Pustaka: Jurnal Bahasa dan Pendidikan
jurnal yang ditujukan untuk publikasi artikel ilmiah yang diterbitkan oleh BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS. Jurnal ini adalah Jurnal Bahasa dan Pendidikan yang bersifat peer-review dan terbuka. Bidang kajian dalam jurnal ini termasuk linguistik, sastra, filsafat, psikologi, hukum, pendidikan, sosial dan studi budaya. Jurnal Bahasa dan Pendidikan menerima makalah dalam bahasa Inggris dan bahasa Indonesia
Articles
273 Documents
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Siswa Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik Fabel Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Teknik NHT Kelas VII MtsN 2 Agam ]]>
<![CDATA[Lisnawati Lisnawati]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): April : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v3i2.481
<![CDATA[This research is based on the author's observations in prohibiting material about fables. This research method is classroom action research using descriptive methods. This class PTK is carried out in at least two cycles, one cycle of three times two hours of lessons. In each cycle an analysis is carried out to see the successes and weaknesses of the classroom actions that have been implemented. The results can be used as material for consideration for the implementation of the next cycle. The research subjects were students of class VII. MTs Negeri 2 Agam, Agam Regency for the 2021/2022 academic year, with a total of 28 people. This research was conducted at MTs Negeri 2 Agam, in class VII.2 to be precise. MTs located in the state of Kamang Hilir, Kec. Kamang magek Based on research findings and discussion, the following conclusions can be drawn. First, the NHT (Numbered heads Together) technique in learning fable texts is well applied in PBM. This can be seen in student activities during the PBM. These student activities consist of students' attention to various PBM activities. Thus, it has a positive impact on improving students' fable reading skills. Second, the NHT (Numbered heads Together) technique can improve students' positive attitudes and behavior in PBM and student achievement in reading and analyzing the intrinsic elements of short stories can build self-confidence. Third, the NHT (Numbered heads Together) technique can improve fable analysis abilities. This increase can be seen in the average value of the first cycle is 47.6676% and the average value of the second cycle is 82.54%.]]>
<![CDATA[Analisis Bahasa Gaul Dalam Video Youtube Denny Sumargo ]]>
<![CDATA[Enzari Puspaningtyas]]>;
<![CDATA[Ruth Febriyanti Simarmata]]>;
<![CDATA[Ika Febriana]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): April : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v3i2.489
<![CDATA[Perkembangan teknologi komunikasi pada zaman ini mengalami perkembangan yang pesat. Hal tersebut menyebabkan komunikasi tidak hanya dapat dilakukan secara langsung melalui tatap muka pada suatu waktu, namun dapat dilakukan pada kapan dan dimana saja. Bahasa gaul sebagai varian bahasa, merupakan sebuah pengaruh nyata dari perkembangan teknologi komunikasi tersebut. Penggunaan media sosial yang marak sekarang ini merupakan salah satu dampak timbulnya penggunaan bahasa gaul pada masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bahasa gaul yang terdapat dalam video pada kanal Youtube CURHAT BANG Denny Sumargo. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitiatif yang datanya bersumber dari video podcast yang berjudul “Kisruh Israel, Politik & Sepak Bola ⁉ (Coach Justin) - Curhat Bang”. Adapun alasan pemilihan video tersebut karena sedang ramai diperbincangkan serta mendapatkan banyak perhatian dari masyarakat. Langkah-langkah analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan 33 bentuk bahasa gaul yang digunakan dalam video tersebut.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Palembayan ]]>
<![CDATA[Eno Wijaya]]>;
<![CDATA[Supriadi]]>;
<![CDATA[Januar]]>;
<![CDATA[Supratman Zakir]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): April : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v3i2.491
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi bahwa Pembelajaran Pendidikan Agama Islam masih kurang bervariasi, metode pembelajaran yang digunakan guru. Banyak peserta didik yang tidak memperhatikan guru dan peserta didik lebih sering melakukan hal-hal diluar aktifitas belajar seperti mengobrol dengan teman sebangkunya, bahkan ada peserta didik yang sampai mengantuk pada saat proses belaja mengajar berlangsung. Penelitian ini juga bertujuan mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan metode kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI kelas X di SMK N 1 Palembayan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis Quasi Experimental Design, Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X Multimedia dan Kelas X Teknik dan Bisnis Sepeda Motor di SMK N 1 Palembayan dengan jumlah Sampel 56 peserta didik. Sampel penelitian yaitu kelas X Teknik dan Bisnis Sepeda Motor sebagai kelas Eksperimen dengan metode pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, kelas X Multimedia sebagai kelas Kontrol dengan menggunakan Metode Konvensional. Teknik analisis data menggunakan Uji Normalitas dengan rumus Kolmogrov Smirnov, dan Uji Homogenitas dengan Uji Fisher dilanjutkan dengan Uji Hipotesis dengan Uji-t Independent. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dari data penelitian diperoleh hasil hipotesis Uji-t diperoleh Thitung = 2,534876355 dan Ttabel = 2,004879288, maka Thitung > Ttabel sehingga H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar PAI siswa kelas X di SMKN N 1 Palembayan.]]>
<![CDATA[Peran Keluarga Sebagai Sumber Pendidikan Karakter Untuk Membentuk Kepribadian Anak Dalam Berfikir ]]>
<![CDATA[Adelia Nur Azzani]]>;
<![CDATA[St. Alikha Allyasari]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): April : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v3i2.492
<![CDATA[So we can simplify that the smallest unit of a teenager's growth comes from the family, because after all the family is the main pillar of success in the growth of a small child to become an obedient teenager. The family will shape a person's character and influence his environment because the family is the first and foremost environment for character formation. Because it is education in the family that the child's character is first formed so that before he is sent to school he already has his own knowledge and character from his home. Character education itself can be interpreted as a process of providing guidance to students to develop attitudes and behavior optimally. From the results of the field analysis it is determined that parents are the main characters for a child so that they can understand the importance of character education and how to apply good character traits, of course by educating parents at home because children are a picture of their parents, if the example of If the parents are good, then the child will definitely learn to be the character that has been exemplified by his parents. The good or bad character of the child is greatly influenced by the family environment. The process of character education for children in the family can be carried out by parents using several methods including exemplary, habituation, advice and punishment as well as motivation for children. The achievement of the character education process in the family environment depends on harmony between parents, children, the methods used and the environment that supports the educational process.]]>
<![CDATA[Evaluasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah di SMA Negeri 6 Prabumulih ]]>
<![CDATA[Kris Setyaningsih]]>;
<![CDATA[Ibrahim Ibrahim]]>;
<![CDATA[Lala Agustina]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2022): Oktober : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v2i4.501
<![CDATA[Penelitian ini mengangkat pembahasan mengenai "Evaluasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah di SMA Negeri 6 Prabumulih”. Adapun penelitian ini bertujuan untuk menganalisis evaluasi kompetensi manajerial kepala sekolah di SMA Negeri 6 Prabumulih dan menganalisis faktor- faktor yang mempengaruhi evaluasi kompetensi manajerial kepala sekolah di SMA Negeri 6 Prabumulih. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif. Data yang di kumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Jenis pendekatan penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Teknik yang di gunakan dalam analisis data adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber data, triagulasi teknik dan triangulasi waktu. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa evaluasi kompetensi manajerial kepala sekolah di SMA Negeri 6 Prabumulih telah melaksanakan tugas dan fungsinya sesuai tugas dan tanggung jawab sesuai seorang manajerial berdasarkan peraturan menteri pendidikan nasional nomor 17 tahun 2007, mulai dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan serta pengawasan. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhinya Evaluasi Kompetensi Manajerial di SMA Negeri 6 Prabumulih yaitu faktor pendukung dan faktor penghambat. Faktor pendukungnya yaitu sunber daya manusia yang berkompeten, sedangkan faktor yang penghambatnya keterbatasan anggaran dan keterbatasan sumber daya manusia berkompeten.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-Modul Berbasis Flip Pdf Professional Pada KD Menganalisis Sweet Bread Di SMKN 1 Lamongan ]]>
<![CDATA[Dian Kusuma Dewi]]>;
<![CDATA[Lucia Tri Pangesthi]]>;
<![CDATA[Niken Purwidiani]]>;
<![CDATA[Andika Kuncoro Widagdo]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): April : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v3i2.507
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan modul pembelajaran berbasis flip pdf professional yang bertujuan untuk mengetahui: 1) hasil Pengembangan e-modul berbasis flip pdf KD sweet bread 2) kelayakan bahan ajar dari materi dan media KD menganalisis sweet bread pada e-modul berbasis flip pdf professional ; 2) Respon peserta didik di SMKN 1 Lamongan terhadap e-modul KD menganalisis sweet bread berbasis Flip Pdf Professional. Metode penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE yang disederhanakan, tahapan penelitian ini terdiri atas: 1) analisis 2) Perencanaan 3) Pengembangan 4) Implementasi 5) Evaluasi. Data dikumpulkan dengan instrumen penelitian yang terdiri atas: lembar validasi untuk penilaian kelayakan produk media; dan angket untuk melihat respon peserta didik. Uji coba media dilakukan dengan 30 peserta didik kelas XII 2 Program Keahlian Tata Boga di SMKN 1 Lamongan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hasil e-modul bisa digunakan melalui offline maupun online 2) materi dan media e-modul sweet bread berbasis flip pdf professional layak digunakan sebagai bahan ajar dengan kategori sangat baik yakni rata-rata skor materi 4,9 dan media 4,65; 2) Respon peserta didik terhadap e-modul kompetensi dasar sweet bread berbasis flip pdf professional berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata skor 4,75.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif (Studi Siswa Kelas III SD Negeri Mugarsari Tasikmalaya) ]]>
<![CDATA[Nita Nopita]]>;
<![CDATA[Ade Maftuh]]>;
<![CDATA[Riga Zahara Nurani]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): April : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v3i2.510
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan menulis kalimat efektif siswa kelas III SDN Mugarsari yang rendah, dari jumlah 21 siswa hanya 12 siswa yang mencapai KKM dan 9 siswa lainnya kurang dari KKM. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis kalimat efektif dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write pada siswa kelas III SDN Mugarsari. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa di kelas III SDN Mugarsari dengan jumlah 21 siswa, 11 orang laki-laki dan 10 orang perempuan. Teknik sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. Dari hasil penelitian terdapat pratindakan hasil keterampilan menulis kalimat efektif 12 siswa (57,14%) yang tuntas dan 9 siswa (42,86%) tidak tuntas KKM dengan perolehan rata-rata 65,95. Hasil keterampilan menulis kalimat efektif pada siklus I terdapat 13 siswa (61,90%) yang tuntas dan 8 siswa (38,10%) tidak tuntas KKM dengan perolehan rata-rata 66,10. Siklus II terdapat 19 siswa (90,48%) yang tuntas dan 2 siswa (9,52%) tidak tuntas KKM dengan rata-rata 78,23. Dengan demikian terbukti adanya peningkatan keterampilan menulis kalimat efektif siswa dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write.]]>
<![CDATA[GERMABUK “GERAKAN MEMBACA BUKU” : Preventif dalam Meningkatan Nilai-Nilai Literasi Pendidikan melalui Perwujudan Sekolah yang Berkarakter ]]>
<![CDATA[Yurista Bustomi]]>;
<![CDATA[Fadli Rahdiat Gunadi]]>;
<![CDATA[Ratna Sari Dewi]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): April : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v3i2.511
<![CDATA[Gerakan membaca buku merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menunjang nilai-nilai literasi dalam pendidikan sekolah yang bekarakter. Dalam artikel ini akan dijelaskan mengenai penerapan pendidikan karakter membaca buku yang dimulai dengan fase pembiasaan membaca buku sepuluh sampai lima belas menit sebelum kegiatan belajar mengajar, lalu ada manfaat membaca buku untuk menstimulasi mental siswa dan mengurangi stres serta menambah wawasan ilmu pengetahuan, lalu ada upaya pentingnya meningkatkan kegiatan germabuk dimana upaya ini dikhususkan untuk menumbuhkan minat baca sejak dini. Didalam artikel ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang memfokuskan studinya melalui pengumpulan data menggunakan kajian buku-buku, literatur-literatur di internet sebagai objeknya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa germabuk merupakan hal yang sangat krusial dalam upaya meningktkan nilai-nilai literasi pendidikan sehingga bisa menghasilkan siswa siswi yang lebih baik lagi dalam hal literasi.]]>
<![CDATA[Implementasi Kebijakan Anti Perundungan (bully) Oleh Konseling Pada Siswa Melalui Layanan Konseling Di SMP Negeri 27 Medan ]]>
<![CDATA[Abdul Halim]]>;
<![CDATA[Alifia Azizah Ilmi]]>;
<![CDATA[Mira Dena Putri Panggabean]]>;
<![CDATA[Nur Azizah]]>;
<![CDATA[Rizka Aulia Yanda]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): April : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v3i2.518
<![CDATA[Fenomena perundungan atau bullying yang semakin marak terjadi di lingkungan sekolah. Bullying merupakan perilaku yang merugikan fisik, psikologis, atau sosial, dan seringkali dilakukan oleh satu atau sekelompok siswa terhadap siswa lainnya. Perundungan dapat menyebabkan dampak yang cukup serius pada kesehatan mental dan emosional korban, seperti stres, depresi, bahkan bunuh diri. Selain itu, bullying juga dapat mengganggu proses belajar mengajar di sekolah dan membuat lingkungan belajar menjadi tidak aman dan tidak nyaman. Dalam mengatasi permasalahan ini, konseling dianggap sebagai salah satu solusi yang tepat dan efektif dalam membantu korban perundungan mengatasi trauma dan memperbaiki diri. Selain itu, konseling juga dapat menjadi sarana untuk meningkatkan kesadaran siswa akan pentingnya menghormati hak asasi manusia dan menjaga keamanan dan kenyamanan di lingkungan sekolah. Oleh karena itu, implementasi kebijakan anti perundungan antar siswa melalui konseling menjadi suatu upaya yang penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif bagi seluruh siswa.]]>
<![CDATA[The Ninth Grade Students’ Perception on The Use of Storytelling Skill at Mts Darul Amin Palangka Raya ]]>
<![CDATA[Supianur Supianur]]>;
<![CDATA[Sabarun Sabarun]]>;
<![CDATA[Zaitun Qamariah]]>
<![CDATA[ PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2023): Juli : Jurnal Bahasa dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56910/pustaka.v3i3.564
<![CDATA[The background of this study is the influence of storytelling method to the development of students' speaking and vocabulary and students' perspectives related to the process of how they understand the storytelling material conveyed by the teacher. The objectives of the study are (1) To find out students' perceptions of the storytelling method in English class. (2) What benefits do the obtain after storytelling method applied? This study used qualitative research. Qualitative research is used in the literature as a data analysis and can also obtain results that can be adjusted based on the environment. Qualitative research can also use people as a source of research, therefore qualitative is chosen as material to assist the research being carried out by researchers. This study also used field surveys as a basic research instrument of a research that is being processed to obtain satisfactory results. The findings of this study (1) most students agree that storytelling learning is able to make students improve the quality of students' pronunciation, to be better. students view that storytelling is effective because it uses acceptable and well-implemented methods that make students feel entertained. (2) There are several ways for students to improve their pronunciation, by practicing before the lesson starts and coming to the front of the class to tell their friends. (3) Students also feel that learning storytelling is effective in adding more vocabulary, and also understand more about English.]]>
