cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Vera Sholeha
Contact Email
verasholeha@staff.uns.ac.id
Phone
+6285729001211
Journal Mail Official
ecedjournal@fkip.uns.ac.id
Editorial Address
Jalan Slamet Riyadi No. 449 Kleco, Kecamatan Laweyan, Kota Surakarta, Provinsi Jawa Tengah
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Early Childhood Education and Development Journal
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26847442     EISSN : 27160637     DOI : https://doi.org/10.20961/xxxx
Core Subject : Education,
Education
Development of moral and religious values of early childhood education, Physical motor development of early childhood, Emotional social development of early childhood, Cognitive development of early childhood, Language development of early childhood, Artistic and creative development of early childhood, Parenting for early childhood education, Management institution of early childhood education, Early child development assessment, Child development psychology, Child empowerment, Learning strategy of early childhood education Educational tool play of early childhood education, Instructional media of early childhood education, Innovation in early childhood education and Various fields related to Early Childhood Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 149 Documents
 11   12   13   14   15 
BENTUK KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM STIMULASI BERMAIN ANAK USIA DINI BERBASIS KEARIFAN LOKAL Sindi Aulia; Endah Tejaningsih
Early Childhood Education and Development Journal Vol 8, No 1 (2026): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v8i1.119532

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk keterlibatan orang tua dalam stimulasi bermain anak usia dini berbasis kearifan lokal Jawa Islami di Boyolali. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur. Subjek penelitian terdiri atas empat orang tua yang memiliki anak usia dini usia 3–6 tahun dan satu guru PAUD sebagai informan pendukung. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua dilakukan melalui pendampingan bermain, pemberian arahan, pembatasan penggunaan gadget, serta pengenalan nilai Islami dan budaya lokal dalam aktivitas bermain sehari-hari. Bentuk stimulasi yang dominan meliputi permainan tradisional, permainan edukatif Islami, pembiasaan doa, dan praktik ibadah sederhana. Aktivitas tersebut dipandang mampu mendukung perkembangan sosial emosional, moral, religius, bahasa, dan interaksi sosial anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa stimulasi bermain berbasis kearifan lokal Jawa Islami mampu mendukung perkembangan anak usia dini sekaligus memperkuat hubungan emosional antara orang tua dan anak.
PENERAPAN KEGIATAN MENGANYAM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 4-5 TAHUN Siti Handayani; Anayanti Rahmawati
Early Childhood Education and Development Journal Vol 8, No 1 (2026): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v8i1.116388

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan menganyam untuk meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak usia 4-5 tahun. Perkembangan motorik halus yang terstimulasi sejak dini membantu anak lebih mudah melakukan aktivitas yang menuntut koordinasi mata dan tangan di kemudian hari. Namun, tidak semua anak mencapai perkembangan tersebut secara optimal. Untuk mengatasi hal ini, peneliti menerapkan kegiatan menganyam sebagai upaya meningkatkan kemampuan motorik halus. Indikator yang dinilai meliputi kemampuan mengkoordinasikan mata dan jari tangan saat memasukkan serta menata kertas anyaman, mengendalikan gerakan tangan dalam menahan ketegangan kertas anyaman, serta melakukan gerak manipulatif untuk menyusun hasil anyaman. Penelitian menggunakan pendekatan tindakan kelas model Kurt Lewin dengan subjek 15 anak usia 4-5 tahun. Sumber data diperoleh dari guru dan anak melalui observasi, wawancara, penilaian unjuk kerja, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Tahapan penelitian perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil pra-tindakan menunjukkan kemampuan motorik halus belum mencapai ketuntasan. Pada siklus I persentase capaian mencapai 47% dan meningkat menjadi 80% pada siklus II. Dengan demikian, kegiatan menganyam terbukti efektif dalam mendukung peningkatan motorik halus pada anak usia 4-5 tahun.
HUBUNGAN PARENTING STYLE OLEH WORKING MOTHER TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB ANAK USIA 5-6 TAHUN Oppie Melani Dwi Saputri; Warananingtyas Palupi
Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 1 (2025): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v7i1.101801

Abstract

Parenting style merupakan suatu cara orang tua dalam membimbing, merawat, dan melatih anak untuk mencapai kemandirian serta membangun karakter anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara parenting style working mother terhadap sikap tanggung jawab anak usia 5-6 tahun pada 5 TK, Kota Surakarta. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode kuantitatif korelasional. Sampel yang digunakan yaitu sebesar 36 sampel, adapun subjek penelitian terdiri dari working mother dan anak usia 5-6 tahun pada 5 TK di Kota Surakarta. Pengukuran data pada penelitian ini menggunakan bantuan SPSS 25 for Windows. Berdasarkan pengukuran data yang dilakukan memperoleh hasil berupa adanya hubungan yang bersifat lemah dengan arah hubungan positif diantara parenting style working mother dan sikap tanggung jawab anak usia 5-6 tahun yang ditunjukan pada nilai hasil uji hipotesis yang menghasilkan nilai signifikan 0,026 < 0,05 . Berdasarkan hasil pengukuran tersebut dan dianalisis menggunakan koefisien korelasi berada dalam kategori 0,20 < 0,399 yang memiliki arti korelasi lemah. Berdasarkan uraian sebelumnya penelitian ini memiliki kesimpulan bahwa terdapat hubungan parenting style working mother terhadap sikap tanggung jawab anak usia 5-6 tahun pada 5 TK di Kota Surakarta.
PENGARUH READING CORNER TERHADAP MINAT BACA ANAK USIA 4-5 TAHUN Vina Amalia; Vera Sholeha; Anjar Fitrianingtyas
Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 1 (2025): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v7i1.99925

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan Reading Corner (Pojok Baca) terhadap minat baca anak usia 4-5 tahun di TK ABA Labbaik. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental, yaitu One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian melibatkan seluruh anak usia 4-5 tahun di TK ABA Labbaik, yang dipilih melalui teknik non-probability sampling dengan total sampling. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara, menggunakan skala Guttman (0 dan 1) untuk penilaian. Uji validitas data dilakukan dengan penilaian ahli dan analisis korelasi menggunakan SPSS, sementara analisis data dilakukan melalui uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Reading Corner berhasil meningkatkan minat baca anak, yang tercermin dalam pembaruan koleksi buku dan terciptanya suasana membaca yang menyenangkan serta interaktif. Beberapa kendala yang dihadapi adalah kurangnya tanggung jawab anak terhadap fasilitas dan gangguan dari anak usia lebih besar yang memengaruhi penggunaan fasilitas tersebut. Solusi yang diusulkan meliputi pendampingan lebih intensif dan penataan ulang fasilitas untuk menjaga keberlanjutan penggunaan Reading Corner. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa Reading Corner merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan minat baca anak usia 4-5 tahun.
SOPAN SANTUN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK GUGUS MAWAR BATUWARNO Fitri Ummi Sholechah; Ruli Hafidah; Vera Sholeha
Early Childhood Education and Development Journal Vol 2, No 3 (2020): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v2i3.101457

Abstract

Anak usia 5-6 tahun masih dalam fase golden age, dimana perkembangan anak sangat pesat, apa yang dilihat, didengar dan diajarkan kepada anak akan ditirukan semua tanpa tahu itu baik atau buruk. Perkembangan nilai moral dalam sopan santun berbicara ini sangat penting dimiliki oleh anak. lingkungan dan pembiasaan yang baik akan mencetak pribadi anak yang baik pula, begitupun lingkungan yang buruk dan kurangnya pembiasaan akan membentuk pribadi anak yang buruk. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui profil sopan santun berbicara anak usia 5-6 tahun di TK Gugus Mawar Batuwarno. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kuantitatif dengan metode survei. Subyek dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di TK Gugus Mawar Batuwarno. Sampel yang digunakan sebanyak 49 anak melalui pengambilan teknik non probability sampling dengan sampling total/sensus yang sudah memenuhi karakteristik sopan santun berbicara anak usia 5-6 tahun dimana terdapat ketidaksopanan dalam berbicara anak usia 5-6 tahun di TK Gugus Mawar Batuwarno. Validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi. Teknik pengumpulan data melalui penyebaran angket dengan skala Likert. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan sopan santun berbicara anak usia 5-6 tahun di TK Gugus Mawar Batuwarno bervariasi ada yang sudah optimal dengan skor 4 terbanyak yaitu indikator mengucapkan terima kasih 30,8% dan indikator tidak berkata kotor 38,8%. Indikator yang belum optimal dengan skor 1 terbanyak yaitu indikator mengucapkan permisi 26,5%.
MENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN ANAK 5-6 TAHUN MELALUI MEDIA KANTONG BILANGAN Istiana Istiana; Vera Sholeha
Early Childhood Education and Development Journal Vol 8, No 1 (2026): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v8i1.116324

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 5–6 tahun melalui penggunaan media kantong bilangan. Kemampuan mengenal konsep bilangan merupakan bagian penting dari perkembangan kognitif anak usia dini yang meliputi kemampuan menyebutkan urutan bilangan, membilang benda, mengurutkan bilangan, menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah benda, melakukan penambahan dan pengurangan sederhana, serta mengenali dan meniru pola. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 21 anak kelompok B usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, unjuk kerja, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan anak secara bertahap. Ketuntasan klasikal pada tahap pratindakan sebesar 23,8%, meningkat menjadi 32% pada siklus I, dan mencapai 76,1% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media kantong bilangan efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 5–6 tahun melalui pembelajaran yang bersifat konkret, aktif, dan menyenangkan.
PEMBIASAAN TOLONG, TERIMA KASIH DAN MAAF DALAM PENINGKATAN SOPAN SANTUN BERBICARA ANAK Miftakhul Falaah Imtikhani Nurfadila; Upik Elok Endang Rasmani; Bambang Winarji
Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 1 (2023): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v5i1.102294

Abstract

Pembentukan karakter yang baik pada anak adalah hal yang sangat penting untuk ditanamkan kepada anak sejak dini. Pembentukan karakter dapat dilakukan melalui hal-hal sederhana. Salah satunya adalah pembiasaan mengucapkan kata “tolong”, “terima kasih” dan  “maaf”. Ketiga kata tersebut merupakan kata yang sederhana namun seringkali dilupakan. Penggunaan kata tersebut merupakan bentuk sopan santun berbicara pada anak. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui penerapan pembiasaan kata “tolong”, “terima kasih” dan  “maaf” untuk meningkatkan sopan santun berbicara anak usia 4-5 tahun. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan jenis quasi experiment dengan tipe non equivalent control group design. Penelitian ini terdiri dari kelompok eksperimen sebanyak dari 28 anak dan kelompok kontor sebanyak dari 27 anak. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket. Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan metode statistik parametrik. Hasil penelian menunjukkan bahwa pembiasaan kata “tolong”, “terima kasih” dan  “maaf” pada kelompok eksperimen memiliki pengaruh yang signifikan terhadap sopan santun berbicara anak usia 4-5 tahun.
METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL EMOSI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ABA GIWANGAN TAHUN 2022 Laila Qodari Gilang Wahyuningrum; Sri Hartini
Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 2 (2022): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v4i2.65605

Abstract

Bermain peran merupakan metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional dan kemampuan kognitif pada anak-anak. Latar belakang penelitian ini berdasarkan  hasil observasi awal di TK ABA Giwangan mengunakan metode bermain peran makro di kelas B2 dan mulai berkembangnya peserta didik  kemampuan mengenal emosidalam mengenal emosi diri dan orang lain. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendapat gambaran pelaksaaan metode bermain peran untuk mengembangkan kemampuan nmengenal emosi pada anak usia 5-6 tahun di TK ABA Giwangan tahun 2022. Penelitian ini mengunakan metode kualitatif dengan pendekatan  deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 2 guru kelas B sebagai partisipan dengan mengunakan teknik purposive sampling dengan kriteria mengajar dikelas usia 5-6 tahun terlibat dalam proses pembelajaran dan mengunakan metode bermain peran dalam pembelajarannya dan kepala sekolah sebagai sumber data. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini mengunakan triagulasi teknik untuk mengumpulkan data dan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman dengan langkah reduksi data, penyajian data dan penarik kesimpulan.  Hasil penelitian ditemukan ada empat langkah yang dilakukan pendidik dalam pengunaan metode bermain peran untuk mengembangkan kemampuan mengenal emosi pada anak usia 5-6 tahun di TK ABA Giwangan di kelas sentra yaitu pijakan lingkungan, pijakan sebelum main, pijakan main dan pijakan setelah main.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI PERMAINAN LOMPAT TALI Nyi Khaeriyah; Anjar Fitrianingtyas
Early Childhood Education and Development Journal Vol 8, No 1 (2026): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v8i1.116016

Abstract

Masa perkembangan anak usia dini, motorik kasar memberikan peran penting dalam koordinasi tubuh dan perkembangan fisik. Keterampilan motorik kasar di stimulasi melalui aktivitas yang menyenangkan, dengan berfokus pada pengembangan kekuatan otot, keseimbangan, dan koordinasi gerakan tubuh. Permainan lompat tali digunakan dalam studi ini untuk membantu mengoptimalkan aspek motorik kasar bagi anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini mengadopsi desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis dan McTaggart. Prosedur dilakukan dalam dua siklus, tiap siklusnya mencakup tiga kali pertemuan dan mengikuti empat tahapan sistematis, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. 9 anak dengan usia empat hingga lima tahun digunakan sebagai subjek dalam studi ini, proses pengumpulan data menggunakan tiga metode: dokumentasi, pengamatan, dan wawancara. Penelitian ini menggunakan 3 indikator yang diukur diantaranya berjalan sesuai garis, melakukan gerakan melompat, dan menendang bola sescara terarah. Hasil tindakan terhadap kemampuan motorik kasar anak menunjukkan peningkatan, dengan tingkat ketuntasan 56% pada siklus I dan 78% pada siklus II, sedangkan hasil penilaian pra-tindakan hanya 22%. Hasil ini berhasil mencapai target indikator keberhasilan penelitian sebesar 75%. Hal tersebut membuktikan bahwa kemampuan motorik kasar anak usia 4-5 tahun berhasil ditingkatkan melalui permainan lompat tali.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF MELALUI ALAT PERMAINAN EDUKATIF FLANNEL BOARD Anisa Setya Karlina Ningsih; Nurul Kusuma Dewi; Nurul Shofiatin Zuhro
Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 2 (2022): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v4i2.101478

Abstract

Kemampuan mengenal huruf ialah kemampuan dasar yang diperlukan anak pada aspek perkembangan bahasa. Penelitian dengan tujuan yaitu meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf melalui alat permainan edukatif (APE) flannel board. Penelitian dilakukan di TK Ngargoyoso 02 dengan subyek anak usia 4-5 tahun berjumlahkan 15 anak. Penelitian dilaksanakan pada bulan September. Jenis penelitian merupakan penelitian tindakan kelas dengan metode kualitatif dan kuantitatif menerapkan model Kemmis dan Mc Taggart. Sumber data penelitian yaitu sumber data primer terdiri dari anak. Sumber data sekunder terdiri dari guru, dokumentasi dan perangkat pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk data kualitatif yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi, selanjutnya untuk data kuantitatif yaitu menggunakan tes. Teknik uji validitas diperoleh dari tringulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data kuantitatif dengan menggunakan analisis deskriptif komparatif dan teknik analisis data kualitatif dengan model interaktif. Indikator dalam penelitian ini meliputi: 1) Mengucapkan bunyi huruf; 2) Mengidentifikasi simbol huruf; 3) Menulis huruf.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan mengenal huruf mengalami peningkatan secara klasikal pada pratindakan diperoleh hasil 33,3%. Pada siklus I meningkat persentasenya yaitu 58%. Meningkat kembali pada siklus II yaitu 82,3%. Peningkatan tersebut ditunjukkan dengan anak mampu mengucapkan huruf, mampu mengidentifikasi simbol huruf dan mampu menulis huruf, dalam hal ini adanya perbedaan kegiatan pembelajaran mengenal huruf vokal terlebih dahulu lalu dilanjutkan huruf konsonan awal dan konsonan akhir. Kesimpulan pada penelitian ini bahwa melalui alat permainan edukatif (APE) flannel board dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4-5 tahun.

Page 14 of 15 | Total Record : 149

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2026): Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 3 (2025): Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 2 (2025): Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 1 (2025): Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 3 (2024): Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 2 (2024): Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 1 (2024): Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 3 (2023): Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 2 (2023): Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 1 (2023): Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 3 (2022): Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 2 (2022): Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 1 (2022): Early Childhood Education and Development Journal Vol 3, No 3 (2021): Early Childhood Education and Development Journal Vol 3, No 2 (2021): Early Childhood Education and Development Journal Vol 3, No 1 (2021): Early Childhood Education and Development Journal Vol 2, No 3 (2020): Early Childhood Education and Development Journal Vol 2, No 2 (2020): Early Childhood Education and Development Journal Vol 2, No 1 (2020): Early Childhood Education and Development Journal Vol 1, No 3 (2019): Early Childhood Education and Development Journal Vol 1, No 2 (2019): Early Childhood Education and Development Journal Vol 1, No 1 (2019): Early Childhood Education and Development Journal More Issue