cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hadi Wiyono
Contact Email
pendidikanips@fkip.untan.ac.id
Phone
+6283110402534
Journal Mail Official
pendidikanips@fkip.untan.ac.id
Editorial Address
Jalan Prof. Dr. Hadari Nawawi, Pontianak, Kalimantan Barat
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : 28077601     EISSN : 2807761X     DOI : 10.26418/skjpi.v3i1.57376
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
SOSIAL KHATULISTIWA Jurnal Pendidikan IPS (SKJPI) is an open access, and peer-reviewed journal. SKJPI aims to disseminate Conceptual thinking or ideas, reviews, and research findings/results in Social Studies Education. The results of research and analysis contained in the journal accommodate manuscripts on integrated social sciences, history, economics, sociology, geography, anthropology, social gender, learning in social studies, and other relevant social sciences. SKJPI will be published in April and September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5, No 1 (2025): APRIL 2025" : 6 Documents clear
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS BUDAYA LOKAL PADA PEMBELAJARAN IPS DI KELAS VIIIA SMPN 1 SEMITAU KECAMATAN SEMITAU KABUPATEN KAPUAS HULU Indrawan, Fernando Ario; Buwono, Sri; Wiyono, Hadi; Barella, Yusawinur; Fitriana, Dina
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v5i1.93146

Abstract

The purpose of this research is to examine the planning, implementation, and challenges in the application of local culture-based education in Social Studies (IPS) learning in Class VIII.A of SMP N 1 Semitau, Kapuas Hulu Regency. This study was conducted using a qualitative research method, with data collection techniques including observation at school, interviews, and documentation carried out with Social Studies teachers and the curriculum coordinator of SMPN 1 Semitau as sources or informants. Data reduction was performed by eliminating irrelevant data and including data relevant to the research focus. The results show that the planning and integration of local culture into learning is carried out by designing learning activities and implementing them through classroom discussions, local culture simulations, and extracurricular activities. However, there are several challenges in its implementation, including a lack of specific teaching materials and curriculum, as well as students' diverse levels of understanding
Keefektifan Penggunaan Metode Cooperative Learning pada Pembelajaran IPS untuk Sekolah Dasar Putri, Dwi Marsa; Adrias, Adrias; Syam, Salmaini Safitri
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v5i1.92343

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk melihat dan menilai seberapa efektif penggunaan metode Cooperative Learning dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat Sekolah Dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah literature review, dengan menganalisis berbagai jurnal, buku, dan artikel ilmiah yang berkaitan dengan topik yang dibahas. Data dikumpulkan melalui pemilihan sumber literatur yang terpercaya, kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk mengidentifikasi, membandingkan, serta menyintesis temuan dari berbagai referensi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Cooperative Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, baik dalam memahami konsep IPS, meningkatkan partisipasi aktif dalam proses pembelajaran, maupun mengembangkan keterampilan sosial mereka. Sejumlah studi empiris mengungkapkan bahwa penerapan metode ini mampu meningkatkan pencapaian akademik, memotivasi siswa untuk belajar, serta memperkuat interaksi sosial di dalam kelas. Selain itu, metode ini juga berperan dalam melatih kemampuan berpikir kritis dan kerja sama dalam kelompok.  Dengan demikian, penerapan Cooperative Learning dalam pembelajaran IPS direkomendasikan sebagai strategi yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran di Sekolah Dasar.
PENGGUNAAN ELEMEN GAMIFAKASI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERLIBATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN Aini, Fadhilah; Husna, Nurul
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v5i1.93110

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas model pembelajaran berbasis gamifikasi dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa di SD EKO Pasantren. Fokus penelitian adalah penerapan elemen-elemen gamifikasi seperti poin, level, tantangan, penghargaan, dan kompetisi dalam proses pembelajaran untuk materi surah al-Ghasyiah. Metode penelitian menggunakan pendekatan pengembangan dengan tahapan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket motivasi, dan pengukuran keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Meskipun terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan fasilitas dan adaptasi guru terhadap teknologi, model pembelajaran ini terbukti valid, praktis, dan efektif. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis gamifikasi dapat menjadi alternatif inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan media pembelajaran yang menarik dan bermakna bagi siswa.
TANTANGAN PEMBELAJARAN IPS TERHADAP ISU GLOBAL TEKNOLOGI Febriyanti, Intan; Raya, Mutiara; Septa Wijaya, Radit
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v5i1.91269

Abstract

This study aims to address global issues in technology that are challenges in social studies learning in order to improve students' understanding or appeal and skills in social studies learning. The method used is a literature study by reviewing relevant literature on inquiry-based learning models, problem-based learning, expository, and contextual. The results of the study indicate that the application of active learning strategies, such as inquiry and problem-based learning, can encourage students to think critically, creatively, and improve data analysis and communication skills. In addition, social studies learning that is integrated with real experiences is considered effective in shaping students' social attitudes and empathy. This study recommends that teachers optimize variations in learning strategies according to student characteristics and materials, in order to achieve social studies education goals holistically.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA MATERI INTERAKSI SOSIAL DI SMPN 4 SUNGAI RAYA Arianto, Arianto; Buwono, Sri; Firmansyah, Haris
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v5i1.94149

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran example non example terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi interaksi sosial dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Negeri 4 Sungai Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain eksperimen. Jenis eksperimen menggunakan matching pretest-posttest control group design. Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi, serta hasil tes peserta didik. Kelas eksperimen melibatkan kelas VII A SMPN 4 Sungai Raya berjumlah 37 siswa, Tes berupa soal Pilihan Ganda (PG) berjumlah 15 butir soal. Teknik analisis data menggunakan Uji t untuk mengetahui apakah masing-masing variabel independen secara individu memiliki pengaruh terhadap variabel dependen pada tingkat signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan dalam tahap perencanaan menggunakan metode example non example mencakup penyusunan materi, pengembangan bahan ajar, pemilihan pendekatan dan metode, penyiapan alat dan sumber belajar, serta sistem penilaian. Proses pelaksanaan pembelajaran mencakup kegiatan pra pembelajaran, pembukaan, inti pembelajaran, penggunaan media berupa permainan, penilaian proses, hingga penutupan. Hasil belajar menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan sebagai dampak dari penerapan metode example non example . Hal ini didukung oleh hasil uji-t dengan nilai signifikansi sebesar 0,017, yang lebih kecil dari 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan kata lain, metode example non example terbukti memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik.
ANALISIS KESESUAIAN STANDAR MUTU BUKU TEKS MATA PELAJARAN IPS PESERTA DIDIK KELAS VIII Suhaida, Suhaida; Karolina, Venny; Syahrudin, Husni
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v5i1.93152

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian standar mutu buku teks Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk siswa kelas VIII berdasarkan empat aspek utama, seperti standar materi, penyajian, desain, dan grafis sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2022. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dengan menggunakan metode analisis dokumen dan dokumentasi. Data yang digunakan berupa data primer, dan dianalisis dengan teknik triangulasi penyidik, yang memastikan keabsahan data melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Buku teks IPS kelas VIII sangat sesuai dengan standar mutu dari sisi materi; (2) Penyajian isi buku juga sangat sesuai dengan ketentuan standar mutu; (3) Pada aspek desain, terdapat ketidaksesuaian, terutama pada penomoran halaman isi yang tidak selaras dengan daftar isi; dan (4) Dari segi grafika, buku menunjukkan kesesuaian yang sangat baik dengan standar yang ditetapkan. Temuan ini memberikan gambaran umum mengenai kualitas buku teks IPS kelas VIII serta menjadi masukan dalam pengembangan buku ajar yang sesuai dengan standar mutu buku.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025): SEPTEMBER 2025 Vol 5, No 1 (2025): APRIL 2025 Vol 4, No 2 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol 4, No 1 (2024): APRIL 2024 Vol 3, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023 Vol 3, No 1 (2023): April 2023 Vol 2, No 2 (2022): September 2022 Vol 2, No 1 (2022): April 2022 Vol 1, No 2 (2021): Desember 2021 Vol 1, No 1 (2021): Agustus 2021