cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 430 Documents
 39   40   41   42   43 
Pengembangan Media Pop-Scrabbook Digital Dalam Project Based Learning (PJBL) Dengan Model Borg And Gall Untuk Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas V SD Negeri Pulosari 1 Karangtengah Demak Aulia , Ihda; Yulianto, Sigit
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4523

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan, menguji kelayakan dan keefektifan media Pop-ScrabBook digital sebagai alat pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi pada siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) Sugiyono dengan menggunakan model Borg and Gall. Penelitian ini melibatkan 27 peserta didik kelas V SD Negeri Pulosari 01, dengan uji coba skala kecil pada 6 peserta didik kelas V A dan skala besar pada 21 peserta didik kelas V B. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes (pretest-posttest) dan non tes berupa hasil dari wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi. Kelayakan media Pop-ScrabBook digital ditunjukkan dari hasil validasi ahli media, materi, dan Bahasa serta hasil tanggapan guru dan siswa yang menunjukkan kriteria “sangat layak”. Keefektifan media Pop-ScrabBook digital dibuktikan melalui hasil uji-t pada skala kecil dan skala besar dengan nilai signifikansi 0,001 (< 0,05) dan hasil N-gain pada skala kecil sebesar 0,63 dan skala besar sebesar 0,66 yang menunjukkan kriteria “sedang”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Pop-ScrabBook mampu meningkatkan minat belajar, kreativitas siswa, dan pemanfaatan teknologi digital secara interaktif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV di SD Negeri Pulosari 01.
Pengembangan Media Peta Interaktif Berbasis Platform Digital Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V SD Negeri Ngroto Hanif Akhmad Ramadhani; Kurnianto, Bagas
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4524

Abstract

Penelitian ini didasari oleh terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang menyebabkan hasil belajar peserta didik tergolong rendah. Oleh karena itu, media pembelajaran inovatif dihadirkan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan desain, kelayakan, serta keefektifan media peta interaktif berbasis platform digital materi letak dan kondisi geografis Indonesia di kelas V SD Negeri Ngroto. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah 29 peserta didik. Teknik dalam pengumpulan data melalui wawancara, observasi, data dokumen, tes tertulis dan angket. Sedangkan teknik analisis data berupa uji normalitas, uji T, dan uji N-gain. Hasil validasi menunjukkan media peta interaktif berbasis platform digital sangat layak digunakan dengan skor 96,10% (ahli media) dan 92,30% (ahli materi), serta memperoleh tanggapan positif dari guru (97,50%) dan peserta didik (96,30%). Keefektifan media berdasarkan hasil uji T berpasangan adalah 12,8811 > 2,0153 maka H0 ditolak, serta pada uji N-gain mengalami peningkatan rata-rata skor 0,6124 dengan kriteria sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media peta interaktif berbasis platform digital efektif dan sangat layak digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS kelas V SD Negeri Ngroto.
Pengembangan Game Interaktif Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Rendah Anjarwati, Bernadeta Avinda; Wahyudi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran berbasis permainan, yaitu Kartu Hitung Cerdas, guna meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas I di SD Negeri Kandangaan 04 Bawen. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas I. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar, angket motivasi, lembar observasi, dan wawancara. Hasil validasi menunjukkan bahwa media Kartu Hitung Cerdas layak digunakan dalam pembelajaran. Hasil pretest menunjukkan rata-rata nilai sebesar 63,63, sementara hasil posttest meningkat menjadi 94,25, yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Hasil ini mengindikasikan bahwa penggunaan media pembelajaran Kartu Hitung Cerdas efektif dalam meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar siswa dalam materi pengurangan bilangan.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Muatan Bahasa Indonesia Berbasis Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar: Studi Kasus Di SD Negeri 2 Sidayu Ahmad Faishal; Farid Ahmadi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4526

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, faktor yang memengaruhi keterlaksanaan, serta tantangan dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Dalam penelitian ini, peneliti berperan sebagai instrument utama penelitian. Subjek penelitian meliputi seorang guru kelas V dan empat peserta didik kelas V di salah satu SD negeri di Kabupaten Kebumen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model analisis Miles dan Huberman. Kredibilitas dalam menguji validitas data dilakukan dengan menggunakan triangulasi, yakni triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi telah dilaksanakan dengan cukup baik. Guru menunjukkan pemahaman yang baik terhadap prinsip diferensiasi, melakukan asesmen awal, serta menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang menyesuaikan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa melalui variasi konten, proses, dan produk. Faktor pendukung keterlaksanaannya meliputi pemahaman guru, ketersediaan media, respons positif siswa, serta dukungan lingkungan sekolah seperti kepala sekolah dan komunitas belajar guru..
Model Evaluasi Holistik Berbasis Rubrik Kombinasi Dalam Menilai Literasi Awal Siswa Sekolah Dasar I Dewa Ayu Diah Anggara Yani; Ayu Putu Intan Yulia Lestari; Sudianta, I Nyoman; Ni Komang Astri Mahayuni; Muhammad Mursalin
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4527

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan model evaluasi berbasis rubrik kombinasi yang mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pembelajaran Membaca Menulis Permulaan (MMP) di sekolah dasar. Model ini dirancang sebagai solusi atas keterbatasan evaluasi tradisional yang memisahkan antara tes dan non-tes, sehingga kurang merepresentasikan kemampuan literasi siswa secara holistik. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa kelas rendah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi hasil tugas siswa. Hasil menunjukkan bahwa rubrik kombinasi meningkatkan validitas dan reliabilitas penilaian literasi awal karena mencakup indikator pemahaman bacaan, keterampilan menulis, sikap, dan motivasi belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa model rubrik kombinasi efektif dalam membantu guru memberikan penilaian yang lebih objektif, konsisten, dan komprehensif, serta berkontribusi positif terhadap pengembangan literasi siswa secara menyeluruh.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Media Papan Berhitung (PATUNG) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Operasi Hitung Bilangan Peserta Didik Kelas II Gugus Melati Dyah Ayu Wulandari; Nursiwi Nugraheni
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4534

Abstract

Penelitian ini bermaksud untuk menganalisis model pembelajaran berbasis masalah dengan papan berhitung (PATUNG) mempengaruhi pemikiran kritis peserta didik kelas dua sekolah dasar terkait topik operasi hitung. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi experimental dengan desain penelitian, nonequivalent control group. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas 2 gugus melati lebih tepatnya peserta didik di SDN Purwoyoso 03 di Kota Semarang. Hasil uji nilai pretest dan posttest meningkat secara signifikan dengan nilai N-gain pada kriteria ‘Tinggi’ (N-Gain 70,96) dibanding kelas kontrol pada kategori ‘Sedang’ (N-Gain 50,31). Serta adanya perubahan nilai rata-rata pretest dan posttest yang ditunjukkan pada hasil nilai uji Paired Samples t Test (0,000 < 0,05) dan perbedaan rata-rata posttest pada hasil uji Independent t Test (0,014 < 0,05). Hasil penelitian memperlihatkan bahwasanya efektivitas model pembelajaran berbasis masalah dengan media PATUNG dikatakan efektif dan berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi operasi hitung bilangan berdasarkan hasil uji penelitian.
Hubungan Paparan Gadget Terhadap Keterlambatan Bicara Pada Anak Dengan Gangguan Spektrum Autisme (ASD) Rohman Hakim, Arif; Santoso, Slamet; Hanif Surya Putra, Ilyasa; Nuri Wardani, Revina
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4540

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi hubungan antara durasi paparan perangkat elektronik dan keterlambatan bicara pada anak-anak dengan gangguan spektrum autisme (ASD). Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain cross-sectional, studi ini melibatkan 50 anak yang didiagnosis ASD di Sekolah Dasar Negeri Nayu Barat 2. Data dikumpulkan melalui penilaian keterlambatan bicara dan kuesioner terstruktur mengenai durasi penggunaan perangkat elektronik setiap hari. Analisis statistik dilakukan menggunakan uji korelasi Pearson untuk mengetahui hubungan antara variabel. Hasil menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan antara paparan perangkat elektronik lebih dari tiga jam per hari dengan tingkat keterlambatan bicara yang lebih tinggi (p < 0,05). Temuan ini menegaskan bahwa penggunaan perangkat secara berlebihan dapat memperburuk keterlambatan bicara pada anak-anak dengan ASD. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya intervensi dini dan pembatasan waktu penggunaan perangkat elektronik sebagai upaya preventif dalam mendukung perkembangan komunikasi anak dengan ASD.
Membangun Karakter Beriman Kepada Tuhan YME Siswa SD Kelas Tinggi Melalui Kegiatan Pathfinder Di Sekolah Dasar Advent Nabire Papua Purba, Efa Nurlinda; Gularso, Dhiniaty
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4541

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas kegiatan Pathfinder dalam membentuk karakter beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa (YME) pada siswa kelas tinggi di Sekolah Dasar Advent Nabire, Papua. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, analisis dokumen kurikulum Pathfinder, serta wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru pembina, siswa, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pathfinder secara sistematis mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dan moral melalui devosi harian, studi Alkitab tematik, pelayanan masyarakat, dan petualangan alam, didukung oleh filosofi pendidikan holistik sekolah. Integrasi nilai yang disengaja ini menghasilkan dampak positif signifikan pada siswa, termasuk peningkatan pemahaman spiritual, kebiasaan praktik keagamaan, pengembangan keterampilan hidup dan sosial-emosional, serta penguatan moral seperti pengampunan dan ketaatan. Orang tua juga mengamati perubahan perilaku positif dan penguatan hubungan anak dengan Tuhan di lingkungan rumah. Meskipun menghadapi tantangan waktu, dukungan kuat dari komunitas sekolah dan sifat internasional program menjamin keberlanjutan Pathfinder sebagai pilar utama pendidikan karakter beriman di Nabire.
Pemetaan Metode Pembelajaran IPS SD Kelas Tinggi : Sebuah Studi Literatur 2018-2024 Fitriani, Sindy Novita Fitriani; Gularso, Dhiniaty Gularso
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4545

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pemetaan metode pembelajaranIPS di Sekolah Dasar kelas tinggi. Ruang lingkup pembahasan pada penelitian ini terkaitdengan metode-metode pembelajaran IPS yang digunakan di Sekolah Dasar kelas tinggiberdasarkan Studi Literatur: 2018-2024. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metodepenelitian studi literatur. Studi literatur ini dilaksanakan dengan (1) melakukan pengkajian dariberbagai sumber pustaka, (2) melakukan interpretasi hasil penelitian, selanjutnya (3)melakukan peninjauan secara kritis argumen dan (4) menemukan temuan yang menarik sepertimetode yang paling sering digunakan dan kompetensi yang berhasil dikuasai melalui metode.Berdasarkan studi literatur 2018-2024 dapat disimpulkan (1) Urutan dan presentase metodemetodepembelajaran IPS yang paling sering digunakan hingga yang jarang digunakan diSekolah Dasar kelas tinggi yaitu: a) metode inkuiri sebesar 30%; b) metode diskusi sebesar25%; c) metode simulasi sebesar 25%; d) metode tanya jawab sebesar 15% dan e) metodeceramah sebesar 5%. (2) Metode inkuri merupakan metode yang paling efektif digunakandalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar kelas tinggi, karena karakteristik metode inkuiriyang sesuai dengan tujuan pembelajaran IPS. (3) Keterkaitan metode-metode pembelajarandengan materi/ KD/ indikator yaitu: a) materi ASEAN merupakan materi yang paling banyakdiajarkan kepada siswa dengan menggunakan metode-metode IPS di Sekolah Dasar kelastinggi; b) urutan kompetensi dasar yang paling banyak ditingkatkan melalui pembelajaran IPSdi Sekolah Dasar kelas tinggi adalah sebagai berikut: 1) kompetensi dasar aspek afektif sebesar25%; 2) kompetensi dasar aspek kognitif sebesar 33,3%; dan 3) kompetensi dasar aspekpsikomotorik sebesar 25%.
Analisis Kemampuan Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar Ditinjau Dari Gender Utami, Tri; Setyawati, Enik
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4551

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis kemampuan membaca peserta didik SD kelas 1 menurut gender dari berbagai perspektif dan temuan saat ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dengan melibatkan 15 peserta didik, dimana 7 diantaranya berjenis kelamin laki-laki dan sisanya perempuan. Sementara teknik pengumpulan data melalui tes, observasi, dan wawancara. Dari hasil penelitian yang dilakukan terhadap peserta didik Sekolah Dasar, ditemukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan membaca peserta didik SD antara peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan di SD Negeri 1 Sawahan Kecamatan Donorojo Kabupaten Pacitan. Hasil dari tes menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta didik perempuan menunjukkan angka yang lebih tinggi dibandingkan anak laki-laki. Dapat diartikan peserta didik perempuan memiliki kemampuan membaca yang lebih baik dibandingkan peserta didik laki-laki, baik dari aspek kelancaran maupun pemahaman literal. Perbedaan ini dipengaruhi oleh beberapa faktor internal dan eksternal.

Page 41 of 43 | Total Record : 430

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue