cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gusma Harfiana Abbas
Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id
Phone
+6289694990900
Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28081226     EISSN : 28081218     DOI : https://doi.org/10.35580/chemedu.v4i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Chemedu merupakan wadah untuk bertukar informasi ilmiah mengenai ilmu pendidikan kimia yang meliputi perkembangan teori, media dan metode pembelajaran dari hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis dan kajian buku.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 13 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 5, No 3 (2024)" : 13 Documents clear
Misconception Analysis of Class X Science Students of SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar on Redox Using Three-Tier Multiple Choice Asik, Andi Ria Indahsari; Auliah, Army; Jusniar, Jusniar
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.50861

Abstract

ABSTRAK Penelitian yang dilaksanakan pada semester genap Tahun Ajaran 2022/2023 ini, bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis miskonsepsi yang dialami peserta didik kelas X IPA SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar pada materi reaksi reduksi oksidasi. Penelitian deskriptif ini, menggunakan desain sequental explanatory (model 2 fasa) yang terdiri dari pengumpulan data kuantitatif yang dilanjutkan dengan penjelasan data secara kualitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IPA 2 dan X IPA 3 SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice, angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan persentase miskonsepsi peserta didik pada semua konsep materi redoks diatas 20%, hal ini mengindikasikan bahwa peserta didik mengalami miskonsepsi pada semua konsep materi redoks. Dimana persententase pada konsep perkembangan reaksi redoks sebesar 471, %, bilangan oksidasi 24,5%, autoredoks dan konproporsionasi sebesar 37,7%, reduktor dan oksidator sebesar 39,2%, dan tata nama senyawa sebesar 54,9%. Persentase tertinggi miskonsepsi peserta didik pada materi redoks terdapat pada konsep tata nama senyawa dengan kategori M1 atau spesifik miskonsepsi. ABSTRACT The research, which was conducted in the even semester of the 2022/2023 academic year, aims to determine the types of misconceptions experienced by students of grade X IPA SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar on oxidation-reduction reaction materials. This descriptive research uses a sequential explanatory design (2-phase model) consisting of quantitative data collection followed by qualitative explanation of the data. The subjects of the study were students of grade X Science 2 and X Science 3 SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar. The data collection technique used three-tier multiple choice diagnostic tests, questionnaires, and interviews. The results showed that the percentage of student misconceptions on all redox material concepts was above 20%, this indicates that students experience misconceptions on all redox material concepts. Where the percentage of tentase in the concept of redox reaction development is 47,1%, oxidation number is 24.5%, autoredox and proportionation is 37.7%, reducing and oxidizing agents is 39.2%, and compound nomenclature is 54.9%. The highest percentage of student misconceptions on redox material is found in the concept of compound nomenclature with category M1 or specific misconception.
Pengaruh Media Truth Or Dare dalam Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Maros (Studi Pokok Materi Larutan Penyangga) Fitriani, Fitriani; Salempa, Pince; Husain, Halimah
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.66059

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Truth or Dare dalam model problem based learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Maros studi pokok materi larutan penyangga. Populasi penelitian adalah seluruh kelas XI MIPA dengan jumlah 7 kelas. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik simple random sampling hasilnya adalah kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda 20 item yang telah divalidasi untuk memperoleh data hasil belajar. Hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 95,03 lebih tinggi dibanding kelas kontrol yaitu 85,70. Hasil analisis inferensial terhadap hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa data kelas eskperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal sehingga uji hipotesis yang digunakan adalah uji Mann-Whitney, data hasil analisis tersebut didapatkan Zhitung>Ztabel (2,77>1,64). Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media Truth Or Dare dalam model Problem Based Learning terhadap hasil belajar peserta didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Maros studi pokok materi larutan penyangga ABSTRACT This research is a quasi-experimental research that aims to determine the effect of Truth Or Dare media in the Problem Based Learning model on the Learning Outcomes of Class XI MIPA students at SMA Negeri 4 Maros studying the main material of buffer solutions. The research population was all class XI MIPA with a total of 7 classes. The research sample obtained using a simple random sampling technique resulted in class XI MIPA 3 as the experimental class and class XI MIPA 6 as the control class. The data collection technique uses a validated 20-item multiple choice test to obtain learning outcome data. The results of the descriptive analysis showed that the average learning outcome for the experimental class was 95.03, higher than the control class, namely 85.70. The results of the inferential analysis of student learning outcomes show that the experimental class and control class data came from a homogeneous population but were not normally distributed so that the hypothesis test used was the Mann-Whitney test, the data obtained from the analysis was Zcount>Ztabel (2.77>1 .64). Based on the results of this analysis, it can be concluded that there is an influence of Truth Or Dare media in the Problem Based Learning model on the learning outcomes of students in Class
Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Berbasis Book Creator dalam Model Discovery Learning pada Materi Kesetimbangan Kimia Kelas XI MIPA SMA Kartika XX-1 Makassar Salsabila, Rezky Kaswa; Anwar, Muhammad; Hardin, Hardin
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.59799

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mendeskripsikan tahapan pengembangan komik digital dalam model discovery learning dengan menggunakan model pengembangan ADDIE dan menghasilkan produk berupa komik digital pada materi pokok kesetimbangan kimia yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan ini mengacu pada model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap pengembangan yaitu tahap analisis, tahap perancangan, tahap pengembangan, tahap implementasi, dan tahap evaluasi. Hasil penelitian ini adalah: (1) kevalidan dari ahli media dan materi, masing-masing sebesar 3,42 dan 3,6 yang termasuk dalam kategori sangat valid, (2) kepraktisan dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respon guru dan peserta didik berturut-turut sebesar 98,66%, 91%, dan 93% yang termasuk dalam kategori sangat praktis, (3) keefektifan dari angket minat belajar mencapai 89% dan ketuntasan kelas sebesar 88% sehingga termasuk dalam kategori efektif. Berdasarkan data tersebut, disimpulkan bahwa komik digital berbasis Book Creator yang dikembangkan dengan model ADDIE dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran. ABSTRACT This research is a research and development that aims to describe the stages of digital comic in the discovery learning model using the ADDIE development and produce a digital comic on the subject matters of chemical equilibrium that are valid, practical, and effective. This development refers to the ADDIE model which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation. The results of this research are: (1) the validity of the media and material expert, respectively 3,42 and 3,6 which is included in the very valid category, (2) the practically of the learning implementation observation sheet, the teacher and student response questionnaires successively equal to 98,66%, 91%, and 93% which are included in the very practical category, (3) the effectiveness of the learning interest questionnaires which reached 89% and learning outcomes test that achieves class completeness is 88% that it is included in the effective category. Based on these data, it was concluded that the digital comic based on Book Creator developed with the ADDIE model was stated to be valid, practical, and effective for use in learning.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 7 Mallawa (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga) Utami, Maulida; Sugiarti, Sugiarti; Herawati, Netti
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.37769

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIA SMAN 7 Mallawa tahun pelajaran 2021/2022 pada materi pokok larutan penyangga. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasinya adalah peserta didik kelas XI MIA SMAN 7 Mallawa yang terdiri atas dua kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling dan tepilih kelas XI MIA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIA 1 sebagai kelompok kontrol Variabel bebasnya adalah model pembelajaran Problem Based learning (PBL) dan model pembelajaran konvensional. Variabel terikatnya adalah kemampuan berpikir kritis peserta didik. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian posttest. Tes tersebut dibuat berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis dan dinyatakan valid. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik kelompok eksperimen yaitu 69,53 lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 63,68. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney dengan α = 0,05 dan diperoleh Zhitung > Ztabel (8,32 > 1,64 ) sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIA SMAN 7 Mallawa pada materi pokok larutan penyangga. ABSTRACT The research was quasi-experimental which aimed to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model toward the critical thinking skills of class XI MIA SMAN 7 Mallawa in academic year 2021/2022 on the subject matter of buffer solutions. The research design used was a posttest only control group design. The population were students of classes XI MIA SMAN 7 Mallawa which consists of two classes. Sampling was done by random sampling and selected class XI MIA 2 as the experimental group and class XI MIA 1 as the control group. The independent variables were the Problem Based learning (PBL) model and the conventional learning model. The dependent variable is the critical thinking skills of students. Data collection was done by giving a posttest. The test was made based on indicators of critical thinking skills and was declared valid. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The results of descriptive statistical analysis showed that the average value of critical thinking skills of students in the experimental group was 69.53, which was higher than the control group, which was 63.68. The results of hypothesis testing using the Mann-Whitney test with α = 0.05 obtained Zcalculated > Ztable (8.32 > 1.64 ) so it can be concluded that there is an effect of Problem Based Learning (PBL) model toward the critical thinking skills of class XI MIA SMAN 7 Mallawa on the subject matter of buffer solution.
Pengaruh Media Questions Box dalam Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMA Negeri 1 Palopo (Studi Pada Materi Pokok Ikatan Kimia) Abeng, A. Vista Tenri; Yunus, Muh.; Sulastry, Taty
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.68168

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan metode quasy experiment yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media questions box dalam model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 1 Palopo tahun pelajaran 2019/2020 pada materi pokok ikatan kimia. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Palopo yang terdiri dari delapan kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian yaitu kelas X MIA3 sebagai kelas eksperimen dan X IPA6 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 40 peserta didik. Kelas eksperimen diajar dengan menggunakan media questions box dalam model pembelajaran discovery learning sedangkan kelas kontrol diajar dengan model pembelajaran discovery learning tanpa menggunakan media questions box. Variabel bebas pada penelitian ini adalah media questions box dan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik. Pengambilan data hasil belajar dilakukan dengan pemberian pretest dan posttest. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata hasil belajara peserta didik kelas kontrol pada pretest dan posttest berturut-turut yaitu 35.8 dan 78.1 dengan rata-rata N-gain 0.644 dan kelas eksperimen yaitu 45.1 dan 83.1 dengan rata-rata N-gain 0.634. hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai thitung = 6.2 pada taraf kepercayaan 0.05 dengan dk=78 diperoleh ttabel = 1.2. Oleh karena itu thitung > ttabel artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan pada media questions box menggunakan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik. ABSTRACT This is a quasi-experiment research which is aimed to know the influence of media questions box in Discovery Learning towards students’ learning result of class X MIA SMA Negeri 1 Palopo in academic year 2019/2020 on chemical bond subject matter. The pre-test post-tests control group design was used in this research. The population of this study is the students of class X MIA SMA Negeri 1 Palopo consisting of eight classes. Class X MIA3 as experimental class and X MIA6 as the control class which each of them is 40 students which was determined randomly. The experimental class was taught by Discovery Learning model using media questions box while the control class is taught by Discovery Learning model without using media questions box. The independent variable in this study was the media questions box and the dependent variable is students' learning result. Retrieval of students' learning result data is done by giving pre-test and post-tests. The students' learning result data were analysed using descriptive statistics and inferential statistics. The results of the analysis showed the average learning outcomes of control class learners in pre-test and post-tests were 35.8 and 78.1, respectively with 0.644 an average of N-gain and experimental class of 45.1 and 83.1 with 0.634 an average of N-gain. The results of hypothesis testing using t-test obtained tcount = 6.2 at the level of trust 0.05 with df = 78 obtained ttable = 1.2. Therefore tcount> ttable means H0 is rejected and H1 accepted. It shows that there is a significant influence on the media questions box using discovery learning model towards student's learning outcomes.
Efektivitas Media Interaktif Nearpod dalam Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar (Studi pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia) Rahman, Siti Zurfiani Devi; Side, Sumiati; Ramdani, Ramdani
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.60830

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan umtuk mengetahui efektivitas media interaktif Nearpod dalam model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Subjek penelitian pada kelas XI MIPA 4 dengan jumlah peserta didik 35 orang. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes pada materi pokok kesetimbangan kimia berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statitik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh (1) ketuntasan kelas tercapai 80%, (2) rata-rata nilai N-gain hasil belajar peserta didik diperoleh 0,69 yang berada pada kategori sedang dan Nilai N-gain pada tiap indikator rata-rata diperoleh 0,71 dan berada pada kategori tinggi, (3) Rata-rata keterlaksanaan pembelajaran dalam proses pembelajaran adalah 94,44% dan berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan nilai N-gain yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa media interaktif Nearpod dalam model Discovery Learning berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata N-gain sebesar 0,69 terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar pada materi pokok kesetimbangan kimia. ABSTRACT This research is a desriptive study that aims to determine the effectiveness of Nearpod interactive media in the Discovery Learning model on the learning outcomes of students in class XI MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar. this research was conducted in the odd semester of the 2023/2024 academic year. Research subjects in class XI MIPA 4 withtital of 35 students. The research data were obtained by giving test on the subject matter of chemical equilibirum in the form of pretest and posttest. The data analysis technique used is descriptive statistical analysis. Based on the results of the study obtained (1) Class completeness reached 80%, (2) The averaged N-gain value of student learning outcomes obtained 0.69 which is in the medium category and the N-gain value on each indicator on average obtained 0.71 and is in the high category, (3) The average learning implementation in the learning process is 94.44% and is in the very good category. Based on the N-gain value obtained, it can be concluded that the Nearpod interactive media in the Discovery Learning model is in the medium category with an average N-gain value of 0.69 on improving the learning outcomes of students in class Xi MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar on the subject matter of chemical equilibrium.
Keefektifan Model Project Based Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 1 SMAN 1 WONOMULYO (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga) Jasman, Mardhatillah; Djangi, Muhammad Jasri; Syahrir, Muhammad
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.50697

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model project based learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi pokok larutan penyangga. Desain penelitian ini adalah one-group pretest-posttest design dengan subjek penelitian kelas XI MIPA 1 SMAN 1 Wonomulyo yang berjumlah 31 orang. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model project based learning. Variabel terikatnya adalah motivasi dan hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah pemberian tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Data penelitian ini dianalisis menggunakan uji N-Gain dan didapatkan hasil nilai N-gain motivasi belajar sebesar 0,4 (kategori sedang) dan nilai N-Gain untuk hasil belajar peserta didik sebesar 0,72 (kategori tinggi) dilanjutkan dengan uji statistik inferensial hasilnya t hitung lebih besar dari 1,697 dengan tingkat kepercayaan 5%. Dari hasil ini dapat diketahui bahwa model project based learning efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. ABSTRACT The purpose of this study is to determine the effectiveness of the project-based learning model in increasing motivation and learning outcomes of students on the subject of buffer solutions.The research design is one group pre and posttest design which involved 31 students in class XI MIPA 1 at SMAN 1 Wonomulyo as the subject.The independent variable in this study is the project-based learning model while the dependent variable is students' motivation and learning outcomes. The data collection technique is the administration of an initial test (pretest) and a final test (posttest) and is analyzed using the N-Gain test. The results obtained were the N-Gain value of learning motivation 0.4 (moderate classification) and the N-Gain value of students' learning results 0.72 (high classification) followed by inferential statistical test with the value of r count more than 1,697 with a confidence level 5%. From these results, it can be seen that the project based learning model is effective in increasing student motivation and learning outcomes.
Pengaruh Pendekatan Flipped Classroom pada Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing secara Daring terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 4 Takalar (Studi pada Materi Pokok Koloid) Ningsih, Sri Nurfadillah; Anwar, Muhammad; Salempa, Pince
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.28904

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan flipped classroom pada model pembelajaran inkuiri terbimbing secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 4 Takalar pada materi koloid. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 4 Takalar yang terdiri dari enam kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara random sampling dan terambil kelas XI MIA 6 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIA 1 sebagai kelompok kontrol yang masing-masing berjumlah 36 Peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes akhir hasil belajar pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data penelitian ini di analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deksriptif diperoleh rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen 81,75 dengan standar deviasi 11,35 dan rata- rata kelompok kontrol yaitu 77,28 dengan standar deviasi 13,33. Hasil di analisis secara statistik inferensial terhadap hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal sehingga uji hipotesis yang digunakan adalah uji non-parametrik Mann-Whitney dengan α = 0,05. Hasil uji diperoleh Zhitung > Ztabel (2,00 > 1,65). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan flipped classroom pada model pembelajaran inkuiri terbimbing secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 4 Takalar pada materi koloid. ABSTRACT This is a quasi experiment research that aimed to know effect of the Flipped Classroom approach of online guided inquiry learning model on learning outcomes of student in class XI MIA SMA Negeri 4 Takalar on colloid subject matter. The research design was posttest only control group design. The population of this research was student in class XI MIA SMA Negeri 4 Takalar that consist of six classes. Sampling technique was conducted by random sampling that the class XI MIPA 6 as an experimental group and class XI MIPA 1 as a control group consisting of 36 student respectively. The Data collection was carried out by giving a final test of learning outcomes in the experimental group and control group. This research analyzed descriptive and inferential statictical. The results of descriptive analysis showed that, the average of the learning outcomes of the experimental group was 81,75 with standard deviation 11,35 and the average of control group was 77,28 with standard deviation 13,33. The results of the inferential statictical analysis of the students learning outcomes showed that data on the experimental and the control group were homogeneous but not normally distributed so hypotesis testing using non-parametric test by Mann-Whitney with α = 0,05. The result of this lest is obtained Zcount > Ztable (2,00 > 1,65). Therefore, it can be concluded that the flipped classroom approach of online guided inquiry learning model has a effect on the learning outcomes of student in class XI MIA SMA Negeri 4 Takalar on colloid as a subject matter
Pengembangan Modul Ajar terintegrasi Green Chemistry berorientasi Project Based Learning untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA (Studi pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia) Rahma, Riza; Jusniar, Jusniar; Auliah, Army
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.64626

Abstract

ABSTRAK Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar terintegrasi green chemistry yang valid, praktis, dan efektif menggunakan ADDIE meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian di laksanakan di SMAN 9 Makassar pada Oktober-November 2023. Data pada penelitian ini yaitu kevalidan oleh 2 dosen program studi pendidikan kimia dengan intrumen kevalidan yaitu lembar validasi. Kepraktisan oleh 24 peserta didik dan 2 guru kimia dengan instrumen kepraktisan yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran modul ajar terintegrasi green chemistry, angket persepsi guru dan peserta didik serta keefektifan oleh 24 peserta didik yaitu tes kemampuan berpikir kritis. Hasil dari penelitian ini adalah: kevalidan modul ajar yang telah dikembangkan sangat valid dengan rata-rata nilai sebesar 3,64 dengan konsistensi antar rater adalah 1,00. Kepraktisan modul ajar berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran, persepsi guru dan peserta didik dengan rata-rata persentase kepraktisan berturut-turut sebesar 97,05%; 88,18% dan 94,79% pada kategori masing-masing sangat praktis. Keefektifan modul ajar berdasarkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI Kimia 2 SMAN 9 Makassar sebesar 84,51% dan telah memenuhi kriteria sangat efektif. Kesimpulan yang diperoleh yaitu modul ajar terintegrasi green chemistry yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. ABSTRACT This development research aims to produce a valid, practical, and effective green chemistry integrated teaching module using ADDIE including analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research was conducted at SMAN 9 Makassar in October-November 2023. The data in this study are validity by 2 lecturers of the chemistry education study program with validity instruments, namely validation sheets. Practicality by 24 students and 2 chemistry teachers with practicality instruments, namely observation sheets for the implementation of green chemistry integrated teaching module learning, teacher and student perception questionnaires and effectiveness by 24 students, namely critical thinking ability tests. The results of this study are: the validity of the teaching module that has been developed is very valid with an average score of 3.64 with inter-rater consistency of 1.00. The practicality of the teaching module based on the implementation of learning, teacher and student perceptions with an average percentage of practicality of 97.05%; 88.18% and 94.79% in the category of very practical respectively. The effectiveness of teaching modules based on the critical thinking skills of students in class XI Kimia 2 SMAN 9 Makassar amounted to 84.51% and met the criteria of being very effective. The conclusion obtained is that the green chemistry integrated teaching module developed has met the criteria of valid, practical, and effective for use in learning.
Pengaruh Metode Resitasi Dalam Model Pembelajaran Langsung Secara Online Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X Sma Negeri 4 Luwu (Studi Pada Materi Pokok Ikatan Kimia) Herlina, Herlina; Danial, Muhammad; Muharram, Muharram
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.68167

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode resitasi dalam model pembelajaran langsung secara online terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 4 Luwu tahun pelajaran 2020/2021 studi pada materi pokok ikatan kimia. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasinya adalah peserta didik kelas X SMAN 4 Luwu yang terdiri dari lima kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian yaitu kelas X Mipa 1 sebagai kelompok eksperimen dan X Mipa 2 sebagai kelompok kontrol. Variabel bebasnya adalah penggunaan metode resitasi dalam model pembelajaran langsung secara online dan tanpa penggunaan metode resitasi dalam model pembelajaran langsung secara online. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik dari materi pokok ikatan kimia. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian tes hasil belajar sebanyak 20 soal dengan lima pilihan jawaban. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik dekskiptif terhadap ketuntasan kelas pada hasil belajar menunjukkan bahwa data pada kelompok eksperimen hanya 6 orang yang tuntas dan pada kelompok control hanya 2 yang tuntas dan hasil analisis prasyarat statistik inferensial terhadap tes hasil belajar menunjukkan bahwa data pada kelompok eksperimen dan kontrol tidak terdistribusi normal tetapi memiliki varians yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney, Hasil uji Mann-Whitney diperoleh Zhitung = -0,7137 pada taraf signifikan = 0,05 diperoleh nilai Ztabel = 1,64. Berdasadarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa metode resitasi dalam model pembelajaran langsung secara online tidak berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 4 Luwu pada materi ikatan kimia. ABSTRAC This research is a pseudo-experimental study that aims to determine the influence of recitation method in direct instruction model the online to Student’s learning outcomes of Grade X SMA Negeri 4 Luwu year 2020/2021 on the subject matter of chemical bonds. The research design used is posttest only control group design. The population is a class X student of SMA Negeri 4 Luwu consisting of five classes. Sampling is done in random sampling. The class selected as the research sample is class X Mipa 1 as the experimental group and X Mipa 2 as the control group. The free variable is the use of recitation method in direct instruction model the online and without use the recitation method in direct instruction model the online. The bound variables are the result of students learning from the subject matter of chemical bonds. Data retrieval is done by testing the results of 20 questions with five answer options. The data obtained is analyzed using descriptive statistics and inference statistics. The result of descriptive analysis of class completeness on the learning outcomes test show that the data in the experimental group only six people completed while in the control group only two completed and the results of the inference statistical prerequisite analysis of the study results test showed that the data in the experiment and control group were not distributed normally and had homogeneous variance. Hypothesis test use the Mann-Whitney test. The Mann-Whitney test result was obtained Z count = -0,7137 at a significant level α = 0.05 obtained Z table = 1.64. Based on these data it can be concluded that the recitation method in the online direct instruction model has not influence on learning outcomes of students of class XI MIPA SMA Negeri 4 on the subject matter of chemical bond.

Page 1 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue