cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 34   35   36   37   38 
A COMPARATIVE STUDY BETWEEN USING VIDEO AND AUDITORY AS MULTIMEDIA-BASED LEARNING STRATEGIES IN STUDENTS' LISTENING COMPREHENSION AT ELEVENTH GRADE IN SMAN 2 KOTA SERANG (A TRUE-EXPERIMENTAL RESEARCH) Annisa Laila Cahyani; Abdul Muin; Kheryadi, Kheryadi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2741

Abstract

This study explores the comparative efficacy of video-based and audio-based strategies in enhancing listening comprehension among eleventh-grade students at SMAN 2 Kota Serang. Through a true experimental design, data were gathered from two groups, one exposed to video-based instruction and the other to audio-based instruction. Analysis reveals a significant difference in listening comprehension performance, with the video-based approach yielding superior outcomes. These findings underscore the importance of multimedia integration, particularly leveraging visual aids, in optimizing students' comprehension skills. Educational practitioners can use these insights to tailor instructional methods, fostering more effective learning environments that cater to diverse student needs. This research contributes to understanding the role of multimedia strategies in language education, offering valuable implications for pedagogical practices aimed at enhancing listening comprehension proficiency.
PENGEMBANGAN MEDIA BOOKLET DALAM MUATAN BDP BERBANTUAN PERMAINAN TRADISIONAL GOBAK SODOR DAN LINTANG ALIHAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Okta Erisa; Deasylina da Ary
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2747

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah hasil belajar kelas V SDN Kemawi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengetahui kelayakan, dan menguji keefektifan media booklet berbantuan permainan tradisional materi pola lantai. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kemawi Kecamatan Sumowono. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media booklet dinyatakan sangat layak digunakan dengan hasil persentase sebesar 98,75% dan 92% oleh ahli materi. Hasil peningkatan rata-rata hasil belajar kognitif sebesar 0,632 dan psikomotor sebesar 0,622 masing-masing mendapatkan kriteria sedang. Pada skala kecil media booklet mendapatkan tanggapan guru dan siswa sebesar 92,3% dan 100%. Pada skala besar mendapatkan tanggapan dengan persentase 98,6% dari siswa dan 100% dari guru. Simpulan penelitian ini adalah media booklet berbantuan permainan tradisional gobak sodor dan lintang alihan materi pola lantai layak dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 Sekolah Dasar.
TEKNIK STYLING FOTO KULINER TRADISIONAL MANDAILING DALAM FOTOGRAFI MAKANAN DENGAN MENGGUNAKAN REKAYASA BAHAN PENGUAT KESAN Adisti Putri Hariyani Hasibuan; Onggal Sihite
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2758

Abstract

Penciptaan ini bertujuan mendokumentasikan kuliner tradisional Mandailing provinsi Sumatera Utara sebagai sumber inspirasi dalam fotografi makanan. Mandailing dengan beberapa kulinernya kini sudah jarang dikenal dan ditemukan dikota-kota besar, untuk memperkenalkan kuliner Mandailing ini diciptakan melalui teknik styling fotografi makanan. Penciptaan dilaksanakan langsung di studio dengan hidangan kuliner Mandailing yang telah disiapkan kemudian difoto melalui teknik styling, peran penciptaan ini untuk melihat perbedaan kuliner Mandailing jika tidak menggunakan dan jika menggunakan teknik styling. Penciptaan ini menggunakan metode eksplorasi ide, eksperimentasi, dan perwujudan karya (finishing karya). Deskripsi penciptaan kuliner Mandailing menyediakan banyak elemen visual, seperti tampilan bentuk makanan, penataan makanan dan proses penerapan teknik styling yang menggunakan rekayasa bahan penguat kesan. Dalam penciptaan karya fotografi ini, penulis merinci kuliner yang bermakna pada tradisi Mandailing, mulai dari makanan untuk adat,makanan sehari hari, serta oleh-oleh khas Mandailing. Penggunaan teknik styling rekayasa bahan penguat kesan seperti sabun, oli, mangkok, asap buatan dan lain lain, dengan pendudukung komposisi 45 degree angle, Eye level, Flat lay, Rule of thirds, Golden ratio, Triangle, Sigle diagonal serta teknik fotografi makanan yang dapat digunakan seperti, Blurring ,Freezing, side light dan teknik rim light untuk memvisualisasikan setiap momen, menangkap keberagaman angle setiap makanan yang difoto sampai menghasilkan 12 karya yang menggambarkan keragaman dan makna setiap kuliner tradisional Mandiling. Bentuk representasi karya fotografi makanan menggunakan teknik styling rekayasa berbahan penguat kesan diwujudkan dalam bentuk pameran fotografi. Pameran ini bertujuan sebagai karya seni yang memperkenalkan kembali kuliner Mandailing kepada khalayak ramai, terutama kaum muda untuk mengapresiasikan mencoba dan mengembangkan kuliner tradisional Mandailing.
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PRAKTIK PADA MUATAN IPS DI SDN 3 PALAM BANJARBARU Putri Damayanti; Ari Hidayat
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2765

Abstract

Isu yang dihadapi dalam penelitian ini ialah rendahnya keterlibatan siswa-siswi dalam pembelajaran dan kurangnya partisipasi siswa-siswi dalam kegiatan belajar. Proses pembelajaran juga cenderung terpusat pada peran guru, yang akhirnya menyebabkan kebosanan dan kesulitan dalam memahami materi, terutama dalam pelajaran IPS. Solusi untuk mengatasi tantangan ini ialah dengan menerapkan model PRAKTIK (Problem Based Learning, Round Robin, Talking Stick) dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi kinerja guru, partisipasi siswa-siswi, dan pencapaian nilai belajar siswa-siswi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dijalankan selama 4 kali pertemuan. Subjek penelitian terdiri dari 14 siswa-siswi kelas IV SDN 3 Palam Banjarbaru, terdiri dari 7 siswa-siswi laki-laki dan 7 siswa-siswi perempuan, pada tahun ajaran 2022/2023. Temuan dari penelitian ini mengungkapkan bahwa kegiatan guru meningkat dari pertemuan 1 hingga 4. Persentase kegiatan guru mencapai 60% pada pertemuan 1, 67% pada pertemuan 2, 78% pada pertemuan 3, dan 95% pada pertemuan 4, dengan penilaian "sangat baik." Kegiatan siswa-siswi juga menunjukkan peningkatan, yaitu 29% pada pertemuan 1, 29% pada pertemuan 2, 43% pada pertemuan 3, dan 86% pada pertemuan 4, dengan penilaian "sangat aktif." Nilai belajar siswa-siswi menunjukkan peningkatan pula, yaitu 57% pada pertemuan 1, 50% pada pertemuan 2, 64% pada pertemuan 3, dan 100% pada pertemuan 4. Berdasarkan nilai penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PRAKTIK dalam pembelajaran IPS efektif dalam meningkatkan kegiatan guru, partisipasi siswa-siswi, dan pencapaian nilai belajar siswa-siswi.
ANALISIS PENTINGNYA PERAN ORANG TUA DALAM MEMBERIKAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN MORAL PADA ANAK SEJAK DINI Damayanti, Damayanti; Dessy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2790

Abstract

Keluarga merupakan fondasi dan komponen penting sebagai media sosialisasi pertama bagi anak oleh orang tua. Penerapan pola asuh yang tepat akan membentuk karakter dan kepribadian terpuji pada anak. Namun, faktanya saat ini peran orang tua dirasa belum optimal dalam pemberian pendidikan karakter dan moral pada anak, hingga menyebabkan kurangnya kontrol dan pengawasan oleh orang tua pada anak. Tujuan penelitian ini adalah guna menganalisis seberapa penting peran orang tua dalam memberikan pendidikan karakter dan moral pada anak sejak dini. Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (Library Research) dengan memanfaatkan sumber perpustakaan untuk memperoleh data penelitiannya. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa peran orang tua dalam memberikan pendidikan karakter dan moral amatlah penting karena mereka adalah orang terdekat dan dikagumi maka anak akan meniru perilakunya. Setelahnya, segala kegiatan yang terjadi di lingkungan rumah juga akan memberikan pengaruh besar dalam pembentukan karakter anak. Oleh karena itu, orang tua haruslah cerdas dan banyak belajar mengenai metode terbaik mana yang dapat digunakan guna memberikan pendidikan karakter dan moral anak, baik itu metode keteladanan, metode pembiasaan, metode cerita, metode nasihat bahkan metode hukuman
STUDI LITERATUR : IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENGATASI KASUS BULLYING PADA PESERTA DIDIK Ellena Evelyn; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2797

Abstract

Fenomena bullying di lingkungan pendidikan seakan menjadi makanan sehari-hari bagi berita di Indonesia. Sejatinya orang yang disekolahkan untuk mendapatkan pendidikan memiliki karakter yang baik dan jauh dari perilaku merundung baik secara verbal maupun non-verbal. Tetapi nyatanya di Indonesia fenomena bullying masih terus terjadi dan membawa Indonesia menjadi negara terbanyak ke lima dari 78 negara dalam kasus bullying. Sehingga untuk meminimalisir hal tersebut kita butuh pendidikan karakter sebagai pendekatan mengatasi kasus bullying. Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi yang cukup tentang pentingnya menerapkan pendidikan karakter dalam mengatasi bullying pada peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur (literature study). Adapun kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan pendidikan karakter diharapkan menjadi salah satu solusi untuk membimbing kearah yang lebih baik dan memahami kebiasaan mana yang baik dan buruk bagi peserta didik. Kesimpulan penelitian tersebut terbukti dari berbagai hasil-hasil penelitian oranglain yang telah dilakukan sebelumnya.
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PEWARISAN SIFAT PADA SISWA KELAS IX MADRASAH TSANAWIYAH AL WATHONIYAH 14 JAKARTA Ali Domiri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2809

Abstract

Dalam pembelajaran IPA siswa benar-benar harus aktif, sehingga akan berdampak pada ingatan siswa tentang apa yang telah dipelajari akan lebih lama bertahan. Peneliti melihat bahwa hasil belajar IPA pada siswa kelas IX sangat rendah yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang kurang inovatif dan kurangnya keterkaitan antara materi pembelajaran dan konteks dalam kehidupan nyata. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka diadakan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar IPA siswa kelas IX melalui penggunaan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX.1 yang berjumlah 28 siswa, terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas IX.1 yang awalnya rata-rata 60% dibawah KKM naik menjadi 90% diatas KKM pada materi pewarisan sifat mata pelajaran IPA semester 1 Tahun pelajaran 2019/2020. Hal ini dapat dilihat dari hasil ulangan siswa diperoleh rata-rata nilai siswa 80, dari 28 siswa yang mengikuti tes akhir terdapat 26 siswa yang mencapai nilai KKM. Artinya 92,86% siswa sudah mencapai nilai KKM, sehingga dapat disimpulkan penggunaan metode pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
ANALISIS PEMANFAATAN PEMBELAJARAN IPS BERBASIS MEDIA TEKNOLOGI DALAM MENGHADAPI SOCIETY 5.0 Putri Nur Hasanah; Dessy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2813

Abstract

Di era society 5.0 dalam kegiatan pembelajaran IPS peserta didik harus mampu berpikir kristis dan konsuktif. Peserta didik tidak hanya diberikan sebuah teori saja pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi di era society 5.0 dapat menjadikan guru dan siswa mampu mengembangkan pikir kritis, inovatif, pemecahan masalah, serta keterampilan lainnya agar pembelajaran menjadi lebih menarik dan efektif terutama dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan pada pembelajaran IPS berbasis teknologi dalam menhadapi era Society 5.0 sebagai bentuk inovasi yang bertumpu pada manusia. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pustaka (library research) yaitu dengan penyajian data kualitatif, dimana objek utamanya bersumber dari sumber, seperti buku, jurnal, dan publikasi lainnya. Informasi yang terkumpul dari sumber-sumber tersebut kemudian disusun menjadi sebuah tulisan ilmiah baru yang menjadi hasil karya peneliti. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran IPS yakni seperti penggunaan E-book, media berbasis game, komik digital , dan LMS yang mampu dimanfaatkan khususnya untuk menghadapi perkembangan zaman sebagai penunjang kehidupan masyarakat di era society 5.0.
ANALISIS PENGGUNAAN BAHASA GAUL PADA REMAJA DALAM PENDIDIKAN DAN PELESTARIAN BAHASA INDONESIA: STUDI KASUS MELALUI RISET INTERNET Christina Triwahyuni Simatupang; Grace Kania Violentina Sembiring; Yustika Tarigan
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2827

Abstract

Fenomena penggunaan bahasa gaul di kalangan remaja telah menjadi isu yang kian merebak, merambah berbagai aspek kehidupan mereka, termasuk dalam konteks pendidikan dan pelestarian bahasa Indonesia. Penelitian ini mengupas secara mendalam dinamika kompleks penggunaan bahasa gaul di kalangan remaja dalam konteks tersebut, dengan menerapkan pendekatan studi kasus melalui riset internet. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan analisis tinjauan literatur untuk menganalisis berbagai artikel dan sumber terkait. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahasa gaul memiliki beberapa faktor pendorong, seperti pengaruh media sosial, pergaulan, dan globalisasi. Bahasa gaul juga memiliki implikasi terhadap pendidikan dan sosial, seperti dapat membantu remaja untuk mengekspresikan diri dan membangun hubungan sosial, namun juga dapat berakibat negatif pada kemampuan berkomunikasi dan kesehatan mental. Dampak penggunaan bahasa gaul terhadap pelestarian bahasa Indonesia juga dikhawatirkan dapat menyebabkan penurunan derajat bahasa Indonesia dan hilangnya identitas bangsa. Oleh karena itu, perlu dilakukan berbagai upaya untuk mengatasi permasalahan ini, seperti meningkatkan kesadaran masyarakat, memperkuat pendidikan bahasa Indonesia, dan memanfaatkan peran media secara positif.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS III DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA’HAD AL-ZAYTUN Irsa Lina Aulia; Moch. Hasyim Fanirin; Dadan Mardani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2841

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran mind mapping (2) Untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran mind mapping Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan Pre-Test Post-Test Group Design yang menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes dan dokumentasi. Subjek penelitian siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Al-Zaytun dengan jumlah sampel sebanyak 36 siswa. Analisis data yang digunakan yaitu Analisis deskriptif dengan uji hipotesis berupa Uji Independent T-Test. Hasil penelitian ini adalah pelaksanaan metode mind mapping di MI Ma’had Al-Zaytun berjalan dengan lancer dan terdapat pengaruh metode pembelajaran Mind Maping terhadap hasil belajar tematik siswa kelas III di MI Ma’had Al-Zaytun. Berdasarkan uji t-test menunjukkan bahwa nilai Sig adalah 0,043. Berdasarkan kriteria menunjukkan bahwa 0,043 > 0,05. Karena signifikansi > 0,05 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Mind Mapping juga efektif digunakan dalam jangka waktu yang lama karena mengelompokan materi dengan kata kunci membuat siswa lebih ingat akan materi, jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran tematik di MI Ma’had Al-Zaytun.

Page 36 of 160 | Total Record : 1595

 34   35   36   37   38 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue