cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fitriana Ibrahim
Contact Email
fitrianaibrahim@gmail.com
Phone
+6281262845193
Journal Mail Official
jpkunkhair@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun Jl. Bandara Sultan Baabullah, Kelurahan Akehuda Kec. Kota Ternate Utara, 97728
Location
Kota ternate,
Maluku utara
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU)
Published by Universitas Khairun
ISSN : -     EISSN : 29882427     DOI : https://doi.org/10.33387/jpku.v2i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Mathematics Other
Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) merupakan jurnal peer-reviewed yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Khairun. JPKU terbit 2 kali dalam setahun, yakni Edisi Juni dan Desember. Jurnal ini berisi artikel-artikel ilmiah dari hasil penelitian di bidang pendidikan kimia dan Ilmu Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) menerbitkan naskah manuskrip pada bidang kajian meliputi: - Kimia organik dan anorganik - Pembelajaran kimia - Kimia analitik - Kimia fisik - Biokimia dan terapan
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 106 Documents
 7   8   9   10   11 
Analisis Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Kimia Di Sekolah SMA Negeri 6 Kota Ternate Seri, Serli Yani; Liestianty, Deasy; Sriwahyuni, Elsa; Zam, Zulkifli Zam
Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 5, No 2 (2025): Vol 5, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/jpku.v5i2.11234

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar, kemandirian belajar, dan hasil belajar kimia siswa di SMA Negeri 6 Kota Ternate. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 6 Kota Ternate yang berjumlah 92 siswa, dengan sampel sebanyak 35 siswa yang terdiri dari 19 siswa kelas X, 7 siswa kelas XI, dan 9 siswa kelas XII yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes hasil belajar dan angket motivasi serta kemandirian belajar siswa. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kimia siswa kelas X berada pada kategori tinggi dari 12 siswa, Kelas XI berada pada kategori tinggi dari 4 siswa, Kelas XII berada pada kategori tinggi dari 7 siswa. Motivasi belajar siswa kelas X berada pada kategori tinggi dari 13 siswa, Kelas XI berada pada kategori tinggi dari 4 siswa, kelas XII berada pada kategori sedang dari 5. Kemandirian belajar siswa pada kelas X berada pada kategori tinggi dari 17 siswa, Kelas XI berada pada kategori tinggi dari 6 siswa, sementara kelas XII berada pada kategori sedang dari 5 siswaKata Kunci:                Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar Kimia, Analisis DeskriptifAbstractThis study aims to analyze the learning motivation, learning independence, and chemistry learning outcomes of students at SMA Negeri 6 Ternate City. The type of research used is quantitative descriptive research. The population in this study were all 92 students of SMA Negeri 6 Ternate City, with a sample of 35 students consisting of 19 students of class X, 7 students of class XI, and 9 students of class XII selected using purposive sampling technique. The research instruments used were learning achievement tests and questionnaires on motivation and student learning independence. Data analysis was carried out using descriptive analysis. The results showed that the chemistry learning outcomes of class X students were in the high category of 12 students, Class XI was in the high category of 4 students, Class XII was in the high category of 7 students. The learning motivation of class X students was in the high category of 3 students, Class XI was in the high category of 5 students, and Class XII was in the medium category of 5. The learning independence of class X students was in the high category of 17 students, Class XI was in the high category of 6 students, while class XII was in the medium category of 5 studentsKata Kunci:                Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar Kimia, Analisis Deskriptif
Analisis Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa Kelas XI SMA IT Albina Kota Ternate pada Materi Struktur Atom Tabona, Rufija Gay; Sugra, Nurfatimah; Baturanre, Nur Jannah; Mauraji, Ilham SW
Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 5, No 2 (2025): Vol 5, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/jpku.v5i2.11235

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar dan minat belajar siswa kelas XI SMA IT Albina Kota Ternate pada materi struktur atom. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan teknik sampling jenuh, di mana seluruh siswa kelas XI yang berjumlah 18 orang dijadikan sebagai sampel penelitian. Instrumen penelitian terdiri atas tes esai sebanyak 10 soal untuk mengukur hasil belajar ranah kognitif dan angket sebanyak 20 pernyataan untuk mengukur minat belajar siswa. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif dengan perhitungan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa secara individu tergolong rendah dengan nilai rata-rata sebesar 43,11, nilai tertinggi 66, dan nilai terendah 24. Berdasarkan kriteria hasil belajar, tidak terdapat siswa pada kategori sangat tinggi, sebanyak 1 siswa (5%) berada pada kategori tinggi, 9 siswa (50%) berada pada kategori sedang, dan 8 siswa (40%) berada pada kategori rendah. Berdasarkan analisis hasil belajar pada item gabungan tiap ranah kognitif, diperoleh persentase capaian ranah C2 (memahami) sebesar 15,38%, C3 (menerapkan) sebesar 14,64%, C4 (menganalisis) sebesar 15,74%, dan C6 (mencipta) sebesar 13,49%, yang seluruhnya berada pada kualifikasi sangat rendah. Hasil analisis minat belajar siswa menunjukkan bahwa aspek perhatian memperoleh persentase tertinggi sebesar 87% dengan kualifikasi sangat tinggi. Aspek perasaan senang dan ketertarikan masing-masing memperoleh persentase sebesar 61% dengan kualifikasi tinggi, sedangkan aspek keterlibatan siswa memperoleh persentase sebesar 72% dengan kualifikasi tinggi. Secara umum, minat belajar siswa terhadap materi struktur atom tergolong baik, namun belum diikuti oleh capaian hasil belajar yang optimal.Kata Kunci:                hasil belajar, minat belajar, struktur atom, pendidikan kimia. AbstractThis study aims to analyze the learning outcomes and learning interest of eleventh-grade students at SMA IT Albina, Ternate City, on atomic structure material. This research employed a descriptive approach with a saturated sampling technique, involving all 18 students of class XI as the research sample. The research instruments consisted of an essay test comprising 10 questions to measure students’ cognitive learning outcomes and a questionnaire consisting of 20 statements to measure students’ learning interest. Data were analyzed using descriptive analysis through percentage calculations. The results showed that students’ individual learning outcomes were classified in the low category, with an average score of 43.11, a highest score of 66, and a lowest score of 24. Based on the learning outcome criteria, no students were categorized as very high, 1 student (5%) was in the high category, 9 students (50%) were in the moderate category, and 8 students (40%) were in the low category. The analysis of combined items for each cognitive domain showed that the achievement percentages were 15.38% for C2 (understanding), 14.64% for C3 (applying), 15.74% for C4 (analyzing), and 13.49% for C6 (creating), all of which were classified as very low. The analysis of students’ learning interest indicated that the attention aspect obtained the highest percentage of 87% with a very high qualification. The aspects of enjoyment and interest each achieved 61% with a high qualification, while the aspect of student involvement reached 72% with a high qualification. Overall, students’ learning interest in atomic structure material was categorized as good; however, it was not followed by optimal learning outcomes.Keyword:earning outcomes, learning interest, atomic structure, chemistry education 
Pengembangan LKPD Berbasis Nature of Science pada Materi Sistem Koloid di SMA Sriwahyuni, Elsa
Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 5, No 2 (2025): Vol 5, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/jpku.v5i2.11233

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)  berbasis Nature of Science (NOS) pada materi sistem koloid kelas XI SMA serta mengkaji tingkat validitas dan kepraktisannya. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development dengan menggunakan model Plomp yang meliputi tahap preliminary research, development or prototyping phase, dan assessment phase. Subjek penelitian meliputi validator ahli media dan ahli materi, praktisi (guru kimia), serta peserta didik kelas XI SMA Negeri 5 Kota Ternate. Instrumen penelitian berupa lembar validasi dan angket respon guru serta peserta didik. Data dianalisis menggunakan teknik persentase dan dikategorikan berdasarkan kriteria kelayakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis NOS yang dikembangkan memperoleh nilai validasi ahli media sebesar 93% dan validasi ahli materi sebesar 92% dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan menunjukkan respon guru sebesar 75% dan respon peserta didik sebesar 74,1% dengan kategori praktis. Temuan ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis NOS layak digunakan sebagai bahan ajar kimia pada materi sistem koloid. Dengan demikian, LKPD berbasis NOS yang dikembangkan dapat menjadi alternatif bahan ajar yang mendukung pembelajaran kimia yang bermakna serta berorientasi pada penguatan literasi sains peserta didik
Analisis kebutuhan LKM PBL Kontekstual Kasus Kabut Asap Untuk Pemahaman Hukum Gas Pada Mahasiswa S1 Pendidikan Kimia Universitas Sriwijaya Zikri, rahmat; Sanjaya, Sanjaya; Sasqia Wardana, Fricila
Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 5, No 2 (2025): Vol 5, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/jpku.v5i2.10909

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan menganalisis kebutuhan bahan ajar berupa Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada mata kuliah Kimia Fisika I. Metode yang digunakan merujuk pada tahapan analyze model pengembangan ADDIE, melalui wawancara dengan dosen, kuesioner mahasiswa, dan analisis kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan 100% mahasiswa menyukai dan antusias mengikuti kuliah Kimia Fisika I, namun hanya 34,1% mampu memahami konsep hukum gas menggunakan bahan ajar yang ada. Sebanyak 78% mahasiswa mengalami kesulitan memahami bahasa bahan ajar, 65,9% menilai bahan ajar belum tersusun sistematis dan belum menerapkan pendekatan PBL, serta 75,6% mengalami kesulitan memahami Persamaan Keadaan Gas. Analisis kebutuhan menunjukkan perlunya pengembangan LKM berbasis PBL dengan konteks lokal, seperti kabut asap di Sumatera Selatan, untuk membelajarkan konsep hukum gas secara aplikatif sehingga mahasiswa dapat memahami konsep dengan lebih mudah dan relevan dengan fenomena nyata.
Analisis Prestasi Belajar Kimia Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Implementasi Kurikulum Merdeka Siswa Kelas IX Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Ternate Hasan, Juliana; Jayali, Ahmad Muchsin; Sugrah, Nurfatima; Mustafa, Linda Kurnia
Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 5, No 2 (2025): Vol 5, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/jpku.v5i2.11239

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis prestasi belajar kimia siswa serta mengetahui tanggapan mereka terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan metode survei dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 88 siswa dengan teknik pengambilan sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda 20 butir soal dan angket respons siswa sebanyak 15 pertanyaan. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar siswa sebesar 81,63 pada kategori baik. Hasil angket menunjukkan tingkat kepuasan siswa terhadap variasi metode pembelajaran sebesar 81,5% kategori sangat baik, variasi lokasi pembelajaran sebesar 79,4% kategori baik, dan diferensiasi proses sebesar 79,5% kategori baik, dengan rata-rata sebesar 77,5% kategori baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dinyatakan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan prestasi belajar serta memberikan pengalaman belajar yang positif bagi siswa pada mata pelajaran kimia. Kata Kunci:                Pembelajaran berdiferensiasi, prestasi belajar kimia, kurikulum merdekaAbstractThis study aims to analyze students’ chemistry learning achievement and identify their responses toward the implementation of differentiated instruction within the Independent Curriculum. The research employed a survey method with a quantitative descriptive approach. The population consisted of 88 students, all of whom were selected using a saturated sampling technique. Data were collected through a 20-item multiple-choice test and a 15-item student response questionnaire. Data analysis was conducted using descriptive statistics. The results showed that the average student learning achievement score was 81.63, categorized as good. The questionnaire results indicated that students' satisfaction regarding the variation of teaching methods reached 81.5% (very good category), variation of learning locations reached 79.4% (good category), and process differentiation reached 79.5% (good category), with an overall average of 77.5% (good category). Based on these findings, it can be concluded that differentiated instruction can enhance learning achievement and provide a positive learning experience for students in chemistry.Keywords:differentiated instruction, chemistry learning achievement, Independent Curriculum
Analisis Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Halmahera Selatan Pada Materi Struktur Atom Fadel, Mirsagira; Limatahu, Nur Asbirayani; Merlin, Merlin; Khadijah, Khadijah
Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 5, No 2 (2025): Vol 5, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/jpku.v5i2.11232

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan menganalisis hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 3 Halmahera Selatan pada materi struktur atom serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas X (Fase E) berjumlah 15 orang. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan instrumen tes hasil belajar dan angket. Tes digunakan untuk mengukur pemahaman konsep struktur atom, sedangkan angket digunakan untuk menganalisis faktor internal dan eksternal yang berkontribusi terhadap hasil belajar. Kategori hasil belajar ditentukan berdasarkan persentase pencapaian skor yang diperoleh siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa hasil belajar siswa berada pada kategori rendah dengan persentase 100%. Kondisi ini mengindikasikan masih terbatasnya pemahaman siswa terhadap materi struktur atom. Berdasarkan hasil angket, faktor internal yang paling berpengaruh adalah sikap siswa (24,4%), sedangkan faktor eksternal yang paling berpengaruh adalah peran guru (20,8%).Kata Kunci:                hasil belajar, struktur atom, faktor internal, faktor eksternal.AbstractThis study aims to analyze the learning outcomes of Grade 10 students at SMA Negeri 3 South Halmahera on the topic of atomic structure and to identify the factors influencing these outcomes. The population as well as the sample consisted of all Grade 10 students (Phase E), totaling 15 students. The study employed a quantitative descriptive method using a learning achievement test and a questionnaire as instruments. The test was used to measure students’ understanding of atomic structure concepts, while the questionnaire was used to analyze internal and external factors contributing to learning outcomes. Learning outcome categories were determined based on the percentage of score achievement obtained by the students. The results showed that students’ learning outcomes were in the low category, with a percentage of 100%. This condition indicates that students’ understanding of atomic structure material remains limited. Based on the questionnaire results, the most influential internal factor was students’ attitude (24.4%), while the most influential external factor was the teacher’s role (20.8%).Keyword:learning outcomes, atomic structur, internal factors, external factors.

Page 11 of 11 | Total Record : 106

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025): Vol 5, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 5, No 1 (2025): Vol 5, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 4, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 2, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Edisi Desember Vol 2, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Edisi Juni Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 1, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Edisi Desember Vol 1, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 1, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 1, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Edisi Juni More Issue