cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dede Salim Nahdi
Contact Email
ds.nahdi@gmail.com
Phone
+6285224977367
Journal Mail Official
edukasiana.papanda@gmail.com
Editorial Address
Jl. Cigasong-Cirebon Majalengka, Jawa Barat 45476
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan
Published by Papanda Publisher
ISSN : -     EISSN : 28096770     DOI : https://doi.org/10.56916/ejip
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Edukasiana is a scientific journal published by Papanda. The purpose of this journal publication is to disseminate new theories and research results that have been achieved in the field of education. Edukasiana has been published online since 2022. This Journal was published in January, April, July, and October. Edukasiana published by Papanda Publisher mainly focuses on major issues in teaching, Teaching Assessment, learning media, development of subjects of education, and management of education. This Journal received all the topics about the results of studies and research by lecturers, students, teachers, practitioners, and scientists in the field of elementary education. For the research category, articles can be written using quantitative and qualitative approaches and can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 357 Documents
 11   12   13   14   15 
Employing Mind Maps to Foster Proactivity of Students Majoring in English in the Grammar Study Nguyen Thi Huong, Lan
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i2.1150

Abstract

English grammar is a crucial and essential component in acquiring the English language. The acquisition of English grammar has emerged as a significant challenge for learners of all ages. This leads to the fact that identifying an effective approach to facilitate learners’ mastery of English grammar is material. Mind maps are deemed an appropriate option as they serve as a tool for articulating thoughts diversely, facilitating the effective utilization of both the left and right hemispheres of the brain to enhance activity and memory. As a result, mind maps have garnered heightened interest from educators. The study will examine the viewpoints of both instructors and students regarding the use of mind maps in the English grammar teaching and learning, grounded in the core aims and requirements of an innovative educational program. It is also designed to explore whether the implementation of mind maps in English grammar instruction can augment students’ engagement, promote learning efficacy, and foster learner autonomy, or if this approach constitutes an effective pedagogical method in teaching English grammar. To achieve the research goals, a quantitative method via a questionnaire is employed to assess stakeholders’ appraisal levels in educational activities. The findings indicate that both educators and learners greatly value the efficacy of utilizing mind maps in grammar instruction. Mind maps not only assist teachers in presenting lecture materials but also enable students to access and retain knowledge more effectively.
Theater in education as an innovative pedagogical tool Kiprianos, Pandelis; Spyropoulou, Maria
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i2.1151

Abstract

With today's crisis of values, one of the main demands for ensuring democracy is the restoration of trust in people's relationships. It is considered more useful, however, to consolidate it from the first years of a person's life. It begs the question, therefore, how can trust be acquired at this stage of life. The arts, with their potential to increase the empathy of individuals, can be the basis for their development. By means of a quantitative methodological approach, the paper focuses on the art of theater and explores its role in education as an innovative pedagogical tool in building trust in primary education. The article examines the evolution of social relationships between children over time. While teachers cannot assess these relationships directly due to time constraints, these relationships do exist. Children have learned to accept the diversity of their classmates in the context of lessons, leading to shared experiences both inside and outside of school. Although not all social relations are successful, the educational process has contributed to the strengthening of respect for others between them which can positively affect the reduction of marginalization.
Challenges in Managing Stakeholders for Quality Education in Primary Schools of Bangladesh: Perspectives from Head Teachers Haider, Tanami; Kumar Roy , Bijon
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i2.1153

Abstract

The present study aims to explore the challenges faced by head teachers in managing various stakeholders including guardians, community people, assistant teachers, and staffs of an educational institution. This study used a qualitative approach to explore the perceptions from head teachers in Khulna region of Bangladesh. The study purposefully selected 15 head teachers with more than 10 years’ experience as participants. Semi-structured questionnaire was followed to take in-depth interview from the participants as the method of data collection. The collected data analyzed thematically to understand the patterns of challenged experienced by the head teacher. This study found headmaster faced challenges from three different types of stakeholders that affects quality education. The study found that head teachers face problems like that guardian not being actively involved, giving conflicting opinions, expecting too much one-to-one attention, spreading false information and creates misunderstandings between guardians and staff. Besides, community people also had a part of it. Community members who were involved in money extortion, misusing school resources, putting political influence on SMC, and comparing with other school activities. Therefore, from the assistant teachers, head teachers faced challenges including internal conflict and groupings among teachers, challenges related to the age gap between assistant teachers and head teachers, extreme involvement in external gossip, and challenges in training distribution. The significant of the study is to design targeted interventions that improve school leadership, management, and educational outcomes in primary schools in Bangladesh.
Peran Kepala Sekolah dalam Membangun Budaya Kolaborasi Guru untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Kelas Kusumawati, Erna
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2023)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v2i4.466

Abstract

Kualitas pembelajaran di kelas sangat dipengaruhi oleh kolaborasi guru. Meskipun kolaborasi guru berkolerasi positif dengan kualitas pembelajaran, pemahaman spesifik mengenai peran kepala sekolah dalam membangun budaya kolaborasi berkelanjutan masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi strategi dan Tindakan kepala sekolah dalam membangun budaya kolaborasi guru yang berdampak pada kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian kualitatif dengan studi kasus di beberapa sekolah di Bekasi jawa barat, melibatkan kepala sekolah, guru dan coordinator KKG sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Temuan utama menunjukkan kepala sekolah dengan kepemimpinan transformasional berperan krusial dalam membentuk struktur kolaborasi yang efektif dan menanamkan norma saling percaya serta komitmen kolektif. Kolaborasi guru secara langsung meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pertukaran ide inovatif dan pengembangan strategi pengajaran. Hasil ini berkontribusi pada pemahaman teoritis dan praktis mengenai peran kepala sekolah sebagai agen perubahan untuk mutu pendidikan melalui penguatan kolaborasi guru.
Sinergi Kompetensi Kewirausahaan dan Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah Pembelajaran Progresif dan Meningkatkan Kinerja Inovatif Guru Kusumawati, Erna
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v3i4.874

Abstract

Pendidikan modern menuntut inovasi berkelanjutan dan lingkungan pembelajaran adaptif. Penelitian ini bertujuan menganalisis sinergi kompetensi kewirausahaan dan kepemimpinan kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah pembelajaran progresif serta meningkatkan kinerja inovatif guru. Menggunakan desain kuantitatif eksplanatori dengan kuesioner sebagai instrumen, studi ini melibatkan guru dan kepala sekolah melalui stratified random sampling, dengan data dianalisis secara statistik. Hasil menunjukkan kompetensi kewirausahaan dan kepemimpinan kepala sekolah secara signifikan berkontribusi pada terbentuknya sekolah pembelajaran progresif. Sekolah pembelajaran progresif kemudian secara signifikan meningkatkan kinerja inovatif guru. Temuan ini menegaskan pengaruh tidak langsung kompetensi kepala sekolah terhadap inovasi guru melalui mediasi sekolah pembelajaran. Kontribusinya terletak pada penyajian model holistik dan panduan praktis bagi penguatan kepemimpinan kepala sekolah demi inovasi pendidikan berkelanjutan.
Peningkatan Kepercayaan Diri Mengajar Guru Melalui Pendampingan Reflektif dan Kepemimpinan Transformative Kepala Sekolah : Studi Fenomenologi Kusumawati, Erna
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i1.992

Abstract

Kepercayaan diri guru esensial bagi pembelajaran berkualitas, namun pengembangannya kompleks. Penelitian fenomenologi ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman guru dalam meningkatkan kepercayaan diri mengajar melalui pendampingan reflektif yang difasilitasi oleh kepala sekolah transformative. Penelitian ini dilaksanakan di Bekasi yang melibatkan 10 guru dan 3 kepala sekolah sebagai partisipasi purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan metode fenomenologi. Hasilnya mengungkap pengalaman ini sebagai perjalanan transformatif signifikan, di mana dialog supportif kepala sekolah berperan katalisator kuat. Dimensi kepemimpinan transformative, seperti stimulasi intelektual dan perhatian individual, krusial meningkatkan efikasi diri guru. Studi ini menggarisbawahi bagaimana interaksi interpersonal yang kaya menumbuhkan kepercayaan diri. Implikasi penting bagi kepala sekolah dalam merancang strategi pendampingan efektif serta pengembangan program kepemimpinan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Using Music to Decolonize the Teaching of Comprehensive Sexuality Education in Zambian Schools: A Content Analysis Study Muzata, Kenneth
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i2.1109

Abstract

This paper addresses an important issue regarding the introduction of Comprehensive sexuality education in the Zambian school curriculum and questioning whether such an introduction entailed the lack of comprehensive sexuality education content in the Zambian culture or not. Using selected pieces of music content, the Paper analyses how CSE is covered within the Zambian cultural curriculum and implores school authorities to tap from indigenous knowledge to feed the curriculum rather than bowing to foreign content. This paper adopted a qualitative approach.  Five purposively selected songs from four artists and five grade five and six learners’ books were subjected to content analysis to determine the adequacy of CSE content. The learners’ books were used to examine the availability of CSE content in the school system. Findings revealed that, although the selected songs did not address specific grade levels to benefit from CSE content, there was available content which when integrated in the Zambian school curriculum would adequately teach comprehensive sexuality education content and skills to learners in schools. Future CSE curriculum reviews should consider utilizing the Zambian music in the teaching of CSE in schools.
Strategi Humas untuk Membangun Citra Pondok Pesantren Fahim, Muhammad; Abdurrahman, Abdurrahman
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i2.1110

Abstract

Pondok pesantren mempunyai peran penting dalam pendidikan Islam dan pembentukan karakter di masyarakat. Namun, untuk menghadapi era digital dan tantangan globalisasi, pesantren perlu menerapkan strategi manajemen hubungan masyarakat (humas) yang efektif guna membangun dan menjaga citra positifnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi manajemen humas di Pondok Pesantren Al-Mashduqiah untuk meningkatkan kepercayaan dan hubungan dengan masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dari berbagai pihak terkait, seperti pimpinan pesantren, pengurus, alumni, santri, serta masyarakat sekitar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi humas yang diterapkan mencakup komunikasi yang transparan, pemanfaatan media sosial, serta keterlibatan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. Faktor kepemimpinan Kiai juga berperan signifikan untuk mengarahkan strategi humas agar tetap selaras dengan nilai-nilai pesantren. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan sumber daya manusia dan tantangan adaptasi terhadap teknologi digital. Penguatan kapasitas humas serta kolaborasi dengan berbagai pihak menjadi langkah strategis untuk meningkatkan citra pesantren di masyarakat.
Pengaruh Model Problem Based Learning berbantuan Media Pohon Kartu terhadap Kemampuan Merangkai Huruf Siswa Kelas I SDN 1 Sangkawana Rahmadhani, Zurlina; Istiningsih, Siti; Novitasari, Setiani; Zain, M Irawan
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i2.1111

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi dasar peserta didik khususnya dalam mengenal dan merangkai huruf menjadi dasar pelaksanaan penelitian ini. Banyak peserta didik kesulitan dalam mengenali huruf, membedakan bentuk huruf yang mirip, dan belum mampu merangkai huruf menjadi kata-kata sederhana. Hal ini disebabkan oleh kurangnya variasi penggunaan model pembelajaran dan terbatasnya media pembelajaran. Oleh karena itu, dibutuhkan inovasi yang mampu mendorong partisipasi aktif peserta didik dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media pohon kartu terhadap kemampuan merangkai huruf peserta didik kelas I SDN 1 Sangkawana. Kebaharuan dalam penelitian ini berkaitan dengan penerapan model PBL yang selalunya pada materi yang kompleks dan jarang pada materi yang sederhana. Metode yang digunakan adalah kuantitatif tipe quasi experiment dengan desain nonequivalent group design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 47 peserta didik, dan sampel berjumlah 36 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari kelas kontrol (1A) dan kelas eksperimen (1B). Masing-masing kelas berjumlah 18 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest), dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai yang signifikan pada kelas eksperimen (dari 40,83 menjadi 79,44) dibandingkan dengan kelas kontrol (dari 38,61 menjadi 52,22) dilihat dari nilai pretest dan posttest. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti Hα diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berbantuan media pohon kartu berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan merangkai huruf siswa kelas I SDN 1 Sangkawana.
Hubungan Antara Adversity Quotient Dengan Social Loafing Pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Komunikasi di Surakarta Rustianingsih, Iin Latifah; Hardew, Ayatullah Kutub
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i2.1113

Abstract

Social loafing adalah fenomena di mana individu cenderung mengurangi usaha dan kontribusinya dalam tugas kelompok dibandingkan saat bekerja sendiri. Salah satu faktor yang diduga mempengaruhi social loafing adalah adversity quotient (AQ), yaitu ketangguhan individu dalam menghadapi kesulitan. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara AQ dan social loafing pada mahasiswa Ilmu Komunikasi. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pengumpulan informasi melalui kuesioner yang mengukur AQ dan social loafing. Instrumen yang digunakan adalah skala AQ (17 item valid, α = 0,781) dan skala social loafing (23 item valid, α = 0,950). Subjek penelitian adalah mahasiswa Ilmu Komunikasi, dan analisis dilakukan menggunakan uji normalitas, uji linieritas, serta analisis item minute untuk menguji korelasi kedua variabel. Hasil penelitian menunjukkan korelasi positif sedang sebesar 0,492, yang berarti semakin tinggi AQ, semakin besar kemungkinan terjadinya social loafing, meskipun hubungan ini tidak kuat. Hubungan ini bersifat deterministik, artinya nilai AQ yang lebih tinggi tidak selalu menyebabkan meningkatnya social loafing, namun ada kecenderungan saling terkait. Implikasi utama dari temuan ini yakni ketangguhan individu dalam menghadapi kesulitan tidak secara otomatis mengurangi kecenderungan untuk aktif dalam kelompok. Justru, mahasiswa dengan adversity quotient tinggi mungkin menghadapi tantagan psikologis atau social tertentu yang memicu perilaku social loafng.

Page 13 of 36 | Total Record : 357

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026) Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 3 (2022) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue