Ta'diban: Journal of Islamic Education
Jurnal Ta’diban: Journal of Islamic Education adalah Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang fokus pada pendidikan anak dari berbagai aspek dan perspektif. Jurnal ini berisi tulisan tentang gagasan konseptual, kajian dan penerapan teori, penulisan praktis dan hasil penelitian pendidikan dan pengajaran sekolah dasar. Ruang Lingkup jurnal Ta’diban meliputi: Media Pembelajaran Berbasis Digital di SD/MI Psikologi Anak dan Psikologi Perkembangan Anak/Siswa SD/MI Sistem Pembelajaran Online di SD/MI Peningkatan Kualitas dan Kompetensi Guru SD/MI Pendidikan Islam untuk Siswa SD/MI Desain Kurikulum untuk Sekolah Dasar/Madrasah Pengembangan dan Desain Pembelajaran di SD/MI Strategi Pembelajaran di SD/MI Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar/Madrasah Materi Pembelajaran SD/MI (sains, aqidah akhlak, fiqh, dll)
Articles
60 Documents
<![CDATA[Kesulitan Belajar Matematika Materi Pecahan ]]>
<![CDATA[Muthma'innah Muthma'innah]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 3 No 1 (2022): Juli - Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v3i1.79
<![CDATA[Kesulitan belajar matematika peserta didik pada mata pelajaran matematika dapat dipengaruhi oleh berbagai penyebab. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Tujuan dari metode deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan fenomena yang diselidiki. Pembelajaran matematika yang diajarkan di sekolah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: (1) Memahami konsep matematika; menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah; (2) menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. Factor penyebab kesulitan belajar matematika ialah bersifat kognitif, afektif, psikomotorik. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar matematika ialah: membaca secara berulang, dan memberikan soal yang bervariasi.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Bercerita dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Memahami Isi Bacaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Ahmad Sa'adi]]>;
<![CDATA[Wiranti Wiranti]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 1 No 2 (2021): Januari - Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v1i2.81
<![CDATA[The effectiveness of the storytelling method is not only known from the increasing ability of students to understand the content of reading in Indonesian subjects, but can be seen from the ability of teachers to apply the storytelling method. The role of the teacher in applying the storytelling method in improving students' ability to understand the contents of Indonesian reading is very much needed, so the teacher must have competence, namely a set of knowledge, skills and behaviors that must be possessed, internalized and mastered by the teacher in carrying out professional duties. The type of research used here is descriptive qualitative with a sampling technique that is purposive sampling. Collecting data through observation, interviews and documentation. By using data analysis techniques, namely data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of the data collected showed that the effectiveness of the storytelling method in improving students' ability to understand the content of reading in Indonesian subjects in class IV A SDII Luqman Al-Hakim 02 Batam is that in applying the storytelling method the role of the teacher should be needed in managing learning that has various abilities in terms of understanding students, as well as moving and motivating students to be enthusiastic in learning.]]>
<![CDATA[Kesulitan Belajar Matematika pada Materi Pembagian Suatu Bilangan ]]>
<![CDATA[Muthma'innah Muthma'innah]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 2 No 1 (2021): Juli - Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v2i1.86
<![CDATA[Kesulitan belajar matematika (diskalkulia) merupakan kesulitan mengerjakan bilangan saat melakukan pekerjaan hitungan. Pembagian merupakan keterampilan komputasional yang dipandang paling sulit dipelajari atau diajarkan. Kesulitan belajar ini harus segera diatasi agar tidak menghambat pada materimateri berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk, (1) mengungkap kesulitan-kesulitan belajar yang dialami siswa dalam melakukan operasi hitung pembagian, (2) mengetahui faktor yang menyebabkan, dan (3) mendeskripsikan solusi untuk mengatasi kesulitan belajar operasi hitung pembagian. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, saran yang dapat disampaikan kepada guru, kepala sekolah, dan orang tua yaitu untuk memperhatikan kesulitan yang dialami siswa; membimbing siswa memahami konsep pembagian; memberikan pembelajaran matematika sesuai tahapan belajar siswa SD pada periode operasi konkret menurut teori Piaget; menggunakan alat peraga blok Dienes; menggunakan strategi algoritma pembagian dengan perpaduan metode perukaran eksplisit alternatif dan metode chunking untuk mengatasi kesulitan; membangun suasana kelas yang menyenangkan dengan permainan edukatif untuk meningkatkan minat belajar dan menarik perhatian siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDII Luqman Al-Hakim 02 Batam ]]>
<![CDATA[Isropil Siregar]]>;
<![CDATA[Syidratul Muntaha]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 3 No 2 (2023): Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v3i2.93
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh metode mind mapping terhadap hasil belajar IPA Sistem Peredaran darah manusia kelas V di SDII Luqman Al-Hakim 02 Batam. Variabel bebas yang dipakai adalah mind mapping, dan variabel terikat adalah hasil belajar IPA sistem peredaran darah manusia. Menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan teknik nonprobability sampling. Karena populasi di bawah 100 (75 responden), semua anggota populasi menjadi sampel. Kemudian dari hasil perhitungan koefesien determinasi terdapat nilai persentase sebesar 14,3%. Sehingga dapat diketahui bahwa keterpengaruhan metode mind mapping terhadap hasil belajar IPA sistem peredaran darah manusia pada siswa kelas V SD sebesar 14,3%, dan selebihnya 85,7% dipengaruhi oleh faktor lain. Hal dapat dikatakan bahwa penggunaan metode mind mapping mempengaruhi hasil belajar sistem peredaran darah manusia pada mata pelajaran IPA kelas V SD Islam Integral Lukman Al-Hakim 02 Batam.]]>
<![CDATA[Studi Komparasi: Konsep Kebahagiaan Di Era Digital Perspektif Filosofi Teras Dan Buya Hamka ]]>
<![CDATA[Rindiyani Pangestuti]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 3 No 2 (2023): Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v3i2.94
<![CDATA[Filsafat Teras mengistilahkan bahwa kebahagiaan hanya dapat diraih apabila seseorang mampu memahami dan mengontrol emosi-emosi negative. Sedangkan Buya Hamka menjelaskan bahwa kebahagiaan hanya dapat dirasakan bagi mereka yang terpaut hatinya kepada akhirat. Konsep kebahagian yang dipaparkan pada penelitian ini lebih merujuk pada studi komparasi antara konsep kebahagiaan perspektif Filosofi Teras dan Buya Hamka dengan kaidah-kaidah islam. Penelitiaan ini berusaha menghasilkan pemahaman yang komprehensif pada pemikiran yang berbeda untuk memberikan suatu pemahaman baru dalam menyelesaikan problematika di Era Digital. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian library research dengan teknik analisis isi yang dilakukan berdasarkan pendekatan studi teks kewahyuan. Sebagai usaha melihat konsistensi makna dalam sebuah teks yang terjabarkan dalam pola-pola terstruktur dan memberikan pemahaman sistem nilai di balik teks. Hasil penelitian ini menunjukan terdapat korelasi antara konsep kebahagian perspektif filosofi teras dan Buya Hamka dalam memberikan pandangan dan pemahaman ilmiah yang dapat dimanfaatkan di Era sekarang. Namun tak bisa dihindari beberapa perbedaan pandangan dalam menjabarkan konsep kebahagiaan yang harus ditempuh oleh seorang manusia. Kata Kunci: Filosofi Teras, Buya Hamka, Konsep Kebahagiaan, Emosi]]>
<![CDATA[Strategi Guru dalam Membagun Matakognisi pada Mata Pelajaran Siroh Nabawiyah ]]>
<![CDATA[Syamsidah Lubis]]>;
<![CDATA[Leli Maharani]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 3 No 2 (2023): Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v3i2.95
<![CDATA[ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru dalam membangun Metakognisi dalam pembelajaran Sirah Nabawiyah siswa kelas IX excellent SMP Islam Integral Luqman Al-Hakim 02 Batam. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Subjek yang diteliti dalam penelitian adalah guru mata pelajaran Sirah Nabawwiyah, siswa kelas IX Excellent SMP Islam Integral Luqman Al-Hakim 02 Batam. Penelitian ini menggunakan Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumen. Strategi guru dalam membangun metakognisi siswa pada pembelajaran Sirah Nabawiyah di kelas IX Excellent masih belum maksimal secara keseluruhan, sebab masih terdapat 20% siswa masih tahap proses, dalam segi pemilihan strategi sudah tepat, intensif tapi ke kreatifan perlu dikembangkan. Selanjutnya metakognisi siswa pada pemahaman dalam pembelajaran Sirah Nabawiyah di kelas IX Excellent dikatakan berhasil atau terlihat hanya saja belum secara keseluruhan dikarenakan terdapat 80% siswa mampu mengontrol proses berpikirnya dan 20% masih tahap proses Kata Kunci: Strategi Guru-Metakognisi- Sirah Nabawiyah]]>
<![CDATA[Integrasi Islam Dalam Pembelajaran Matematika: Perspektif Calon Guru Matematika Pada Perkuliahan Micro Teaching ]]>
<![CDATA[Imamuddin M.]]>;
<![CDATA[Isnaniah Isnaniah]]>;
<![CDATA[Hayatun Nufus]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 3 No 2 (2023): Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v3i2.100
<![CDATA[Micro teaching is a compulsory course that must be taken by prospective mathematics teacher students of UIN Bukittinggi. Micro teaching courses train the basic teaching skills of prospective mathematics teachers. One of the lessons that is trained to prospective mathematics teacher students is Islamic integration mathematics learning. The purpose of this study is to describe the perspectives of prospective mathematics teacher students on Islamic integration mathematics teaching that students have practised. This research is a descriptive study with the research subjects are UIN Bukittinggi students who take micro teaching in the sixth semester totalling eleven students. Data were collected using a questionnaire that uses a 1-4 scale. The analysis was carried out using the average formula and then matched against the assessment criteria table. The results of this study are prospective mathematics teacher students have a very good perspective on Islamic integration mathematics learning that has been trained. Islamic integrated mathematics learning is very good in motivating and useful, new learning, interesting, challenging, useful, makes it easier for students to understand mathematical concepts and can add insight to students related to Islamic knowledge.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Talaqqi Dalam Meningkatkan Hafalan Mufradat Murid Kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Hidayatullah Rupat Utara: Bahasa Indoensia ]]>
<![CDATA[Hikmatul Hidayah]]>;
<![CDATA[Robita]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 3 No 2 (2023): Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v3i2.101
<![CDATA[Lembaga pendidikan sebagai institusi yang bertanggung jawab terhadap peradaban harus memiliki inovasi dan metode menarik dalam mengajar. Semakin baik metode mengajar, semakin baik pula hasil yang diperoleh. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan sumber data yang diperoleh dari penelitian ini yaitu primer dan sekunder. Sementara narsumber pada penelitian ini yaitu kepala madrasah, guru-guru dan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas menghafal mufradat dengan menggunakan metode talaqqi pada peserta didik kelas 1 MI Hidayatullah Rupat Utara. Metode talaqqi merupakan bimbingan secara lansung oleh guru terhadap murid pada suatu bidang disiplin ilmu. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1.Metode talaqqi sangat efektif digunakan dalam menghafal mufradat terlebih pada peserta didik yang belum bisa membaca karena secara tidak lansung mereka mengikuti bacaan gurunya, 2. Indikator penting dalam metode talaqqi yakni bimbingan berkesinambungan karena akan menjadi tolak ukur bagi hafalan yang diperoleh peserta didik, 3. Metode talaqqi harus disertai dengan membangun korelasi dengan orang tua agar meminimalisir terjadinya keteteran hafalan. Olehkarena itu, menghafal metode talaqqi bisa menjadi alternatif bagi disiplin ilmu lainnya karena menjadi langkah preventif tersendiri bagi peserta didik yang kurang responsibel terhadap pelajaran disekolah.]]>
<![CDATA[Metode Pendidikan Tauhid dalam Pendidikan Islam (Perspektif QS. Al-Baqarah Ayat 133) ]]>
<![CDATA[Muji Muji]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 3 No 2 (2023): Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v3i2.106
<![CDATA[Ilmu tauhid merupakan salah satu ilmu pokok yang harus diajarkan secara baik kepada setiap orang Muslim. Ilmu tauhid menempati kedudukan yang sangat penting. Sebab, ia merupakan dasar bagi seorang Muslim dalam rangka mengimani keesaan Allah. Dengan memiliki tauhid yang benar maka akan melahirkan generasi yang tunduk dan taat kepada Allah. Dalam era globalisasi ini banyak sekali hiburan yang mudah diakses baik dari televisi maupun smartphone seperti musik, artis idola, serta acara televisi yang tidak mendidik lainnya akan sangat membahayakan bagi anak sehingga dapat merusak moral. Untuk menanggulangi permasalah tersebut dibutuhkan metode yang tepat dalam menanamkan tauhid pada generasi penerus seperti yang telah digunakan oleh Nai Ya’qub dalam Al-Qur’an surah Al-Baqarah ayat 133. Hasil penelitian ini menemukan bahwa ada dua metode yang terdapat dalam ayat tersebut yaitu metode tanya jawab dan metode amtsal (perumpamaan). Dengan menggunakan metode ini diharapkan ilmu tauhid yang telah dimiliki oleh peserta didik akan berkesan dan terus diingat sehingga tauhid tersebut terus diamalkan seumur hidupnya.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa kelas V SD ]]>
<![CDATA[Syamsidah Lubis]]>;
<![CDATA[Paisah Paisah]]>
<![CDATA[ TA'DIBAN Vol 4 No 1 (2023): Juli-Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatullah Batam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61456/tjie.v4i1.120
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa Kelas V SD Al-Azhar 3 Batam dengan menggunakan metode pembelajaran koopereratif Tipe Team Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif eksperimen one group pretest-postest design. Penelitian ini menggunakan uji statistic uji t sampel berpasangan (paired sample t test). Hasil analisis menggunakan Software SPSS 25 for windows dengan nilai thitung 7,289 dan ttabel 2,048, dengan nilai signifikansi 0,000 artinya nilai signifikansi 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel X terhadap variabel Y. Pada penelitian ini juga menggunakan uji koefisien determinasi menggunakan model summary pada Software SPSS 25 for windows dan analisis regresi linier sederhana. Besarnya angka koefisien determinasi (R Square) adalah 0,865 atau sama dengan 86,5%. Angka tersebut mengandung arti bahwa variabel pembelajaran kooperatif TGT (X) berpengaruh terhadap variabel hasil belajar (Y) sebesar 86,5%. Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDIT Al-Azhar 3 Batam pada mata pelajaran IPA.]]>
