cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ni Wayan Sri Darmayanti
Contact Email
wyndarmayanti@gmail.com
Phone
+6285792572324
Journal Mail Official
wyndarmayanti@gmail.com
Editorial Address
Jl. Muhammad Hatta, LC Subak Aya, Bangli, Bali 80613
Location
Kab. bangli,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Published by Institut Teknologi dan Pendidikan Markandeya Bali
ISSN : 26857928     EISSN : 2798091X     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education,
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka hadir untuk mewadahi tulisan baik berupa artikel penelitian, artikel ilmiah, maupun kajian ilmiah lain yang berkaitan dengan bidang Pendidikan Dasar. Penggunaan Rare Pustaka sebagai nama jurnal ilmiah karena istilah "Rare" dapat diartikan anak yang mengandung makna anak pada pendidikan dasar dan kata "pustaka" merujuk pada wadah berupa jurnal. Diharapkan dengan menggunakan nama ini, jurnal khsusus untuk pendidikan dasar milik STKIP Suar Bangli mampu menjadi acuan untuk menerbitkan karya ilmiah yang berkaitan dengan ilmu pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 119 Documents
 1   2   3   4   5 
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN RESOLUSI KONFLIK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 RINGDIKIT PADA SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Ketut Ngurah Sanjaya
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (243.327 KB)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Ringdikit yang prestasi belajar siswa pada kelas IV semester I masih tergolong rendah dengan rata-rata nilai presatasi masih jauh dari KKM yang ada di sekolah ini, yaitu 70. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 3 Ringdikit dengan menerapkan model pembelajaran Resolusi Konflik dalam pembelajaran IPS pada Semester I Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam beberapa siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, obeservasi atau pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD 3 Ringdikit yang berjumlah 15 orang dan objek penelitian ini adalah prestasi belajar IPS. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes prestasi belajar dalam bentuk pilihan ganda. Penelitian ini dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif. Nilai rata-rata prestasi belajar siswa sebelum diterapkan model pembelajaran resolusi konflik adalah sebesar 60,6 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 20 %. Setelah diterapkan model pembelajaran Resolusi Konflik pada siklus I, rata-rata prestasi belajar meningkat menjadi 65 dengan ketuntasan belajar 40%. Pada siklus II rata-rata prestasi belajar siswa meningkat menajadi 77,3 dengan ketuntasan belajar mencapai 90 %. Rata-rata prestasi belajar siswa dan persentase ketuntasan belajar telah mencapai indikator keberhasilan penelitian sehingga penelitian tidak perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Resolusi Konflik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD N 3 Ringdikit pada semester I tahun pelajaran 2020/2021.
HAMBATAN GURU-GURU DI SDN 2 YANGAPI DALAM MENGAJAR ONLINE SELAMA MASA PANDEMI Ni Nyoman Mariani; Pande Agus Adiwijaya; I Putu Oka Suardana
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (245.341 KB)

Abstract

Ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang ditujukan untuk mengetahui hambatan guru-guru di SDN 2 Yangapi dalam mengajar online selama masa pandemik. Penelitian ini dilakukan di SDN 2 Yangapi selama 3 bulan dengan subyek penelitian adalah semua guru SDN 2 Yangapi. Data diambil dengan instrument wawancara. Data yang terkumpul kemudian dianalisa secara deskriptif dengan Model Miles and Huberman, yang meliputi tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyampaian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hambatan yang dialami oleh guru-guru di SDN 2 Yangapi dalam mengajar online selama masa pandemi adalah 1) para guru SDN 2 Yangapi sulit mengajar online karena banyak diantara mereka yang tidak paham cara menggunakan teknologi informasi; 2) para guru SDN 2 Yangapi sulit mendapatkan sinyal internet; 3) banyak siswa yang tidak memiliki handphone Android, sehingga para guru SDN 2 Yangapi sulit melaksanakan pembelajaran online; dan 4) para guru SDN 2 Yanga pisulit memenuhi semua KD yang diharapkan.
PELAKSANAAN LITERASI PADA TAHAP PENGEMBANGAN KELAS RENDAH SD NEGERI 2 CEMPAGA TAHUN AJARAN 2020/2021 Ida Idewa Agung Ayu Kerti Wahyuni; Ni Putu Eni Astuti; Pande Agus Adiwijaya
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (246.063 KB)

Abstract

Penelitian ini difokuskan pada permasalahan yang berkaitan dengan penerapan literasi pada tahap pengembangan di kelas rendah. Populasi dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan peserta sisik Kelas rendah tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 40 orang. Populasi tersebut terdiri atas 37 peserta didik, 1 kepala sekolah dan 2 orang guru wali kelas rendah. Data diperoleh dengan menggunakan metode wawancara. Teknik analisis dalam penelitian ini mencakup teknik wawancara untuk memperoleh data dan informasi tentang pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah Hasil penelitian ini menunjukkan Pelaksanaan Literasi Pada Tahap Pengembangan Di Kelas Rendah di SD Negeri 2 Cempaga Sudah tergolong baik, hal ini di dukung oleh hasil penelitian peneliti dengan metode wawancara yang dilaksanakan dengan menggunakan google form yang telah dibagikan ke masing masing responden yang menunjukan bahwa pelaksanaan literasi pada tahap pengembangan di kelas rendah sudah terlaksana dengan baik, peserta didik kelas rendah sangat antusias dan senang dengan kegiatan 15 menit membaca sebelum pembelajaran dimulai hasil positif dari kegiatan ini adalah peserta didik mampu dalam meningkatkan kualitas membaca dan menambah kosakata baru khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
ANALISIS TINGKAT KESULITAN MEMBACA PADA SISWA KELAS I SD GUGUS II KECAMATAN BANGLI TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Putu Luvita Surya Wulandari; I Putu Oka Suardana; I Nyoman Sudirman
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (233.213 KB)

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui Analisis Tingkat Kesulitan Membaca Pada Siswa Kelas I SD Gugus II Kecamatan Bangli Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan sumbangan pikiran dalam pengembangan, pembinaan, dan peningkatan mutu pengajaran berbahasa terutama dalam Analisis Tingkat Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas I SD.Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif.Penelitian ini hanya dilakukan di dua Sekolah dasar dari 6 sekolah dasar yang ada di gugus II Kecamatan Bangli, karena hanya dua sekolah dasar saja yang memiliki siswa kelas I yang kesulitan membaca. Penelitian dilaksanakan pada bulan Juli - Oktober 2020.Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek kesulitan tertinggi siswa dalam membaca permulaan adalah kesulitan dalam membaca kata yang tidak mempunyai arti dengan rata-rata 18 Kesulitan membaca permulaan selanjutnya yaitu pada aspek membaca kata bermakna dengan rata-rata 25. Kesulitan lain yang dialami peserta didik adalah kesulitan dalam kelancaran membaca nyaring dan pemahaman bacaan dengan rata-rata 28. Sedangkan aspek mengenal huruf dan menyimak (pemahaman mendengar) siswa tidak ada yang mengalami kesulitan.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF DENGAN MODEL SAINTIFIC PADA SISWA KELAS IV SDN GUGUS 3 DI KECAMATAN BANGLI TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Made Juni Wedrayanti; I Nyoman Sudirman; I Putu Beny Pradnyana
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.592 KB)

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui sejauh mana implementasi pembelajaran tematik integratif dengan Model scientific pada Kelas IV SDN Gugus 3 di Kecamatan Bangli Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Guru dan siswa kelas IV SD Negeri 2 Cempaga. Penelitian ini dilakukan di SD Gugus 3 Kecamatan Bangli Kabupaten Bangli. Penelitian dilaksanakan pada bulan Juli - Oktober 2020. Hasil penelitian Implementasi pembelajaran tematik integratif di kelas IV SD Negeri 2 Cempaga sudah menggunakan pendekatan saintifik yang meliputi aktivitas: 1) mengamati, 2) menanya, 3) menalar, 4) mencoba, 5) mengolah, 6) menyimpulkan, 7) menyajikan, dan 8) mengkomunikasikan. Model pembelajaran yang digunakan belum sepenuhnya berbasis pada pembelajaran aktif atau pendekatan saintifik seperti discovery, inquiry dan PBL, namun guru telah melaksanakan metode eksperimen, diskusi, tanya jawab dan ceramah dalam pembelajaran.. Teknik penilaian yang dilaksanakan oleh guru berupa tes lisan, tes tulis, penugasan dan tes kinerja.
PENERAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK BERBANTUAN TEORI POLYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISWA DI KELAS III SD NO. 2 PANGSAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Ni Wayan Purwaningsih
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (169.856 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas III semester I SD No. 2 Pangsan tahun ajaran 2019/2020 setelah diterapkannya pembelajaran tematik berbantuan teori Polya. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes. Metode tes dipergunakan untuk mengumpulkan data tentang hasil belajar Matematika siswa. Penelitian ini melibatkan siswa kelas III SD No. 2 Pangsan yang berjumlah 11 anak, yang terdiri atas 5 orang siswa laki-laki dan 6 orang siswa perempuan. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Rata-rata klasikal hasil belajar Matematika siswa pada siklus I adalah 74.64 dengan persentase ketuntasan belajar 64 %, dan pada siklus II terjadi peningkatan rata-rata klasikal menjadi 78.18 dengan persentase ketuntasan belajar 82%. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran tematik berbantuan teori Polya dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita.
PENERAPANPENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 4 TAMPAKSIRING SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Ni Made Sugiani
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (256.962 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas VI Semester ganjil Sekolah Dasar Negeri 4 Tampaksiring pada tahun pelajaran 2019/2020 setelah Penerapan Pendekatan Matematika Realistik. Jenis penelititan ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, serta refleksi. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri 4 Tampaksiring yang berjumlah 22 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan untuk hasil belajar IPA adalah metode tes. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, penerapan model pembelajaran Penerapan Pendekatan Matematika Realistik dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri 4 Tampaksiring tahun pelajaran 2019/2020. Pada siklus I nilai rata-rata siswa sebesar 73 yang tergolong pada kategori cukup dan ketuntasan belajar sebesar 63%. Pada siklus II nilai rata-rata siswa sebesar 80 yang tergolong pada kategori baik dan ketuntasan belajar sebesar 90%. Rata-rata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 7%, dan ketuntasan belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 27%
ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NEGERI 3 UBUD, GIANYAR, BALI Luh Putu Sepyantari; I Putu Oka Suardana; Desak Putu Anom Janawati
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (302.815 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses dan hasil kesulitan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 3 Ubud, Gianyar, Bali. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses dan hasil kesulitan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 3 Ubud Gianyar Bali. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas I SD Negeri 3 Ubud Gianyar Bali berjumlah 18 siswa. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik purposive sampling, yaitu dipilih dengan pertimbangan dan tujuan tertentu. Siswa yang menjadi sampel sebanyak 13 siswa. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis non-statistik. Seluruh siswakelas I SD Negeri 3 Ubud Gianyar Bali, denganjumlah 18 siswa, 13 siswa mengalami kesulitan membaca permulaan. Proses penelitian ini dimulai dengan memberikan tes membaca pada siswa, kemudian setelah aspek kesulitan diketahui, lalu diamati karakteristik siswa yang mengalami kesulitan membaca tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek kesulitan tertinggi siswa dalam membaca permulaan adalah kesulitan dalam membaca kata yang tidak mempunyai arti dengan skor 16%. Kesulitan membaca permulaan selanjutnya yaitu pada aspek kelancaran membaca nyaring dan pemahaman bacaan dengan skor 27%. Kesulitan lain yang dialami peserta didik adalah kesulitan dalam membaca kata yaitu sebesar 33%. Lalu kesulitan pada aspek mengenal huruf dengan skor 51%. Dan yang terakhir kesulitan dalam menyimak atau pemahaman mendengar yaitu sebesar 79%. Karakteristik kesulitan membaca permulaan siswa yaitu: kesulitan mengidentifikasi huruf dan merangkai susunan huruf, membalik huruf, mengubah kata, menghilangkan huruf dalam susunan kata, mengeja terbata-bata, mengucapkan kata salah, kurang memperhatikan tanda baca tidak memahami isi bacaan, dan sulit konsentrasi.
ANALISIS KESESUAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) GURUKELAS II SEKOLAH DASAR DENGAN KURIKULUM 2013SE-KECAMATAN GIANYAR TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Pande putu Murtika Sari; I Putu Oka Suardana; Putu Beny Pradnyana
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (247.368 KB)

Abstract

Tujuan penelitian (1) Kesesuaian RPP guru kelas II dengan Kurikulum 2013, (2) Kendala guru dalam pembuatan RPP, (3) Hal yang menyebabkan kemiripan RPP antara guru dengan guru lain.Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Pengumpulan data dengan observasi dan wawancara. Hasil analisis diperoleh : (1) Kesesuain RPP guru kelas II dengan Kurikulum 2013, terdapat komponen RPP guru kelas II tidak sesuai Kurikulum 2013. (2) Kendala dihadapi guru dalam pembuatan RPP karena tidak memiliki banyak waktu, malas, dan tidak bisa membuat RPP karena belum mengerti kurikulum baru. Dari alasan tersebut terjadi kemiripan RPP yang terjadi antara guru dengan guru lain disebabkan (1) Pelatihan Kurikulum 2013. (2) Guru mengerjakan RPP di gugus bersama, (3) Guru mendowload, (4) Membeli RPP karena mendesak (Akreditasi), (5) Guru meminta RPP yang sudah jadi dari guru lain.
ANALISIS VALIDITAS TES ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2019/2020 KELAS 1,2,3 SD DI KECAMATAN BANJARANGKAN Kadek Santhi Utari Dewi; I Wayan Numertayasa; Desak Putu Anom Janawati
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (117.56 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas isi soal di Kecamatan Banjarangkan. Jenis penelitian ini adalah deskritif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa validitas isi soal di Kecamatan Banjarangkan terdapat beberapa soal yang tidak valid dari soal kelas 1,2, dan 3. Dalam hasil penelitian ini terdapat soal yang tidak valid yakni kelas 1 tema 1 dari 20 soal terdapat 2 butir soal yang tidak valid. Tema 2 sebanyak 20 soal terdapat 6 soal yang tidak valid. Tema 4 sebanyak 20 soal terdapat 6 soal yang tidak valid. Kelas 2 tema 1 dari 25 soal terdapat 5 soal yang tidak valid. Tema 2 sebanyak 20 soal terdapat 1 soal yang tidak valid. Tema 3 sebanyak 20 soal terdapat 3 soal yang tidak valid. Tema 4 sebanyak 20 soal terdapat 5 soal yang tidak valid dan kelas 3 tema 4 sebanyak 25 soal terdapat 1 soal yang tidak valid

Page 2 of 12 | Total Record : 119

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Pendidkan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 5 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka More Issue