cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 27   28   29   30   31 
PENGGUNAAN MODEL ASSURE DALAM PEMBELAJARAN KELAS 5 SDN CIPETE 2 Ina Magdalena; Zahra Damayanti; Muhammad Bintang Zildjian
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2166

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu usaha dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia, serta menjadi tolak ukur dalam menentukan kualitas dan kemajuan suatu bangsa. Salah satu upaya dalam mewujudkan hal tersebut yaitu dengan mengembangkan desain pembelajaran agar dapat terciptanya sitausi pembelajaran yang efektif dan efisien. Model ASSURE merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Model ASSURE dirancang untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dan efisien dengan berbasis teknologi dan media digital. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, yakni melalui metode wawancara kepada narasumber terkait. Hasil penelitian menunjukkan efektifitas penggunaan model ASSURE dalam pembelajaran kelas 5 di SDN Cipete 2.
PENTINGNYA ASUMSI DASAR DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Imelda Fitriani; Whendy Eka Saputra
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2167

Abstract

Artikel ini membahas tentang pentingnya asumsi dasar desain pembelajaran, asumsi desain pembelajaran dirancang untuk membantu peserta didik belajar secara individual. Pada dasarnya setiap oang belajar secara individual, meskipun secara praktis peserta didik belajar secara kelompok, namun hasil belajar dan kemampuannya selalu bersifat individual. Oleh karena itu, desain pembelajaran selalu bersifat individual. desain sistem pembelajaran dapat memberi pengaruh terhadap perkembangan inidividu. Bila proses pembelajaran telah dirancang dengan baik, akan dapat memberi kesempatan yang lebih besar dalam perkembangan individu sesuai dengan kemampuan dasarnya. Hal ini juga berarti bahwa desain pembelajaran yang disusun harus mempertimbangkan terhadap keragaman individual yang ada pada peserta didik.
MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARAN PADA SD NEGRI KEREO 3 Ina Magdalena; Khairiyah Rahmah Salsabila; Siti Nuraisyah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2170

Abstract

Artikel ini berisi laporan hasil penelitian yang bertujuan untuk mengetahui kebutuhan belajar. Melalui langkah-langkah yang tepat, masalah yang mencakup identifikasi kebutuhan instruksional akan diselesaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan siswa pendidikan sekolah dasar dalam mata pelajaran Desain Pembelajaran. Ini adalah penelitian survei dengan menggunakan metode deskriptif untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan siswa terkait dengan metode dan media pembelajaran sangat dibutuhkan, apabila seorang guru tidak memperhatikan kebutuhan siswa dalam pembelajaran maka siswa akan merasa bosan dan tidak mempunyai tujuan pembelajaran yang jelas, sehingga kegiatan belajar mengajar tidak optimal. Dengan adanya penelitian ini diharapkan para guru mampu melakukan identifikasi untuk meminimalisir terjadinya masalah dalam pembelajaran di sekolah dasar.
TUJUAN INTRUKSIONAL KHUSUS (TIK) DALAM PEMBELAJARAN Irma Nur Mawati; Kaisah Nur Fadillah; Ina Magdalena
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2171

Abstract

Dalam dunia pendidikan ini, setiap orang mempunyai tujuan pembelajaran yang dapat dicapai baik bagi guru maupun siswanya. Tujuannya adalah untuk membekali siswa dengan informasi, sikap dan keterampilan yang diperlukan. Artikulasi yakin terhadap tujuan pembelajaran tertentu berarti tujuan pembelajaran tertentu (TIK) mengandung pengertian atau tidak dapat ditafsirkan. ICT (Desain Instruksional Khusus) penting ketika menentukan isi pelajaran. Tujuan pembelajaran mempengaruhi keseluruhan proses perancangan pembelajaran, karena menyangkut pembentukan sikap terhadap keterampilan, pengetahuan dan keterampilan yang akan dicapai siswa pada akhir proses pembelajaran. Manfaat tujuan pembelajaran antara lain menentukan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran, menentukan kebutuhan pembelajaran, merencanakan strategi pembelajaran, menyiapkan alat tes penilaian pembelajaran, melaksanakan langkah-langkah perbaikan pembelajaran, dan menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran. peduli Anda harus memperjelas persyaratan bagi siswa untuk melakukan sesuatu dengan tujuan pendidikan tertentu.
TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK) DALAM PERUMUSAN DAN PENGEMBANGAN DI SDN BUGEL 3 Ina Magdalena; Dian Arsy; Musfiroh Andi; Shelma Aulia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2172

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan dan mengembangkan tujuan instruksional khusus dalam proses pembelajaran di SD Negeri Bugel 3. Penelitian dilakukan dengan menganalisis kurikulum dan silabus untuk menentukan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa. Kemudian dirumuskan indikator dan tujuan instruksional khusus yang spesifik, terukur, dan dapat dicapai. Pengembangan dilakukan dengan memilih materi, strategi, dan media pembelajaran yang sesuai. Evaluasi dilakukan untuk mengukur pencapaian tujuan instruksional. Hasil pengembangan berupa rumusan tujuan instruksional khusus yang jelas dan terukur untuk masing-masing kompetensi dasar.
DESAIN PEMBELAJARAN BAHAN AJAR SD Ina Magdalena; Wasila Cakradinata; Ken Rinjani Altri Qorina
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2173

Abstract

Abstrak: Artikel ini membahas tentang pentingnya desain pembelajaran yang efektif untuk bahan ajar di tingkat Sekolah Dasar (SD). Desain pembelajaran yang baik tidak hanya memperhitungkan materi yang diajarkan, tetapi juga memperhatikan karakteristik siswa SD, gaya belajar mereka, dan lingkungan pembelajaran yang mendukung. Melalui pendekatan yang komprehensif, artikel ini mengeksplorasi berbagai strategi dan prinsip desain pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas pengajaran di SD. Dengan mempertimbangkan kebutuhan dan karakteristik siswa, pembelajar dapat mengembangkan bahan ajar yang menarik, relevan, dan sesuai dengan standar kurikulum. Selain itu, artikel ini juga menyoroti peran teknologi dalam mendukung desain pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk memperkaya pengalaman belajar siswa SD. Melalui diskusi ini, diharapkan pembaca dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang pentingnya desain pembelajaran yang terfokus pada kebutuhan dan perkembangan siswa SD untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar.
ASUMSI DASAR DAN DEFINISI DESAIN PEMBELAJARAN SD Ina Magdalena; Lilis Hermawati; Syakila Luthfiana; Tiara Istiqomah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2178

Abstract

Jurnal ini menyelidiki asumsi dasar dan definisi dalam desain pembelajaran Sekolah Dasar (SD). Dengan menggunakan pendekatan analisis literatur, penelitian ini kritis mengulas konsep-konsep kunci yang membentuk dasar teoritis desain pembelajaran SD, termasuk asumsi tentang perkembangan anak, proses pembelajaran, dan peran guru. Definisi-desinisi terkait desain pembelajaran di SD juga dijabarkan dengan cermat. Melalui analisis komprehensif, jurnal ini memberikan kontribusi pada pemahaman dasar teoritis desain pembelajaran SD dan menjadi panduan bagi pendidik dan praktisi pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat SD.
IMPLEMENTASI,EVALUASI SUMATIF DAN DIFUSI INOVASI PADA DESAIN PEMBELAJARAN SD Ina Magdalena; Galang Al Ayubi; Muhammad Aqshal; Muhamad Fahmi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2194

Abstract

Implementasi, evaluasi sumatif, dan difusi inovasi merupakan konsep-konsep kunci dalam konteks pengembangan dan penerapan solusi inovatif dalam berbagai bidang. Implementasi mencakup langkah-langkah konkrit untuk menerapkan suatu inovasi, sementara evaluasi sumatif bertujuan untuk menilai dampak keseluruhan dari implementasi tersebut. Difusi inovasi, di sisi lain, mengacu pada penyebaran dan adopsi inovasi oleh komunitas atau organisasi.
MODEL-MODEL DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Hady Fadhilah Hasan; Pringga Dani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2210

Abstract

Model-model desain pembelajaran adalah pendekatan sistematis dalam merencanakan, mengembangkan, dan mengimplementasikan pengalaman pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Abstrak ini menyajikan tinjauan singkat tentang beberapa model desain pembelajaran yang umum digunakan dalam konteks pendidikan. Pertama, model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) adalah pendekatan linier yang melibatkan langkah-langkah analisis kebutuhan, perancangan kurikulum, pengembangan materi, implementasi, dan evaluasi. Model ini memberikan kerangka kerja yang kuat untuk pengembangan pembelajaran. Kedua, model ASSURE (Analyze, State objectives, Select media and materials, Utilize media and materials, Require learner participation, Evaluate) fokus pada integrasi teknologi dan media pembelajaran. Dengan menekankan analisis kebutuhan, penentuan tujuan, pemilihan media, pemanfaatan media, partisipasi siswa, dan evaluasi, model ini memberikan panduan bagi penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Selanjutnya, model SAM (Successive Approximation Model) menekankan pendekatan iteratif dalam pengembangan pembelajaran. Dengan siklus revisi yang terus-menerus, model ini memungkinkan fleksibilitas dalam penyesuaian berdasarkan umpan balik dan evaluasi, menciptakan pembelajaran yang lebih adaptif. Model berbasis masalah, seperti model PBL (Problem-Based Learning), menempatkan tantangan atau masalah di pusat pembelajaran. Siswa berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan masalah, mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, dan mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam. Terakhir, model flipped classroom membalik tradisi pengajaran dengan menyajikan materi melalui sumber daya mandiri sebelum pertemuan kelas, sementara waktu kelas digunakan untuk diskusi, keterlibatan siswa, dan pemecahan masalah. Dengan menggambarkan sejumlah model desain pembelajaran, abstrak ini menyajikan pandangan holistik terhadap pendekatan yang berbeda dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang efektif dan relevan. Keberagaman model tersebut memberikan pilihan dan fleksibilitas bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan konteks pembelajaran yang beragam.
PERAN LINGKUNGAN MASYARAKAT DALAM PENDIDIKAN SEKOLAH Lukas Loghe Dawa; Markus Umbu Dendo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2213

Abstract

Tujuan Artikel ialah unttuk Memahami dalam konsep pendidikan di lingkungan masyarakat dan membantu untuk memberikan pengetahuan tentang peran keluarga sebagai pendidik utama. Dalam lingkungan masyarakat, pengetahuan yang telah memberikan oleh keluarga dan sekolah dikembangkan dan dipraktikan berlangsung di masyarakat. Pendidikan di lingkungan masyarakat untuk memberikan motivasi tersendiri karena di lingkungan masyarakat itulah pengetahuan dan ketrampilan. Proses pendidikan tidak hanya berlangsung dalam lingkungan, keluarga dan sekolah, tetapi juga dalam situasi kehidupan yang lebih meluas, yaitu dalam lingkungan masyarakat, yang sering di sebut sebagai dengan pendidikan nonformal. Pendidikan masyarakat mencakup seluruh lembaga pendidikan. Di sinilah masyarakat perlu berperan. Untuk mencapai hal tersebut tentunya di perlukan fungsi barbagai bidang dalam struktur organisasi lembaga sekolah semaksimal mungkin, pertimbangkan tidak hanya masalah akademis; Sifat suportif seperti non-akademik dan karakter sosial anak harus di miliki untuk memperhatikan. Hal ini yang belum di sadari oleh lembaga pendidikan dan masyarakat mereka masih menganggap kedua bagian itu terpisah sehingga tidak peduli saling menghadapan dengan keberadaanya, padahal mereka ialah dua kelompok yang tidak bisa akura. Terpisahnya pelaksanaan proses pendidikan untuk menghasilkan etika antargenerasi masyarakat yang bermoral. Kesimpulan, peran keluarga dalam pendidikan anak sangat penting karena keluarga merupakan pendidik pertama dan anak akan mendapat pendidikan

Page 29 of 160 | Total Record : 1595

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue