Garuda - Garba Rujukan Digital

Impact of AI-based learning technology and teacher communication on student learning outcomes Ainun Ningrum; Subroto Rapih
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 9, No 4 (2025): Juli
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v9i4.102714

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknologi pembelajaran berbasis AI dan komunikasi interpersonal guru terhadap hasil belajar siswa paa mata pelajaran dasar – dasar kejuruan kelas X MPLB di SMK Negeri 1 Surakarta baik secara parsial maupun simultan. Populasi penelitian adalah siswa kelas X MPLB dengan sampel sebanyak 82 siswa yang dipilih melalui teknik proporsional random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS versi 26. Hasil analisis menunjukkan: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan teknologi pembelajaran berbasis AI terhadap hasil belajar siswa (thitung 2,262 > ttabel 1,990; signifikansi 0,026 < 0,05), (2) tidak terdapat pengaruh signifikan komunikasi interpernonal guru terhadap hasil belajar siswa (thitung -1,291 < tttabel 1,990; signifikansi 0,201 > 0,05), dan (3) secara simultan, kedua variabel berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (Fhitung 2,589 > Ftabel 2,370; signifikansi 0,081 < 0,10). Kontribusi efektif kedua variabel sebesar 6,2% sedangkan 93,8% dipengaruhi fackor lain di luar penelitian ini. Keywords: inovasi pembelajaran digital; interaksi guru – siswa; pencapaian akademik Abstract: This study aims to determine the impact of AI-based learning technology and teacher interpersonal communication on student learning outcomes in basic vocational subjects among Grade X Office Management and Business Services (MPLB) students at SMK Negeri 1 Surakarta, both partially and simultaneously. The research population consisted of Grade X MPLB students, with a sample of 82 students selected through proportional random sampling technique. Data were collected through questionnaires and documentation, then analyzed using multiple linear regression with SPSS version 26. Results demonstrate: (1) a significant positive impact of AI-based learning technology on student learning outcomes (t-calculated 2.262 > t-table 1.990; significance 0.026 < 0.05); (2) no significant impact of teacher interpersonal communication on student learning outcomes (t-calculated -1.291 < t-table 1.990; significance 0.201 > 0.05); and (3) simultaneously, both variables have a significant positive impact on learning outcomes (F-calculated 2.589 > F-table 2.370; significance 0.081 < 0.10). The effective contribution of both variables is 6.2%, while 93.8% is influenced by other factors outside this study. Keywords: academic achievement; digital learning innovation; teacher - student interaction

Brand image and perceived education costs: effects on interest in higher education Jendra Raihan Putra; Susantiningrum Susantiningrum
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 10, No 1 (2026): Januari
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v10i1.109990

Abstrak: Penelitian ini mengkaji pengaruh brand image dan persepsi biaya pendidikan terhadap minat siswa SMK melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis deskriptif dan inferensial, data dikumpulkan dari 178 siswa kelas XII SMK Negeri 1 Surakarta melalui proportional random sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner dengan skala Likert 1-5, divalidasi menggunakan korelasi Product Moment Pearson (r > 0,361) dan diuji reliabilitasnya menggunakan Cronbach's Alpha (α > 0,6). Analisis regresi linear berganda menunjukkan bahwa brand image berpengaruh signifikan terhadap minat melanjutkan studi (t = 7,102; p < 0,001), demikian pula persepsi biaya pendidikan (t = 4,323; p < 0,001). Secara simultan, kedua variabel menunjukkan pengaruh positif signifikan (F = 133,223; p < 0,001), dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,604, yang menunjukkan bahwa 60,4% varians minat siswa dijelaskan oleh kedua prediktor tersebut. Kata kunci: aspirasi karier; citra lembaga pendidikan; motivasi akademik; persepsi ekonomi siswa Abstract: This study examined the influence of brand image and perceived education costs on vocational high school students' interest in pursuing higher education. Using a quantitative approach with descriptive and inferential analysis, data were collected from 178 Grade XII students at SMK Negeri 1 Surakarta through proportional random sampling. The research instrument was a questionnaire using a 5-point Likert scale, validated through Pearson's Product Moment correlation (r > 0.361) and reliability tested using Cronbach's Alpha (α > 0.6). Multiple linear regression analysis revealed that brand image significantly influenced interest in continuing studies (t = 7.102, p < .001), as did perceived education costs (t = 4.323, p < .001). Simultaneously, both variables demonstrated a significant positive effect (F = 133.223, p < .001), with a coefficient of determination (R²) of .604, indicating that 60.4% of variance in students' interest was explained by these predictors. Keywords: academic motivation; career aspirations; image of educational institutions; students' economic perceptions

Faktor yang mempengaruhi penggunaan teknologi informasi pada siswa kelas x dalam kegiatan pembelajaran di sekolah Tanalyna Hasna Marfida; Subroto Rapih
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 9, No 1 (2025): Januari
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v9i1.90971

Abstrak: Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh (1) Perceived Usefulness (PU) terhadap Perceived Ease of Use (PEU), (2) Perceived Ease of Use (PEU) terhadap Behavioral Intention (BI), (3) Perceived Usefulness (PU) terhadap Behavioral Intention (BI), dan (4) Behavioral Intention (BI) terhadap Attitude Toward using Technology (ATT) pada penggunaan teknologi informasi dalam kegiatan pembelajaran siswa kelas X di SMK Batik 2 Surakarta. Pengumpulan data dengan kuesioner dan proportionate random sampling untuk pengambilan sampel. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teori Technology Acceptance Model (TAM) dan teknik analisis Partial Least Square (PLS) menggunakan SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) variabel PU berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel PEU, dibuktikan dengan nilai t statistik sebesar 9,677 > 1,96 dan nilai p value sebesar 0 < 0,05. (2) Variabel PEU tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel BI, dibuktikan dengan nilai t statistik sebesar 0,609 < 1,96 dan nilai p value sebesar 0,543 > 0,05. (3) Variabel PU berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel BI, dibuktikan dengan nilai t statistik sebesar 4,269 > 1,96 dan nilai p value sebesar 0 < 0,05. (4) variabel BI berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel ATT, dibuktikan dengan nilai t statistik sebesar 8,383 > 1,96 dan nilai p value sebesar 0 < 0,05. Kata kunci : kuantitatif; partial least square (PLS); sampel acak; smartPLS; Technology Acceptance Model (TAM)Abstract: The study aims to investigate the effects of (1) Perceived Usefulness (PU) on Perceived Ease of Use (PEU), (2) Perceived Ease of Use (PEU) on Behavioural Intention (BI), (3) Perceived Usefulness (PU) on Behavioural Intention (BI), and (4) Behavioural Intention (BI) on Attitude Toward using Technology (ATT) in the context of information technology usage among 10th-grade students at SMK Batik 2 Surakarta. Data collection using questionnaires and proportionate random sampling for sampling. This research uses quantitative descriptive methods with Technology Acceptance Model (TAM) theory and Partial Least Square (PLS) analysis techniques using SmartPLS. Based on the data analysis, the following results were obtained: (1) PU positively and significantly influences PEU, as evidenced by the statistical t value of 9,677 > 1,96 and the p value of 0 < 0,05. (2) PEU does not significantly influence BI, as evidenced by the statistical t value of 0,609 < 1,96 and the p value of 0,543 > 0,05. (3) PU positively and significantly influences BI, as evidenced by the statistical t value of 4,269 > 1,96 and the p value of 0 < 0,05. (4) BI significantly and positively influences ATT, as evidenced by the statistical t value of 8,383 > 1,96 and the p value of 0 < 0,05. Keywords : quantitative; Partial Least Square (PLS); random sampling; smartPLS; Technology Acceptance Model (TAM)

Impact of learning models on critical thinking with self-efficacy as mediator Wildan Ananda; Tutik Susilowati
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 9, No 2 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v9i2.99641

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (2) mengetahui pengaruh self-efficacy pada siswa, serta (3) mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan self-efficacy sebagai variabel mediasi pada siswa MPLB SMKN 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan sampel dalam penelitian ini terdiri dari 138 siswa jurusan MPLB SMKN 1 Surakarta kelas 10 dan 11 yang melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Hasil penelitian menunjukan (1) terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (t-statistic 7,145>1,96 dan p-value 0,000<0,050) Hal ini menunjukkan bahwa jika semakin interaktif dan bervariasi model pembelajaran oleh guru maka kemampuan berpikir kritis siswa akan semakin tinggi. (2) terdapat pengaruh signifikan self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (t-statistic 7,097>1,96 dan p-value 0,000<0,050). (3) terdapat pengaruh signifikan penerapan model pembelajaran terhadap self-efficacy (t-statistic 15,066>1,96 dan p-value 0,000<0,050) yang selanjutnya self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis (t-statistic 19,203>1,96 dan p-value 0,000<0,050). Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi self-efficacy siswa, maka kemampuan berpikir kritis akan semakin meningkat. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan pentingnya peran guru dalam memilih model pembelajaran dan self-efficacy siswa juga terbukti sebagai faktor yang berkontribusi dalam memperkuat hubungan antara model pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis. Kata kunci: keterampilan berpikir kritis; metode pembelajaran; pendidikan kejuruan; psikologi pendidikan; self-efficacyAbstract: This study aims to (1) determine the effect of learning models on students' critical thinking skills, (2) examine the effect of self-efficacy on students, and (3) investigate the effect of learning models on students' critical thinking skills with self-efficacy as a mediating variable among MPLB students of SMKN 1 Surakarta. This quantitative research sampled 138 students from grades 10 and 11 in the MPLB department of SMKN 1 Surakarta. Results showed that (1) learning models significantly influenced students' critical thinking skills (t-statistic = 7.145, p-value < .001), indicating that more interactive and varied teaching approaches led to higher critical thinking abilities; (2) self-efficacy significantly affected students' critical thinking skills (t-statistic = 7.097, p-value < .001); and (3) learning models significantly influenced self-efficacy (t-statistic = 15.066, p-value < .001), which in turn affected critical thinking abilities (t-statistic = 19.203, p-value < .001). These findings demonstrate that higher student self-efficacy corresponds with increased critical thinking skills. This research emphasizes the importance of teachers' roles in selecting appropriate learning models and confirms self-efficacy as a significant factor strengthening the relationship between learning models and critical thinking abilities. Keywords: critical thinking skills; educational psychology; self-efficacy; teaching methods; vocational education

The role of psychological safety and belonging in classroom engagement among first-year undergraduates Silfi Ananta
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 10, No 1 (2026): Januari
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v10i1.108676

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah mengeksplorasi pengaruh Psychological Safety dan Sense of Belonging terhadap keaktifan mahasiswa baru Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret Angkatan 2024. Data diperoleh melalui metode kuantitatif dengan teknik simple random sampling yang diterapkan pada 75 responden melalui kuesioner terstruktur dan dianalisis menggunakan teknik regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Psychological Safety (t = 3,232, p = 0,002) berpengaruh positif dan signifikan terhadap keaktifan mahasiswa, yang berarti semakin tinggi rasa aman psikologis, semakin besar partisipasi mahasiswa dalam kegiatan akademik maupun nonakademik. Demikian pula, Sense of Belonging (t = 6,703, p < 0,001) secara signifikan meningkatkan keaktifan mahasiswa, menunjukkan bahwa keterikatan sosial yang lebih kuat terhadap komunitas kampus mendorong keterlibatan yang lebih aktif. Analisis simultan (F = 106,370, p < 0,001) mengonfirmasi bahwa kedua variabel tersebut secara bersama-sama memengaruhi keaktifan mahasiswa, dengan nilai R² sebesar 0,737 yang berarti 73,7% varians dapat dijelaskan oleh prediktor tersebut. Temuan ini menegaskan pentingnya lingkungan kampus yang suportif dan inklusif dalam mendorong partisipasi aktif mahasiswa. Oleh karena itu, penguatan Psychological Safety dan penumbuhan Sense of Belonging perlu diprioritaskan sebagai upaya strategis untuk meningkatkan keaktifan mahasiswa dan mengoptimalkan hasil belajar. Kata kunci: interaksi teman sebaya; lingkungan belajar; penyesuaian mahasiswa baru; psikologi pendidikan; transisi akademik Abstract: This study investigates the influence of Psychological Safety and Sense of Belonging on the engagement of first-year students in the Office Administration Education Program at Universitas Sebelas Maret, Cohort 2024. Using a quantitative methodology with a simple random sampling, data were obtained from 75 participants through a structured questionnaire and subsequently analyzed with multiple regression techniques. The results demonstrate that Psychological Safety (t = 3.232, p = 0.002) has a positive and significant effect on student engagement, indicating that higher levels of psychological security foster greater participation in academic and non- academic activities. Similarly, Sense of Belonging (t = 6.703, p < 0.001) significantly enhances student engagement, suggesting that stronger social attachment to the campus community increases active involvement. The simultaneous analysis (F = 106.370, p < 0.001) confirms that both variables jointly affect student engagement, with an R² value of 0.737, meaning that 73.7% of the variance is explained by these predictors. These findings highlight the crucial role of supportive and inclusive campus environments in promoting active student participation. Strengthening Psychological Safety and fostering a Sense of Belonging should therefore be prioritized as strategic efforts to enhance student engagement and optimize learning outcomes. Keywords: academic transition; educational psychology; freshmen adjustment; learning environment; peer interaction

Pengaruh literasi kewirausahaan dan locus of control terhadap minat berwirausaha di SMKN 1 Karanganyar Sabrina Istiqomah
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 8, No 6 (2024): November
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v8i6.90907

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui adakah pengaruh literasi kewirausahaan terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI MPLB SMKN 1 Karanganyar, (2) mengetahui adakah pengaruh locus of control terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI MPLB SMKN 1 Karanganyar, (3) dan untuk mengetahui adakah pengaruh literasi kewirausahaan dan locus of control terhadap terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI MPLB SMKN 1 Karanganyar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI MPLB SMKN 1 Karanganyar. Adapun sampel pada penelitian ini sebanyak 71 siswa yang diperoleh dengan menggunakan teknik non-probability sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara variabel literasi kewirausahaan terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI MPLB SMKN 1 Karanganyar (thitung 13,73 > ttabel 2,00) dan nilai signifikansi (0,00 < 0,05); (2) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara variabel locus of control terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI SMKN 1 Karanganyar (thitung 2,93 > ttabel 2,00) dan nilai signifikansi (0,01 > 0,05); (3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara variabel literasi kewirausahaan dan locus of control terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI SMKN 1 Karanganyar (Fhitung 151,97 > Ftabel 3,13). Kata kunci : intensi berwirausaha; kompetensi kewirausahaan; pengendalian diriAbstract: This study aims to (1) determine the influence of entrepreneurial literacy on the entrepreneurial interest of 11th grade MPLB students at SMKN 1 Karanganyar, (2) determine the influence of locus of control on the entrepreneurial interest of 11th grade MPLB students at SMKN 1 Karanganyar, and (3) determine the combined influence of entrepreneurial literacy and locus of control on the entrepreneurial interest of 11th grade MPLB students at SMKN 1 Karanganyar. This quantitative research involved 71 students from the 11th grade MPLB class at SMKN 1 Karanganyar, selected using non-probability sampling. The results show that: (1) there is a positive and significant influence of entrepreneurial literacy on the entrepreneurial interest of 11th grade MPLB students at SMKN 1 Karanganyar (tcount 13.73 > ttable 2.00, significance 0.00 < 0.05); (2) there is a positive and significant influence of locus of control on the entrepreneurial interest of 11th grade MPLB students at SMKN 1 Karanganyar (tcount 2.93 > ttable 2.00, significance 0.01 < 0.05); and (3) there is a positive and significant combined influence of entrepreneurial literacy and locus of control on the entrepreneurial interest of 11th grade MPLB students at SMKN 1 Karanganyar (Fcount 151.97 > Ftable 3.13,). Keywords : control orientation; entrepreneurial competency; entrepreneurial interest

Effects of learning methods and self-motivation on students' computational thinking skills Aldino Ismail Valentino; Tutik Susilowati
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 9, No 4 (2025): Juli
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v9i4.102819

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) pengaruh langsung metode pembelajaran terhadap kemampuan berpikir komputasional, (2) pengaruh langsung motivasi diri terhadap kemampuan berpikir komputasional, dan (3) peran motivasi diri sebagai mediator antara metode pembelajaran dan kemampuan berpikir komputasional pada siswa Kelas X MPLB SMK Negeri 6 Surakarta. Penelitian kuantitatif ini menggunakan analisis statistik dengan pendekatan metode Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) menggunakan SmartPLS. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 85 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) metode pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasional (p-value: 0.000, β: 0.693, t-statistics: 15.211). (2) Motivasi diri juga memberikan pengaruh positif dan signifikan (p-value: 0.000, β: 0.581, t-statistics: 6.073). Temuan lain mengungkapkan adanya (3) pengaruh tidak langsung metode pembelajaran terhadap kemampuan berpikir komputasional melalui motivasi diri (p-value: 0.000, β: 0.451, t-statistics: 5.668). Hasil ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang baik dapat meningkatkan motivasi siswa, yang pada akhirnya mendorong peningkatan kemampuan berpikir komputasional. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pendidik dalam merancang metode pembelajaran yang efektif dan memotivasi siswa. Kata kunci: analisis statistik; implikasi; kuantitatif; mediator; SmartPLSAbstract: This study aimed to analyze: (1) the direct effect of learning methods on computational thinking skills, (2) the direct effect of self-motivation on computational thinking skills, and (3) the mediating role of self-motivation between learning methods and computational thinking skills among Grade X Office Administration and Business Services (OABS) students at SMK Negeri 6 Surakarta. Methods: This quantitative research employed statistical analysis using Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) with SmartPLS software. The sample comprised 85 students selected through stratified random sampling. Data were collected using validated 4-point Likert scale questionnaires and analyzed through both outer and inner model assessments. Results: The findings revealed that: (1) learning methods demonstrated a positive and significant effect on computational thinking skills (p = 0.000, β = 0.693, t = 15.211); (2) self-motivation exhibited a positive and significant effect on computational thinking skills (p = 0.000, β = 0.581, t = 6.073); and (3) self-motivation significantly mediated the relationship between learning methods and computational thinking skills (p = 0.000, β = 0.451, t = 5.668). Conclusion: These results indicate that effective learning methods enhance student motivation, which subsequently improves computational thinking skills. The study provides important implications for educators in designing effective and motivating instructional approaches that foster 21st-century computational competencies. Keywords: implications; mediator; SmartPLS; statistical analysis; quantitative

Pengaruh motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap konsentrasi belajar siswa MPLB SMK Negeri 1 Karanganyar Angginu Pitasari; Cicilia Dyah Sulistyaningrum Indrawati
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 8, No 6 (2024): November
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v8i6.89500

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk 1) pengaruh motivasi belajar terhadap konsentrasi belajar siswa kelas XI dan XII MPLB di SMK Negeri 1 Karanganyar, 2) pengaruh lingkungan belajar terhadap konsentrasi belajar siswa kelas XI dan XII MPLB di SMK Negeri 1 Karanganyar, dan 3) pengaruh motivasi belajar dan lingkungan belajar secara bersama-sama terhadap konsentrasi belajar siswa kelas XI dan XII MPLB di SMK Negeri 1 Karanganyar. Penelitian ini merupakan deskriptif kuantitatif deskriptif. Adapun populasi siswa kelas XI dan XII program studi Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis dengan jumlah siswa 141. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Tidak terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap konsentrasi belajar dibuktikan dengan nilai t hitung 0,061 < nilai t tabel1,983. 2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar terhadap konsentrasi belajar dibuktikan dengan nilai t hitung 2,998 > nilai t tabel 1,983. 3) Terdapat pengaruh signifikan dari motivasi belajar dan lingkungan belajar secara bersama-sama terhadap konsentrasi belajar dibuktikan dengan nilai F hitung 6,421 > nilai F tabel3,09. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap konsentrasi belajar sebasar 38,9 % dan 61,1% dipengaruhi oleh variabel lain.Kata kunci : dukungan; fasilitas; fokus; perhatianAbstract: This study aims to 1) the effect of learning motivation on the concentration of learning of students in grades XI and XII MPLB at SMK Negeri 1 Karanganyar, 2) the effect of the learning environment on the concentration of learning of students in grades XI and XII MPLB at SMK Negeri 1 Karanganyar, and 3) the effect of learning motivation and learning environment together on the concentration of learning of students in grades XI and XII MPLB at SMK Negeri 1 Karanganyar. This research is descriptive quantitative descriptive. The population of students in grades XI and XII of the Office Management and Business Services study program with a total of 141 students. The results showed that 1) There is no positive and significant effect of learning motivation on learning concentration t count 0.061 < t table 1.983. 2) There is a positive and significant effect of learning environment on learning concentration tcount 2.998 > t table 1.983. 3) There is a significant influence of learning motivation and learning environment together on learning concentration Fcount 6,421 > Ftable 3,09. The results showed that learning motivation and learning environment affect learning concentration as much as 38.9% and 61.1% is influenced by other variablesKeywords : support; facilities; focus; attention

The influence of digital literacy and self-efficacy on students' critical thinking abilities Yashinta Ekafitri Maharani; Susantiningrum Susantiningrum
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 9, No 6 (2025): November
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v9i6.104580

Abstrak: Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting abad ke-21, namun pada praktiknya siswa SMK masih cenderung rendah karena lebih fokus menghafal materi daripada menganalisis, mengevaluasi, atau memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh literasi digital dan self efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) SMK Negeri 6 Surakarta, baik secara simultan maupun parsial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif kausalitas dengan desain korelasional. Sampel berjumlah 85 siswa dari populasi 108 siswa dengan teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan dianalisis dengan regresi linier berganda menggunakan IBM SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (thitung 4,708 > ttabel 1,663; sig. = 0,000 < 0,05); (2) self efficacy juga berpengaruh positif dan signifikan (thitung 3,402 > ttabel 1,66; sig. = 0,001 < 0,05); (3) secara simultan, keduanya berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (Fhitung 38,847 > Ftabel 3,11; sig. = 0,000 < 0,05). Persamaan regresinya yakni Ŷ= 20,423+0,530 X1+0,383 X2. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,487. Sumbangan efektif literasi digital sebesar 29,26% dan self efficacy sebesar 19,41%. Sumbangan relatif literasi digital sebesar 60,07% dan self efficacy sebesar 39,86%. Temuan ini menunjukkan perlunya sekolah meningkatkan fasilitas literasi digital, membiasakan pembelajaran berbasis analisis, serta menumbuhkan kepercayaan diri siswa melalui pendampingan akademik. Kata kunci : berpikir tingkat tinggi; kepercayaan diri; kuantitatif; literasi teknologiAbstract: Critical thinking ability is an essential 21st-century skill; however, in practice, vocational high school students still tend to demonstrate low levels, as they focus more on memorizing material rather than analyzing, evaluating, or solving problems. This study aims to examine the influence of digital literacy and self-efficacy on the critical thinking ability of Grade X students in the Office Management and Business Services (MPLB) Program at SMK Negeri 6 Surakarta, both simultaneously and partially. This study uses a causality quantitative approach with a correlational design. The sample comprised 85 students from a population of 108 students using proportional random sampling technique. Data were collected through questionnaires and analyzed using multiple linear regression with IBM SPSS version 26. The results showed that: (1) digital literacy has a positive and significant effect on critical thinking skills (t = 4.708, p < .001); (2) self-efficacy also has a positive and significant effect (t = 3.402, p = .001); (3) simultaneously, both have a significant effect on critical thinking skills (F = 38.847, p < .001). The regression equation is Ŷ = 20.423 + 0.530X₁ + 0.383X₂. The coefficient of determination (R² = .487) means that digital literacy and self-efficacy influence critical thinking skills by 48.7%. The effective contribution of digital literacy is 29.26% and self-efficacy is 19.41%. The relative contribution of digital literacy is 60.07% and self-efficacy is 39.86%. These findings indicate the necessity for schools to enhance digital literacy facilities, promote analysis-based learning, and foster students' self-confidence through academic mentoring. Keywords: cognitive skills; self-confidence; technology literacy; 21st-century learning

Locus of control, family support, and entrepreneurial resilience among UNS students Atallal Annas Sholihin; Tutik Susilowati
JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran) Vol 9, No 2 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Administrasi perkantoran FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jikap.v9i2.99490

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh (1) locus of control terhadap resiliensi berwirausaha, (2) dukungan keluarga terhadap resiliensi berwirausaha, dan (3) pengaruh tidak langsung dukungan keluarga terhadap resiliensi berwirausaha melalui locus of control pada mahasiswa UNS peserta Wirausaha Merdeka (WMK). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) menggunakan SmartPLS. Sampel penelitian berjumlah 124 mahasiswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh, dan data dikumpulkan melalui kuesioner tertutup menggunakan Google Form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) locus of control berpengaruh positif dan signifikan terhadap resiliensi berwirausaha (p = 0.000, t = 6.385, β = 0.552). (2) Dukungan keluarga juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap resiliensi berwirausaha (p = 0.000, t = 3.684, β = 0.319). (3) Dukungan keluarga memiliki pengaruh tidak langsung terhadap resiliensi berwirausaha melalui locus of control (p = 0.000, t = 3.800, β = 0.247), dengan efek total sebesar 0.566. Hasil ini menunjukkan bahwa locus of control memiliki peran mediasi parsial dalam hubungan antara dukungan keluarga dan resiliensi berwirausaha. Oleh karena itu, peningkatan resiliensi berwirausaha dapat dilakukan dengan memperkuat locus of control melalui pelatihan serta meningkatkan dukungan keluarga melalui komunikasi dan motivasi. Kata kunci: ketahanan mental; lingkungan sosial; pengendalian diri; PLS-SEM Abstract: This study examines the influence of (1) locus of control on entrepreneurial resilience, (2) family support on entrepreneurial resilience, and (3) the indirect effect of family support on entrepreneurial resilience through locus of control among Universitas Sebelas Maret (UNS) students participating in the Wirausaha Merdeka (WMK) entrepreneurship program. The research employs a quantitative approach utilizing Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) with SmartPLS software. The sample comprised 124 students selected through saturated sampling technique, with data collected via closed-ended questionnaires administered through Google Forms. The findings demonstrate that (1) locus of control exerts a positive and statistically significant effect on entrepreneurial resilience (p = 0.000, t = 6.385, β = 0.552). (2) Family support similarly exhibits a positive and significant influence on entrepreneurial resilience (p = 0.000, t = 3.684, β = 0.319). (3) Family support demonstrates a significant indirect effect on entrepreneurial resilience through locus of control (p = 0.000, t = 3.800, β = 0.247), with a total effect of 0.566. These results indicate that locus of control serves as a partial mediating variable in the relationship between family support and entrepreneurial resilience. Consequently, enhancement of entrepreneurial resilience may be facilitated through strengthening locus of control via targeted training programs and augmenting family support through effective communication and motivational strategies. Keywords: mental endurance; social environment; self-control mechanisms; PLS-SEM

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Anton Subarno

Contact Email
antonsubarno@fkip.uns.ac.id

Phone
+6281329027365

Journal Mail Official
jikap@fkip.uns.ac.id

Editorial Address
Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS Gedung B Lantai 1 FKIP UNS, Jl. Ir, Sutami, No.36A Kentingan Surakarta

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Anton Subarno

Contact Email antonsubarno@fkip.uns.ac.id

Phone +6281329027365

Journal Mail Official jikap@fkip.uns.ac.id

Editorial Address Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS Gedung B Lantai 1 FKIP UNS, Jl. Ir, Sutami, No.36A Kentingan Surakarta

Location Kota surakarta, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Anton Subarno

Contact Email
antonsubarno@fkip.uns.ac.id

Phone
+6281329027365

Journal Mail Official
jikap@fkip.uns.ac.id

Editorial Address
Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS Gedung B Lantai 1 FKIP UNS, Jl. Ir, Sutami, No.36A Kentingan Surakarta

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA