cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
admin@jurnalistiqomah.org
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
admin@jurnalistiqomah.org
Editorial Address
Desa, Metuk No.008 RT.002 RW. 001, Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : 30264707     EISSN : 30264170     DOI : https://doi.org/10.62017/jppi.v1i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 586 Documents
 50   51   52   53   54 
PENGARUH MEDIA GEOBOARD TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS IV SDN 112294 KANOPAN ULU Laila Iklimah Panjaitan; Zunidar; Nurdiana Siregar
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5959

Abstract

Penelitian yang telah dilakukan berjudul “Pengaruh Media Geoboard Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas  IV SDN 112294  Kanopan  Ulu” yang dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berhitung perkalian siswa. Hal ini dapat dilihat pada hasil pre-test dengan diperoleh nya nilai rata-rata sebesar 56,80. Rendahnya kemampuan berhitung diduga karena penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik dan terbilang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berhitung perkalian peserta didik sebelum dan setelah menggunakan media kincir pintar serta untuk mengetahui apakah media geoboard dapat berpengaruh pada kemampuan pemahaman matematis siswa kelas IV SDN 112294 Kanopan Ulu. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian adalah Quasi  Eksperiment  (eksperimen  semu).  Desain  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperiment. Dalam desain ini sampel dipilih secara acak menggunakan teknik Simple Random Sampling, sampel yang digunakan adalah peserta didik kelas IV A dengan kelas IV B berjumlah 18 siswa sebagai kelas eksperimen  dan  kelas  II  A berjumlah  14  siswa  sebagai  kelas  kontrol.  Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji Paired Simple T-Test. Berdasarkan hasil penelitian didapat rata- rata nilai pre-test sebesar 56,80 dan nilai post-test sebesar 77,20. Kemudian pada hasil uji Paired Simple T-Test bahwa terdapat nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05 dengan begitu maka data dikatakan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak, yang dimana menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada media geoboard terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa.
Systematic Review Article : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik dan E-Komik dalam Pembelajaran IPA Aryanti, Retno; Aulia, Ernita; Mahdiannur, Muhamad
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5972

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan media pembelajaran berbasis komik dan e-komik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Metode yang digunakan adalah tinjauan sistematik dengan menganalisis 25 jurnal penelitian pengembangan yang diterbitkan antara tahun 2018 hingga 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media komik dan e-komik efektif dalam meningkatkan motivasi belajar, minat membaca, serta hasil belajar kognitif siswa. Subjek penelitian sebagian besar terdiri dari siswa sekolah dasar dan sekolah menengah pertama, dengan variasi materi IPA seperti pemanasan global, sumber daya alam, energi, dan sistem organ tubuh. Media ini dinilai sangat menarik, mudah digunakan, dan praktis untuk diterapkan dalam proses pembelajaran. Keunikan penelitian ini terletak pada integrasi teknologi digital, seperti webtoon, flipbook, dan aplikasi Canva, yang menjadikan pembelajaran lebih kontekstual dan interaktif. Kesimpulannya, komik dan e-komik terbukti layak untuk dikembangkan sebagai media pembelajaran inovatif dalam IPA, dengan tingkat kelayakan sebesar 80-95% berdasarkan hasil validasi para ahli.
Tinjauan Literatur terhadap Penelitian Ekosistem dan Lingkungan di Indonesia: Kajian Multidisipliner Zaskia Anjani Nanda Diradesta; Ernita Vika Aulia; Muhamad Arif Mahdiannur
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5987

Abstract

Penelitian tentang ekosistem dan lingkungan di Indonesia terus berkembang karena semakin tingginya kesadaran akan masalah lingkungan dan kebutuhan pembangunan yang berkelanjutan. Penelitian ini adalah ulasan literatur terhadap 25 jurnal lokal yang terindeks nasional, yang membahas berbagai aspek seperti dinamika ekosistem, keanekaragaman hayati, kerusakan lingkungan, serta hubungannya dengan aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan. Untuk menganalisisnya, penulis meninjau tujuan, metode, dan hasil penelitian dari berbagai bidang seperti biologi, sosial dan humaniora, kebijakan publik, serta teknologi lingkungan. Hasilnya menunjukkan bahwa penelitian ekosistem di Indonesia banyak fokus pada isu seperti deforestasi, degradasi pesisir, rusaknya terumbu karang, dan perubahan iklim yang memengaruhi keanekaragaman hayati. Beberapa penelitian juga menekankan pentingnya pendekatan partisipatif, pendidikan lingkungan, dan penerapan prinsip-prinsip ekologi dalam pembangunan masyarakat. Meski demikian, mayoritas penelitian masih bersifat deskriptif dan lokal, serta memiliki keterbatasan dalam data jangka panjang dan model analisis spasial. Oleh karena itu, penelitian lebih lanjut perlu mengarah pada pengukuran dampak ekologis secara kuantitatif, pengembangan sistem pemantauan yang berkelanjutan, serta integrasi nilai ekosistem dalam kebijakan nasional.
Kajian Sistematis: Implementasi Pembelajaran IPA Berbasis Gamifikasi dan Dampak pada Motivasi Belajar Siswa SMP Keysha Salsabila Zahrani; Ernita Vika Aulia; Muhamad Arif Mahdiannur
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5990

Abstract

Kajian sistematis ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan pembelajaran IPA berbasis gamifikasi serta dampaknya terhadap motivasi belajar siswa SMP. Dengan melakukan pencarian literatur melalui berbagai database akademik dari tahun 2018 hingga 2025, penelitian ini mengidentifikasi berbagai model dan pendekatan gamifikasi yang sering digunakan dalam pembelajaran IPA. Fokus utama kajian adalah bagaimana komponen gamifikasi seperti poin, badge, level, dan tantangan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar, serta memotivasi mereka untuk lebih aktif dan antusias memahami konsep-konsep IPA. Hasil analisis menunjukkan bahwa gamifikasi tidak hanya memperkuat minat belajar siswa, tetapi juga memperbaiki interaksi dan partisipasi aktif selama pembelajaran berlangsung. Selain itu, metode ini berpotensi mendorong motivasi intrinsik dan ekstrinsik siswa secara berkelanjutan. Kajian ini merekomendasikan pengintegrasian gamifikasi secara sistematis ke dalam kurikulum IPA SMP sebagai strategi inovatif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan motivasi belajar. Di samping itu, kajian membahas manfaat dan keterbatasan penelitian yang ada, serta memberikan rekomendasi untuk pengembangan metode pembelajaran dan penelitian yang lebih kreatif dan adaptif terhadap kebutuhan siswa dan perkembangan teknologi pendidikan di masa depan.
Efektivitas Media Video Animasi pada Pembelajaran Tata Surya di SMP Aulina Afrilia Mukti; Elvaretta Ramaniya Syafitri; Ummus Syahda Zakiyah Putri; An Nuril Maulida Fauziah
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.5993

Abstract

Studi ini merupakan tinjauan sistematis (Systematic Literature Review/SLR) dengan tujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media video animasi dalam pengajaran IPA mengenai Bumi dan Tata Surya di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Data diperoleh dari proses seleksi artikel yang diterbitkan pada tahun 2020 hingga 2025 dengan kriteria subjek penelitian berupa siswa SMP, media yang digunakan adalah video animasi (2D atau 3D), dan variabel yang dianalisis adalah hasil belajar atau motivasi siswa. Hasil sintesis menunjukkan bahwa media video animasi secara konsisten mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, terlihat dari peningkatan signifikan antara pretest dan posttest di berbagai penelitian. Di samping itu, media ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar, terutama melalui peningkatan perhatian, rasa percaya diri, dan kepuasan. Aspek validitas dan kepraktisan media juga menjadi faktor penentu keberhasilan implementasinya di ruang kelas. Oleh karena itu, penggunaan media video animasi dapat menjadi pilihan strategis dalam pengajaran IPA, khususnya untuk materi yang bersifat abstrak dan sulit divisualisasikan.
Systematic Review Article: Sifat Cahaya serta Pemantulan dan Pembiasannya dalam Kehidupan Sehari-hari Tsani, Aliya; Nirmalasari, Dinda; Putri, Revalina; Sari, Dyah
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.6001

Abstract

Pemantulan (refleksi) dan pembiasan (refraksi) merupakan dua sifat utama cahaya yang memiliki peran penting baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam pembelajaran sains. Penelitian ini merupakan studi literatur sistematis yang bertujuan untuk mendokumentasikan berbagai penerapan konsep pemantulan dan pembiasan serta memperkuat pemahaman konseptual siswa terhadap kedua fenomena tersebut. Kajian dilakukan dengan menelaah dan mensintesis berbagai sumber ilmiah terkini yang membahas sifat-sifat cahaya dalam konteks pembelajaran dan aplikasinya. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa refleksi dan refraksi cahaya berkontribusi besar terhadap pengembangan teknologi optik modern seperti cermin, lensa, kamera, dan instrumen astronomi serta berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui kegiatan praktikum dan eksperimen. Dengan demikian, pemantulan dan pembiasan cahaya tidak hanya menjadi konsep fundamental dalam fisika, tetapi juga berfungsi sebagai jembatan antara teori ilmiah dan penerapan nyata dalam pendidikan dan teknologi masa depan.
Implementation of Differentiated Instruction Using Picture Cards for Fourth Grade Students at SD Eksperimental Mangunan Cicilia Fergina Ika Pramudyawati
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.6007

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Differentiated Instruction (pembelajaran terdiferensiasi) dengan menggunakan media kartu bergambar pada siswa kelas IVB SD Eksperimental Mangunan. Fokus penelitian ini adalah bagaimana guru merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan dan tingkat kemampuan siswa melalui penggunaan media kartu bergambar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas IVB dan 25 siswa. Data dikumpulkan melalui diagnostic assessment, kegiatan latihan, serta penilaian yang dirancang untuk mengevaluasi hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Differentiated Instruction dengan media kartu bergambar efektif membantu guru dalam mengkategorikan tingkat penguasaan materi masing-masing siswa serta menentukan jenis soal dan tingkat kesulitan yang sesuai. Media kartu bergambar juga memfasilitasi siswa dalam memahami konsep secara visual dan interaktif, meningkatkan partisipasi aktif, serta memperkuat motivasi belajar. Selain itu, pendekatan ini terbukti efektif dalam memetakan kemampuan siswa dan menyesuaikan cara penyampaian materi sesuai dengan kebutuhan belajar yang beragam di kelas. Dengan demikian, Differentiated Instruction melalui media kartu bergambar mampu menciptakan proses pembelajaran yang inklusif, adaptif, dan berpusat pada siswa.
Sumber dan Tingkatan Konflik dalam Perspektif Multidimensi: Pendekatan Literature Review pada Konteks Sosial, Budaya, dan Pendidikan Silvia Naysilla Putri; Diah Nanda Khoirun Nisak; Siti Makrifatus Sholehah; Mu’alimin
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.6010

Abstract

Konflik merupakan fenomena sosial yang tidak dapat dihindari, muncul akibat perbedaan kepentingan, distribusi sumber daya, maupun benturan nilai. Kajian mengenai resolusi konflik menjadi penting karena konflik yang tidak terkelola dapat mengancam stabilitas sosial, politik, bahkan perdamaian. Artikel ini bertujuan menganalisis bagaimana penelitian terdahulu mengkategorikan sumber konflik dan tingkatan konflik dalam berbagai konteks sosial, budaya, dan keagamaan. Pertanyaan penelitian yang diajukan adalah: Bagaimana penelitian-penelitian sebelumnya mengidentifikasi sumber dan tingkatan konflik? Metode yang digunakan adalah literature review dengan menelusuri artikel melalui database nasional dan internasional menggunakan kata kunci “sumber konflik” dan “tingkatan konflik”. Dari 22 artikel awal, diperoleh 12 artikel yang relevan untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa sumber konflik dapat dikategorikan ke dalam faktor struktural (ketidakadilan sosial, agraria), kultural (perbedaan agama, etnis), serta interpersonal (hubungan antarindividu di sekolah). Sementara itu, tingkatan konflik terbagi atas level interpersonal, kelompok, dan struktural. Strategi resolusi bervariasi, mulai dari pendekatan kultural, pendidikan multikultural, hingga diplomasi internasional. Kesimpulannya, konflik merupakan fenomena multidimensi yang menuntut strategi resolusi berbasis konteks. Sintesis ini berkontribusi bagi akademisi dalam pengembangan teori konflik dan bagi praktisi sebagai acuan dalam intervensi resolusi konflik. Riset selanjutnya dapat difokuskan pada pengembangan model analisis konflik yang lebih adaptif terhadap perubahan sosial dan budaya.
Konflik dan Manajemen Konflik dalam Organisasi: Literature Review tentang Strategi Penyelesaian di Konteks Pendidikan Intan Purnamasari; Nadia Mahsa Kalila; Siti Nur Aini; Mu’alimin
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.6040

Abstract

Konflik merupakan isu penting dalam organisasi, termasuk pendidikan, karena dapat memengaruhi efektivitas kerja, kualitas hubungan antarindividu, dan pencapaian tujuan kelembagaan. Namun, konflik tidak selalu bersifat negatif; ia juga dapat menjadi peluang untuk inovasi apabila dikelola dengan tepat. Tujuan dari review literatur ini adalah untuk menjawab pertanyaan: bagaimana konflik dipahami, diklasifikasi, dan dikelola secara efektif dalam konteks organisasi, khususnya pendidikan? Metode review dilakukan dengan penelusuran artikel melalui beberapa database akademik menggunakan kata kunci “konflik,” “manajemen konflik,” dan “pendidikan.” Dari 120 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 19 artikel dipilih sesuai kriteria inklusi-eksklusi untuk dianalisis lebih lanjut. Hasil analisis menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, konflik dapat diklasifikasikan dalam level intrapersonal, interpersonal, dan kelompok dengan sumber penyebab yang beragam. Kedua, strategi manajemen konflik efektif bila mengombinasikan pendekatan struktural (kebijakan, mediasi) dengan keterampilan interpersonal (komunikasi, negosiasi). Ketiga, konteks sosial-budaya, agama, dan ekonomi menjadi faktor penentu keberhasilan penyelesaian. Kesimpulan dari review ini menekankan pentingnya manajemen konflik berbasis konteks yang fleksibel dan partisipatif. Penelitian selanjutnya disarankan mengkaji model hibrid yang memadukan teori universal dengan praktik lokal agar menghasilkan strategi yang lebih aplikatif.
Penggunaan Model Pembelajaran Directed Reading Thinking Activity dalam Mengatasi Kesulitan Membaca terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar Salva Fakhira
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i1.6041

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas dari model pembelajaran Diredted Reading Thingking Activity (DRTA) dalam mengatasi permasalahan kesulitan membaca siswa sekolah dasar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus dan memuat deskripsi yang dilaksanakan di kelas IV SDN Karang Mekar Mandiri 1. Penelitian dan pembelajaran yang dilaksanakan merupakan pembelajaran yang sudah terstruktur. Hasil observasi ini menunjukkan bahwa sejumlah siswa masih mengalami kesulitan dalam keterampilan membaca, seperti membaca huruf vokal yang berdampingan, merasa sulit dan bingung saat membaca di depan teman-teman banyak, kesulitan membaca kata atau kalimat yang terdapat beberapa huruf sulit dilafalkan, membaca dengan tergesa-gesa atau terburu-buru, serta merasa cape dan bosan saat melaksanakan keterampilan membaca. Model DRTA ini diterapkan melalui tiga tahapan yang terperinci yang jelas, yaitu prediksi, verifikasi, dan diskusi. Menurut hasil penelitian yang sudah dilaksanakan, menunjukkan bahwa model DRTA mampu meningkatkan kelancaran dalam keterampilan membaca, memahami isi yang ada pada bacaan, dan kepercayaan diri yang dimiliki oleh siswa. Maka dari itu, model pembelajaran ini cukup membantu dalam ke-efektif khususnya untuk kelas IV di Sekolah Dasar.

Page 52 of 59 | Total Record : 586

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): In Press Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober Vol. 2 No. 4 (2025): Juli Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): Januari Vol. 2 No. 1 (2024): Oktober Vol. 1 No. 4 (2024): Juli Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): Januari Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober