cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siber Publisher
Contact Email
siberpublisher.info@gmail.com
Phone
+6281188062006
Journal Mail Official
siberpublisher.info@gmail.com
Editorial Address
Jalan Marina Indah Raya No. 1 Pantai Indah Kapuk, Kamal Muara, Penjaringan, Jakarta Utara, Provinsi DKI Jakarta, 14470
Location
Kota adm. jakarta utara,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara
Published by Siber Nusantara Publisher
ISSN : 29647525     EISSN : 29647517     DOI : https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN) meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pendidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 177 Documents
 14   15   16   17   18 
Analisis Numerasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V dalam Materi Pengolahan Data dengan Pendekatan Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Shifa Yuniar; Neni Mariana; Ika Rahmawati
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 4 (2026): Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2026
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i4.838

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar peserta didik kelas V pada materi pengolahan data melalui penerapan pendekatan pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Penelitian dilakukan di SDN Babelan Kota 04 dengan melibatkan 62 peserta didik kelas V sebagai sampel yang ditentukan melalui teknik total sampling. Metode yang digunakan adalah mixed method dengan desain concurrent embedded, yang menggabungkan data kuantitatif berupa hasil tes belajar (pretest-posttest) dan data kualitatif berupa observasi serta wawancara terhadap guru dan peserta didik. Data kuantitatif dianalisis menggunakan uji normalitas, uji N-Gain, dan uji t berpasangan, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan mengikuti model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta didik meningkat signifikan setelah penerapan pendekatan STEM, dengan mayoritas peserta didik berada pada kategori peningkatan (N-Gain) sedang hingga tinggi, serta persentase ketuntasan belajar meningkat dari 24,2% menjadi 87,1%. Temuan kualitatif memperkuat hasil kuantitatif tersebut, yaitu meningkatnya antusiasme, keterlibatan aktif, dan kemampuan kolaborasi peserta didik selama proses pembelajaran, meskipun pada tahap engineering peserta didik masih memerlukan bimbingan lebih intensif dalam merancang dan menguji model penyajian data. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan STEM efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pengolahan data di sekolah dasar, sekaligus menumbuhkan keterampilan abad ke-21 yang meliputi berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi.
Aktivitas Pembelajaran Mendalam (Deep learning): Studi Etnografi di Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta Khoerul Umam Kholis; Sugeng Bayu Wahyono
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 4 (2026): Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2026
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i4.846

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan memahami dan menginterpretasikan aktivitas belajar peserta didik kelas V di Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta dalam konteks budaya komunitasnya. Secara khusus, penelitian ini mendeskripsikan aktivitas belajar melalui riset dan daur belajar, memahami pemaknaan peserta didik dan aktor pendamping, menjelaskan relasi pendampingan, serta menginterpretasikan aktivitas tersebut dalam perspektif pembelajaran mendalam dan teknologi pendidikan, khususnya fasilitasi belajar, teknologi lunak (soft technology), dan praktik etis.  Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis etnografi pendidikan. Penelitian lapangan dilaksanakan di PKBM SALAM Yogyakarta pada 5 Januari sampai 18 Juni 2026, dengan peserta didik kelas V sebagai fokus empiris utama. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam semi-terstruktur, studi dokumentasi, catatan reflektif dan fasilitator, serta dokumen dan artefak pembelajaran. Partisipan meliputi peserta didik kelas V, fasilitator, orang tua, pendiri/pengelola, dan warga komunitas yang relevan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi teknik dan sumber, refleksivitas, deskripsi kontekstual, serta member checking. Data dianalisis secara interpretasional dan induktif melalui pengorganisasian, segmentasi, pengkodean, pengembangan kategori dan konstruk, perbandingan konstan, serta pembentukan tema dan pola. Hasil penelitian menunjukkan lima pola utama. Pertama, pengalaman nyata menjadi sumber kedalaman belajar ketika diolah melalui dokumentasi, analisis, refleksi, revisi tindakan, dan penerapan. Kedua, agensi anak bersifat kontekstual dan relasional karena minat, pilihan, dan kemandirian berkembang melalui dialog serta dukungan yang dinegosiasikan. Ketiga, daur belajar bekerja secara reflektif dan iteratif, sehingga mengalami, mengungkapkan, menganalisis, menyimpulkan, dan menerapkan tidak selalu berlangsung linear atau lengkap dalam satu peristiwa. Keempat, fasilitasi belajar terdistribusi melalui fasilitator, orang tua, teman sebaya, narasumber, lingkungan, dan komunitas. Kelima, kedalaman belajar bersifat bersyarat dan berbingkai etis, terutama terkait kualitas refleksi, proporsi bantuan, tanggung jawab, perbedaan kebutuhan, dan ruang aman untuk gagal. Dalam perspektif Teknologi Pendidikan, temuan menunjukkan facilitating learning melalui pengorganisasian proses dan sumber secara kontekstual, tidak terbatas pada teknologi digital. Proses riset dan Daur Belajar yang terorganisasi secara reflektif dapat didialogkan dengan konsep teknologi lunak (soft technology), meskipun statusnya tetap bersyarat dan berbingkai etis. SALAM tidak ditempatkan sebagai model universal. Disarankan agar fasilitator dan orang tua menjaga kualitas refleksi serta proporsi pendampingan, dan penelitian selanjutnya mengikuti pengalaman belajar anak secara lebih intensif dan berkelanjutan.
Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPAS di Kelas V SD Negeri 180/II Mulia Bhakti Iif Pratiwi; Desinta Rasyani; Sumarni Umar Ahmad
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 4 (2026): Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2026
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i4.800

Abstract

Abstrak: Pengembangkan dan pengujian seberapa efektif monopoli pembelajaran pada peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar murid SD dalam mata pelajaran IPAS ialah tujuan dari riset ini. Di Riset ini, pengembangan model ADDIE diiterapkan, terdapat lima tahapan yaitu menganalisis, mendesain, mengembangkan, melaksanakan dan mengevaluasi. Kajian dilakukan dengan pengidentifikasian kebutuhan pembelajaran dan karakteristik murid. Desain membuat prototipe media monopoli pendidikan yang disesuaikan dengan standar pembelajaran IPAS. Di tahap mengembangkan, media tervalidasi ahli dan diuji coba pada empat siswa. Hasil riset memperlihatkan bahwasannya media pembelajaran Monopoli Pendidikan termasuk ke kategori terpenuhinya syarat, dengan tingkat kelayakan rata-rata sebesar 95%, sebanyak 93% pakar media, 93% pakar  materi, serta 100% pakar bahasa. Selain itu, tingkat kelayakan media menjulang tinggi, memiliki skor rerata 80,56% untuk respons siswa (kategori praktis) dan 92% untuk respons guru (kategori sangat praktis). Hasil belajar siswa telah terbukti dapat ditingkatkan dengan penggunaan media ini, seperti diperlihatkan dari meningkatnya nilai rerata 56 pada pra uji ke 81,92 pada pasca uji, dengan selisih 25,92 poin dan hasil N-Gain sebanyak 0,56, yang mengartika bahwasannya penggunaan media ini termasuk dalam kategori yang cukup efektif. Sebagian besar murid telah mencapai ketuntasan minimal 65,  diartikan media dapat memperbantu sebagian besar murid mencapai kompetensi mereka Selain itu, hasil belajar siswa juga meningkat. Media pembelajaran Educational Monopoly dianggap layak, praktis, dan efektif dalam peningkatan hasil belajar murid, dengan skor aktivitas rerata 3,54 terhadap uji coba skala minor serta 3,60 implementasi skala binor, masing-masing dengan peningkatan 1,7%. Secara keseluruhan, Educational Monopoly telah terbukti menjadi alternatif media pembelajaran inovatif serta menarik dikarenakan terbukti layak, praktis, dan efektif dalam peningkatan hasil belajar murid dan aktivitas mereka di mata pelajaran IPAS di tingkat SD.  
Pengembangan Media Pembelajaran Game Edukasi Ekomas Berbasis Aplikasi Android terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matpel Ekonomi Kelas XII (9) SMA N 1 Merangin Rahmayanti Chaidir; Osna Yenti; Ade Taufan
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 4 (2026): Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2026
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i4.801

Abstract

Abstrak: Studi ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif permainan edukasi Ekomas, yang merupakan aplikasi Android, dalam meningkatkan kemampuan siswa di kelas XII SMAN 1 Merangin dalam mata pelajaran ekonomi. Game pendidikan ini dibuat untuk membantu siswa memahami APBN, APBD, dan perpajakan, yang selama ini dianggap rumit dan tidak menarik. Riset ini mempergunakan teknik Research and Development, sebagai hasil adaptasi dari model pengembangan Borg and Gall yang telah disederhanakan. Analisis kebutuhan, desain produk, pengembangan media, penerapan, evaluasi, dan penyempurnaan produk ialah bagian dari penelitian. Hasil validasi disahkan oleh ahli media dan ahli materi. Aspek media mendapatkan tingkat kelayakan sebesar 91,1% dengan kategori sangat layak, dan aspek materi mendapatkan tingkat kelayakan sebesar 67,5% dengan kategori layak.. Selanjutnya, hasil uji praktek yang melibatkan siswa dan guru memperoleh skor rata-rata sebesar 78,5%, menunjukkan bahwa game edukasi Ecomas sangat praktis dan mudah dipakai sebagai alat pembelajaran. Hasil pengujian efektivitas  menunjukkan bahwa menggunakan game tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Media pembelajaran berbasis game edukasi Android Ekomas efektif pada peningkaan pemahaman siswa mengenai konsep ekonomi. Persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar hanya sebesar 26% sebelum penggunaan media tersebut, namun meningkat menjadi 80,84% setelah penggunaan media tersebut. Hasil penelitian  memperlihatkan bahwa Untuk mendukung pembelajaran ekonomi di sekolah, media ini dapat menjadi alternatif yang menarik dan interaktif.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar melalui Pendekatan Saintifik Siswa Kelas VII Mata Pelajaran IPS di SMP Satap 2 Merangin Evi Susanti; Hasmailena Saragih
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 4 (2026): Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2026
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i4.802

Abstract

Abstrak: Riset dilaksanakan berdasarkan persoalan minimnya hasil belajar murid pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Kondisi tersebut diduga dipengaruhi oleh penerapan metode pembelajaran yang belum optimal, masih berorientasi pada pembelajaran konvensional, serta didominasi oleh aktivitas pendidik hingga keterlibatan keaktifan murid pada proses pengajaran tidak berkembang secara maksimal. Oleh karena itu, penelitian ini menerapkan pendekatan saintifik sebagai upaya dalam peningkatan hasil belajar murid kelas VII SMP Negeri Satu Atap 2 Merangin Tahun Pelajaran 2025/2026. Tujuan dari riset ialah menganalisis peningkatan hasil pengajaran murid setelah diterapkannya pendekatan saintifik pelajaran IPS kelas VII di SMP Negeri Satu Atap 2 Merangin. Penelitian mempergunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dikerjakan dalam beberapa tahap. Subjek riset jumlahnya 15 peserta didik kelas VII SMP Negeri Satu Atap 2 Merangin. Hasil riset menggambarkan bahwasannya implementasi pendekatan saintifik di materi potensi ekonomi lingkungan mampu meningkatkan hasil belajar murid secara bertahap. Peningkatan tersebut tergambar dari hasil pengevaluasian yang dilakukan pada setiap tahapan. Aktivitas pembelajar murid terjadi peningkatan dengan rerata 79,34% pada tahap pertama menjadi 88,67% siklus kedua. Selain itu, rerata hasil belajar terjadi peningkatan mulai 74,67% pada tahap ke satu menjadi 83,67% pada tahap kedua. Tingkat penuntasan belajar juga memperlihatkan perubahan yang tinggi, yaitu 44,83% tahap sebelum dilakukannya tes menjadi 67,00% pada tahap ke satu dan meningkat lagi sebanyak 86,67% pada tahap kedua. Temuan riset tersebut mengindikasikan bahwasannya pendekatan saintifik efektif pada peningkatan aktivitas maupun hasil belajar murid di pelajaran IPS. Artinya, pendekatan ini layak dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru untuk menciptakan proses pengajaran yang lebih aktif, partisipatif serta berpusat pada murid. Guru juga disarankan untuk dapat memperluas berbagai strategi pengajaran yang inovatif dan sesuai kebutuhan peserta didik agar kualitas pembelajaran serta capaian hasil belajar IPS di SMP Negeri Satu Atap 2 Merangin dapat terus ditingkatkan.
Pengaruh Persepsi Siswa tentang Profesi Guru dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Menjadi Guru pada Siswa Kelas XII SMK Negeri 1 Merangin Tahun Ajaran 2024/2025 Desi Khoridatul; Ken Hawari; Herpinah Imel Eka Mulyani
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 4 (2026): Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2026
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i4.803

Abstract

Abstrak: Siswa XII SMK 1 Merangin Ajaran 2024/2025 observasi tentang persepsi mereka tentang profesi guru, lingkungan keluarga mereka yang keinginan  mereka untuk menjadi guru. Cara kuantitatif adalah dasar dari penelitian ini. Studi ini melibatkan 193 siswa SMK Negeri 1 Merangin yang saat ini berada di kelas XII. Metode sampel rendom digunakan untuk mengambil  sampel. Hasil penelitian bahwa siswa tentang aktivitas profesional berdampak positif signifikan terhadap kemauan untuk menjadi guru. Nilai t tabel 1,64 minus dari nilai t hitung 2,833, yang mengonfirmasi bahwa nilai 2,833 melampaui nilai 1,64. Hipotesis pertama (H1) diterima dengan nilai signifikansi 0,005 menunukkan 0,05. Namun, seperti ditunjukkan nilai t hitung sebesar yang lebih daripada nilai t tabel sebesar 1,64 (0,292 lebih lebih kecil  dari 1,64), dan nilai signifikansi sebesar 0,770, yang menunjukkan bahwa hipotesis kedua (H2) terdapat. Nilai R-Square sebesar 0,825, atau 82,5% dari variasi minat siswa pada guru, diperoleh dari hasil uji koefisien determinasi. Hasil ini bahwa siswa tentang profesi guru lingkungan keluarga pengaruh sebesar 82,5% dari variasi minat siswa pada guru. maka dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa tentang profesi guru dan lingkungan berpengaruh secara bersamaan.
Implementasi Konsep Sekolah PRIME dalam Penguatan Karakter dan Budaya Prestasi Sekolah: Studi Kasus pada Sekolah Dasar Laily Hidayati; Raden Roro Nanik Setyowati; Ganes Gunansyah
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 4 (2026): Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2026
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i4.866

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi konsep Sekolah PRIME sebagai budaya sekolah, menganalisis integrasi nilai PRIME dalam penguatan karakter dan budaya prestasi, serta memahami pemaknaan warga sekolah terhadap praktik tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SD Negeri P Kota Pasuruan. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif pasif, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru, peserta didik, orang tua, dan komite sekolah. Analisis dilakukan secara interaktif melalui pengumpulan, kondensasi, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu, member check, serta bahan referensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PRIME berkembang dari identitas program menjadi sistem budaya sekolah yang menghubungkan nilai, perilaku, pembelajaran, kebijakan, sarana, peraturan, pembiasaan, dan prestasi. Nilai Prestatif diwujudkan melalui target, pembinaan, latihan, kompetisi, apresiasi, refleksi, dan perbaikan. Religius diwujudkan melalui doa, salam, kesantunan, dan kegiatan keagamaan. Integritas/Mentalitas diwujudkan melalui kejujuran akademik, tanggung jawab, disiplin, dan kemandirian. Empati/Eman Papan diwujudkan melalui kepedulian, gotong royong, penghargaan terhadap perbedaan, dan kepedulian lingkungan. Kebaruan penelitian terletak pada konstruksi PRIME sebagai siklus budaya yang mengintegrasikan karakter dan prestasi melalui kepemimpinan, pembelajaran, pembiasaan, iklim sekolah, dan perbaikan berkelanjutan.

Page 18 of 18 | Total Record : 177

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 4 (2026): Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2026 Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026) Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April - Juni 2026) Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Januari - Maret 2026) Vol. 3 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2025) Vol. 3 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2025) Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April - Juni 2025) Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Januari - Maret 2025) Vol. 2 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2024) Vol. 2 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2024) Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April-Juni 2024) Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Januari-Maret 2024) Vol. 1 No. 4 (2023): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober-Desember 2023) Vol. 1 No. 3 (2023): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli-September 2023) Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April-Juni 2023) Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Januari-Maret 2023) More Issue