cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 26   27   28   29   30 
DAMPAK MEDIA SOSIAL YANG MEMPENGARUHI PENDIDIKAN SISWA Die irawansyah; Ronal Dance moto
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2147

Abstract

penelitian ini didasari oleh peristiwa yang sering terjadi di masa sekarang ini, tujuan penulis mengambil judul ini untuk mendapatkan gambaran yang lebih luas atau mendalam dari pengaruh media sosial terhadap pendidikan siswa, media sosial itu sendiri adalah jenis media online yang digunakan untuk berkomunikasi atau mengakses berbagai informasi yang diperlukan. Media sosial memungkinkan orang berbagi informasi teks, gambar, video, dan audio dengan satu sama lain. Jika siswa menggunakan media sosial dengan berlebihan maka dapat mengakibatkan banyaknya waktu yang hilang karna lebih banyak bermain gadget atau media sosial sehingga tidak bisa mengatur waktnya untuk belajar dan akan merusak aktivitas sehari-hari mereka. yaitu dapat mengurangi semangat siswa-siswa untuk mencari informasi-informasi dari sumber-sumber yang ada di perpustakaan, karena menurut anak-anak jaman sekarang hal demiakian terlalu ribet. siswa akan menjadi sangat malas belajar dan lebih suka mencari informasi dimedia sosial atau online saja hal tersebut akan mengakibatkan siswa cenderung kurang berinteraksi dengan orang lain, sehingga dapat mengakibatkan siswa kesulitan untuk berinteraksi dengan orang lain ketika bertemu langsung.
PROSES PENYUSUNAN DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Risma Odis Adellia; Sri Surya Junari; Delia Syfa
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2149

Abstract

Pembelajaran melibatkan proses transfer pengetahuan yang mencakup berbagai komponen dalam sistem pendidikan, termasuk guru/pendidik, siswa, materi, tujuan, dan alat. Efektivitas dan efisiensi pembelajaran yang direncanakan atau dirancang vital sekali guna meraih tujuan pendidikan yang ditetapkan oleh bangsa. Pengorganisasian sistematis proses desain perencanaan pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, menggabungkan wawasan dari Teori pendidikan, kemajuan teknologi informasi, analisis sistematis yang menyeluruh, penelitian di bidang pendidikan, dan teknik manajemen.
MENGIDENTIFIKASI PERILAKU DAN KARAKTERISTIK AWAL PESERTA DIDIK Ina Magdalena; Siti Alya Sholihats; Fathyah Rachma Kamila; Rahma Dani Lubis
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2150

Abstract

Jurnal ini mengeksplorasi upaya mengidentifikasi perilaku dan karakteristik awal peserta didik sebagai landasan untuk pengembangan pendidikan yang efektif. Melalui pendekatan analisis observasional dan kajian literatur, penelitian ini menyoroti faktor-faktor kunci yang memengaruhi pembentukan perilaku dan karakteristik peserta didik. Temuan ini memberikan wawasan mendalam terhadap pola-pola umum dalam perkembangan awal peserta didik, memberikan dasar bagi pendekatan personalisasi dalam merancang strategi pembelajaran. Implikasi praktis dari penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman pedagogis untuk meningkatkan adaptasi kurikulum dan intervensi pendidikan.
KONSEP EVALUASI FORMATIF DALAM PENYUSUNAN DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Azizah Azzahrah; Delvia Rahmah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2152

Abstract

Artikel ini membahas konsep evaluasi formatif dalam penyusunan desain pembelajaran. Melalui pendekatan literatur, penelitian ini mengeksplorasi berbagai teori dan model yang terkait dengan evaluasi formatif, serta menggambarkan praktik terbaik dalam merancang dan mengintegrasikan evaluasi formatif dalam konteks desain pembelajaran. Dengan merinci proses perumusan tujuan, penilaian kinerja, dan penyesuaian tujuan sesuai dengan kebutuhan peserta didik, artikel ini memberikan wawasan mendalam tentang pentingnya evaluasi formatif dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. Implikasi pedagogis dan rekomendasi praktis disajikan untuk membimbing pendidik dalam merancang pengalaman pembelajaran yang relevan dan terukur.
KORELASI PEMILIHAN MODEL PEMBELAJARAN DALAM MENCIPTAKAN GAIRAH BELAJAR PESERTA DIDIK Ina Magdalena; Serawati; Radiva Samsa Azzahra; Intan Safitri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2156

Abstract

Belajar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada tujuan dan proses berbuat melalui berbagai pengalaman belajar yang dirancang dan dipersiapkan oleh guru. Belajar juga merupakan melihat, mengamati, dan memahami suatu yang ada di sekitar siswa. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh dua orang pelaku, yaitu guru dan siswa. Perilaku guru adalah membelajarkan dan perilaku siswa adalah belajar. Perilaku pembelajaran tersebut terkait dengan mendesain dan penerapan model-model pembelajaran. (Pribadi, Benny A, 2010) menyatakan bahwa “Penerapan desain sistem pembelajaran bertujuan untuk menciptakan pembelajaran yang sukses, yaitu pembelajaran yang mampu membantu siswa mencapai kompetensi yangِ diinginkan”. Dengan latar belakang memilih judul ini, bermaksud karena yang utama yaitu memenuhi tugas ujian akhir semester 3 mata kuliah Desain Pembelajaran, dan tentunya sebagai acuan peneliti sebagai calon pendidik bagaimana cara menciptakan model desain pembelajaran untuk peserta didiknya. Metode yang digunakan dalam penelitian artikel yaitu metode Pustaka dan Wawancara. Dari hasil yang telah ditelaah yaitu ternyata benar keterpengaruhan model desain pembelajaran sangat mempengaruhi semangat sang pembelajar. Cara menentukan model desain pembelajaran untuk peserta didik yaitu dapat menerapkan model desain ADDIE.
PERAN EVALUASI BERKELANJUTAN DALAM IDENTIFIKASI DAN IMPLEMENTASI KEBUTUHAN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Khoirunisah; Renilda Putriana; Sarah Nabilah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2157

Abstract

Mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran merupakan aspek penting dalam mengembangkan program pembelajaran yang efektif dan relevan. Dalam konteks pendidikan, proses ini melibatkan pemahaman yang menyeluruh mengenai karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, konten pembelajaran, dan konteks pembelajaran. Faktor-faktor seperti gaya belajar siswa, lingkungan belajar, tujuan pembelajaran yang jelas, dan evaluasi yang berkesinambungan mempengaruhi proses identifikasi kebutuhan pembelajaran. Dengan mempertimbangkan faktor-faktor tersebut, pendidik dapat merancang program pembelajaran yang memenuhi kebutuhan dan tujuan pembelajaran, serta dapat meningkatkan efektivitas dan relevansi pembelajaran. Mengimplementasikan hasil identifikasi kebutuhan pembelajaran melibatkan tahapan perencanaan, pengembangan, implementasi, evaluasi, dan perbaikan berkelanjutan. Selama tahap-tahap ini, pendidik harus mampu mengadaptasi strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan individu peserta didik, serta secara terus menerus memantau kemajuan dan mengumpulkan umpan balik untuk meningkatkan kualitas program pembelajaran. Dengan demikian, identifikasi kebutuhan belajar dan implementasi penting dalam menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan berdampak bagi peserta didik dan meningkatkan kualitas sistem pendidikan secara keseluruhan.
EVALUASI MODEL DESAIN PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF SISWA Ina Magdalena; Nadzifa shafira Putri; Anisa Sri Rijki; Dwi Sifa Salsabila
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2158

Abstract

Partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran memiliki peran penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif. Evaluasi model desain pembelajaran dan strategi untuk meningkatkan efektivitasnya menjadi hal krusial dalam konteks ini. Dalam konteks pembelajaran, partisipasi siswa ditunjukkan melalui keterlibatan fisik dan psikis, kreativitas, dan kemampuan berinisiatif dalam proses pembelajaran. Evaluasi efektivitas model desain pembelajaran dapat dilakukan melalui analisis hasil belajar, evaluasi terhadap proses pembelajaran, reaksi siswa, dan hasil pembelajaran. Strategi untuk meningkatkan efektivitas model desain pembelajaran meliputi penggunaan model desain pembelajaran yang sesuai, pengembangan strategi pembelajaran, koordinasi sarana penunjang, dan evaluasi terhadap program pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model desain pembelajaran sistem dalam kelas dan mengidentifikasi strategi untuk meningkatkan efektivitasnya. Manfaat penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif dan mendukung pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal.
MODEL-MODEL DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Adinda Raihannun Namirah; Aliyah Nurul Khaerani; Anifa Sabrina
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2159

Abstract

Desain pembelajaran memainkan peran krusial dalam merancang pengalaman belajar yang efektif dan berdaya guna. Artikel ini menjelajahi beberapa model desain pembelajaran yang telah terbukti berhasil dalam membimbing proses pendidikan. Salah satu model yang sangat dikenal adalah ADDIE, yang melibatkan analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Gagne's Nine Events of Instruction, fokus pada langkah-langkah menuju hasil belajar maksimal, sementara model SAM menekankan pendekatan iteratif untuk pengembangan e-learning. Kemp's Instructional Design Model menyoroti pentingnya pemahaman kontekstual, sementara 4C/ID model fokus pada pengembangan keterampilan kompleks.
IDENTIFIKASI PERILAKU DAN KARAKTER AWAL PESERTA DIDIK Ina Magdalena; Dika Risma Agustin; Nova Lisdiana
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2160

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perilaku dan karakter awal peserta didik sebagai upaya mendukung pengembangan pribadi dan akademis mereka. Metode penelitian yang digunakan melibatkan survei, observasi, dan wawancara dengan sejumlah besar peserta didik di berbagai tingkat pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat berbagai macam perilaku yang dapat diidentifikasi, termasuk aspek sosial, emosional, dan kognitif. Selain itu, karakter awal peserta didik, seperti kejujuran, kerjasama, dan tanggung jawab, juga menjadi fokus utama dalam penelitian ini. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan lebih dalam tentang profil perilaku dan karakter peserta didik, yang dapat digunakan sebagai dasar untuk merancang program pembelajaran dan pendidikan yang lebih efektif guna membantu pembentukan pribadi yang holistik. Penelitian ini memiliki implikasi positif terhadap pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan membentuk generasi muda yang berkualitas.
DIFUSI INOVASI DALAM DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Sindy Fisheshela Sudinata; Desta Choirunnisa Rahmandini
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2162

Abstract

Jurnal ini menginvestigasi konsep difusi inovasi dan penerapannya dalam desain pembelajaran. Melalui tinjauan literatur yang mendalam, penelitian ini menyelidiki bagaimana ide-ide inovatif dapat diterapkan dan menyebar dalam konteks pembelajaran. Fokus utama adalah pada penelitian yang menggambarkan faktor-faktor yang memengaruhi proses difusi inovasi dalam desain pembelajaran, termasuk karakteristik inovasi itu sendiri, kebijakan organisasi, dan penerimaan oleh para praktisi pendidikan. Hasil dari penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang bagaimana mendukung dan mempercepat difusi inovasi dalam pembelajaran, dengan implikasi praktis untuk pengembangan desain pembelajaran yang responsif dan efektif.

Page 28 of 160 | Total Record : 1595

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue