cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Laurensia Masri Perangin angin
Contact Email
raynathan@unimed.ac.id
Phone
+6281263694123
Journal Mail Official
jurnalgurukita@unimed.ac.id
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, Sumatera Utara - Indonesia Kotak Pos 1589, Kode Pos 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JGK (Jurnal Guru Kita)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 2548883x     EISSN : 25491288     DOI : https://doi.org/10.24114/jgk
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Environmental Science Social Sciences Other
Jurnal Guru Kita contains writings from the results of research, education, lerning, science, culture, technology, language, art, social, phenomena, and community service.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 978 Documents
 89   90   91   92   93 
Penerapan Kegiatan Eksperimen Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Sains Anak di TK Buah Hati Husnul Khatimah; Rusmayadi Rusmayadi; Fitriani Halik; Andi Sri Wahyuni Asti
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74213

Abstract

Kemampuan sains merupakan aspek perkembangan kognitif krusial yang harus dikembangkan sejak dini melalui pengalaman langsung. Namun, pembelajaran di TK masih berpusat pada guru (teacher-centered), sehingga kemampuan sains anak belum berkembang optimal. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh kegiatan eksperimen berbasis inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap kemampuan sains anak di TK Buah Hati Balang Punia. Menggunakan pendekatan kuantitatif, metode yang diterapkan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 30 anak usia 5–6 tahun, terbagi atas kelompok eksperimen (15 anak) dan kelompok kontrol (15 anak). Data dikumpulkan melalui observasi, tes, serta dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji nonparametrik Wilcoxon berbantuan SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata post-test kelompok eksperimen sebesar 29,33, lebih tinggi dari kelompok kontrol sebesar 14,20. Hasil uji Wilcoxon memperoleh nilai signifikansi 0,001 (< 0,05), membuktikan adanya pengaruh signifikan dari perlakuan tersebut. Kesimpulannya, kegiatan eksperimen berbasis inkuiri terbimbing efektif meningkatkan kemampuan anak usia dini dalam mengamati, mengklasifikasikan, memprediksi, dan mengomunikasikan hasil percobaan.
Peningkatan Kemampuan Numerasi dan Conseptual Understanding Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Permainan Gawang Goal Materi Perkalian Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Muhammad Manik Widi Nugroho; Sri Muryaningsih
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74214

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kemampuan numerasi dan Pemahaman konsep siswa kelas V SD Negeri 1 Pucungwetan pada materi perkalian melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL) yang padukan dengan permainan Gawang Goal. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & Mc Taggart yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi guna mengetahui tingkat numerasi dan pemahaman konserp. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif menggunakan teknik analisis data. Serta penarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan numerasi siswa dari 38% menjadi 81%, sedangkan Pemahaman konsep meningkat dari 44% menjadi 75% . Nilai posttest juga mengalami kenaikan, yaitu numerasi mencapai 88% dan Conseptual Understanding sebesar 81%. Selain itu, hasil observasi guru meningkat dari 80 menjadi 98, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 50 menjadi 74. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan PBL berbantuan permainan Gawang Goal mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan bermakna sehingga efektif diterapkan dalam materi perkalian di sekolah dasar.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi Strategi Think Talk Write terhadap Partisipasi Belajar PAI Siswa SMA Nurhauna Nurhauna; Siti Zulaikhah; Zahra Rahmatika
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74219

Abstract

Partisipasi belajar peserta didik menjadi determinan utama keberhasilan akademik, namun keterlibatan siswa dalam aspek diskusi, presentasi, dan penyelesaian tugas pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masih rendah. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berbatuan strategi Think-Talk-Write (TTW) terhadap partisipasi belajar peserta didik. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experiment dan rancangan Posttest-Only Control Group Design, penelitian ini melibatkan populasi 432 siswa kelas X SMA Negeri 2 Bandar Lampung. Sampel dipilih melalui teknik purposive sampling, yang menetapkan kelas X E7 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X E9 sebagai kelompok kontrol. Data dihimpun melalui angket partisipasi belajar yang mengacu pada indikator Dimyati dan Mudjiono, lalu dianalisis menggunakan uji Independent Samples t-test. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) <0,001. Kelompok eksperimen memperoleh rata-rata skor partisipasi sebesar 122,08 (kategori tinggi), sedangkan kelompok kontrol sebesar 100,03 (kategori sedang). Disimpulkan bahwa integrasi model PBL dan strategi TTW berpengaruh signifikan terhadap peningkatan partisipasi belajar peserta didik serta efektif menjadi alternatif pembelajaran PAI.
Peningkatan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis Kelas IV Melalui Model RME Berbantuan Media Quizizz Jacinda Athalia Salsabila; Sri Muryaningsih
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74220

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah pada peserta didik kelas IV SD Negeri Silado materi bangun datar melalui model Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mengadopsi model Kemmis dan McTaggart yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data didapatkan melalui pre-test, post-test, evaluasi, dan observasi. Penelitian ini menggunakan 2 teknik, teknik kuantitatif dengan mengukur peningkatan indikator pemahaman konsep serta pemecahan masalah, dan kualitatif dengan menguraikan data yang telah diperolah selama pelaksanaan penelitian. Penelitian ini menyampaikan bahwa model RME mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah peserta didik dibuktikan dengan adanya peningkatan pada setiap pertemuan. Peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik ditunjukkan dari siklus I pertemuan 1 tercatat rata-rata 57% dan meningkat pada pertemuan 2 menjadi 67%, pada siklus II pertemuan 1 mencapai rata-rata 76%, kemudian pada pertemuan 2 meningkat menjadi 86%. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dilihat dari siklus I pertemuan 1 mendapatkan rata-rata 52%, kemudian pada pertemuan 2 rata-rata meningkat menjadi 62%, siklus II pertemuan 1 mencapai rata-rata 71%, kemudian pada pertemuan 2 rata-rata meningkat menjadi 86%.
Peningkatan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Matematis Melalui Model RME Berbantuan Wordwall SiswaKelas V Sekolah Dasar Demas Rijalul Faqih; Sri Muryaningsih
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74221

Abstract

Pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial yang sangat penting dikuasai oleh siswa pada pembelajaran di era saat ini. Namun, kondisi pada siswa kelas V SD N 2 Sumbang memiliki pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis yang masih rendah. Hal tersebut didukung dengan hasil observasi awal dan hasil pretest sebelum diadakannya tindakan. Maka penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 2 Sumbang materi keliling dan lus bangun datar melalui model Realistic Mathematics Education berbantuan website edukatif Wordwall. Penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus mengadopsi model Kemmis & McTaggart. Teknik analisis data kuantitatif dan kuautatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model RME berbantuan Wordwall mampu meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Persentase pemahaman konsep siswa meningkat terlihat dari hasil akhir siklus 1 yaitu 71%, kemudian meningkat pada akhir siklus 2 menjadi 89%. Keterampilan berpikir kritis mengalami peningkatan yang terlihat dari hasil rata-rata persiklus dari setiap indikator. Sehingga penerapan model RME berbantuan Wordwall efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa.
The Effect of Gemini AI Accuracy Perception and Digital Literacy on Students' Economic Learning Outcomes Devi Avrilia; Wida Wulandari
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74273

Abstract

The use of artificial intelligence (AI) in education continues to increase along with the development of digital technology and ease of access to information. Gemini AI can help students understand the material and complete tasks more effectively, but it also has the potential to generate dependency if not balanced with adequate evaluation skills. This study aims to analyze the effect of Gemini AI Accuracy Perception and digital literacy on economic learning outcomes of students in SMA Negeri 4 Sidoarjo. This study uses a quantitative approach with SEM-PLS analysis technique using WarpPLS software. The sample consisted of 158 students selected through simple random sampling. Data collection is done through questionnaires. The results showed that the perception of accuracy Gemini AI and digital literacy have a positive and significant effect on students economic learning outcomes, with coefficient values of 0.301 and 0.347, respectively. The R2 value of 0.311 indicates that there are 68.9% of other factors that influence learning outcomes, such as teaching methods, motivation, and learning environment.  Thus, the 31.1% contribution of both variables remained meaningful as predictors of learning outcomes, particularly in the context of behavioral and educational research that emphasizes the identification of key predictors.
Peningkatan Literasi Numerasi Materi Penyajian Data melalui Model Problem-Based Learning pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Atikah Nur Istiqomah; Agus Sholeh; Sandhy Praseya Yudistira
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74278

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas III sekolah dasar pada materi penyajian data melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL). Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi numerasi dan hasil belajar siswa secara bertahap pada setiap siklus. Pada tahap prasiklus, nilai rata-rata siswa sebesar 63,2 dengan ketuntasan klasikal 46,4%. Setelah penerapan PBL pada Siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 74,5 dengan ketuntasan klasikal 64,3%. Perbaikan pembelajaran berdasarkan hasil refleksi pada Siklus II menghasilkan nilai rata-rata 81,7 dan ketuntasan klasikal 78,6%. Pada Siklus III, peningkatan semakin terlihat dengan nilai rata-rata mencapai 88,4 dan ketuntasan klasikal 89,3%. Evaluasi akhir menunjukkan nilai rata-rata 89,1 dengan ketuntasan klasikal sebesar 92,9%. Temuan penelitian membuktikan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa, terutama dalam mengorganisasi, menyajikan, dan menafsirkan data dalam bentuk tabel. Selain meningkatkan hasil belajar, PBL juga mendorong partisipasi aktif, kerja sama, rasa percaya diri, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika.
Analisis Perencanaan Anggaran dalam Mendukung Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan Christabela Paskarena; Rohman Arif Raynaldy; Ahmad Wahyudi; Harsono Harsono; Suyatmini Suyatmini
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74291

Abstract

Keterbatasan keuangan dan kebutuhan sarana praktik yang memadai menjadi tantangan utama penyelenggaraan pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Kondisi ini menuntut perencanaan anggaran yang sistematis agar alokasi dana mendukung tujuan pembelajaran secara efektif. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran perencanaan anggaran dalam menunjang efektivitas pembelajaran di SMK serta mengidentifikasi praktik pengelolaannya pada dua sekolah berkarakteristik berbeda. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, bendahara, dan guru. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan kedua sekolah menerapkan perencanaan anggaran partisipatif melalui penyusunan RKAS yang melibatkan pemangku kepentingan. Alokasi anggaran difokuskan pada kebutuhan pembelajaran praktik, seperti alat, bahan, dan media pembelajaran. Pembelajaran tetap berlangsung efektif melalui penetapan skala prioritas, pemanfaatan sumber daya yang tersedia, serta strategi adaptif sekolah dalam mendukung kompetensi peserta didik. Efektivitas pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh besaran anggaran, tetapi juga ketepatan perencanaan dan kemampuan pengelolaan. Temuan ini menegaskan bahwa perencanaan anggaran yang terarah berkontribusi signifikan terhadap peningkatan efektivitas pembelajaran di SMK.
Eksplorasi Literasi Anak Usia Dini melalui Ragam Media Digital Storytelling di TK Permai Lalebata, Kecamatan Lamuru, Kabupaten Bone Sitti Nurhidayah Ilyas; Muhammad Akil Musi; Nurul Aisyah Humaerah
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74354

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi digital storytelling dengan ragam media dalam mendukung eksplorasi literasi anak usia dini di TK Permai Lalebata, Kecamatan Lamuru, Kabupaten Bone, Sulawesi Selatan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya capaian literasi di Indonesia dan masih terbatasnya kajian empiris mengenai pemanfaatan digital storytelling pada lembaga PAUD di wilayah perdesaan, khususnya yang telah memperoleh dukungan program digitalisasi pembelajaran pemerintah. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, dan anak-anak dalam kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video animasi, audio cerita, buku digital, dan aplikasi pembelajaran interaktif mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, interaktif, dan bermakna. Digital storytelling meningkatkan keterlibatan anak dalam kegiatan menyimak, berbicara, memahami simbol, serta menceritakan kembali isi cerita. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator dan kemampuan memanfaatkan media digital menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris terhadap pengembangan pembelajaran literasi berbasis teknologi pada pendidikan anak usia dini, khususnya dalam konteks lembaga PAUD perdesaan yang mengimplementasikan program digitalisasi pendidikan.
Sintesis Etika Komunikasi Digital dan Nilai-Nilai Islam dalam Kolaborasi Guru dengan Orang Tua dalam Pembentukan Karakter Siswa: Kajian Literatur Anisatul Haniah; Lulu’ul Kamaliyah; Sulistiawati Sulistiawati; Nur Khasanah
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74452

Abstract

Maraknya platform komunikasi digital memperumit dimensi etis kolaborasi guru dan orang tua dalam pendidikan karakter siswa. Kajian literatur sistematis ini menganalisis beberapa artikel ilmiah guna merumuskan prinsip etika dan nilai Islam yang mengorganisasikan komunikasi digital guru dan orang tua secara efektif. Analisis tematik menghasilkan tiga dimensi utama: etika komunikasi digital yang mencakup kesantunan berbahasa, proporsionalitas respons, dan akuntabilitas dua arah; lima nilai Islam, sidq (kejujuran), amanah (kepercayaan), tawadu’ (rendah hati), ta’awun (kerja sama), dan uswah hasanah (keteladanan) sebagai jangkar moral interaksi digital; serta model kolaboratif sekolah dan keluarga melalui platform seperti grup WhatsApp dan buku penghubung digital. Pendekatan kualitatif digunakan dengan tinjauan literatur dari sumber jurnal dan artikel terkini. Data dikumpulkan melalui analisis dokumen dan dianalisis secara tematik. Temuan menunjukkan bahwa kolaborasi melalui platform digital dapat menjembatani etika digital dengan pendidikan karakter berbasis Islam dengan implikasi praktis bagi kebijakan sekolah dan pengembangan profesional guru. Penelitian ini menyimpulkan perlunya sinergi berkelanjutan untuk pendidikan karakter efektif, dengan implikasi praktis bagi sekolah dan keluarga serta saran penelitian empiris lanjutan.

Page 91 of 98 | Total Record : 978

 89   90   91   92   93 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 3: Juni 2026 Vol. 10 No. 2: Maret 2026 Vol. 10 No. 1: Desember 2025 Vol. 9 No. 4: September 2025 Vol. 9 No. 3: Juni 2025 Vol. 9 No. 2: Maret 2025 Vol. 9 No. 2: Maret 2025 (Article In Progress ) Vol. 9 No. 1: Desember 2024 Vol. 8 No. 4: September 2024 Vol. 8 No. 3: Juni 2024 Vol. 8 No. 2: Maret 2024 Vol 7, No 3 (2023): Juni 2023 Vol. 8 No. 1: Desember 2023 Vol 7, No 4: September 2023 Vol. 7 No. 4: September 2023 Vol 7, No 3: Juni 2023 Vol 7, No 2: Maret 2023 Vol 7, No 1: Desember 2022 Vol 6, No 4: September 2022 Vol 6, No 3: Juni 2022 Vol 6, No 2: Maret 2022 Vol 6, No 1: Desember 2021 Vol 5, No 4: September 2021 Vol 5, No 3: Juni 2021 Vol 5, No 2: Maret 2021 Vol 5, No 1: Desember 2020 Vol 4, No 4: September 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1: Desember 2018 Vol 2, No 4: September 2018 Vol 2, No 3: Juni 2018 Vol 2, No 2: Maret 2018 Vol 2, No 1: Desember 2017 Vol 1, No 4: September 2017 Vol 1, No 3: Juni 2017 Vol 1, No 2: Maret 2017 More Issue