cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Rizki Nugrahawan
Contact Email
arizki@uhamka.ac.id
Phone
+6282299218422
Journal Mail Official
Riyaahunaa@uhamka.ac.id
Editorial Address
Jl. Limau II No.3 3, RT.3/RW.3, Kramat Pela, Kec. Kby. Baru, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12210
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
ISSN : -     EISSN : 28285336     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab (ISSN 2828-5336) is a scientific research journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature. This journal is available for researchers who want to improve knowledge in those particular areas and intended to spread the knowledge as the result of studies. JPBSA is published by the Arabic Language Education Study Program, Faculty of Islamic Religion, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka. Published twice a year (May and November), this journal applies a double-blind review for the production of quality.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 46 Documents
 1   2   3   4   5 
نموذج برنامج الوسيلة المتعددة التفاعلي لتعلم اللغة العربية القائم على سمارت ابس كريتور قياس تأثير التكنولوجيا على التعلم اللغة العربية نهج تقييم Bariyah, Qudsiyatul
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): EDISI 4 NO. 01 (November 2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4115822

Abstract

ويهدف هذا البحث إلى تقييم أثر التكنولوجيا على تعلم اللغة العربية باتباع نهج تقييمي، وتحديد كيفية تأثير تكامل التكنولوجيا على عملية التعلم ونتائجه. واستخدمت هذه الدراسة أساليب مختلطة تشمل إجراء الدراسات الاستقصائية والمقابلات وتحليل البيانات النوعية لجمع المعلومات من الطلاب والمدرسين في عدة مدارس ومدارس تطبيق التكنولوجيا في تدريس اللغة العربية. وتبين النتائج أن التكنولوجيا تزيد إلى حد كبير من مشاركة الطلاب، وتيسر الحصول على مواد متنوعة، وتمكن من إضفاء المزيد من الطابع الشخصي على التعلم. وتؤدي التغذية المرتدة الآنية والأدوات الرقمية التفاعلية أيضاً إلى تحسين المهارات اللغوية للطلاب. غير أن البحث حدد أيضا تحديات من قبيل القيود المفروضة على الهياكل الأساسية، والتدريب الإضافي للمعلمين، ومسائل خصوصية البيانات التي يلزم معالجتها. ويوفر هذا البحث، بمقارنة نتائج البحوث بالدراسات السابقة، معلومات متعمقة عن أفضل الممارسات والمجالات التي لا تزال تحتاج إلى مزيد من الاهتمام. وفي الختام، وعلى الرغم من أن التكنولوجيا تحقق فوائد كبيرة، فإن نجاحها يعتمد على ما يكفي من الهياكل الأساسية والدعم التدريبي، فضلا عن إدارة التحديات القائمة. ويقترح هذا البحث استراتيجيات لتحقيق الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا ويحدد مجالات البحث التي تحتاج إلى مزيد من الاستكشاف لتحسين نوعية تعلم اللغة العربية .
نموذج برنامج الوسيلة المتعددة التفاعلي لتعلم اللغة العربية القائم على سمارت ابس كريتور دور التدريب السمعي في الطرق الصوتية لمهارات اللغة العربية Husein As'ari, Muhammad
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): EDISI 4 NO. 01 (November 2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4115823

Abstract

ويتطلب تعلم لغة أجنبية أساليب فعالة لتحسين مهارات الاستماع والنطق. وتهدف الدراسة إلى تحليل دور ممارسة السمع في الأساليب السمعية - اللغوية في تعلم اللغة العربية. ويُعتقد أن طريقة التسجيل السمعي - اللغوي، التي تشدد على التكرار والممارسة المكثفة، تساعد الطلاب في إتقان الأنماط اللغوية بصورة طبيعية. وتستخدم الدراسة نهجاً نوعياً مع أساليب دراسة الحالات الإفرادية في إحدى المدارس الثانوية في إندونيسيا. وجمعت البيانات من خلال الملاحظات في الفصول الدراسية، والمقابلات مع المدرسين والطلاب، فضلا عن تحليل وثائق التعلم. وأظهرت نتائج الدراسة أن عمليات الاستماع المطبقة في طريقة التسجيل السمعي - اللغوي قد حسنت إلى حد كبير من قدرة الطلاب على فهم اللغة العربية والتحدث بها. وبالإضافة إلى ذلك، أبدى الطلاب أيضا حافزا وثقة متزايدين في التواصل باستخدام اللغة العربية. ومن المتوقع أن تسهم النتائج في وضع استراتيجيات أكثر فعالية لتعلم اللغات الأجنبية في إندونيسيا.
تحليل مشاكل الطلاب في دراسة اللغة العربية في المدرسة الثانوية Arif, Mochamad; Tareh Aziz, Muhammad
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): EDISI 4 NO. 01 (November 2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4115959

Abstract

وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل الصعوبات التي تواجهها طلاب المدارس الثانوية في دراسة اللغة العربية. باستخدام نهج توصيفي نوعي، يتم جمع البيانات من خلال مقابلات عميقة، ومحطات، ومراقبة الفصل بين الطلاب والمدرسين. وتشير النتائج إلى أن الصعوبات الرئيسية التي تواجه الطلاب تشمل فهم قواعد اللغات المعقدة، واستخدام القصص الخاطئة، فضلاً عن الحد الأدنى من المساعدة والتفاؤل في التعلم. تم العثور على طرق التدريس الأقل التفاعلية والمواد التدريبية التي لا تتوافق مع مستويات المهارات الطلابية أيضًا كوادر خارجية مهمة. وبالإضافة إلى ذلك، فإن الحد الأدنى من الوقت الدراسي وقلة الدعم من البيئة يزيد من الصعوبات التي تواجه الطلاب. وتؤكد النتائج من هذه الدراسة الحاجة إلى اتجاهات التعلم أكثر إبداعا ومهمة، فضلا عن دعم أكبر من بيئة التعلم للطلاب. وتشمل الإرشادات استخدام أساليب التدريس التفاعلية، وتوفير مواد تعليمية مثيرة للاهتمام، وزيادة الوقت الدراسي، وتحسين الدعم من الأسرة والأصدقاء. ويتوقع تنفيذ هذه الاستراتيجية أن تساعد الطلاب على التغلب على الصعوبات في دراسة اللغة العربية وتحقيق مهارات لغات أعلى
Analisis Pengetahuan Guru Bahasa Arab di Lembaga Yayasan Baitul Huda Duri Tentang Teori Mengajar Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua -, Wan Lutfiyah
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): EDISI 4 NO. 01 (November 2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4117049

Abstract

Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan selalu diikuti oleh teori-teori pendidikan yang terus berkembang, sehingga mempermudah proses pembelajaran dan pencapaian tujuan pendidikan. Oleh karena itu artikel ini ditulis untuk mengetahui teori-teori yang diketahui oleh guru-guru di lembaga yayasan pendidikan Baitul Huda Duri dalam mengajar bahasa Arab sebagai bahasa kedua. Tidak hanya sekadar mengetahui materi, penting untuk memahami teori yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di lembaga tersebut serta bagaimana penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode kualitatif deskriptif untuk menemukan jawaban dari pertanyaan artikel. Kemudian di lakukan wawancara untuk memperolehnya informasinya, tentunya yang akan di wawancarai adalah guru-guru yang mengajar pelajaran bahasa Arab di lembaga yayasan pendidikan Baitul Huda Duri. Dari hasil pembahasan, penulis menemukan bahwa guru disekolah tersebut mengenal ke-tiga teori pembelajaran, yaitu behaviorisme, nativisme, dan kognitivisme. Namun, dalam praktiknya, para guru hanya menggunakan dua teori, yakni behaviorisme dan nativisme. Dalam penerapannya, guru membacakan materi kepada peserta didik, kemudian menjelaskannya secara bertahap kalimat demi kalimat. Setelah itu, peserta didik diberikan evaluasi untuk mengukur sejauh mana pemahaman mereka terhadap materi yang disampaikan. Ketika menjelaskan materi ajar, guru menggunakan bahasa Arab secara penuh. Namun, jika ada peserta didik yang tidak memahami penjelasan tersebut, guru akan menjelaskan kembali dengan bahasa yang lebih sederhana atau menggunakan gestur tubuh serta praktik langsung.
Pendekatan Model Kognitif Dalam Pembelajaran Nahwu Dengan Analisis Psikolinguistik : Sebuah Systematic Literature Review Hakami, fauzan
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): EDISI 4 NO. 01 (November 2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4117227

Abstract

This study explores the application of cognitive models and psycholinguistic principles in the teaching of Arabic syntax (Nahwu) through a Systematic Literature Review (SLR). The research aims to identify effective teaching models that align with the cognitive dynamics of learners, addressing questions about how modern pedagogical approaches can enhance understanding of Arabic syntax. Using a structured methodology, this study examines relevant literature, evaluates its inclusion based on predefined criteria, and synthesizes data to uncover patterns and strategies. Key findings highlight the significant impact of Task-Based Learning (TBL) and Problem-Based Learning (PBL) on cognitive development, particularly in fostering retention, comprehension, and practical application of Nahwu. The study emphasizes the integration of psycholinguistics in addressing learners' cognitive needs, suggesting the use of engaging and culturally relevant teaching materials to increase motivation and attention. This research concludes that adopting TBL and PBL within a psycholinguistic framework can significantly improve the efficiency and effectiveness of Arabic syntax teaching. It also underscores the need for further exploration of technology's role in enhancing interactive and personalized learning experiences.
Interaksi antara Konteks Situasional dan Konteks Budaya dalam Bahasa Arab: Penggunaan Kesopanan sebagai Model: Interaksi antara Konteks Situasional dan Konteks Budaya dalam Bahasa Arab: Penggunaan Kesopanan sebagai Model Kuswanto, Heri
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): EDISI 4 NO. 01 (November 2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4118027

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة التحولات اللغوية بين سياق الموقف وسياق الثقافة في اللغة العربية، مع التركيز على استعمالات التأدب بوصفه وسيلة للتفاعل اللغوي. تمثلت الأهداف الأساسية للدراسة في تحديد أنواع السياقات المختلفة وأثر كل منها على التواصل، واستكشاف الدرس التداولي للكشف عن خلفيات الاستعمال اللغوي، ومعرفة القواعد التداولية التي يقوم عليها مبدأ التأدب، خاصة في تحويل التواصل من البعد المرجعي إلى البعد العلاقي. كما تناولت الدراسة الخلفيات الثقافية والتوقعات الاجتماعية ودورهما في تشكيل التفسيرات اللغوية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم تحليل أنواع السياق وأنماطه في الفصل الأول، مع التركيز على التفاعل بين سياق الموقف وسياق الثقافة. في الفصل الثاني، تم استعراض استراتيجيات التأدب واستخداماتها مع تسليط الضوء على الفرق بين التأدب الإيجابي والسلبي. أما الفصل الثالث فقد خصص لدراسة الأساليب ذات البعد العلاقي، مع التركيز على التحول من البعد المرجعي إلى البعد العلاقي في التواصل. كشفت النتائج عن التفاعل بين السياقات المختلفة وتحولاتها يشكل أساسًا لفهم ديناميكيات الاتصال اليوم. يتطلب نجاح التواصل قدرة المتحدثين على التكيف مع السياقات المختلفة، والتفاعل معها بمرونة، مما يعزز من جودة الرسائل المتبادلة ويضمن تحقيق الأهداف المرجوة من الاتصال.
Analisis Pengetahuan Guru Bahasa Arab di Lembaga Yayasan Baitul Huda Duri Tentang Teori Mengajar Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua -, Wan Lutfiyah
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2025): EDISI 4 NO. 2 (Mei 2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4217253

Abstract

Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan selalu diikuti oleh teori-teori pendidikan yang terus berkembang, sehingga mempermudah proses pembelajaran dan pencapaian tujuan pendidikan. Oleh karena itu artikel ini ditulis untuk mengetahui teori-teori yang diketahui oleh guru-guru di lembaga yayasan pendidikan Baitul Huda Duri dalam mengajar bahasa Arab sebagai bahasa kedua. Tidak hanya sekadar mengetahui materi, penting untuk memahami teori yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di lembaga tersebut serta bagaimana penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode kualitatif deskriptif untuk menemukan jawaban dari pertanyaan artikel. Kemudian di lakukan wawancara untuk memperolehnya informasinya, tentunya yang akan di wawancarai adalah guru-guru yang mengajar pelajaran bahasa Arab di lembaga yayasan pendidikan Baitul Huda Duri. Dari hasil pembahasan, penulis menemukan bahwa guru disekolah tersebut mengenal ke-tiga teori pembelajaran, yaitu behaviorisme, nativisme, dan kognitivisme. Namun, dalam praktiknya, para guru hanya menggunakan dua teori, yakni behaviorisme dan nativisme. Dalam penerapannya, guru membacakan materi kepada peserta didik, kemudian menjelaskannya secara bertahap kalimat demi kalimat. Setelah itu, peserta didik diberikan evaluasi untuk mengukur sejauh mana pemahaman mereka terhadap materi yang disampaikan. Ketika menjelaskan materi ajar, guru menggunakan bahasa Arab secara penuh. Namun, jika ada peserta didik yang tidak memahami penjelasan tersebut, guru akan menjelaskan kembali dengan bahasa yang lebih sederhana atau menggunakan gestur tubuh serta praktik langsung.
konsep pembelajaran bahasa arab dan keterampilan berbahasa bani yunus, deden
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2025): EDISI 4 NO. 2 (Mei 2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4217566

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab mempunyai peranan penting dalam konteks pendidikan, khususnya di kalangan masyarakat muslim. Konsep pembelajaran bahasa Arab mencakup suatu pendekatan sistematis untuk menguasai empat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak (istima'), berbicara (kalam), membaca (qira'ah), dan menulis (kitabah). Keempat keterampilan tersebut saling berkaitan dan menjadi dasar penguasaan bahasa Arab secara efektif. Namun, tantangan dalam pembelajaran bahasa Arab di Indonesia sering kali disebabkan oleh perbedaan struktur dan pemahaman dibandingkan dengan bahasa sehari-hari, serta metode pengajaran yang kurang interaktif. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam strategi pengajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa. Pendekatan yang humanis dan interaktif diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis, sehingga siswa tidak hanya menjadi penerima, tetapi juga aktif dalam proses pembelajaran informasi. Dengan demikian, pemahaman yang mendalam tentang konsep pembelajaran bahasa Arab dan keempat keterampilannya sangat penting untuk mencapai kompetensi kebahasaan yang diharapkan. Kata Kunci : Pembelajaran bahasa Arab, kemahiran berbahasa, metode pengajaran, interaksi.
ANALISIS I’LAL PADA SURAH AL-MUJADALAH GUNA MENINGKATKAN PEMAHAMAN BERBAHASA ARAB DI BIDANG SHORF (MORFOLOGI) Abdurrozaq, Muhammad Utsman Fauzi
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2025): EDISI 4 NO. 2 (Mei 2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4217762

Abstract

تبحث هذه الدراسة في أهمية قواعد الإعلال في اللغة العربية، بالطبع في مجال الصرف (علم الصرف). بدون هذه القواعد، فإن القرآن الكريم الذي يشتهر بجمال تركيب لغته سيبدو أقل جاذبية. لذلك، يهدف الباحث إلى تعزيز فهم قواعد الإعلال هذه ليكون هناك المزيد من المهتمين بدراسة وبحث أهمية قواعد الإعلال في اللغة العربية. النقاش في هذه المقالة يقتصر فقط على دراسة جزء صغير من نصوص القرآن الكريم، وهو سورة المجادلة، الجزء 28 كنقطة تركيز في بحث قواعد الإعلال التي تلخصها الشيخ منير بن نذير بن صالح الجاوي المعروف غالبًا بالشيخ منذر نذير. جمع البيانات الذي تم في هذا البحث استخدم طريقة التوثيق والدراسة المكتبية لجمع النظريات والبيانات اللازمة في هذا البحث.
ACTUATING MANAGEMENT OF MUMARASAH ‘ARABIYAH PROGRAM TO IMPROVE LANGUAGE SKILL AT IMAM BONJOL PADANG STATE ISLAMIC UNIVERSITY Hasibuan, Renni; Khair, Miftahul
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2025): EDISI 4 NO. 2 (Mei 2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/4218703

Abstract

To improve students' language skills, Student Association Of Arabic Education Study Program took the initiative to implement a program called Mumarasah al-'Arabiyah. As for the program must be managed by good actuating management in three aspects, leadership, communication and supervision. Therefore, this research aims to analyze and discribe the actuating management of Mumarasah al-'Arabiyah program implemented by Arabic Education students at Imam Bonjol State Islamic University Padang, which focuses on three aspects, leadership, communication and supervision. The type of research is qualitative  with descriptive methods, with in information collected from Student Association of Arabic Education Study Program by interview and observation technique. Then data analysis used Miles and Huberman analysis model with the following steps: data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. The research results are : 1) The Mumarasah al-'Arabiyah program has been implemented well, this is indicated by implemented 3 aspects (leadership, communication, supervision) of implementation management well, 2) The leadership style is mixed leadership, between democratic and autocratic, 3) The communication applied in three systems: top down communication, bottom up communication, and horizontal communication, 4) The supervision applied by inviting Arabic Education lecturers to attend the Mumarasah al-Arabiyah activities and then provide the improvments, like the hiwar material that was presented was too long, there was a lack of oversight from the committee, or even the suggestion that interesting activities be carried out during mumarasah events, such as occasional mumarasah activities being outdoors.

Page 4 of 5 | Total Record : 46

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025): EDISI 5 N0. 01 (November 2025) Vol. 4 No. 2 (2025): EDISI 4 NO. 2 (Mei 2025) Vol. 4 No. 1 (2024): EDISI 4 NO. 01 (November 2024) Vol. 3 No. 2 (2024): EDISI 3 NO 2 (2024) Vol. 2 No. 02 (2023): EDISI 2 NO 2 (MEI 2023) Vol. 3 No. 1 (2023): EDISI 3 NO 1 (2023) Vol. 2 No. 01 (2022): EDISI 3 (NOVEMBER 2022) Vol. 1 No. 02 (2022): EDISI 2 (MEI 2022) Vol. 1 No. 1 (2021): EDISI 1 (NOVEMBER 2021)