cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 150   151   152   153   154 
TRADISI MAPPACI PADA PERNIKAHAN ADAT SULAWESI SELATAN Rahmah Adeliani; Nina Queena Putri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i9.12223

Abstract

Tradisi mappaci adalah bagian dari serangkaian perayaan dalam tradisi pernikahan masyarakat bugis, yang masih sangat menjunjung tinggi adat istiadatnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tradisi mappaci pada pernikahan adat sulawesi Selatan dan mengetahui tahapan atau prosesi mappacci. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan pendekatan observasional dan teknik perekaman serta pencatatan data, informasi yang terhimpun akan dianalisis menggunakan metode deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan tradisi mappaci pada adat Sulawesi Selatan memiliki makna bahwa sebagai proses penyucian diri dan pewarisan nilai-nilai kesucian kepada calon pengantin dan juga melambangkan kesucian hati calon pengantin saat menghadapi masa depan, khususnya ketika memasuki bahtera rumah tangga.ada empat tahapan dalam pelaksanaan mappacci: 1) Mapasilli. 2) Khatam al-Qur'an (Panre’temme’). 3) Barasanji. 4) Mapacci.
TUNTUTAN MORAL DALAM PERSPEKTIF SUARA HATI PADA PIMPINAN ORGANISASI MAHASISWA Muhammad Harits Izzuddin; Musdalifah; Presti Multi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i9.12232

Abstract

Kepemimpinan dalam organisasi mahasiswa tidak hanya berkaitan dengan wewenang dan pengambilan keputusan, tetapi juga membawa tanggung jawab moral yang besar. Seorang pemimpin diharapkan menjunjung tinggi nilai-nilai etika dan membuat keputusan yang dipandu oleh suara hati, yang berfungsi sebagai kompas moral internal dalam membedakan yang benar dan yang salah. Artikel ini mengkaji tuntutan moral yang dihadapi oleh pemimpin organisasi mahasiswa dari perspektif suara hati, dengan menekankan nilai-nilai utama seperti kejujuran, keadilan, tanggung jawab, dan empati. Kepemimpinan yang berlandaskan suara hati mendorong transparansi, keadilan, serta kredibilitas organisasi, sementara pengabaian terhadap nilai-nilai moral dapat mengarah pada korupsi dan hilangnya integritas. Dengan menganalisis kepemimpinan etis melalui perspektif ini, penelitian ini memberikan wawasan mengenai bagaimana pemimpin mahasiswa dapat mempertahankan standar moral di tengah tantangan seperti tekanan kelompok dan konflik kepentingan. Temuan ini menegaskan pentingnya kesadaran etis dan pengambilan keputusan yang berbasis moral dalam kepemimpinan mahasiswa, serta menawarkan strategi untuk memperkuat integritas, akuntabilitas, dan tanggung jawab moral dalam organisasi mahasiswa.
PERAN ICE BREAKING DALAM MEMBANGUN INTERAKSI POSITIF ANTARA GURU DAN SISWA DI KELAS BAWAH: STUDI KASUS KELAS III SDN CIWEDUS Ruaida, Ruaida; Desty Endrawati Subroto; Nabila, Nabila
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i10.12258

Abstract

This study explores the role of ice breaking in building positive interactions between teachers and students in the third grade of SDN Ciwedus using a descriptive qualitative approach. Data collection was conducted through participatory observation of 12 learning sessions, semi-structured interviews with teachers and the principal, focus group discussions with students, and analysis of learning documents. The results revealed that structured and contextual implementation of ice breaking contributes significantly to the transformation of educational interaction patterns into more collaborative and dialogical ones. Ice breaking was implemented at three strategic times (beginning of learning, transitions between materials, and during attention decreases) with a predominance of kinesthetic-based activities (42%). After ice breaking implementation, there was an identified increase in cognitive attention (89% of students), positive affective expression (94%), and more proactive interactive behavior (68%). Implementation constraints included time limitations, heterogeneity of student responsiveness, and challenges in maintaining relevance to learning substance. Adaptation strategies developed by teachers included integration of ice breaking as a pedagogical instrument and development of categorized activity banks. This study concludes that ice breaking plays a strategic role in forming a conducive learning ecosystem in lower grades, not only creating a pleasant atmosphere but also facilitating fundamental transformation in teacher-student relational dynamics.
TINDAKAN BULLYING DI SEKOLAH DASAR DAN CARA MENGATASINYA Berlian Sheila Kusuma; Desty Endrawati Subroto; Fitrotul Qolbiyah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i10.12280

Abstract

Artikel ini membahas mengenai bullying dimana kasus bullying merupakan fenomena sosial yang kian marak terjadi khususnya di lingkungan sekolah dasar, di mana anak-anak menjadi korban maupun pelaku. Tindakan bullying ini menciptakan suasana sekolah yang tidak lagi aman dan menyenangkan, serta berdampak negatif terhadap psikologis dan proses belajar siswa. Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, bullying didefinisikan sebagai tindakan intimidasi seperti menyakiti, melecehkan, atau mengganggu orang lain secara terus-menerus, baik disengaja maupun tidak. Penting bagi semua pihak, terutama sekolah dan orang tua, untuk memahami dan menangani perundungan sejak dini demi menciptakan lingkungan belajar yang sehat dan positif bagi anak-anak. Selanjutnya, artikel ini menyajikan langkah-langkah proaktif yang dapat diambil oleh pendidik untuk mencegah bullying dan mengajari bullying umumnya di Sekolah Dasar sehingga dapat mengatasi kasus bullying secara efektif. Hal ini harus menjadi perhatian semua terutama pihak sekolah, agar lebih memerhatikan kejadian bullying dan mengatasi tindakan bullying yang sudah banyak terjadi di Sekolah Dasar.
ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN KELAS 2 MI ATS TSAUROH Natika Kamilah; Desty Endrawati Subroto; Muamalah, Muamalah; Dini Astuti
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i10.12306

Abstract

This study aims to identify the initial reading difficulties experienced by grade 2 students of MI Ats Tsauroh, as well as the factors that influence and the solutions provided by teachers to overcome these difficulties. Based on observations and interviews with teachers and the principal, it was found that some students experienced difficulties in reading, such as difficulties in spelling, reading word order, reading diphthongs, and understanding the meaning of words. Factors that influence these difficulties include internal factors, such as students' attitudes and interests in learning, intelligence, and students' awareness of the importance of reading. Meanwhile, external factors include the family and school environment. To overcome these difficulties, teachers apply various solutions, such as counseling, increasing reading hours after KBM, and using learning methods such as the alphabet method, letter cards, spelling, and dictation. This study shows that with the right strategy, initial reading difficulties can be overcome, so that students' reading ability can improve.
STUDI KASUS: KEMAMPUAN MENGINGAT PESERTA DIDIK KELAS 2 SDN PONTANG 2 Sri Ismawati; Desty Endrawati Subroto; Ifdah, Ifdah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i10.12312

Abstract

This research analyzes the extraordinary memory abilities demonstrated by 11 out of 21 grade 2 students at SDN PONTANG 2. They are able to memorize country names, colors and flag symbols with high accuracy. This phenomenon is interesting because it is rarely found in children his age who are usually still learning basic skills such as reading and writing. A qualitative approach with a case study method was used to explore factors supporting students’ memory abilities, such as the role of the learning environment, teaching strategies, and family support. Data was collected through in-depth interviews, observation and documentation with students and teachers. Thematic analysis identified patterns and themes related to memory development. The results show that interactive teaching methods, such as visual media and educational games, are very effective in improving students’ abilities. However, challenges such as lack of cognitive stimulation at home and limited school facilities remain obstacles.
INTERVENSI DINI UNTUK ANAK TUNARUNGU DI SLB PEMBINA NEGERI 1 MAKASSAR Mardia, Mardia; Fitriani, Fitriani; Saleh, Wizerti Ariastuti; Mustafa, Mustafa
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i10.12318

Abstract

This study aims to identify the initial conditions of deaf children's development at SLB Pembina Negeri 1 Makassar and evaluate the supporting and inhibiting factors in the implementation of early intervention. The results show that deaf children need an individualized approach to support their language, communication, and social skills development. Supporting factors such as family support and educator competence play an important role, while limited resources are a significant barrier. Structured early intervention and collaboration between schools and families can improve deaf children's learning outcomes and independence. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi awal perkembangan anak tunarungu di SLB Pembina Negeri 1 Makassar dan mengevaluasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan intervensi dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak tunarungu memerlukan pendekatan individual untuk mendukung perkembangan bahasa, komunikasi, serta keterampilan sosial. Faktor pendukung seperti dukungan keluarga dan kompetensi pendidik memainkan peran penting, sementara keterbatasan sumber daya menjadi hambatan signifikan. Intervensi dini yang terstruktur dan kolaborasi antara pihak sekolah dan keluarga dapat meningkatkan hasil belajar dan kemandirian anak tunarungu.
PRESERVASI NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL TRADISI ‘KIDUNG SEDEKAH GUNUNG MERAPI’ Miftakhul Jannah; Nina Queena Putri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i10.12324

Abstract

Preservasi nilai-nilai kearifan lokal dalam Kidung Tradisi Sedekah Gunung Merapi. Hal ini karena adanya kekhawatiran terhadap dampak globalisasi, modernisasi, dan puritanisme. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan nilai-nilai kearifan lokal dalam Kidung Tradisi Sedekah Gunung Merapi. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan menggunakan perspektif antropolinguistik. Metode dan teknik pengumpulan data menggunakan metode simak dengan teknik rekam dan teknik catat. Selain itu, penelitian ini juga menerapkan metode etnografi komunikasi. Metode dan teknik analisis data menggunakan metode padan ekstralingual atau metode kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai kearifan lokal yang ditemukan adalah nilai religius, nilai peduli lingkungan, dan nilai gotong royong.
KEPERCAYAAN MASYARAKAT DALAM UPACARA TRADISI RAMBU SOLO DARI TORAJA Mesi Nani’ Manukallo; Nina Queena Putri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i10.12325

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kepercayaan masyarakat dalam upacara “rambu solo” di Tana Toraja. Pelaksanaan upacara ini sangat mahal karena banyaknya hewan (kerbau dan babi) yang dikorbankan dan lamanya hari pelaksanaan upacara. Hal tersebut merupakan sesuatu yang unik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang mewawancarai satu informan untuk mendapatkan data dan sekaligus mengobservasi pelaksanaan upacara rambu solo di Tana Toraja, Sulawesi Selatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses atau tahap-tahap dalam acara rambu solo ini perlu diperhatikan agar kebijaksanaan budaya lokal dalam upacara Rambu Solo’ ini tetap terjaga. Upacara ini dianggap sakral dan merupakan kepercayaan. Setiap kegiatan manusia selalu memiliki maksud dan tujuan yang ingin dicapai, termasuk di dalamnya adalah kegiatan keagamaan.
DILEMA ERA DIGITAL : DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF MEDIA SOSIAL TERHADAP PROSES SOSIALISASI ANAK DI SDN NAMBO ILIR Deayu Tania Putri; Desty Endrawati Subroto; Intan Fatimah; Novisah, Novisah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i10.12326

Abstract

Technology has become an integral part of everyday life,including in the field of education. Its presence-especially in the form of social media-offers numerous positive benefits but also brings potential negative impacts.In today’s digital era, social media is used by various groups, including elementary school students, as a means to interact and gain knowledge. Platforms such as YouTube, Google,and others have influenced how children communicate and socialize.This study aims to examine the impact of social media on the socialization of elementary school children,both in terms of its advantages and the challenges it poses.Additionally,the study seeks to identify strategies to optimize its benefits while minimizing its harmful effects. The research uses a descriptive qualitative method through a literature rivew,with data gathered from books,scientific journals,and other relevant sources.The findings indicate that social media significantly affects children’s patterns of communication and social interaction.While it offers advantages such as improving technological skills and social competence,it can also lead to negative effects like reduced face-to-face interaction and exposure to inappropriate content.Therefore,the active role of parents and educators is essential in providing proper supervision and guidance. Through these efforts,the negative impacts of social media on the socislization of elementary school children can be minimazed, while its positive effects can be maximized.

Page 152 of 160 | Total Record : 1595

 150   151   152   153   154 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue