Articles
130 Documents
<![CDATA[Pemanfaatan Media Game Edukatif dalam Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Marhama, Marhama]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 5, No 1 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v5i1.62457
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan pemanfaatan media berbasis game edukatif (wordwall) menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (PBL), untuk meningkatkan minat peserta didik mata pelajaran bahasa Indonesa. Penelitian tindakan kelas (PTK) sebagai metode penelitian yang digunakan, dengan melibatkan peserta didik kelas X.6 SMAN 2 Makassar sebagai subjek penelitian. Penelitian berlangsung dalam beberapa siklus yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan pemanfaatan media game edukatif dalam PBL efektif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik, terjadi peningkatan yang signifikan pada tingkat partisipasi dan keterlibatan peserta didik selama pembelajaran. Minat belajar Bahasa Indonesia peserta didik menjadi lebih tingi daam mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia melalui pendekatan ini. Temuan dari penelitian ini menujukkan terjadinya perubahan terhadap kegemaran peserta didik belajar mata pelajaran bahasa Indonesia sebanyak 40,97%, dimana pada pembelajaran sebelum menggunakan model pembelajaran berbasis masalah rata-rata minat belajar peserta didik 37,45% dan meningkat menjadi rata-rata 78,42% setelah penerapan model tersebut. Keywords: Problem Based Learning, Minat belajar, Bahasa Indonesia, Game edukatif]]>
<![CDATA[Relevansi Kurikulum Merdeka Berbasis Profil Pelajar Pancasila dalam Memahami Karakteristik Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Hasanah, Uswatun]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 5, No 1 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v5i1.62332
<![CDATA[Kurikulum Merdeka merupakan suatu desain pembelajaran yang bertujuan agar peserta didik dapat mengoptimalkan waktunya untuk mengeksplorasi konsep dan memperkuat kompetensi hasil belajarnya. Kurikulum Merdeka merupakan proyek pembelajaran yang diharapkan mampu membantu peserta didik dalam mempelajari tema-tema tertentu sesuai dengan konsep profil pelajar Pancasila. Implikasi penelitian ini adalah untuk mengetahui relevansi kurikulum merdeka berbasis profil pelajar Pancasila dalam memahami karakteristik peserta didik yang beragam. Tentunya untuk mengetahui relevansi keduanya, diperlukan adanya bacaan literatur dan pengalaman mengajar yang dapat mengaitkan kedua hal tersebut dengan keberhasilan peserta didik dalam belajar. Studi ini menggunakan metodelogi deskriptif kualitatif. Penelitian jenis ini memanfaatkan bacaan literatur. Sumber data utama penelitian ini terdiri dari buku atau jurnal yang menjelaskan topik penelitian dan studi teori tentang pembelajaran kurikulum merdeka. Untuk membuat kesimpulan, teknik analisis data inferensial digunakan. Ini berarti menggabungkan hal-hal yang umum dengan hal-hal yang khusus tentang relevansi Kurikulum Merdeka Berbasis Profil Pelajar Pancasila dalam memahami karakteristik peserta didik. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah terdapat relevansi antara profil pelajar pancasila dengan karakteristik masing-masing siswa yang saling berkaitan, terutama beberapa karakteristik yang sangat mempengaruhi proses belajar peserta didik seperti budaya kelas, status sosial siswa, minat belajar. pembelajaran, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi belajar, perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral dan spiritual. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat relevansi antara kurikulum merdeka berbasis profil pelajar Pancasila dalam memahami karakteristik siswa yang beragam.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Platform Quizizz untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Dasar KTI Siswa Kelas XI SMAN 2 Makassar ]]>
<![CDATA[Bani, Fiah Luthfiah]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 5, No 1 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v5i1.62238
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peningkatkan minat belajar dan pemahaman konsep dasar Karya Tulis Ilmiah (KTI) pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Makassar menggunakan platform Quizizz. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan beberapa tahapan antara lain: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas kelas XI SMA Negeri 2 Makassar berjumlah 36 siswa menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siklus I mencapai 65,83% dan mengalami peningkatan pada siklus II sebanyak 84,73%. Data yang didapatkan mengungkapkan bahwa siswa lebih aktif dan dan merasa tertarik dengan pembelajaran dengan penggunaan platform Quizizz. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan platform Quizizz dapat membantu siswa dalam meningkat minat belajar serta pemahaman konsep dasar Karya Tulis Ilmiah (KTI) untuk mencapai tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang optimal.]]>
<![CDATA[Implementasi Pemanfaatan Media Digital QR-Code dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kolaborasi Antar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Fitriani, Fitriani]]>;
<![CDATA[Yustika, Aprilia Dwi]]>;
<![CDATA[Umsyani, Rizma Aulia]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 4, No 2 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v4i2.61656
<![CDATA[Abstract. Pemanfaatan media digital QR-Code dalam pembelajaran saat ini masih terbatas, namun penggunaan media QR-Code memiliki potensi untuk menghasilkan pengalaman pembelajaran yang lebih interaktif yang dapat digunakan dalam mengintegrasikan teknologi digital dengan pembelajaran Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas IX SMP. Penelitian dilakukan melalui dua siklus yang termasuk dalam penelitian tindakan kelas. Pada pelaksaan setiap siklus dilaksanakan dengan tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan serta refleksi. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisa dengan metode penelitian secara kuantitatif serta kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan tes, observasi perilaku peserta didik dan dokumentasi. Hasil penelitian menyatakan jika penggunaan media digital QR- Code dalam pembelajaran Bahasa Indonesia terbukti efektif dalam meningkatkan kolaborasi antar peserta didik. Hasil tersebut terbukti dari peningkatan persentase kolaborasi dari siklus I menunjukkan presentase ketuntasan 60% kategori kurang. Pada siklus II, nilai peserta didik telah mencapai ketuntasan dengan presentase 90% kategori baik. Berdasarkan penjelasan tersebut, sehingga bisa ditarik kesimpulan jika pemanfaatan media digital QR-Code menunjukkan peningkatan. Selain itu, perilaku peserta didik juga menunjukkan interaksi yang lebih efektif dan interaktif dalam proses pembelajaran.. Keywords: Bahasa Indonesia, Kolaborasi, QR-Code, Teks Inspiratif]]>
<![CDATA[Implementasi Problem Based Learning (PBL) Berbantuan PhET Simulation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Suwardi, Rafifah Salsabila]]>;
<![CDATA[Maryam, Sitti]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 4, No 2 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v4i2.57874
<![CDATA[Abstract. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas XI.A SMA 7 Pinrang. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Siklus I pada materi vektor dan siklus II pada materi gerak lurus. Jumlah subjek penelitian sebanyak 22 peserta didik. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar fisika berbentuk pilihan ganda. Adapun teknik analisis data yang digunakan yakni analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 31,81%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan PhET Simulation mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik khususnya kelas XI.A. Keywords: Problem Based Learning (PBL), PhET Simulation, Hasil Belajar, PTK]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Sosial terhadap Minat Belajar Siswa Kelas X.7 Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Majore, Enola Dina Zania]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 5, No 1 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v5i1.62425
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media sosial terhadap minat belajar mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas X.7 di SMAN 11 Makassar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas X.7 yang dipilih secara sengaja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media sosial memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar siswa. Siswa melaporkan bahwa media sosial, khususnya platform seperti TikTok dan Instagram, menyediakan akses kepada mereka terkait konten-konten edukatif yang menarik dan relevan dengan materi pelajaran Bahasa Indonesia. Video pendek, infografis, dan diskusi daring di media sosial membantu meningkatkan ketertarikan siswa terhadap materi pelajaran, memperkaya pemahaman mereka, dan memotivasi mereka untuk lebih aktif dalam proses belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media sosial menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan suatu minat belajar Bahasa Indonesia jika digunakan dengan bijak dan tepat. Rekomendasi diberikan kepada pendidik untuk mengintegrasikan konten edukatif dari media sosial dalam strategi pengajaran mereka dan untuk memberikan panduan kepada siswa terkait penggunaan media sosial yang sehat dan produktif.]]>
<![CDATA[Efektifitas Game Edukasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas XI IPA ]]>
<![CDATA[S, Firmayani]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 5, No 1 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v5i1.62286
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas game edukasi quizizz sebagai media pembelajaran berbasis digital pada pembelajaran bahasa Indonesia dengan subjek penelitian 36 siswa kelas XI IPA SMAN 1 Gowa. Melalui pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan observasi kelas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah penerapan Quizizz sebagai media pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa dari 60% pada siklus I menjadi 86% pada siklus II. Tidak hanya itu, terlihat peningkatan keterlibatan serta partisipasi dalam diskusi. Data kualitatif menampilkan bahwa siswa lebih termotivasi, kreatif, serta cenderung bekerja sama dengan lebih baik menggunakan Quizziz. Dapat menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran memberikan dampak positif terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[Keterampilan Menulis Puisi Peserta Didik Kelas X. 5 dengan Teknik Brainwriting ]]>
<![CDATA[Astuti, Sri Dewi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 4, No 2 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v4i2.62219
<![CDATA[Abstract. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan: (1) minat peserta didik terhadap keterampilan menulis puisi pada kelas X.5 SMAN 11 Makassar, (2) kemampuan menulis puisi peserta didik kelas X.5 SMAN 11 Makassar. Jenis penelitian yang peneliti digunakan adalah jenis penelitian kuantitatif, dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, dokumentasi dan observasi. Adapun objek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas X. 5 di SMAN 11 Makassar. Pada penelitian ini, peneliti mengimplementasikan teknik brainwriting dan pembelajaran konvensional. Teknik pembelajaran brainwriting merupakan teknik belajar yang dilakukan secara perkelompok. Hasil penelitian pembelajaran keterampilan menulis puisi menggunakan teknik brainwriting menunjukkan bahwa terdapat peningkatkan pemahaman peserta didik terhadap kemampuan akan keterampilan menulis puisi dan ide-ide peserta didik pada sebuah tulisan yang indah. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil wawancara peserta didik bahwa mereka merasa lebih mudah memahami materi puisi dan merasa kemampuan menulis puisi, dan menuliskan ide-ide yang lebih bebas dan unik setelah mengikuti pembelajaran yang menggunakan teknik brainwriting. Selain itu, hasil dari pengamatan dan observasi dapat dilihat pada keterlibatan peserta didik yang menunjukkn respon yang tidak pasif saat mengikuti proses pembelajaran, oleh karena itu pembelajaran berlangsung dengan aman dan nyaman. Keywords: Bahasa Indoonesia, Kemampuan Menulis, Puisi, teknik brainwriting]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan E-LKPD Liveworksheets Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa ]]>
<![CDATA[Gare, Olivia Betricha]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 4, No 2 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v4i2.57919
<![CDATA[Abstract. Latar belakang dilakukan penilitian ini adalah kurang aktifnya peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 16 Makassar sehingga mempengaruhi hasil belajar fisika siswa. Penilitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning berbantuan E-LKPD Liveworksheets. Terdapat 4 siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi atau evaluasi, dan refleksi. Subjek penilitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 16 Makassar yang terdiri dari 36 orang. Data hasil penilitian menyatakan berdasarkan analisis siklus I, jumlah peserta didik yang memperoleh nilai di atas KKM( >80) yaitu sebanyak 27 atau 75% sehingga masih 9 peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah KKM (< 80). Sedangkan pada siklus II jumlah peserta didik didik yang memperoleh nilai di atas KKM( >80) yaitu sebanyak 31 atau 86,11% sehingga masih 5 peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah KKM (< 80). Kemudian, hasil analisis siklus I tentang persentase hasil belajar fisika mencapai 83,33% berada pada kategori tinggi. Sedangkan pada siklus II mencapai 91,67% berada pada kategori hasil belajar fisika sangat tinggi. Hasil penilitian ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan E-LKPD Liveworksheets dapat meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas XI MIPA I SMA Negeri 16 Makassar. Keywords: Hasil belajar, Problem Based Learning, Liveworksheets]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Novel Sang Pemimpi dalam Penerapan Model Project Based Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi ]]>
<![CDATA[maksum, khairun nisa]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences Vol 5, No 1 (2025): Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijpss.v5i1.62458
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan penggunaan novel Sang Pemimpi dalam penerapan model Project Based Learning terhadap keterampilan menulis teks deskripsi. Penelitian ini kuantitatif quasi eksperimen, dengan melibatkan peserta didik kelas VII 2 SMP Negeri 24 Makassar sebagai subjek penelitian. Penelitian ini berlangsung dengan menggunakan desain praeksperimen yang terdiri dari dua kegiatan, yaitu pretes dan postes pada kelompok tunggul (tanpa kelas kontrol) yang dilakukan pada 30 peserta didik dalam satu kelas. Nilai yang didapatkan dari hasil pretes dan postes akan dianalisis menggunakan SPSS 23. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh penggunaan novel Sang Pemimpi dalam penerapan model Project Based Learning terhadap keterampilan menulis teks deskripsi. Hal tersebut terlihat dari perbedaan mean pretes sebesar 73,83 dan mean postes 79,83 dengan jumlah sampel 30 peserta didik. Hasil penelitian ini memberikan manfaat yang komprehensif dalam mengembangkan kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik. Peningkatan dalam aspek kesesuaian deskripsi dengan objek, penggunaan kosakata yang lebih kaya, serta struktur dan koherensi yang lebih baik, semuanya berkontribusi pada kualitas tulisan yang lebih tinggi.]]>
