Physics and Science Education Journal (PSEJ)
Focus and scope of PSEJ is Physics, Physics Education, and science Education, including: Physisc Instrumentation and electronic Materials Science Theoretical and Computational Physics Earth Sciences Physics Education Innovation of Physics Learning Assessment and Evaluation in Physics Education Media of Physics Conception and Misconceptions in Physics Curriculum Of Physics Education Ethnophysics Science Education Innovation of Science Learning Assessment and Evaluation in Science Education Media of Science Curriculum Of Science Education Ethnoscience
Articles
69 Documents
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SISWA SMA ]]>
<![CDATA[Firmansyah Firmansyah]]>;
<![CDATA[Sukarno Sukarno]]>;
<![CDATA[Nova Kafrita]]>;
<![CDATA[Salman Al Farisi]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 2, Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (166.721 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i2.1447
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran (PBL) Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah Fisika Siswa SMA Negeri 11 Muaro Jambi. Dalam penelitian ini, terdapat sampel penelitian sebanyak 45 siswa dengan teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Adapun penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan quasi eksperimental design dan menggunakan desain the posttest only control group desain. Peneliti menemukan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah Fisika siswa dalam ranah kognitif. Selain itu, dapat dibuktikan pada analisis uji hipotesis dengan menggunakan uji test “t” diperoleh thitung sebesar 4,25 dan t tabel pada signifikan 5% sebesar 2,02, maka thitung > t tabel. Demikian ada perbedaan hasil analisis tes antara kemampuan pemecahan masalah Fisika siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan metode konvensional. Hasil klasifikasi menggunakan Effect Size yaitu diperoleh nilai ds sebesar 1,19. Hasil ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah Fisika siswa pada mata pelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Muaro Jambi sebanyak 88 %.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA DI SMA ]]>
<![CDATA[Arafatu Saniah]]>;
<![CDATA[Sukarno Sukarno]]>;
<![CDATA[Abdul Rahim]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 2, Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (144.129 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i2.1514
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan Literasi Sains siswa di SMA di Tanjung Jabung Timur. Kemampuan literasi sains siswa di salah satu SMA di Tanjung Jabung Timur masih rendah khususnya pada pelajaran fisika. Hal tersebut diakibatkan kurangnya latihan soal yang berkaitan dengan soal-soal tingkat tinggi. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada materi suhu, kalor dan perpindahan kalor. Dimana dengan menggunakan model tersebut mengajak siswa berfikir kritis dan dapat mengkaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari atau yang ada disekitar mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah One Group pretest-posttest design dengan menggunakan sample sebanyak 31 siswa dalam satu kelas. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal Literasi sains. Hasil analisis memperoleh data nilai pretest 32,22 dan data nilai posttes 79,24 dan untuk perhitungan yang diperoleh uji-t adalah 0,8 dengan kategori baik. Dengan demikian bisa dikatakan H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini berarti terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan Literasi sains siswa di SMA di Tanjung Jabung Timur dalam pembelajaran fisika.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BUKU PENGAYAAN FISIKA SMA BERKONTEKS KEARIFAN LOKAL PADA PERAHU TRADISIONAL JAMBI ]]>
<![CDATA[Jufrida Jufrida]]>;
<![CDATA[Rahma Dani]]>;
<![CDATA[Nabila Eka Wijaya]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 2, Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (469.725 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i2.1542
<![CDATA[Penelitian ini bertjuan untuk mengembangkan buku pengayaan fisika SMA berkonteks kearifan local pada perahu tradisional Jambi dan mengetahui presepsi siswa terhadap buku pengayaan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementattion, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah ahli materi, ahli media serta 30 siswa SMAN 1 Kota Jamb dan SMA Adhyaksa 1 Jambi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes diagnostic, lembar validasi ahli, serta angket respon siswa. Penelitian ini menghasilkan buku pengayaan fisika SMA pada perahu tradisioanl Jambi yang dicetak dalam ukuran A5. Buku pengayaan ini menjelaskan pengetahuan asli masyarakat tentang perahu tradisional yang kemudian direkontruksi menjadi pengetahuan ilmiah. Hasil validasi buku pengayaan pada aspek materi diperolehhasil 93.33 dengan kategori sangat baik dan pada aspek media diperoleh hasil 89,19 dengan kategori sangat baik. Hasil uji kepraktisan buku pengayaan mendapatkan hasil 89,19 dengan kategori baik. Buku pengayaan fisika SMA pada perahu tradisioanl Jambi layak digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BUKU PENGAYAAN FISIKA BERKONTEKS ETNOSAINS PADA PERMAINAN PATOK LELE DAN GOBAK SODOR ]]>
<![CDATA[Rahma Dani]]>;
<![CDATA[Jufrida Jufrida]]>;
<![CDATA[Fibrika Rahmat Basuki]]>;
<![CDATA[Farradilla Handayani]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 2, Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (438.253 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i2.1543
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku pengayaan fisika berkonteks etnosains pada permainan patok lele dan gobak sodor dan mengetahui persepsi siswa terhadap buku pengayaan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah dua ahli dan siswa SMAN 9 Kota Jambi dan SMAN 7 Kota Jambi. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi ahli, tes diagnostik, lembar wawancara, serta angket persepsi siswa. Jenis data yang diperoleh yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Penelitian ini menghasilkan buku pengayaan fisika pada permainan tradisional patok lele dan gobak sodor yang dicetak dalam ukuran A5. Hasil validasi buku pengayaan pada aspek materi diperoleh hasil 91% dengan kategori “Sangat Baik dan pada aspek media diperoleh hasil 93,75% dengan kategori “Sangat Baik”. Hasil persepsi siswa buku pengayaan mendapatkan hasil 90,78% dengan kategori “Sangat Baik”.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH8 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA ]]>
<![CDATA[Nur Izzati]]>;
<![CDATA[Sukarno Sukarno]]>;
<![CDATA[Abdul Rahim]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 2, Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (294.24 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i2.1549
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa menggunakan model discovery learning berbantu macromedia flash 8. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 17 Kabupaten Tebo dengan jumlah siswa 38. Data dikumpulkan dengan metode observasi, interview, dokumentasi dan angket. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran fisika menggunakan model discovery learning berbantu macromedia flash 8 dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dengan nilai hasil observasi yang dilihat pada setiap siklus, pada pra-siklus rata-rata 59, sementara pada siklus I menjadi 68, dan pada siklus II lebih meningkat menjadi 75 dan melebihi KKM 73. Pra-siklus siswa yang memenuhi standar keberhasilan belajar hanya terdapat 10 siswa, sementara setelah dilakukan tindakan ternyata bertambah menjadi 31 orang siswa yang tuntas mengikuti proses pembelajaran. Disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran fisika menggunakan model discovery learning berbantu macromedia flash8 dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERKONTEKS ETHNOPHYSICS PADA POKOK BAHASAN GERAK MELINGKAR ]]>
<![CDATA[Rahma Dani]]>;
<![CDATA[Jufrida Jufrida]]>;
<![CDATA[Fibrika Rahmat Basuki]]>;
<![CDATA[Nurmaliza Nurmaliza]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 3, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (545.933 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i3.1567
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul fisika berkonteks ethnophysics pada pokok bahasan gerak melingkar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Dessiminate). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 7 Kota Jambi dan SMAN 9 Kota Jambi dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi, lembar wawancara, lembar validasi ahli materi dan media, serta angket persepsi siswa. Jenis data yang diperoleh yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif dianalisis secara deskriptif dan dan data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Penelitian ini menghasilkan e-modul fisika berkonteks ethnophysics pada pokok bahasan gerak melingkar. Hasil validasi oleh ahli materi diperoleh persentase sebesar 95,93% dengan kategori sangat baik, ahli media sebesar 98,33% dengan kategori sangat baik, dan hasil persepsi siswa sebesar 88,9% dengan kategori sangat baik.]]>
<![CDATA[PHYSICS LEARNING MEDIA USING ADOBE FLASH CS6 TO REMEDIATE STUDENTS' MISCONCEPTIONS ON NEWTON'S LAW MATERIALS ]]>
<![CDATA[Arif Wiratama]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 3, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (244.538 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i3.1651
<![CDATA[This research aims to determine the feasibility of developing, theoretical, practical, and effectiveness of interactive multimedia on Newton's law material. This research was motivated by frequent misconceptions, physics learning difficulties, and students' needs for an interesting instructional media. This development research used the ADDIE model development design. Data collection techniques used questionnaires and multiple-choice questions. Data analysis techniques used in research and development were qualitative and quantitative. Qualitative was used to describe data in the form of comments and suggestions for improvement from validators, teachers, and students. While quantitative was used to process data in the form of scores from research by teachers and students as well as to process the effectiveness test results data. Based on the results of the validation of multimedia development by instructional material and media experts, declared valid and able to be tested, while the results of the teacher's response obtained a percentage of 87.14% in the excellent category, the results of student responses in the one-on-one trial obtained a percentage of 94% in the very good category, the results of student responses in small group trials obtained a percentage of 90.1% in the excellent category, and the results of the effectiveness of students experiencing misconceptions ranged between 12.5% and 37.5% as much as 1 person to 3 students. So it can be concluded that learning outcomes using multimedia can improve student understanding of concepts.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJRAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH KELAS X DI SMA NEGERI 36 MUSI BANYUASIN ]]>
<![CDATA[Tri Novita Sari]]>;
<![CDATA[Sukarno Sukarno]]>;
<![CDATA[Turino Adi Irawan]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 3, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (220.698 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i3.1656
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan siswa kelas X di SMA Negeri 36 Musi Banyuasin. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan pendekatan Quasi Eksperiment dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest. Pengumpulan data dengan menggunakan lembar angket dan tes. Dalam penelitian ini terdapat sampel sebanyak 27 siswa dengan teknik pengambilan sampel yaitu Purposive Sampling. Berdasarkan data dan pembahasan ditemukan bahwa penggunaan model pembelajaran hasil analisis uji “t” diketahui nilai signifikasi model pembelajaran PBL adalah 0,81 > 0,05, berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis. Sedangakan, pengaruh kemampuan pemecahan masalah terhadap keterampilan berpikir kritis nilai signifikansi adalah 0,22 > 0,05. Artinya terdapat pengaruh saat sebelum diberikan model pembelajaran dengan sesudah diberi model pembelajaran.]]>
<![CDATA[ANALISIS KUALITAS INSTRUMEN TES FISIKA KELAS X MENGGUNAKAN SOFTWARE ANATES ]]>
<![CDATA[Hidayatul Maulidah]]>;
<![CDATA[Sukarno Sukarno]]>;
<![CDATA[Boby Syefrinando]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 3, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (246.585 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i3.1660
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis kualitas instrumen tes fisika kelas X di Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Batanghari menggunakan Software Anates. Analisis difokuskan pada validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, efektivitas pengecoh, ketersebaran sub pokok bahasan dan tingkat ketersebaran pada lefel kognitif soal tes fisika. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen tes atau soal yang digunakan memiliki nilai reliabilitas tinggi yaitu 0,79. Dari 25 soal memiliki validitas soal tergolong pada kategori rendah yaitu soal terdapat 16 butir soal (64%) tergolong pada validitas sangat rendah, daya pembeda menunjukkan 18 butir soal (72%) tergolong pada kategori jelek, tingkat kesukaran menunjukkan 17 butir soal (68%) tergolong pada kategori terlalu mudah, efektivitas pengecoh menunjukkan 15 butir soal (60%) tergolong tidak baik. Selain itu, ketersebaran sub pokok bahasan terdapat 7 butir soal (28%) yang termasuk sub pokok bahasan pengukuran. Sedangkan berdasarkan ketersebaran pada level kognitif terdapat 14 butir soal (56%) yang tergolong pada kategori taksonomi bloom level C2 understanding (memahami). Untuk itu sebaiknya guru melakukan analisa kualitas instrumen penilaian yang digunakan. Dan untuk mempermudah guru melakukan analisa instrumen penilaian berupa tes maka sebaiknya menggunakan software anates sehingga mempermudah guru serta hasil analisanya akurat.]]>
<![CDATA[ANALISIS PROBLEMATIKA PROSES PEMBELAJARAN LISTRIK DINAMIS DAN SOLUSINYA DI SMA NEGERI 4 BATANGHARI ]]>
<![CDATA[Melisa Bella Kurnia]]>;
<![CDATA[Sukarno Sukarno]]>;
<![CDATA[Boby Syefrinando]]>
<![CDATA[ Physics and Science Education Journal (PSEJ) Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 2 Nomor 3, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Physics Education Departement Islamic State University Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (475.944 KB)
|
DOI: 10.30631/psej.v2i3.1663
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika dalam proses pembelajaran listrik dinamis dan solusinya. Penelitian ini dilaksanakan melalui metode kualitatif yang dilaksanakan di SMAN 4 Batanghari. Data proses pelaksanaan pembelajaran listrik dinamis diperoleh melalui lembar observasi guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Problematika proses pembelajaran listrik dinamis di SMAN 4 Batanghari terdapat beberapa aspek yang dilihat, diantaranya problematika dari peserta didik, problematika proses pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas, problematika sarana dan prasasara. Untuk problematika proses pelaksanaan pembelajaran didalam kelas terdapat faktor yang mempengaruhinya, yaitu ketidakaktifan peserta didik, kurangnya waktu pada saat jam pelajaran. Untuk problematika sarana dan prasarana ditinjau dari tidak adanya alat-alat praktikum di dalam laboratorium fisika, terkhusus alat untuk materi listrik dinamis, sehingga peserta didik tidak bisa melakukan praktikum. (2) Solusi problematika proses pembelajaran listrik dinamis yaitu menggunakan Media pembelajaran bebasis digital dengan menggunakan aplikasi phET. Dengan penggunakan media tersebut proses pembelajaran akan berjalan dengan baik, hal itu akan lebih mudah memahami materi dan konsep serta bisa melakukan simulasi praktikum, penggunaan media tersebut juga minim resiko apabila melakukan praktikum secara virtual.]]>
