cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
admin@jurnalistiqomah.org
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
admin@jurnalistiqomah.org
Editorial Address
Desa, Metuk No.008 RT.002 RW. 001, Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : 30264707     EISSN : 30264170     DOI : https://doi.org/10.62017/jppi.v1i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 669 Documents
 49   50   51   52   53 
PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM TENTANG ENERGI DAN PERUBAHANNYA PADA SISWA KELAS IV SDK WESOER DESA TOHE KECAMATAN RAIHAT TAHUN AJARAN 2024/2025 Matilde Niis Molo
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5710

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDK Wesoer, khususnya materi energi dan perubahannya. Metode pembelajaran yang digunakan guru sebelumnya cenderung bersifat ceramah, sehingga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan metode eksperimen. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa dari pra-siklus sebesar 32% (8 siswa tuntas) menjadi 56% (14 siswa tuntas) pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 80% (20 siswa tuntas) pada siklus II. Kesimpulannya, metode eksperimen efektif meningkatkan hasil belajar IPA siswa pada materi energi dan perubahannya.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN LINGKUNGAN KAMPUS TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA STIT AL-HADY BOMBANA Burhan
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5745

Abstract

Prestasi akademik mahasiswa merupakan salah satu indikator keberhasilan penyelenggaraan pendidikan tinggi, yang tidak hanya ditentukan oleh kecerdasan intelektual, tetapi juga dipengaruhi oleh kecerdasan emosional dan lingkungan kampus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosional dan lingkungan kampus terhadap prestasi akademik mahasiswa STIT Al-Hady Bombana. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksplanatori dan analisis regresi linier berganda. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa aktif STIT Al-Hady Bombana, dengan jumlah sampel sebanyak 70 mahasiswa yang ditentukan melalui teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket untuk variabel kecerdasan emosional dan lingkungan kampus serta dokumentasi Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) untuk variabel prestasi akademik. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas, sedangkan analisis data diawali dengan uji asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model regresi memenuhi asumsi normalitas (Kolmogorov-Smirnov sig. 0,200; Shapiro-Wilk sig. 0,440), tidak terjadi multikolinearitas (tolerance 0,435; VIF 2,301), dan tidak terdapat heteroskedastisitas (sig. 0,564 dan 0,505). Uji F menghasilkan nilai F hitung 3755,786 dengan signifikansi 0,000, yang menunjukkan bahwa kecerdasan emosional dan lingkungan kampus berpengaruh signifikan secara simultan terhadap prestasi akademik. Uji t membuktikan bahwa kecerdasan emosional berpengaruh positif signifikan (B = 0,832; t = 34,458; sig. 0,000) dan lingkungan kampus juga berpengaruh positif signifikan (B = 0,673; t = 26,512; sig. 0,000). Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,991 menunjukkan bahwa 99,1% variasi prestasi akademik mahasiswa dijelaskan oleh kedua variabel bebas, sedangkan 0,9% dijelaskan oleh variabel lain di luar penelitian. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = -8,290 + 0,832X₁ + 0,673X₂. Hasil ini menegaskan bahwa kecerdasan emosional dan lingkungan kampus berkontribusi positif signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa STIT Al-Hady Bombana, dengan kecerdasan emosional sebagai faktor yang lebih dominan.
Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV Rosiani, Azhari
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5247

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan keterampilan menulis teks narasi pada siswa kelas IV SD. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen, melalui pemberian pretest, posttest, angket tertutup, dan lembar observasi. Hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti model pembelajaran Discovery Learning efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil angket menunjukkan bahwa 81,56% siswa memberikan tanggapan sangat baik terhadap pembelajaran dengan model ini, sementara observasi partisipasi siswa menunjukkan keaktifan siswa mencapai 79,17%. Dengan demikian, model pembelajaran Discovery Learning terbukti mampu meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa secara signifikan.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNINGTIPE THINK- PAIR- SHARE TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V Gleni Mentari Purba
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5248

Abstract

This abstract briefly presents the problem, objectives, methods, results, and conclusions of a study This abstract briefly presents the problem, objectives, methods, results, and conclusions of a study on the effect of the Cooperative Learning model, specifically the Think-Pair-Share technique, on the reading comprehension abilities of fifth-grade elementary school students. This research is motivated by the increasingly complex reading challenges in the information age, where many students struggle to understand texts, impacting their ability to grasp ideas and think critically. Factors such as ineffective teaching methods, lack of interest in reading, and limited access to quality reading materials exacerbate this issue. The objectives of this study are to measure the extent to which the Think-Pair-Share cooperative learning model can enhance students' reading comprehension abilities, to determine the difference in reading comprehension abilities between students who use the cooperative learning model and those who do not, and to understand students' responses to the implementation of this learning model. The method used is quantitative research with a pre-test, post-test, and evaluation sheet design targeting the population of fifth-grade students at SDN Baros Mandiri. The sample was drawn from all students in class 5A. The results indicate an improvement in students' reading comprehension abilities after the implementation of this learning model, suggesting the effectiveness of the Cooperative Learning model in reading instruction.
Pengaruh Sistem Murojaah Materi Pembelajaran pada Santri Pondok Pesantren Putri Darussholihat Studi Kasus : Metode Takror Mei Muyasaroh; Syahna Adityas Prasetyo; Rista Lutfianingsih; Anisa Wijiyanti Hutami; Fahmi Febrianto
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5765

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh sistem murojaah materi pembelajaran pada santri Pondok Pesantren Putri Darussholihat dengan penerapan Metode Takror. Pokok permasalahan yang diangkat adalah rendahnya daya ingat dan pemahaman sebagian santri terhadap materi yang diajarkan, meskipun metode takror telah diterapkan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi langsung dan wawancara dengan ustadzah serta santri yang terlibat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Metode Takror, sebagai bentuk pengulangan intensif, efektif dalam meningkatkan retensi informasi dan pemahaman santri terhadap pelajaran, khususnya dalam bidang nahwu, shorof, dan pelajaran keislaman lainnya. Selain itu, metode ini juga membantu pembentukan karakter positif seperti kedisiplinan, ketekunan, dan tanggung jawab. Namun, beberapa kekurangan, seperti kebutuhan waktu yang cukup lama dan risiko kebosanan, perlu diperhatikan.Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Metode Takror secara konsisten dan sistematis mampu memperkuat hafalan santri serta mendukung proses pembelajaran di pondok pesantren. Untuk hasil yang lebih optimal, metode ini dapat dikombinasikan dengan pendekatan pembelajaran lainnya.
ANALISIS PENERAPAN TOILET TRAINING PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN DENGAN PROFESI ORANG TUA PETANI Sheila Febri Prastika; Sri Widayati
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5796

Abstract

Penelitian ini berjenis deskriptif deskriptif dengan pendekatan fenomenologi data yang diperoleh merupakan hasil dari wawancara, observasi, dan dokumentasi. Toilet training merupakan kemampuan dalam melakukan kegiatan di toilet secara mandiri. Memasukkan orang tua dalam menerapkan penerapan toilet training kepada anak usia 3-4 tahun menjadi salah satu faktor keberhasilan dalam penerapan toilet training. persekongkolan orang tua yang berhubungan dengan waktu yang dimiliki orang tua dengan anak yang berhubungan dengan pekerjaan atau profesi yang dijalani oleh orang tua terutama pada orang tua buruh tani. Keterbatasan waktu dan pendidikan yang relatif rendah yang dimiliki oleh orang tua buruh tani di kabupaten ponorogo menjadi salah satu permasalahan orang tua buruh tani dalam melibatkan diri pada penerapan toilet training dan bagaimana penerapan toilet training pada anak yang orang tuanya berprofesi buruh tani. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada penerapan toilet training anak dengan profesi orang tua buruh tani menunjukkan bahwa penerapan yang telah dilakukan berjalan dengan baik dikarenakan walaupun buruh tani memiliki jenjang pendidikan yang tidak tinggi namun orang tua mampu menggali informasi mengenai toilet training dari berbagai sumber. Sehingga orang tua juga mampu melibatkan diri serta memberikan pelaksaan toilet training yang baik kepada anak.
Penerapan Model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Berbantuan Media Puzzle Suku Kata Keterampilan Membaca Siswa Kelas 1 MIS Miftahul Huda 2 Palangka Raya Erviana, Diva; Sulistyowati; Istiyati Mahmudah
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5820

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh keterampilan membaca kelas rendah yang merupakan dasar untuk menguasai bahasa, dimana peserta didik tidak hanya mengucapkan simbol bahasa, tetapi juga harus dapat memahami isi dari bacaan. Rendahnya keterampilan membaca siswa menjadi fokus penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran menggunakan penerapan model Coopertaive Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan media Puzzle suku kata keterampilan membaca siswa kelas 1 MIS Miftahul Huda 2 Palangka Raya, (2) Mengetahui peningkatan keterampilan membaca siswa kelas 1 setelah penerapan model Coopertaive Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan media Puzzle suku kata di MIS Miftahul Huda 2 Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 29 siswa kelas 1C, dengan data yang diperoleh melalui observasi, unjuk kerja, dan dokumentasi yang nantinya data dianlisis menggunakan teknik analisis kuantitatif deskriptif dan teknik analisis kualitatif model interaktif Miles&Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan model CIRC berbantuan media puzzle suku kata pada siklus I, aktivitas guru dalam mengelola kelas memperoleh presentase 70,5% dengan kriteria cukup baik dan meningkat pada siklus II mencapai presentase sebesar 86% dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa juga meningkat dari presentase 70% pada siklus I dengan kriteria cukup baik meningkat menjadi sebesar 86% pada siklus II dengan kriteria sangat baik. (2) Pada siklus I, 58,6% siswa mencapai nilai ≥65. Presentase ini meningkat menjadi 86,2% pada siklus II melampaui kriteria ketuntasan klasikal yakni ≥70%. Secara keseluruhan, keterampilan membaca siswa meningkat sebesar 27,6% setelah pelaksanaan dua siklus. Hasil N-Gain pada siklus I memperoleh nilai mean 0,2734 dengan kategori rendah. Pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 0,5796 dengan kategori sedang. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model CIRC berbantuan media puzzle suku kata terbukti dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I MI dengan peningkatan di kategori sedang.
EFEKTIVITAS PENERAPAN GAMIFIKASI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR  SISWA SMP MUHAMADIYYAH 2 BOYOLALI PK PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB Ni Daun Naimah; Imam Muhijuddin Tibyan; Rafi Afif Khayruzaki; Farah Najwa Maulina
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5847

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan model pembelajaran gamifikasi terhadap motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran Bahasa Arab. Latar belakang penelitian ini Adalah rendahnya motivasi belajar bahasa Arab yang masih sering ditemui di SMP 2 Muhamadiyyah PK Boyolali. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan quasi- experiment. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu IX A (17 peserta didik) sebagai kelompok kontrol dan IX B (17 peserta didik) sebagai kelompok eksperimen dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui angket dengan uji prasyarat berupa uji normalitas dengan Kolmogorov -Smirnov dan uji homogenitas dengan Levene.Teknik analisis data yang digunakan adalah uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaaan motivasi belajar yang signifikan. Hal ini dibuktikan dengan perolehan hasil uji independent sample t-test dengan tingkat signifikansi sebesar (p<0,05). Rata-rata motivasi belajar peserta didik pada kelas eksperimen setelah perlakuan sebesar 79,29 lebih tinggi dari kelas kontrol yang memiliki rata-rata 70,71. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran gamifikasi berpengaruh positif terhadap peningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Arab sertamemberikan implikasi bagi pengembangan metode pembelajaran yang lebih menarik dan efektif.
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN EFIKASI DIRI PADA SISWA SMP IT NURUL FAJAR  DELI SERDANG Ummu Rohimah; Nurul Azmi Saragih
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5873

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan dukungan sosial dengan efikasi diri peserta didik SMP IT Nurul Fajar. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian jenis kuantitatif dengan pendekatan penelitian korelasional. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa di SMP IT Nurul Fajar Deli Serdang, yaitu sebanyak 60 siswa, sampel penelitian SMP IT Nurul Fajar Deli Serdang, yaitu berjumlah 60 orang. Hasil penelitian ini adalah bahwa terdapat hubungan antara dukungan sosial dengan efikasi diri peserta didik SMP IT Nurul Fajar Tahun Pelajaran 2023/2024.Hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji korelasi, yaitu nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) yang diperoleh adalah 0,036. Karena 0,036 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi atau hubungan antara dukungan sosial dan efikasi diri peserta didik SMP IT Nurul Fajar. Besaran hubungan dukungan sosial dan efikasi diri peserta didik SMP IT Nurul Fajar diperoleh berdasarkan hasil uji korelasi, yaitu nilai rhitung(Pearson Correlation) sebesar 0,271pada taraf signifikan 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara dukungan sosial dengan efikasi diri peserta didik SMP IT Nurul Fajar sebesar 0,271.
Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi Berbasis Teori Belajar Sibernetik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Mas'ady Ashabul Kahfi; Frafasta Yafithufail
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5880

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan menghadirkan tantangan sekaligus peluang bagi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), terutama karena implementasi teknologi informasi dan komunikasi (TIK) masih terbatas oleh kesenjangan akses dan rendahnya kompetensi guru dalam literasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran TIK dalam pembelajaran PAI dengan menggunakan teori belajar sibernetik sebagai kerangka konseptual. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan teknik analisis konten terhadap berbagai sumber primer dan sekunder, termasuk artikel jurnal bereputasi, buku, serta laporan resmi. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi teori sibernetik dengan TIK mampu meningkatkan interaktivitas, mempercepat mekanisme umpan balik, dan memungkinkan personalisasi pembelajaran, yang pada gilirannya memperkuat keterlibatan dan pemahaman peserta didik dalam PAI. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa teori sibernetik relevan untuk memahami dinamika pembelajaran digital, sementara pemanfaatan TIK membuka peluang strategis dalam menciptakan model pembelajaran agama yang lebih adaptif dan inovatif. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya penguatan kompetensi guru PAI dalam literasi digital religius serta perlunya dukungan kebijakan pendidikan yang merata, sehingga integrasi teori dan teknologi dapat menjawab kebutuhan generasi muslim di era digital

Page 51 of 67 | Total Record : 669

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2026): April Vol. 3 No. 2 (2026): Januari Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober Vol. 2 No. 4 (2025): Juli Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): Januari Vol. 2 No. 1 (2024): Oktober Vol. 1 No. 4 (2024): Juli Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): Januari Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober More Issue