cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Vera Sholeha
Contact Email
verasholeha@staff.uns.ac.id
Phone
+6285729001211
Journal Mail Official
ecedjournal@fkip.uns.ac.id
Editorial Address
Jalan Slamet Riyadi No. 449 Kleco, Kecamatan Laweyan, Kota Surakarta, Provinsi Jawa Tengah
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Early Childhood Education and Development Journal
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26847442     EISSN : 27160637     DOI : https://doi.org/10.20961/xxxx
Core Subject : Education,
Education
Development of moral and religious values of early childhood education, Physical motor development of early childhood, Emotional social development of early childhood, Cognitive development of early childhood, Language development of early childhood, Artistic and creative development of early childhood, Parenting for early childhood education, Management institution of early childhood education, Early child development assessment, Child development psychology, Child empowerment, Learning strategy of early childhood education Educational tool play of early childhood education, Instructional media of early childhood education, Innovation in early childhood education and Various fields related to Early Childhood Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 149 Documents
 11   12   13   14   15 
PENGARUH PENERAPAN PRACTICAL LIFE SKILL TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB ANAK Cindy Natasha; Anayanti Rahmawati; Jumiatmoko Jumiatmoko
Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 1 (2024): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v6i1.102468

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan practical life skill terhadap sikap tanggung jawab anak usia 56 tahun di TK Kristen Kerten Surakarta. Metode dalam penelitian ini adalah pre experiment dengan desain one group pretestposttest design. One group pretest-posttest design yang merupakan desain pra eksperimen dengan menggunakan satu kelompok observasi pada tahap pretest kemudian dilanjutkan pemberian treatment oleh peneliti dan dilakukan posttest untuk mengetahui perbedaan sebelum dan sesudah diberikan treatment. Pengumpulan data menggunakan tes dan analisis data menggunakan Statistical Product and Service Solution (SPSS) 22 for windows teknik shapiro wilk dengan nilai signifikansinya > 0,05. Populasi dalam penelitian ini adalah anak kelompok B TK Kristen Kerten Surakarta dengan jumlah sampel yang diambil yaitu 22 anak. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan antara hasil pretest dan posttest terdapat peningkatan sebesar 10,5% dari nilai rata-rata berkaitan dengan penerapan practical life skill terhadap sikap tanggung jawab anak usia 5-6 tahun di TK Kristen Kerten Surakarta.  
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK USIA DINI MELALUI KEGIATAN JURNAL PAGI Inna Marfungah Usaidah; Adriani Rahma Pudyaningtyas; Muhammad Munif Syamsuddin
Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 3 (2024): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v6i2.117210

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses kegitan jurnal pagi sehingga dalam pelaksanaanya dapat meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini  merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi kepada kelompok A1 di TK Angkasa Lanud Adi Soemarmo, wawancara dengan guru dan kepala sekolah, dokumentasi dan unjuk kerja. Teknik uji validitas yang digunakan adalah analisis data kuantitatif  dengan model analisis deskriptif komparatif dan teknik analisis data kualitatif dengan model interaktif. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan observasi. Hasil penelitian pada pelaksanaan kegiatan jurnal pagi melalui kegiatan pengembangan bahasa yaitu menggambar, bercerita, bercakap-cakap, mendengarkan cerita. Proses kegiatan jurnal pagi yang dilakukan rutin memberi perubahan pada kemampuan bahasa ekspresif anak yaitu anak sudah berani berbicara secara aktif, mengungkapkan hal yang dirasakan dan dipikirkan, berani dalam bertanya dan berpendapat, bertanya dengan beberapa variasi kata tanya, dan menjawab pertanyaan. Penelitian ini memiliki hasil ketuntasan secara klasikal pada siklus ketiga yaitu 14 anak dinyatakan tuntas.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN DI MASA COVID-19 Latifah Andriyani; Ruli Hafidah; Adriani Rahma Pudyaningtyas
Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 1 (2023): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v5i1.102287

Abstract

Pendidikan anak usia dini saat belajar di rumah di masa pandemi Covid-19 terlihat kurang bersemangat, anak inginnya bermain dan bermain, malas mengerjakan tugas dari yang diberikan oleh guru. Guru harus memiliki strategi yang tepat untuk membelajarkan anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran pada anak usia dini di masa pandemi Covid-19, kendala yang dihadapi dan solusinya. Penelitian ini dilaksanakan di TK Pertiwi 1 Cepokosawit Boyolali. Penelitian menggunakan metode penelitian kualitatif yang dilaksanakan di lapangan. Sumber data primer diperoleh dari narasumber atau informan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif yang dimulai dari proses pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan strategi pembelajaran pada anak usia dini di masa pandemi Covid-19 di kelas B TK Pertiwi 1 Cepokosawit adalah dengan strategi pembelajaran daring dan luring. Strategi pembelajaran daring dilaksanakan dengan menggunakan aplikasi Zoom dan Whatsapp. Zoom digunakan untuk menjelaskan materi pelajaran, Whatsapp digunakan untuk berkomunikasi dengan peserta didik dan orang tua mengenai jadwal, koordinasi, dan informasi lainnya. Selanjutnya guru menggunakan video pembelajaran yang diupload dan dibagikan melalui Whatsapp grup kelas. Penerapan strategi pembelajaran luring adalah dengan home visit yaitu kunjungan rumah yang dilaksanakan dua kali dalam seminggu dengan menerapkan protokol kesehatan; 2) Kendala yang dihadapi guru dalam penerapan strategi pembelajaran pada anak usia dini di masa pandemi dibagi menjadi dua yaitu kendala internal dan kendala eksternal. Kendala internal adalah kendala yang ada pada peserta didik, antara lain peserta didik malas belajar dan sering terlambat mengikuti pembelajaran daring dan pengumpulan tugas serta kendala dalam melaksanakan penilaian. Kendala eksternal datang dari luar sekolah yaitu: jaringan internet dan peran orang tua yang kurang maksimal. Solusi untuk mengatasi kendala yang muncul antara lain adalah: Solusi atas kendala internal: dengan memaksimalkan fungsi guru dan orang tua dalam menjalankan perannya sebagai motivator. Solusi atas kendala eksternal: meminta peserta didik bergabung dengan peserta didik lainnya lain yang daerahnya memiliki jaringan internet yang bagus kemudian berkomunikasi dengan orang tua agar tidak hanya menyerahkan tanggungjawab pendidikan anak kepada sekolah, namun bekerja sama dengan guru dalam mendampingi dan mengarahkan peserta didik untuk belajar.
PENGARUH DANCE MOVEMENT THERAPY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK KASAR ANAK USIA DINI Uria Arimanta; Anayanti Rahmawati; Muhammad Munif Syamsuddin
Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 1 (2024): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v6i1.102354

Abstract

Perkembangan motorik kasar pada usia anak usia dini memiliki peranan dasar untuk melakukan kegiatan fisik yang baik. Akan tetapi, pada penelitian sebelumnya masih ditemukan banyak masalah pada perkembangan motorik anak. Dance movement therapy diperkenalkan sebagai salah satu solusi yang digunakan untuk mendukung fungsi motorik tubuh anak melalui tarian dan gerakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan dance movement therapy terhadap keterampilan motorik kasar anak usia 4-5 tahun. Penelitian kuantitatif ini menggunakan jenis kuasi eksperimen (Quasi Experiment Design) dengan rancangan Within Subject Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Sampel penelitian ini adalah 26 anak usia 4-5 tahun di TK Desa Purbayan sebagai kelompok eksperimen. Uji validitas data menggunakan koefisien korelasi dan analisis data menggunakan statistik parametrik setelah data dinyatakan normal dan homogen dengan taraf signifikasi > 0,05. Uji normalitas dan uji homogenitas menggunakan Chi-Square.  Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan SPSS 25 for windows. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai unjuk kerja keterampilan motorik kasar pretest dan posttest menunjukkan 27.77 dan 41,36. Simpulan hasil penelitian ini menunjukkan Dance Movement Therapy memberikan pengaruh terhadap keterampilan motorik kasar anak usia 4-5 tahun yang dibuktikan oleh adanya perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan  (ρ>0,05). 
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI TARI KREASI Abdillah Nur Azizah; Upik Elok Endang Rasmani
Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 1 (2025): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v7i1.104298

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan kinestetik anak usia 5-6 tahun melalui tari kreasi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model penelitian Kemmis dan Mc Taggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian yaitu anak usia 5-6 tahun di TK daerah Gemolong yang berjumlah 20 anak. Teknik pengumpulan data melalui tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik uji validitas data yang digunakan berupa triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Penelitian ini menggunakan teknik analisis interaktif, terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pada indikator koordinasi tubuh, dari 35% menjadi 65% pada siklus I, lalu pada siklus II meningkat menjadi 75%, meningkat pada siklus III sebesar 95%. Indikator keseimbangan tubuh dari 35% menjadi 60% pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 90% pada siklus II, dan meningkat sebesar 95% pada siklus III. Indikator kelenturan tubuh dari 25% menjadi 30% pada siklus I, kemudian meningkat sebesr 45% pada siklus II dan meningkat sebesar 80% pada siklus III. Indikator kecepatan dan ketangkasan gerak dari 25% menjadi 45% pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 75% pada siklus II, dan meningkat sebesar 85% pada siklus III. Dapat disimpulkan bahwa melalui tari kreasi dapat meningkatan kecerdasan kinestetik anak usia 5-6 tahun.
HUBUNGAN POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA DENGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI Zahrah Nur Afifah; Adriani Rahma Pudyaningtyas; Anjar Fitrianingtyas
Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 3 (2023): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v5i3.102334

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menguji adanya hubungan pola asuh demokratis orang tua dengan kreativitas anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Penelitian ini dilakukan di TK/KB Gugus 11 Kecamatan Pasar Kemis, Kabupaten Tangerang, Banten. Validitas instrumen menggunakan validitas isi yang sebelumnya diuji kelayakan oleh expert judgement dengan uji analisis menggunakan pearson product moment. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling menggunakan rumus slovin dengan taraf kesalahan 5% sehingga menghasilkan sampel 91 anak. Uji reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha. Teknik analisis data menggunakan pearson product moment dengan bantuan SPSS 20 for windows. Data yang diperoleh kemudian dianalisis sehingga dapat diketahui hubungan antara pola asuh demokratis orang tua dengan kreativitas anak usia 5-6 tahun. Hasil analisis data yang telah dilakukan dengan taraf signifikansi 5% memperoleh nilai korelasi sebesar 0,540 sehingga terdapat korelasi antara variabel pola asuh demokratis dengan kreativitas anak. Nilai tersebut juga diketahui menunjukkan tanda positif yang artinya semakin baik pola asuh yang diterapkan oleh orang tua maka semakin baik pula perkembangan kreativitas anak. Kesimpulannya adalah terdapat hubungan antara pola asuh demokratis orang tua dengan kreativitas anak usia 5-6 tahun.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA PERMULAAN MELALUI METODE ROLE PLAYING PADA ANAK Umu Ati’ah; Warananingtyas Palupi; Anjar Fitrianingtyas
Early Childhood Education and Development Journal Vol 3, No 3 (2021): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v3i3.101471

Abstract

Kemampuan matematika permulaan merupakan kemampuan dasar yang akan menjadi bekal dimasa depan, kemampuan ini tidak serta merta melakukan operasional angka (aritmatika) namun lebih kepada penerapan konsep. Tujuan penelitian guna meningkatkan kemampuan matematika permulaan melalui metode pembelajaran role playing pada anak kelompok A1 TK Puntukrejo Ngargoyoso. Dilakukan dengan pendekatan kuantitatif & kualitatif penelitian berjenis Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian berlangsung 6 pertemuan dalam setiap siklus ada 3 pertemuan anak usia 5-6 tahun sebagai subjek penelitian, masing-masing 6 anak perempuan dan laki-laki. Hasil dari penelitian dapat disimpulakan kemampuan matematika permulaan anak dapat ditingkatkan dengan metode role playing. Hasil peningkatan persentase 61% terjadi pada siklus I, persentase 92% pada siklus II
PENERAPAN PEMBELAJARAN SENTRA DI TK TUNAS RIMBA 1 SAMARINDA Rosalinda Permata Sari; Masnurrima Heriansyah; Fitri Anjarwati
Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 2 (2025): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v7i2.104646

Abstract

TK Tunas Rimba 1 Samarinda menerapkan model pembelajaran sentra sebagai strategi dalam menghadapi tantangan pembelajaran yang berfokus pada anak. Meskipun demikian, model pembelajaran tersebut masih terus dipertahankan hingga saat ini. Berdasarkan hal tersebut, penulis tertarik untuk mengkaji permasalahan ini dengan tujuan untuk menelaah kesesuaian penerapan pembelajaran sentra yang digunakan dengan teori pembelajaran sentra yang berlaku. Penelitian ini  menggunakan metode kualitatif deskriptif yang sumber datanya didapatkan dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi serta analisis data dengan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran sentra yang terdiri dari sentra imtaq, sentra seni dan main peran, serta sentra persiapan sudah terlaksana sesuai dengan teori pembelajaran sentra. Dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar sesuai minat dan potensinya. Namun masih terdapat kendala, diantaranya keterbatasan sarana dan bahan ajar dibeberapa sentra. pengelolaan waktu dan pembagian kelompok masih belum maksimal, serta perbedaan tingkat pemahaman kesiapan guru dalam menerapkan pembelajaran sentra secara konsisten. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran sentra telah terlaksana dengan cukup baik meskipun masih menghadapi beberapa kendala. Namun demikian, proses pembelajaran tetap berjalan efektif berkat kreativitas guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran.
PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI MELALUI PEMBUATAN HANDICRAFT DENGAN KERTAS KOKORU Nur Widya Dwi Astutik; Adriani Rahma Pudyaningtyas; Nurul Shofiatin Zuhro
Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 1 (2024): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v6i1.102461

Abstract

Keterampilan abad 21 memiliki pengertian yang menekankan pada pola pikir yang kompleks, komunikasi, kolaborasi serta kreativitas dan inovasi. Keterampilan tersebut sangat penting diajarkan pada anak dalam pembelajaran di abad 21 ini. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses dan hasil belajar melalui kegiatan pembuatan handicraft menggunakan kertas kokoru guna meningkatkan kreativitas anak pada kelompok B TK Pertiwi Japanan 1. Subjek penelitian ini yaitu delapan anak yang terdiri dari tiga anak laki-laki dan lima anak perempuan. Metode penelitian ini mengacu pada model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc. Taggart yang meliputi empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif dan data kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kreativitas anak melalui kegiatan pembuatan handicraft menggunakan kertas kokoru, dibuktikan dengan adanya peningkatan presentase ketuntasan kemampuan kreativitas yaitu pada pratindakan terdapat tiga anak tuntas atau setara dengan 37,5%, kemudian pada siklus I terdapat lima anak tuntas atau setara dengan 62,5%, dan pada siklus II terdapat sebanyak enam anak tuntas atau setara dengan 75%.

Page 15 of 15 | Total Record : 149

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2026): Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 3 (2025): Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 2 (2025): Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 1 (2025): Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 3 (2024): Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 2 (2024): Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 1 (2024): Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 3 (2023): Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 2 (2023): Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 1 (2023): Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 3 (2022): Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 2 (2022): Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 1 (2022): Early Childhood Education and Development Journal Vol 3, No 3 (2021): Early Childhood Education and Development Journal Vol 3, No 2 (2021): Early Childhood Education and Development Journal Vol 3, No 1 (2021): Early Childhood Education and Development Journal Vol 2, No 3 (2020): Early Childhood Education and Development Journal Vol 2, No 2 (2020): Early Childhood Education and Development Journal Vol 2, No 1 (2020): Early Childhood Education and Development Journal Vol 1, No 3 (2019): Early Childhood Education and Development Journal Vol 1, No 2 (2019): Early Childhood Education and Development Journal Vol 1, No 1 (2019): Early Childhood Education and Development Journal More Issue