cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 430 Documents
 37   38   39   40   41 
Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Outing Class Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Febriana, A Rahma; Bahri, Aliem; Rahayu, Sri
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4477

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran Outing Class terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SDS Muhammadiyah IDI Tello Baru Kota Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes menulis karangan deskripsi sebelum dan sesudah penerapan metode Outing Class. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Outing Class efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi siswa. Berdasarkan hasil pretest, mayoritas siswa berada pada kategori sangat rendah dengan persentase 90,91%, sementara setelah diberikan perlakuan menggunakan metode Outing Class, hasil posttest menunjukkan peningkatan dengan mayoritas siswa berada pada kategori sedang dengan persentase 36,36%. Analisis statistik menggunakan uji-t menunjukkan bahwa nilai Thitung = 9,718 lebih besar dari Ttabel = 2,079 (9,718 > 2,079), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini membuktikan bahwa metode belajar Outing Class dalam proses pembelajaran efektif terhadap keterampilan menulis deskripsi siswa kelas IV SDS Muhammadiyah IDI Tello Baru Kota Makassar.
Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik / Vak Terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa Sekolah Dasar Ayu Arisma, Sevilinda; Fihayati, Zuyyina
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4478

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar kognitif matematika siswa Sekolah Dasar. Metode pada penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif jenis asosiatif. Pengumpulan data menggunakan instrumen lembar kuisioner gaya belajar yang telah lolos uji validitas dan reliabilitas. Populasi dan sampel ialah seluruh siswa kelas IV SD N 2 Tamanasri berjumlah 11 anak. Berdasarkan uji regresi linier sederhana diperoleh hasil nilai sig. < α, yaitu 0.000 < 0.050 artinya terdapat pengaruh secara signifikan dan positif antara gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik / VAK terhadap hasil belajar kognitif matematika. Besarnya pengaruh X terhadap Y ditunjukkan pada uji koefisien determinasi sebesar 77,3%. Secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa penelitian ini membuktikan gaya belajar memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif matematika siswa sekolah dasar. Untuk memastikan setiap siswa dapat belajar dengan baik, guru dituntut agar mampu mengintegrasikan ketiga gaya belajar pada proses pengajaran.
Pengembangan Flipbook Digital Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas V Utami, Diah Tri; Ansori, Isa
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Flipbook Digital berbasis model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D), dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Media Flipbook Digital berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan memperoleh kelayakan oleh ahli media dengan skor 92,17% dan ahli materi serta bahasa dengan skor 98,40%. Hasil angket respons guru sebesar 98% dan respons siswa sebesar 90,33% dengan kriteria “Sangat Valid”. Keefektifan media Flipbook Digital dilihat dari hasil uji Paired Sample T-Test dan uji N-Gain. Hasil uji Paired Sample T-Test pada skala kecil dan skala besar menunjukkan nilai 0,00. Sedangkan hasil uji N-Gain pada skala kecil menunjukkan nilai 0,80 dan pada skala besar menunjukkan nilai 0,76 yang keduanya termasuk dalam kategori “Tinggi”. Jadi, media Flipbook Digital berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan dinyatakan layak dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Efektivitas Metode Pembelajaran Role Playing Terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik Sekolah Dasar Lustia, Wuringga; Liansari, Vevy
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4483

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Role Playing terhadap kemampuan berbicara peserta didik. Metode Role Playing merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pada peran serta aktif peserta didik guna untuk memainkan peran tertentu untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan berbicara peserta didik. Keterampilan berbicara menjadi salah satu aspek penting dalam pengembangan kemampuan berbahasa peserta didik terutama di tingkat sekolah dasar sebagai fondasi pembelajaran selanjutnya. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non equilvalent countrol grup desain. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok , yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvesional. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berbicara sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil post-test kelompok eksperimen dan kontrol. Rata rata nilai post-test kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Role Playing berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berbicara peserta didik.
Pengembangan Media Animasi Interaktif Berbasis Scratch Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Oktaviana, Sylvia Az-Zahra; Ratnaningrum, Ika
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4484

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media animasi interaktif berbasis Scratch yang layak dan efektif untuk diterapkan pada pembelajaran IPAS di kelas V materi sistem pencernaan manusia. Jenis penelitian adalah penelitian dan pengembangan (R&D) menggunakan model ADDIE dengan lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data yang dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan tes. Hasil yang diberikan ahli media dan ahli materi dalam melakukan validasi media animasi interaktif berbasis Scratch memperoleh persentase kelayakan 76% yang dinyatakan dalam kriteria layak dan 93% kriteria sangat layak. Tanggapan guru dan siswa juga sangat baik, yaitu masing-masing sebesar 95% dan 89%. Hasil rata-rata nilai pretest siswa yaitu 55,75 dan setelah menggunakan media meningkat menjadi 82 sebagai nilai posttest. Uji-t menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 menyatakan adanya perbedaan signifikan pada nilai yang diperoleh sebelum dan setelah penggunaan media. Hasil N-gain menunjukkan peningkatan sebanyak 0,60 yang jika disesuaikan dengan kriteria efektivitas tergolong dalam kategori sedang. Dengan demikian, penelitian ini membuktikan bahwa media animasi interaktif berbasis Scratch layak dan efektif untuk diterapkan dalam meningkatkan hasil belajar IPAS di kelas V
Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Matematika: Meningkatkan Hasil Belajar Luas Persegi Dan Persegi Panjang Kelas IV SD Mintohari; Wandik; Nawa, Rizkiyah Khoirin; Ainurrohmah, Silfia; Sholikhah, Siti Mar'atush; Basuki, Swenogi Hussen; Wijayanti, Titik
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4492

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi adalah proses belajar yang menyesuaikan keperluan belajar peserta didik. Guru memberi fasilitas kepada peserta didik sesuai dengan keperluannya, karena setiap peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda-beda sehingga peserta didik tidak dapat diperlakukan dengan cara yang serupa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan pendekatan berdiferensiasi dalam proses pembelajaran matematika, khususnya pada materi luas. Materi yang dimaksud meliputi luas bangun datar, yaitu persegi dan persegi panjang.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru di kelasnya untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran. PTK melibatkan proses perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi secara berulang dalam siklus untuk memecahkan masalah pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, yaitu menganalisis data dengan perhitungan untuk menghasilkan persentase Penelitian ini dilaksanakan di SDN Manukan Kulon II dan kelas IVB menjadi subjek penelitian yang terdiri dari 34 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan pembelajaran berdiferensiasi terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika, khususnya materi menghitung luas persegi dan persegi panjang
Penerapan Media Kartu Alfabet Terhadap Keterampilan Baca Tulis Siswa Kelas 1 Di SDN Sepande Sidoarjo Hasanah, Reysniah Uswatun; Fradana, Ahmad Nurefendi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang efektivitas penerapan media kartu alfabet terhadap keterampilan baca-tulis siswa kelas 1 sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas 1 di SDN Sepande Sidoarjo. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk dapat memahami proses pembelajaran dan respon siswa pada setiap tahap pembelajaran melalui media kartu alfabet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media kartu alfabet terhadap keterampilan baca-tulis siswa memiliki dampak yang positif diantaranya, dapat membuat siswa lebih mudah mengenal huruf, mengeja kata, menyusun kata dan dapat meningkatkan keterampilan baca-tulisnya. Namun, penelitian ini juga menjelaskan beberapa kendala selama proses pembelajaran seperti, keterbatasan waktu, dan adanya beberapa siswa yang masih belum bisa membedakan antara huruf vokal dengan huruf konsonan.
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui TGT Berbantuan Wordwall Pada Pembelajaran Pancasila Setiawan, Wahyu Adi; Ryan Peby Andriani; Yulia Maftuhah Hidayati; Agus Supardi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4494

Abstract

Motivasi yang tinggi memungkinkan siswa untuk menunjukkan minat, ketekunan, dan semangat dalam belajar, sehingga mampu mencapai hasil belajar yang optimal. Namun pada kenyataannya, ditemukan siswa tampak kurang antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran selama proses berlangsung yang disebabkan oleh beberapa faktor. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui strategi pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Wordwall pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan melalui 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa meningkat sebesar 16% dari siklus I ke siklus II. Penggunaan strategi TGT yang diintegrasikan dengan menggunakan media Wordwall berhasil memotivasi siswa untuk lebih aktif berpartisipasi dalam pembelajaran di kelas, serta membuat pembelajaran menjadi lebih variatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru dapat mengadopsi strategi pembelajaran TGT berbantuan media digital interaktif seperti Wordwall sebagai pendekatan efektif untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, khususnya dalam mata pelajaran yang dianggap kurang menarik oleh siswa
Pengembangan Flipbook Digital "MERASA" Berbasis Heyzine Dan Canva Untuk Memahami Surat Al Kautsar Dalam Pembelajaran PAI Kelas III Sekolah Dasar Sari, Dewi Intan; Mardhiyyah, Rifa Rodhiyatan; Safitri, Nadia; Aeni, Ani Nur
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4498

Abstract

Pendidikan agama Islam memiliki peran penting sejak usia dini dalam menanamkan nilai-nilai keimanan, ketakwaan, serta pembentukan akhlak mulia pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan Islam yang berlandaskan nilai-nilai Al-Qur'an dan Sunnah, dengan fokus pada penggunaan media pembelajaran kreatif berupa Flipbook MERASA (Mari Memahami Surat Al-Kautsar) untuk siswa kelas III SD. Pada tingkat pendidikan dasar, pendidikan Islam tidak semata berfokus pada penyampaian pengetahuan, melainkan juga berperan dalam membentuk moral dan spiritualitas anak sesuai dengan tahapan perkembangan kognitif mereka. Surat Al-Kautsar dipilih sebagai bahan ajar karena sifatnya yang singkat namun penuh makna, sehingga cocok untuk anak-anak sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam menekankan keseimbangan antara aspek pengetahuan, keimanan, akhlak, dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari sebagai dasar pembentukan karakter yang utuh. Media Flipbook MERASA berperan sebagai alat pembelajaran Al-Qur’an yang efektif, interaktif, dan menyenangkan, serta terbukti mampu meningkatkan minat belajar dan pemahaman siswa terhadap makna yang terkandung dalam Surat Al-Kautsar
Persepsi Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Quizizz Sebagai Alat Evaluasi Hasil Belajar di SDN Wonokasian 2 Sidoarjo Nuril Asy'ari; Machful Indrakurniawan
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4499

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi peserta didik terhadap penggunaan platform Quizizz sebagai media evaluasi hasil belajar di lingkungan sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Wonokasian 2 sebanyak 18 siswa dengan teknik purposive sampling. teknik pengumpulan datanya menggunakan kuesioner tertutup yang disusun dengan skala likert 5 poin. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dengan menghitung persentase, frekuensi, dan skor rata-rata dari kuesioner, kemudian dibandingkan dengan skor ideal untuk menentukan kategori persepsi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi keseluruhan siswa terhadap penggunaan Quizizz berada pada kategori baik (72,22%). Pada indikator keaktifan dan motivasi belajar masing-masing memperoleh nilai 75,55% (baik), kepuasan 71,11% (baik), sedangkan kemudahan akses memperoleh skor 67,77% (cukup baik). Hasil ini mengindikasikan bahwa Quizizz efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif dan menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan. Temuan ini mendorong pentingnya pemanfaatan teknologi serupa dalam evaluasi pembelajaran di sekolah dasar, dengan mempertimbangkan kesiapan infrastruktur jaringan serta pendampingan dalam penggunaan teknologi bagi siswa

Page 39 of 43 | Total Record : 430

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue