cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 524 Documents
 46   47   48   49   50 
Implementasi Pembelajaran IPA Berbasis Alam Pada Siswa Sekolah Dasar Alam Al-Izzah Krian Diva Nur Sabillah Putri; Enik Setiyawati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pembelajaran IPA berbasis alam pada siswa kelas V di SD Alam Al Izzah Krian. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran IPA berbasis alam pada materi ekosistem. Subjek penelitian meliputi siswa kelas V dan guru IPA. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi berupa RPP, modul ajar, serta hasil karya siswa dalam bentuk diorama ekosistem. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran telah disusun secara sistematis dengan mengintegrasikan tujuan kognitif, keterampilan proses sains, dan pengembangan sikap peduli lingkungan. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui eksplorasi lingkungan sekolah sebagai laboratorium hidup, sehingga siswa memperoleh pengalaman langsung dalam mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik serta memahami hubungan antar makhluk hidup dalam suatu ekosistem. Proyek pembuatan diorama sebagai bentuk evaluasi autentik menunjukkan bahwa siswa mampu merepresentasikan pemahaman konsep secara komprehensif sekaligus mengembangkan kreativitas, kerja sama, dan tanggung jawab. Secara keseluruhan, pembelajaran IPA berbasis alam efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, memperdalam pemahaman konseptual, serta menumbuhkan sikap ilmiah dan kepedulian terhadap lingkungan.
Keefektifan Model Problem Based Learning Berbantu Media Canva Interaktif Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN Karangtempel Semarang Rina Meilani Setyawati; Arfilia Wijayanti; Choirul Huda
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4716

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan model Problem Based Learning berbantu media canva interaktif terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Karangtempel Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental Design berupa One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN Karangtempel Semarang yang berjumlah 21 siswa dengan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model PBL berbantu media canva interaktif, dengan nilai rata-rata pretest sebesar 46,9 dan nilai rata-rata posttest sebesar 76,1. Uji paired t-test nilai thitung sebesar 8,605 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Selain itu, ketuntasan belajar siswa secara klasikal mencapai 88% setelah perlakuan. Penilaian aspek afektif dan psikomotorik siswa juga menunjukkan peningkatan dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbantu media canva interaktif efektif meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Karangtempel Semarang.   
Pengaruh Media Animasi Terhadap Peningkatan Keterampilan Menyimak Dan Membaca Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Caryna Nuraini; Sri Sukasih
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4718

Abstract

Keterampilan literasi awal, khususnya menyimak dan membaca, merupakan fondasi penting dalam keberhasilan akademik siswa di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh media animasi terhadap keterampilan menyimak dan membaca siswa kelas III sekolah dasar melalui desain quasi-eksperimental prates-pascates kelompok kontrol dengan melibatkan 20 siswa. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda tervalidasi dan dianalisis dengan korelasi Pearson, regresi linear berganda, serta Indeks Gain yang Dinormalisasi. Hasil menunjukkan media animasi berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menyimak (r=0,782) dan membaca (r=0,742), dengan kontribusi sebesar 67,7% (R²=0,677) dan efektivitas 2–2,5 kali lebih tinggi dibanding metode konvensional. Temuan ini mengimplikasikan bahwa guru SD perlu mengintegrasikan media animasi secara terstruktur dalam pembelajaran bahasa reseptif sebagai upaya meningkatkan kualitas literasi awal siswa
Pengembangan E - LKPD Berbantuan PHET Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Perubahan Wujud Kelas IV SDN I Nanggulan Fajarotul Nur Isnaini; Suryandari; Elvara Norma Aroyandini; Yusinta Dwi Ariyani
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4719

Abstract

Rendahnya pemahaman peserta didik pada materi perubahan wujud benda disebabkan pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan minim penggunaan media interaktif, sehingga peserta didik kesulitan memahami konsep yang abstrak. Selain itu, pembelajaran belum mengintegrasikan konteks budaya lokal yang dapat meningkatkan kebermaknaan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui kondisi awal pembelajaran, 2) mengetahui kelayakan, 3) mengetahui respon guru dan peserta didik terhadap e-LKPD berbantuan PhET berbasis etnosains. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model 4D yang meliputi tahap define, design, development, dan disseminate, namun dilaksanakan sampai tahap development. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan angket. Instrumen penelitian berupa lembar validasi ahli materi, ahli media, serta angket respon guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD yang dikembangkan memperoleh persentase validasi ahli materi sebesar 86,15%, ahli media sebesar 93,33% dan respon guru mencapai 93,33% dengan kategori sangat layak. Respon peserta didik sebesar 91,24% dengan kategori menarik. Dengan demikian, e-LKPD berbantuan simulasi PhET berbasis etnosains dinyatakan sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran IPAS pada materi perubahan wujud benda kelas IV sekolah dasar.
Pengaruh Media Diorama Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Keragaman Sosial Budaya: Studi Kuasi-Eksperimen Di Sekolah Dasar Muhammad Nur Huda; Vanda Rezania
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4720

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan media diorama terhadap kemampuan kognitif peserta didik dalam memperdalam pemahaman mereka tentang keragaman sosial budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain kontrol grup nonekvivalen. Dua kelompok siswa kelas 4 di SDN Sawotratap 2 dilibatkan dalam eksperimen ini. Kelompok eksperimen menggunakan diorama "PETA PARUT", sedangkan kelompok kontrol menggunakan pendekatan ceramah konvensional. Hasil penting menunjukkan bahwa nilai post-test kelompok eksperimen meningkat secara signifikan menjadi 81,82 dibandingkan dengan nilai kontrol 70,33. Untuk kelompok eksperimen, nilai N-Gain adalah 0,58, lebih tinggi dari 0,36 untuk kelompok kontrol, menunjukkan efektivitas kategori "Sedang". Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa penggunaan media diorama meningkatkan kemampuan kognitif siswa secara signifikan. Menurut penelitian ini, diorama dapat menjadi alat bantu belajar yang sangat efektif untuk membuat pembelajaran lebih menarik, sesuai, dan bermakna, dan membantu siswa memahami konsep dengan lebih baik. Menurut penelitian ini, media diorama harus digunakan secara lebih luas dalam berbagai konteks pembelajaran karena akan meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar mereka secara keseluruhan.
Pengembangan Media Belajar Aksara Jawa (BAJA) Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pradea Siska Ainata Saputri; Mira Azizah; Wawan Priyanto
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4721

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa sekolah dasar dalam mempelajari aksara Jawa, khususnya pada materi membaca dan menulis aksara pasangan. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan terhadap 26 siswa kelas V SDN Sendangguwo 02 Semarang, sebanyak 76% siswa menganggap pelajaran Bahasa Jawa cukup sulit dan sebagian besar siswa menyatakan pembelajaran masih menggunakan metode konvensional sehingga kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Belajar Aksara Jawa (BAJA) yang interaktif untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap aksara Jawa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Sendangguwo 02 Semarang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media BAJA memperoleh hasil validasi ahli materi sebesar 100% dengan kategori sangat layak, serta penilaian guru sebesar 82,5% dengan kategori sangat praktis. Respon siswa terhadap penggunaan media BAJA juga sangat positif karena media dinilai menarik, mudah digunakan, serta membantu siswa memahami materi aksara Jawa.
Pengembangan Media Digestion O’fun Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Ngaliyan 05 Sri Winarsih; Dewi Nilam Tyas
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4722

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan, menguji kelayakan dan menentukan efektivitas media pembelajaran Digestion O'fun berbasis Articulate Storyline dalam meningkatkan hasil belajar IPA materi sistem pencernaan manusia siswa kelas V SDN Ngaliyan 05. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model Borg & Gall. Subjek penelitian meliputi uji coba skala kecil 6 siswa dan skala besar sebanyak 21 siswa kelas V SDN Ngaliyan 05. Penelitian ini mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif melalui teknik tes dan non-tes, dengan instrumen berupa kuesioner, observasi, wawancara, serta soal pretest-posttest. Seluruh data yang terhimpun kemudian diolah menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Berdasarkan uji validitas, produk ini memperoleh skor sebesar 94% dari ahli media dan 93% dari ahli materi, sehingga dikategorikan sangat layak untuk digunakan. Hasil analisis data penelitian terbukti berdistribusi normal berdasarkan uji Shapiro-Wilk, sehingga analisis dilanjutkan dengan paired t-test yang menghasilkan nilai sig. 0,000. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh nyata dari perlakuan yang diberikan. Efektivitas tersebut diperkuat dengan perolehan nilai N-Gain sebesar 0,74, dengan kategori tinggi. Media Digestion O'fun yang telah dikembangkan pada materi sistem pencernaan manusia kelas V, dinyatakan sangat layak, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas V SDN Ngaliyan 05.
Pengembangan Media Dipanda Berbasis ADDIE Berbantuan Lagu Panca Indraku Terhadap Konsentrasi Dan Hasil Belajar IPAS Fiska Almayda Wibowo; Putri Yanuarita Sutikno
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4724

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar masih didominasi oleh metode konvensional yang berdampak pada rendahnya konsentrasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kelayakan dan efektivitas media digital interaktif DIPANDA (Digital Interaktif dan Edukatif Panca Indra) berbasis model ADDIE yang berbantuan seni musik sebagai media pendukung pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas IV sekolah dasar. Teknik pengumpulan data meliputi validasi ahli, tes hasil belajar (pre-test dan post-test), serta observasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas, uji Paired Sample T-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media DIPANDA memiliki tingkat kelayakan sangat tinggi berdasarkan validasi ahli (>89%). Rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 67,00 menjadi 86,52 dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. Nilai N-Gain sebesar 0,605 termasuk kategori sedang. Integrasi musik edukatif dalam media pembelajaran berkontribusi dalam meningkatkan konsentrasi, keterlibatan, dan daya ingat siswa melalui pendekatan multisensori. Dengan demikian, media DIPANDA dinyatakan layak dan efektif dalam meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Pengembangan E-Book IPAS Berbasis Anyflip Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar Desya Eka Rimastika; Henry Januar Saputra; Filia Prima Artharina
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4727

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media E-book IPAS kelas V bab 2 melalui Anyflip serta mengetahui penerapannya dalam meningkatkan minat baca siswa kelas V di SD PL Tarsisius Semarang. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) model Borg and Gall dengan subjek penelitian sebanyak 28 siswa kelas V. Data diperoleh melalui validasi ahli media, validasi ahli materi, serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli media memperoleh persentase 96,25% dan 82,5% dengan kriteria sangat layak, sedangkan validasi ahli materi memperoleh persentase 90,62% (sangat layak) dan 79,68% (layak). Hasil angket respon siswa menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan skor 3 dan 4 pada hampir seluruh pernyataan, yang menandakan respon positif terhadap penggunaan e-book. Secara numerik, hasil respon siswa menunjukkan bahwa e-book mampu meningkatkan minat baca siswa dengan kategori baik - sangat baik. Dan mendapat rata-rata persentase kelas sebesar 85,2 %.  Dengan demikian, pada saat proses pembelajaran berlangsung media e-book IPAS dapat membantu siswa lebih mudah memahami materi, meningkatkan semangat belajar, serta membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Penelitian ini tidak menguji efektivitas secara eksperimen pre-test dan post-test, melainkan berfokus pada pengembangan dan validasi kelayakan media e-book melalui penilaian ahli media, ahli materi, serta respon siswa melalui angket.
Pengembangan Media Sirawa Berbasis Glideapp Untuk Pembelajaran Aksara Jawa Kelas V SDN Petambakan Izzah Fikri Amalia; Novi Setyasto
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4729

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Sirawa (sinau aksara Jawa) berbasis Glideapp pada muatan pembelajaran bahasa Jawa materi aksara Jawa kelas V SDN Petambakan. Penelitian ini menggunakan metode Research & Develpoment (R&D) dengan model pengembangan Borg and Gall (1983). Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas V SDN Petambakan melalui uji coba kelas kecil dan kelas besar. Teknik pengumpulan data meliputi validasi kelayakan media oleh ahli, tanggapan guru dan siswa terkait media, serta pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan media Sirawa berbasis Glideapp layak digunakan berdasarkan validasi ahli dengan persentase 92% oleh ahli media dan persentase 96% oleh ahli materi. Kepraktisan media berdasarkan respon guru dengan rata-rata nilai 94% dan siswa 90% juga menyatakan kelayakan media Sirawa berbasis Glideapp dalam pembelajaran dengan penilaian yang positif. Hasil uji N-gain pada kelas kecil memperoleh 0,62 dan pada kelas besar memperoleh 0.69 dengan kategori sedang. Hasil temuan ini menunjukkan bahwa media Sirawa berbasis Glideapp layak digunakan dalam pembelajaran aksara jawa siswa sekolah dasar.   

Page 48 of 53 | Total Record : 524

 46   47   48   49   50 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue