cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Inna Hamida Zusfindhana
Contact Email
naahamida@gmail.com
Phone
+6285646743635
Journal Mail Official
plbikipjember@gmail.com
Editorial Address
Universitas PGRI Argopuro Jember Kampus I Universitas PGRI Argopuro Jember Jln. Jawa No. 10 Kec. Sumbersari Kab. Jember
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
SPEED: Journal of Special Education
Published by Universitas PGRI Argopuro Jember
ISSN : 25806041     EISSN : 25807226     DOI : https://doi.org/10.31537/speed.v6i2
Core Subject : Education,
Other
SPEED Journal : Journal of Special Education is a multidisciplinary publication presenting primary research and scholarly reviews related to special education. SPEED Journal : Journal of Special Education provides research articles and scholarly reviews on special education for individuals with mild to severe disabilities. The journal publishes traditional, ethnographic, and single-subject research; intervention studies, integrative reviews on timely issues, and critical commentaries; and special thematic issues. SPEED Journal : Journal of Special Education, is the right place for publishing papers in science education, especially in the field of Special Needs Education. This journal is expected to serve as a publication media for the results of quality scientific research, especially the special education of children, which can be accessed online, printed and free by the people of Indonesia and the international community. The article (article) published in this SPEED Journal : Journal of Special Education is an article that has passed or completed the review process by peer-reviewed
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 192 Documents
 13   14   15   16   17 
Aktivitas Wirausaha Mahasiswa Disabilitas Daksa di Universitas PGRI Argopuro Jember Mariyono, Mariyono; Mais, Asrorul; Kismawiyati, Renalatama; Hamida Zusfindhana, Inna
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 9 No. 1 (2025): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v9i1.2362

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan jenis kegiatan wirausaha yang dilakukan oleh mahasiswa disabilitas daksa di Universitas PGRI Argopuro Jember. Metode kualitatif deskriptif digunakan, dan metode pengumpulan data wawancara mendalam. Lima mahasiswa disabilitas daksa yang menjadi subjek penelitian menjalankan usaha mandiri mereka sendiri. Mereka membuat jamu tradisional, membuat pakaian, dan menjual makanan ringan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dapat mengelola usaha secara mandiri dengan menggunakan teknologi digital untuk mempromosikan dan menjual barang. Keluarga dan komunitas harus memberikan dukungan sosial agar bisnis mereka dapat bertahan. Sebaliknya, tantangan utama yang dihadapi termasuk mobilitas yang terbatas, kurangnya pelatihan kewirausahaan berbasis disabilitas, dan kurangnya akses ke fasilitas kampus. Penelitian ini menemukan bahwa wirausaha bukan hanya sumber pendapatan tetapi juga sarana untuk meningkatkan kemandirian, meningkatkan rasa hormat, dan meningkatkan peran sosial mahasiswa daksa. Hasilnya menunjukkan betapa pentingnya bekerja sama antara kampus, pemerintah, dan komunitas untuk membuat ekosistem kewirausahaan yang inklusif dan berkelanjutan bagi penyandang disabilitas.
Penerapan Media Papan Arab Braille Terhadap Kemampuan Menghafal Titik Huruf Hijaiyah Bagi Siswa Disabilitas Netra Kelas VI di SLB Negeri Branjangan Jember Novita, Novita; Ariyanto, Dedy; Sugihartatik, Sugihartatik
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 9 No. 1 (2025): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v9i1.2364

Abstract

Semua siswa berhak mendapatkan pendidikan termasuk siswa yang mengalami hambatan dalam penglihatan (disabilitas netra), dengan adanya hambatan penglihatan tersebut maka, perlu adanya pelayanan khusus, terutama dalam pendidikan Agama Islam yang berlandaskan nilai-nilai luhur Alqur’an demi mencapai Ridho Allah dan mencapai kebahagiaan di dunia dan kebahagiaan di Akherat, Dalam mempelajari pendidikan agama Islam salah satu prosesnya adalah dengan membaca Alqur’an yang diawali dengan mengenalkan huruf hijaiyah melalui buku Iqro’. Namun buku Iqro’ tidak dapat dipergunakan oleh penyandang disabilitas netra, maka dari itu diperlukan media khusus yang dapat diraba. Seperti huruf Braille yang menggunakan media Papan Arab Braille atau Pantulle. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempermudah dan meningkatkan minat siswa dalam mengenal serta menghafal titik huruf Hijaiyah Braille. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang meliputi wawancara mendalam, observasi, pengumpulan data dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa disabilitas netra Di SLB Negeri Branjangan Jember menjadi lebih mudah dalam mengenali dan menghafal titik Huruf Hijaiyah Braille. Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi SLB lain dalam merancang program pembelajaran yang lebih efektif lagi bagi siswanya.
Intervensi Dini Berbasis Visual Schedule untuk Melatih Kemandirian Anak dengan Disabilitas Intelektual Ringan Iftitah, Iftitah; Kismawiyati, Renalatama; Megaswarie, Rosika Novia
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 9 No. 1 (2025): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v9i1.2420

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan program intervensi dini berbasis visual schedule untuk melatih kemandirian anak dengan disabilitas intelektual ringan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan satu subjek anak usia enam tahun. Intervensi dilakukan di rumah selama enam minggu, dengan fokus pada keterampilan kemandirian anak melalui kegiatan mencuci tangan, menggosok gigi, dan memakai baju. Observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa visual schedule membantu anak memahami urutan kegiatan, meningkatkan keinginan mereka untuk berpartisipasi, dan secara bertahap membantu mereka menjadi lebih mandiri. Keberhasilan didukung oleh konsistensi pelaksanaan dan dukungan orang tua. Untuk anak dengan disabilitas intelektual ringan, visual schedule terbukti bermanfaat sebagai alat intervensi dini yang murah, fleksibel, dan mudah digunakan di rumah.
Pembelajaran Tari Tradisional Untuk Melatih Kemampuan Motorik Kasar Anak Disabilitas Intelektual Imtihanah, Waqiatul; Kismawiyati, Renalatama; Sugihartik, Sugihartik
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 9 No. 1 (2025): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v9i1.2422

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pembelajaran tari tradisional dalam melatih kemampuan motorik kasar anak dengan disabilitas intelektual. Anak disabilitas intelektual cenderung mengalami hambatan dalam perkembangan fisik dan koordinasi gerak, sehingga membutuhkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dan menarik. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus di SLB- C TPA Jember. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tari tradisional, yang mencakup gerakan berulang dan iringan musik ritmis, mampu merangsang otot besar, meningkatkan koordinasi, serta memperkuat keseimbangan tubuh anak. Selain itu, aktivitas tari juga membantu meningkatkan konsentrasi dan rasa percaya diri anak. Pendekatan multisensori serta integrasi nilai budaya lokal turut mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa tari tradisional efektif digunakan sebagai media edukatif dan terapeutik dalam pengembangan motorik kasar anak disabilitas intelektual.
Penerapan Project Based Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Keterampilan Menjahit Bagi Siswa Disabilitas Intelektual di SLB Negeri Patrang Jember Sumarsono, Eko; Kismawiyati, Renalatama; Sugihartatik, Sugihartik
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 9 No. 1 (2025): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v9i1.2429

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan menjahit pada siswa disabilitas intelektual di SLB Negeri Patrang Jember. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa disabilitas intelektual, guru keterampilan, dan orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL secara bertahap dan terstruktur mampu meningkatkan keterampilan teknis siswa, seperti membuat pola, menjahit dengan mesin, dan merapikan hasil jahitan. Selain itu, ditemukan peningkatan dalam aspek afektif seperti rasa percaya diri, kemandirian, dan motivasi belajar. Proyek-proyek yang dikerjakan secara konkret memberikan makna pembelajaran yang lebih kuat dan meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Dukungan guru sebagai fasilitator serta penggunaan media visual turut memperkuat efektivitas model ini. Dengan demikian, PjBL dapat dijadikan strategi pembelajaran alternatif yang aplikatif dan inklusif dalam pengembangan keterampilan vokasional siswa disabilitas intelektual.
Pengaruh Penggunaan Teknologi AI Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Tugas Sekolah Siswa Disabilitas Netra Kelas IX di SLBN Branjangan Jember Safiudin, Ahmad; Yaum, Lailil Aflahkul; Prystiananta, Nostalgianti Citra
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 9 No. 1 (2025): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v9i1.2435

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan menjahit pada siswa disabilitas intelektual di SLB Negeri Patrang Jember. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa disabilitas intelektual, guru keterampilan, dan orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL secara bertahap dan terstruktur mampu meningkatkan keterampilan teknis siswa, seperti membuat pola, menjahit dengan mesin, dan merapikan hasil jahitan. Selain itu, ditemukan peningkatan dalam aspek afektif seperti rasa percaya diri, kemandirian, dan motivasi belajar. Proyek-proyek yang dikerjakan secara konkret memberikan makna pembelajaran yang lebih kuat dan meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Dukungan guru sebagai fasilitator serta penggunaan media visual turut memperkuat efektivitas model ini. Dengan demikian, PjBL dapat dijadikan strategi pembelajaran alternatif yang aplikatif dan inklusif dalam pengembangan keterampilan vokasional siswa disabilitas intelektual.  
Peran Stand-Up Comedy Dalam Membentuk Sikap Masyarakat Terhadap Komunikasi Disabilitas Al Faris, Salman; Mais, Asrorul; Yaum, Lailil Aflahkul
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 9 No. 1 (2025): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v9i1.2551

Abstract

Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun teknik dalam pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, dan pengumpulan data. Teknik observasi ini dilakukan dengan mengamati subjek penelitian, lingkungan hidup masyarakat, dan sebagainya. Wawancara dilakukan secara spontan (tidak terstruktur) dengan subjek penelitian berkenaan dengan objek penelitian, yaitu dengan cara tanya jawab dengan subjek penelitian. Sedangkan teknik dokumentasi, dilakukan dengan cara mengumpulkan data-data yang menunjang penelitian.Penelitian ini ingin menunjukan bahwa menyaksikan pertunjukan stand-up comedy tentang komunikasi disabilitas dapat menyebabkan perubahan sikap positif dalam masyarakat, seperti peningkatan pemahaman, empati, dan penerimaan terhadap individu dengan disabilitas. Hasil penelitian ini digunakan untuk mengembangkan program pendidikan dan kampanye kesadaran yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan penerimaan terhadap komunikasi disabilitas.
Efektivitas Pendampingan Bahasa Isyarat di Sekolah Penggerak SLB Negeri Temanggung Anggrellangi, Arsy; Subagya, Subagya; Kumalasari, Erma
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v6i2.803

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendampingan bahasa isyarat pada guru di sekolah penggerak SLB Negeri Temanggung. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non parametrik. Pendampingan bahasa isyarat diberikan sebanyak 30 JP selama tiga hari di SLB N Temanggung. Populasi di SLB N Temanggung sebanyak 44 orang, dengan sampel yang diambil sebanyak 40 guru secara probability sampling. Efektivitas diukur menggunakan Uji T dengan kuesioner self assessment untuk mendapatkan data skor keterampilan bahasa isyarat peserta sebelum dan setelah dilakukan pendampingan bahasa isyarat. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa pendampingan isyarat efektif meningkatkan keterampilan bahasa isyarat guru sekolah penggerak di SLB Negeri Temanggung
Strategi Guru Dalam Pengajaran Reading Comprehension pada Siswa Disabilitas Intelektual Di Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember Citra P., Nostalgianti; Yulinda U., Khusna; Sukmawati, Bhennita
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v6i2.804

Abstract

Penelitian saat ini bertujuan untuk mengungkap strategi guru dalam mengajarkan reading comprehensive untuk disabilitas intelektual, strategi yang paling dominan oleh guru dalam mengajar pemahaman membaca untuk disabilitas intelektual, dan alasan guru menggunakan strategi dominan dalam memberikan pengajaran tentang reading comprehensive untuk disabilitas intelektual di Universitas. PGRI Argopuro Jember. Desain penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah seorang guru bahasa Inggris Universitas PGRI Argopuro Jember. Peneliti memilih satu kelas yang terdiri dari empat mahasiswa khususnya semester dua yang diajarkan tentang disabilitas intelektual. Penelitian ini menggunakan checklist observasi, daftar strategi dan menghitung frekuensinya, catatan lapangan, perekam video, dan pedoman wawancara. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa guru menggunakan tujuh strategi dalam mengajar reading comprehensive kepada anak lamban belajar, seperti rentang perhatian yang pendek, perlu pengawasan yang ketat, konkret daripada abstrak. belajar, konsep diri yang rendah, perkembangan bahasa yang buruk, tingkat distraksi yang tinggi dan memori jangka pendek. Dari ketujuh strategi tersebut, strategi pembelajaran konkrit daripada strategi pembelajaran abstrak lebih banyak diterapkan di kelas seperti penggunaan video, gambar dan objek nyata. Strategi ini muncul 9 kali. Ada dua alasan mengapa guru mengeksploitasi strategi pembelajaran konkret daripada abstrak, pertama, dapat membantu mereka meningkatkan retensi mereka. Kedua, dapat mendorong siswa untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Berdasarkan hasil pengamatan, peneliti merekomendasikan agar guru bahasa Inggris mulai mengajar reading dengan materi kehidupan nyata dengan berani dan menarik.
Pentingnya Peranan Orang Tua Dalam Meningkatkan Penyesuaian Diri Anak Disabilitas Laras di SDN Kebonsari V Jember Sugihartatik, Sugihartatik; Pertiwi, Eky Prasetya; Ariyanto, Dedy
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v6i2.805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan pada orang tua bahwasannya peranan orang tua sangat dibutuhkan bagi anak disabilitas laras agar dapat menyesuaikan diri dan berkembang optimal di segala aspek perkembangan terutama dalam perkembangan bersosialisasi. Metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus digunakan dalam penelitian ini. Subyek penelitian ini adalah siswa SDN Kebonsari V Jember yang berinisial NN dengan usia 9 tahun berjenis kelamin laki-laki yang merupakan anak pertama dari dua bersaudara dan sekarang kelas II SD. Hasil penelitian menunjukkan bahwasannya pencetus kesulitan NN menyesuaikan diri adalah dampak negatif dari pola asuh orang tua yang otoriter, diskriminatif dan destruktif secara verbal maupun fisik. Peneliti memberikan saran agar orang tua memberikan dukungan pada anak disabilitas laras dengan memberikan penerimaan yang tulus dan ikhlas serta pengasuhan yang baik agar anak disabilitas laras memiliki citra diri yang positif

Page 15 of 20 | Total Record : 192

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2026): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 9 No. 1 (2025): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 8 No. 2 (2025): SPEED: Journal Of Special Education Vol. 8 No. 1 (2024): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 7 No. 2 (2024): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 7 No. 1 (2023): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 6 No. 2 (2023) Vol. 6 No. 1 (2022): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 5 No. 2 (2022): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 5 No. 1 (2021): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 4 No. 2 (2021): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2020): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION Vol. 3 No. 2 (2020) Vol. 3 No. 1 (2019) Vol. 2 No. 2 (2019) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol. 1 No. 2 (2018): SPEED: Journal of Special Education Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue