cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Romi Mesra
Contact Email
romimesra@unima.ac.id
Phone
+6282284463589
Journal Mail Official
jurnalparadigmajsre@unima.ac.id
Editorial Address
Laboratorium Program Studi Pendidikan Sosiologi FIS UNIMA: Jl. Unima, Tounsaru, Tondano Sel., Kabupaten Minahasa, Sulawesi Utara, 95619 Email: jurnalparadigmajsre@unima.ac.id
Location
Kab. minahasa,
Sulawesi utara
INDONESIA
JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Published by Universitas Negeri Manado
ISSN : -     EISSN : 27746984     DOI : https://doi.org/10.53682/jpjsre.v3i2
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
We welcome research articles, theoretical, policy reviews, or methodological reviews, to be submitted to our journals within the following research areas: Learning, Teaching and Educational Development Social Change, Cultural, and Community Development Rural and Urban Ecological Societies Family, Gender Equality and Social Inclusion
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 676 Documents
 24   25   26   27   28 
Multikulturalisme dalam Sistem Pendidikan Islam: Interaksi Sosial di Pusat-Pusat Pembelajaran Era Abbasiyah Julianti, Sherly; Ulhaq, Farhan; Amami, Lovia; Ramedlon, Ramedlon; Amin, Al Fauzan
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10500

Abstract

Studi ini meneliti implementasi pendidikan multikultural di pusat-pusat pembelajaran Islam selama era Abbasiyah, dengan fokus pada interaksi sosial dan praktik pendidikan yang memfasilitasi pemahaman lintas budaya dan pertukaran pengetahuan. Melalui metodologi studi literatur kualitatif, dengan menganalisis sumber-sumber sejarah primer dan interpretasi ilmiah kontemporer, penelitian ini menyelidiki kerangka kelembagaan, pendekatan pedagogis, dan mekanisme sosial yang memungkinkan keberhasilan pendidikan multikultural. Temuan-temuan tersebut mengungkap struktur organisasi canggih yang mempromosikan lingkungan belajar yang inklusif, metode pengajaran inovatif yang mengakomodasi beragam perspektif budaya, dan program integrasi sosial yang efektif. Lima elemen kunci muncul sebagai hal yang krusial bagi keberhasilan pendidikan multikultural: kerangka kelembagaan untuk integrasi, pendekatan pedagogis untuk pembelajaran lintas budaya, mekanisme integrasi sosial, kegiatan pertukaran pengetahuan, dan praktik penyelesaian konflik budaya. Penelitian ini menunjukkan bagaimana lembaga pendidikan Abbasiyah berhasil menciptakan lingkungan yang mendorong pertumbuhan intelektual sambil mempromosikan pemahaman lintas budaya, menawarkan wawasan berharga untuk praktik pendidikan kontemporer dalam lingkungan multikultural.
Mozaik Budaya Nusantara Perspektif Sosiologis Tentang Multikulturalisme Indonesia dan Penerapannya dalam Islam Permata, Dia; Julianti, Sherly; Putri, Serly Raihaani; Asiyah, Asiyah
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10501

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi dinamika multikulturalisme di Indonesia melalui pendekatan sosiologis integratif yang menggabungkan perspektif akademis dengan prinsip-prinsip normatif Islam. Metodologi penelitian menggunakan studi pustaka kualitatif komprehensif, melakukan pencarian sistematis di berbagai basis data akademik dengan kriteria inklusi publikasi ilmiah antara 2003-2023, dan menerapkan teknik analisis konten kualitatif melalui pengkodean tematik, analisis komparatif, dan triangulasi teoritis. Hasil penelitian mengungkap kompleksitas identitas budaya Indonesia sebagai proses dinamis dan transformatif, di mana individu dan komunitas aktif merekonstruksi identitas melalui negosiasi budaya yang berkelanjutan. Penelitian mengidentifikasi empat dimensi kunci: pembentukan identitas budaya yang cair, pluralitas agama sebagai mekanisme mediasi, kerangka kelembagaan dalam manajemen multikultural, serta peran teknologi digital dalam mentransformasi interaksi lintas budaya. Studi ini menawarkan perspektif teoritis inovatif yang memandang keragaman budaya sebagai proses sosial konstruktif dan dinamis.
The Role of Nurses in Addressing Health Disparities: Ethical Considerations and Public Health Implications Ritawati, Ritawati; Nurhayati, Nurhayati; Supriyanti, Supriyanti; Hanum, Latifah; Desiana, Desiana; Mardhiah , Ainal
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10503

Abstract

Health disparities are a global challenge that requires a comprehensive approach in addressing them. This study aims to analyze the role of nurses in addressing health disparities with a focus on ethical considerations and public health implications. The methodology used is a qualitative approach with a systematic literature study, analyzing scientific publications from 2019-2024 through the PubMed, CINAHL, Scopus, and Web of Science databases. Thematic analysis was conducted using the PRISMA framework to identify key themes. The results of the study revealed three main findings: (1) the transformative role of nurses as agents of change in the health system, (2) the complexity of ethical challenges in nursing practice, and (3) significant implications for public health. Analysis through Leininger's transcultural nursing theory and Parsons' structural functional theory shows the importance of integrating cultural understanding with a systemic approach in addressing health disparities. This study provides an important contribution to understanding the role of nurses and developing strategies to address health disparities in the future.
The Effectiveness of Range Of Motion (ROM) Exercises in Reducing Pain and Improving Social Function in Patients with Knee Osteoarthritis Nurhayati, Nurhayati; Ritawati, Ritawati; Syamsuddin, Asniah; Warnidar, Eka; Riani, Eka Oktarina; Isneini, Isneini
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10504

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of Range of Motion (ROM) exercises in reducing pain and improving social function in patients with knee osteoarthritis, and to identify factors that influence the success of ROM program implementation. The study used a qualitative approach with a systematic literature study method. Data were collected through searches in the electronic databases PubMed, Scopus, and CINAHL with the inclusion criteria of primary research articles in 2019-2024. Data analysis was carried out thematically using NVIVO software and quality assessment using the Mixed Methods Appraisal Tool. An effective ROM program includes a duration of 30-45 minutes per session with a frequency of 3-4 times per week, showing a significant decrease in pain after 4-6 weeks of implementation. Improved social function is seen through active participation in community activities and better social interactions. Key success factors include program personalization, early professional supervision, and family support. Understanding of the effectiveness of ROM is reinforced by nursing and sociological theories that emphasize the importance of a holistic approach in the management of knee osteoarthritis.
Analysis of the Influence of Visual, Auditory, and Kinesthetic Learning Styles on Academic Achievement of Middle School Students Anwar, Firmawati; S, Neviyarni; Mudjiran, Mudjiran
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10508

Abstract

This study aims to analyze the influence of visual, auditory, and kinesthetic learning styles on the academic achievement of junior high school students. The research method used is a qualitative approach with a literature review. Data were collected through searching for scientific articles in various academic databases. Data analysis was carried out using a qualitative meta-synthesis approach. The results of the study showed that junior high school students have a variety of learning styles, with a dominance of visual learning styles (45%), auditory (30%), and kinesthetic (25%). Students with visual learning styles excel in subjects involving visual representation, while auditory students excel in language and music subjects. Kinesthetic students show the best performance in practical subjects. Furthermore, the study revealed a complex interaction between learning styles that affect students' academic achievement. The implication of this finding is the importance of developing adaptive learning strategies to accommodate the diversity of students' learning styles.
Inclusive Learning Adaptation Strategy: Analysis of Cognitive and Socio-Emotional Development in Students with Special Needs and Gifted Students in Secondary Schools Ningsih, Mahdalena Prihatin; S, Neviyarni; Mudjiran, Mudjiran
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10509

Abstract

This study aims to analyze inclusive learning adaptation strategies with a focus on the cognitive and social-emotional development of students with special needs and gifted students at the secondary school level. Using a qualitative approach with a literature study method, this study integrates findings from various literature sources published between 2018-2024, accessed through trusted academic databases. Data analysis uses a qualitative metasynthesis approach with validation through source triangulation and peer debriefing. The results of the study indicate that effective inclusive learning adaptation strategies require a holistic approach including: (1) individual needs-based learning differentiation, (2) comprehensive support systems, (3) collaboration of teaching teams and parental involvement, (4) assistive technology and curriculum modifications, and (5) ongoing professional development. These findings provide practical implications for the development of inclusive learning programs that accommodate the diversity of students' learning needs.
Penerapan Pendidikan Karakter (Character Building) dalam Pembelajaran Sejarah Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 3 Payakumbuh Hazmi, Nahdatul; S, Neviyarni
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10510

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah pada siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 3 Payakumbuh, termasuk mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Pendidikan karakter sendiri merupakan upaya penanaman nilai-nilai positif agar menjadi bagian dari kepribadian peserta didik dalam bertindak. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan kepala sekolah, guru sejarah, dan 5 orang siswa sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah diawali dengan tahap perencanaan oleh guru. Beberapa faktor pendukung yang ditemukan adalah program kedisiplinan sekolah, kegiatan ekstrakurikuler dan seni untuk membentuk karakter berbudaya, serta kompetensi guru dalam penyampaian materi dan penggunaan media pembelajaran. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya dukungan orang tua siswa, dan pengaruh lingkungan yang kurang mendukung penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah. Temuan ini mengindikasikan perlunya sinergi antara sekolah, orang tua, dan lingkungan dalam mendukung keberhasilan pendidikan karakter.
Perkembangan Siswa Berkebutuhan Khusus dan Siswa yang Tidak Biasa Serta Implikasinya dalam Proses Belajar dan Pembelajaran Ramadhona, Chintia; S, Neviyarni
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10511

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan siswa berkebutuhan khusus dan siswa dengan karakteristik unik lainnya serta dampaknya terhadap proses pembelajaran di kelas. Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana perbedaan karakteristik perkembangan dan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus serta siswa dengan karakteristik tidak biasa dapat mempengaruhi proses belajar mereka dan strategi pengajaran yang dibutuhkan. Dengan menggunakan metode kualitatif, penelitian ini melibatkan observasi kelas, wawancara dengan guru, dan analisis dokumen untuk memahami kebutuhan khusus dari kedua kelompok siswa tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkebutuhan khusus dan siswa dengan karakteristik tidak biasa membutuhkan pendekatan yang lebih adaptif dan strategi pengajaran yang lebih bervariasi untuk mendukung keterlibatan dan perkembangan akademis mereka. Guru dihadapkan pada tantangan dalam menyusun strategi yang inklusif namun tetap efektif bagi seluruh siswa. Temuan ini memiliki implikasi bagi pengembangan kurikulum dan pelatihan guru, khususnya dalam mengembangkan pendekatan yang lebih responsif terhadap keragaman di dalam kelas.
Inovasi Pengelolaan Kelas di Era Digital: Integrasi Teknologi dan Pendekatan Humanistik dalam Pengembangan Lingkungan Belajar yang Adaptif dan Kolaboratif Haswenova, Fadhilah; S, Neviyarni
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10512

Abstract

Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif sangat penting untuk mengoptimalkan keterlibatan siswa, motivasi, dan kesuksesan akademik secara keseluruhan. Penelitian ini menyelidiki strategi pengelolaan kelas yang berkontribusi pada lingkungan tersebut, dengan meneliti bagaimana interaksi guru-siswa, rutinitas yang terstruktur, dan penguatan positif dapat mendukung suasana belajar yang kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi praktik pengelolaan kelas yang efektif yang dapat memenuhi kebutuhan siswa yang beragam dan mempromosikan iklim belajar yang harmonis. Dengan pendekatan metode campuran, penelitian ini menggunakan pengumpulan data kualitatif dan kuantitatif, termasuk observasi kelas, wawancara guru, dan kuesioner siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas dengan rutinitas konsisten, ekspektasi yang jelas, dan fokus pada interaksi positif menghasilkan tingkat keterlibatan siswa yang lebih tinggi dan tingkat gangguan yang lebih rendah. Selain itu, guru yang menyesuaikan strategi pengelolaan untuk mengakomodasi perbedaan individu mengalami peningkatan partisipasi dan hasil belajar yang lebih baik. Temuan ini menekankan pentingnya pengelolaan kelas yang terstruktur dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, serta menunjukkan bahwa pelatihan berkelanjutan dan praktik reflektif bagi pendidik dapat meningkatkan dinamika kelas dan kesuksesan siswa.
Penggunaan Media Sosial Facebook Oleh Remaja Berdampak Pada Nilai-Nilai Kearifan Lokal Masyarakat di Kabupaten Padang Pariaman Larisman, Larisman; Yuhasnil, Yuhasnil
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i2.10514

Abstract

Tujuan penelitian ini mengkaji dampak media sosial Facebook terhadap perilaku konsumtif remaja di Kabupaten Padang Pariaman, yang ditandai dengan kecenderungan mengikuti trend penampilan terkini. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan dipilih berdasarkan kemampuan memberikan informasi sesuai topik penelitian. Uji validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi empat tahap: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sosial Facebook memiliki pengaruh signifikan terhadap perilaku konsumtif remaja. Kecenderungan mengikuti trend penampilan disebabkan oleh dua faktor utama, dorongan internal individu remaja yang ingin tampil menarik dan diakui lingkungannya. Kedua, pengaruh eksternal dari lingkungan pertemanan dan masyarakat yang mendorong remaja untuk selalu mengikuti perkembangan mode dan penampilan terkini.

Page 26 of 68 | Total Record : 676

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2025): (JUNI 2025) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 6 No. 1 (2025): JUNI 2025 JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 6 No. 2 (2025): JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 2 (2024): (DECEMBER 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 1 (2024): (JUNI 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 4 No. 2 (2023): (DESEMBER 2023) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 4 No. 1 (2023): (JUNI 2023) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 3 No. 2 (2022): (DESEMBER 2022) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 3 No. 1 (2022): (JUNI 2022) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 2 No. 2 (2021): (DESEMBER 2021) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 2 No. 1 (2021): (JUNI 2021) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 1 No. 2 (2020): (DESEMBER 2020) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Vol. 1 No. 1 (2020): (JUNI 2020) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education More Issue