cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Antuni Wiyarsi
Contact Email
jrpk@uny.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jrpk@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30326885     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia (JRPK) merupakan jurnal yang dikelola dan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Kimia, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal ini menerbitkan artikel ilmiah hasil penelitian empiris dalam bidang pembelajaran kimia. Prosedur penerbitan jurnal ini melalui peer-review dan menerapkan etika penerbitan ilmiah sebagaimana ditetapkan oleh COPE (Committee on Publication Ethics). Ruang lingkup jurnal ini meliputi hasil penelitian pembelajaran kimia dalam bidang kurikulum kimia sekolah menengah (SMA, MA dan SMK), strategi pembelajaran kimia, integrasi teknologi dalam pembelajaran kimia, penilaian pembelajaran kimia, media dan sumber pembelajaran kimia, serta pembelajaran kimia untuk masyarakat.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 119 Documents
 8   9   10   11   12 
Inovasi Pembelajaran Kimia Berorientasi SDGs Pada Materi Konsep Mol Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Sistem Aini, Habibah Nur; Sari, Rr. Lis Permana
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v9i2.20640

Abstract

Kimia merupakan mata pelajaran yang abstrak dan sulit dipahami. Indikator terpenting dalam keberhasilan belajar kimia adalah dengan memahami konsep kimia dan mengaitkan konsep kimia dengan kehidupan sehari-hari. Pembelajaran kimia merupakan salah satu mata pelajaran sebagai sarana untuk mengimplementasikan pembelajaran pembangunan berkelanjutan (Sustainable Development Goals). Konsep dalam pembelajaran kimia erat hubungannya dengan lingkungan sehingga dapat merangsang siswa dalam menyelesaikan permasalahan lingkungan sekitar menggunakan konsep kimia. Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah akan berkembang apabila siswa dilatih berpikir secara sistemik atau yang biasa disebut kemampuan berpikir sistem. Berpikir sistem terdapat berbagai skala, termasuk dimensi makroskopik, submikroskopik, simbolik, dan human element. Keempat dimensi ini disebut sebagai mahaffy’s tetrahedral. Berbagai penelitian menyebutkan bahwa penerapan pembelajaran yang merepresentasikan tetrahedral kimia sebagai skala dalam berpikir sistem memberikan hasil capaian yang baik. Artikel ini akan mengkaji tentang inovasi pembelajaran kimia berbasis Pembangunan berkelanjutan untuk penguatan berpikir sistem siswa. Melalui artikel ini diharapkan pendidik dapat menyisipkan dan menerapkan prinsip Pembangunan berkelanjutan dalam pembelajaran kimia untuk meningkatkan kemampuan berpikir sistem siswa.
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN SPASIAL KIMIA SISWA Nurhananti, Dinda Aryuni; Sunarto, Sunarto
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v9i2.21696

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model cooperative learning tipe group investigation (GI) terhadap kemampuan spasial kimia siswa, serta menganalisis perubahan kemampuan spasial kimia siswa sebelum dan sesudah pembelajaran pada materi geometri molekul. Penelitian ini termasuk jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas penelitian yang melibatkan 72 siswa. Data dianalisis menggunakan uji Independent sample t-test untuk menganalisis pengaruh penerapan cooperative learning tipe GI dan uji Wilcoxon digunakan untuk menganalisis perubahan kemampuan spasial kimia siswa pada sebelum dan sesudah adanya penerapan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan spasial kimia siswa yang menerapkan cooperative learning tipe GI. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan spasial kimia siswa sebelum dan sesudah pembelajaran. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe group investigation dapat memberikan pengaruh dalam meningkatkan kemampuan spasial kimia siswa SMA pada materi geometri molekul.
PENERAPAN FLIPPED-COMMON KNOWLEDGE CONSTRUCTION MODEL BERMUATAN ETNOSAINS UNTUK MENGEMBANGKAN ELEMEN BERNALAR KRITIS DAN BERKEBHINEKAAN GLOBAL SERTA HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMA Setiawan, Indra; Wiyarsi, Antuni
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis perbedaan hasil belajar kognitif dan sikap berkebhinekaan global peserta didik pada pembelajaran flipped-common knowledge construction model (F-CKCM) bermuatan etnosains dan pendekatan saintifik pada materi ikatan kimia secara terpisah, (2) menganalisis level hasil belajar kognitif, sikap berkebhinekaan global dan keterampilan bernalar kritis peserta didik setelah penerapan pembelajaran F-CKCM bermuatan etnosains pada materi ikatan kimia.Penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain posttest only. Jumlah sampel 144 siswa kelas X. Instrumen pengambilan data berupa angket sikap berkebhinekaan global, lembar penilaian bernalar kritis, dan tes hasil belajar kognitif. Terdapat dua kelas dalam penelitian ini, yaitu kelas eksperimen dengan menerapkan pembelajaran F-CKCM bermuatan etnosains materi ikatan kimia dan kelas kontrol melalui pendekatan saintifik. Data hasil belajar kognitif dan sikap berkebhinekaan global dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U dan analisis kategori penilaian ideal untuk level tiap variabel.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar kognitif peserta didik antara kedua kelas. (2) tidak terdapat perbedaan yang signifikan dari sikap berkebhinekaan global peserta didik antara kedua kelas. (3) sebagian besar peserta didik pada kelas eksperimen memiliki hasil belajar kognitif dan keterampilan bernalar kritis sangat baik serta sikap berkebhinekaan global yang baik. Penerapan model pembelajaran F-CKCM menawarkan alternatif bagi guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang aktif sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran secara keseluruhan.
MEMBANGUN LITERASI SAINS SISWA : ANALISIS KEBUTUHAN GURU TERHADAP CHEMISTRY INTERACTIVE E-MODULE BERKONTEKS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES MATERI SENYAWA HIDROKARBON Putri, Arfianda Adeka; Handayani, Sri
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v10i1.22903

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut penerapan pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan relevan, salah satunya melalui pemanfaatan teknologi. Namun, materi kimia sering kali dianggap kompleks, dan literasi sains siswa masih menjadi tantangan, terutama dalam menghubungkan konsep kimia dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi persepsi guru kimia terhadap kebutuhan dan karakteristik modul elektronik interaktif ChemIEM (Chemistry Interactive E-Module) berbasis SocioScientific Issues (SSI) dalam penguatan literasi sains siswa, khususnya pada topik senyawa hidrokarbon. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan kualitatif. Sebanyak lima guru kimia berpartisipasi, dan data dikumpulkan melalui angket setengah terbuka yang mencakup 17 butir pertanyaan. Analisis data dilakukan menggunakan content analysis melalui metode interpretative coding dan inductive coding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengharapkan modul memiliki karakteristik sebagai berikut: (1) konten yang relevan dengan konteks SSI, (2) evaluasi yang adaptif terhadap kemampuan siswa, (3) desain interaktif dan menarik, (4) pemanfaatan media visual untuk memperkuat pemahaman, dan (5) pengayaan materi melalui video pembelajaran. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan ChemIEM berbasis SSI untuk mengatasi keterbatasan literasi sains siswa dan memberikan pengalaman pembelajaran yang kontekstual serta bermakna. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya kolaborasi antara guru dan peneliti untuk menghasilkan ChemIEM yang efektif dan sesuai kebutuhan.
DESAIN DAN UJI COBA E-LKPD BERBASIS PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY) PADA MATERI STRUKTUR ATO Adha, Yulfani Irawan; Yasthophi, Arif
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v10i1.22312

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya media pembelajaran atau bahan ajardalam membantu guru untuk menyampaikan materi pembelajaran. Penelitian inibertujuan untuk mendisain sebuah media pembelajaran berupa E-LKPD berbasisPendekatan SETS ((Science, Environment, Technology, And Society) serta untuktingkat kevalidan dan kepraktisan dari suatu media pembelajaran E-LKPD ini.Selain itu uji coba kepada peserta didik juga dilakukan untuk mengetahui responpeserta didik terhadap media pembelajaran berupa E-LKPD berbasis PendekatanSETS ((Science, Environment, Technology, And Society) Pada materi StrukturAtom Penelitian ini menggunakan metode Research and development (RD)dengan suatu model pengembangan ADDIE yang meliputi 5 tahapan yaitu (1)tahapan analyze, (2) tahapan design, (3) tahapan development, (4) tahapanimplementation, (5) tahapan evaluation. Uji lapangan awal dilakukan di SMANegeri 2 Tambang terhadap siswa kelas X MIPA 2 yang sudah mempelajari materiStruktur Atom dikelas X. Hasil validasi ahli media dan ahli materi memperolehnilai sebesar 86% dengan kriteria sangat valid. Uji praktikalitas guru diperoleh nilaisebesar 88% dengan kriteria sangat praktis, dan uji respon siswa memperoleh hasilsebesar 88% dengan kriteria sangat praktis.Kata kunci : Media Pembelajaran, E-LKPD, Pendekatan SETS ((Science,Environment, Technology, And Society) , Struktur Atom.
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN E-LKPD BERORIENTASI SDGs UNTUK PENGUATAN KOMPETENSI BERPIKIR SISTEM DAN KESADARAN LINGKUNGAN Novikadila, Ajeng; Sari, Lis Permana
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v10i1.21641

Abstract

Pembelajaran kimia yang masih menekankan isi daripada proses akan menghambat tercapainya Sustainable Development Goals (SDGs) atau Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB). Langkah konkret yang dapat dilakukan untuk mewujudkan tujuan pembangunan berkelanjutan yaitu dengan menerapkan pendekatan berpikir sistem. Salah satu model pendekatan berpikir sistem yang dapat diterapkan dalam pembelajaran kimia adalah model tetrahedral Mahaffy. Model ini memiliki empat dimensi yaitu dimensi simbolik, molekuler, makroskopik, dan human element. Dengan adanya dimensi human element yang dikaitkan dengan isu-isu lingkungan, diharapkan dapat menguatkan kompetensi berpikir sistem dan kesadaran lingkungan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya penerapan pendekatan berpikir sistem model tetrahedral Mahaffy pada pembelajaran kimia dan mendeskripsikan kaitan antara model tetrahedral Mahaffy dengan kesadaran lingkungan siswa sehingga tujuan pembangunan berkelanjutan dapat tercapai di bidang pendidikan. Metode penelitian yang digunakan yaitu survey eksploratif. Hasil penelitian ini berupa analisis deskriptif tentang pentingnya pendekatan berpikir sistem dalam pembelajaran kimia dan keterkaitan antara berpikir sistem dengan kesadaran lingkungan siswa. Berdasarkan penelitian ditemukan bahwa penerapan model tetrahedral Mahaffy dengan memuat isu lingkungan penting diterapkan dalam pembelajaran kimia yang dapat dimuat di LKPD dengan menggunakan model tetrahedral Mahaffy.
PROFIL KECEMASAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI TERHADAP PEMBELAJRAN KIMIA DI KOTA DAN KABUPATEN MAGELANG Annisa, Safira Rizqi; Aloysius, Heru Pratomo
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v10i1.21582

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecemasan belajar kimia peserta didik kelas XI semester 1 terhadap pembelajaran kimia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian survei dengan desain cross-sectional. Penelitian ini melibatkan 453 peserta didik kelas XI di Kota dan Kabupaten Magelang sebagai sampel. Data dianalisis menggunakan kategori penelitian ideal dan uji Man Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik memiliki kecemasan belajar kimia pada kategori sedang, dan kecemasan belajar kimia peserta didik perempuan lebih tinggi daripada kecemasan belajar kimia peserta didik laki-laki. Hal ini dipertegas dengan Uji Man Whitney U yang menunjukkan adanya perbedaan secara signifikan kecemasan belajar kimia antara peserta didik perempuan dan laki-laki.
VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN PENILAIAN GAYA BELAJAR SISWA Dewi, Romala; Budimarwanti, Cornelia
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v10i1.21516

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen gaya belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif untuk mengetahui validitas dan reliabilitas pada instrumen gaya belajar siswa setelah dilakukan validitas teoretis oleh expert judgement. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri di Bantul Yogyakarta dengan jumlah sampel 153 siswa yang diambil secara cluster random sampling. Instrumen penelitian ini adalah angket gaya belajar siswa yang terdiri dari 3 aspek dan 14 indikator yang tersebar dalam 25 item pernyataan. Instrumen ini diukur validitas dan reliabilitasnya. Validitas yang dilakukan adalah validitas teoretis dan validitas empiris. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji validitas empiris dengan uji validitas konvergen dengan metode Confirmatory Factor Analysis (CFA) dan uji reliabilitas menggunakan metode Cronbach’s Alpha dengan nilai koefisien minimum yang diperoleh adalah 0,705. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan terdapat 17 item pernyataan yang dinyatakan valid. Instrumen angket gaya belajar siswa yang dikembangkan dapat diterima dan digunakan untuk mengetahui gaya belajar siswa.
Development of Educational Game Material Nomenclature of Hydrocarbons and Its Derivatives as Android-Based Chemistry Learning Media Hanim, Fatma; Widarti, Hayuni Retno; Rokhim, Deni Ainur
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v10i2.23773

Abstract

Understanding of broad and abstract concepts, especially on hy-drocarbons and their derivatives, makes it necessary to use learning media. Educa-tional game learning media is a game-based media with educational purposes that are easily accepted by students. This study aims to develop educational games on hydro-carbon materials and their derivatives and determine the feasibility of the developed media.  The method used in this study uses a 4-D model developed by S. Thiagarajan (1974). In the development of the 4-D model, there are 4 stages that are applied, including: define,  design, develop, and disseminate. However, the research and devel-opment carried out is limited to the develop due to cost and time considerations. Edu-cational game development requires software Unity Engine 2D and CorelDraw 2019 The research data were obtained from the results of media and material valida-tion and trials to students in the form of quantitative data and qualitative data.  The results of the research that have been carried out are in the form of educational games on hydrocarbon nomenclature materials and their derivatives in the form of applications that can be played on Android. The results of media validation in the developed educational game obtained an average score percentage of 77% (Decent). The results of material validation obtained an average score percentage of 79% (De-cent). The results of testing on students in all aspects obtained an average score per-centage of 89% (Very Decent).
DESAIN MULTIMEDIA E-TAB BERORIENTASI LITERASI KIMIA PADA MATERI TITRASI ASAM BASA Hasanah, Nurlaila Umi; Yunita, Isti
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v10i2.23541

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan karakteristik, kelayakan, dan respon peserta didik terhadap multimedia Electronic Titration of Acid Base (E-TAB) yang berorientasi pada literasi kimia sebagai sumber belajar mandiri pada materi titrasi asam-basa. Penelitian menggunakan metode Design-Based Research (DBR) model exploratory sequential di beberapa SMA di Kabupaten Bantul. Subjek uji coba terdiri dari lima guru kimia dan 28 peserta didik kelas XII. Instrumen yang digunakan meliputi angket analisis kebutuhan, angket kedapatgunaan, dan angket keterbacaan. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan skala Likert.Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia E-TAB memiliki karakteristik berupa ringkasan materi, video animasi simulasi praktikum, LKPD, MSDS, dan kuis, serta dapat diakses tanpa internet melalui Google Drive. Persentase keidealan dari uji guru dan peserta didik masing-masing sebesar 96,69% dan 86,62% dengan kategori Sangat Baik. Multimedia E-TAB dinyatakan layak dan dapat digunakan sebagai sumber belajar mandiri setelah penyesuaian berdasarkan masukan guru. Kata Kunci: Multimedia, Titrasi Asam dan Basa, Sumber Belajar, Orientasi Literasi Kimia.Abstract. This study aims to determine the characteristics, feasibility, and student responses to the Electronic Titration of Acid Base (E-TAB) multimedia, which is oriented toward chemical literacy as an independent learning resource for high school students on acid-base titration material. The research employed a Design-Based Research (DBR) method with an exploratory sequential model, conducted in several senior high schools in Bantul Regency. The trial subjects included five chemistry teachers and 28 twelfth-grade students. The research instruments consisted of student needs analysis questionnaires, teacher usability questionnaires, and student readability questionnaires. Data were analyzed using qualitative descriptive methods and converted to quantitative data using a Likert scale.The results show that E-TAB multimedia features include material summaries, animated simulation videos, student worksheets (LKPD), Material Safety Data Sheets (MSDS), and quizzes. It is accessible offline via a free Google Drive link. Usability and readability tests showed ideal percentages of 96.69% and 86.62%, respectively, both categorized as Excellent. E-TAB multimedia was declared feasible for use after incorporating feedback from chemistry teachers and is considered suitable as a self-learning tool for students. 

Page 11 of 12 | Total Record : 119

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2026): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Volume 6 No 1 Tahun 2017 Vol 5, No 6 (2016): Volume 5, No 6 Edisi 6 Tahun 2016 Vol 5, No 5 (2016): Volume 5, No 5 Edisi 5 Tahun 2016 Vol 5, No 4 (2016): Volume 5, No 4 Edisi 4 Tahun 2016 Vol 5, No 3 (2016): Volume 5, No 3, Edisi 3 tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Volume 5, No 2, Edisi 2 tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Volume 5, No 1, Edisi 1 tahun 2016 More Issue