cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Antuni Wiyarsi
Contact Email
jrpk@uny.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jrpk@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30326885     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia (JRPK) merupakan jurnal yang dikelola dan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Kimia, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal ini menerbitkan artikel ilmiah hasil penelitian empiris dalam bidang pembelajaran kimia. Prosedur penerbitan jurnal ini melalui peer-review dan menerapkan etika penerbitan ilmiah sebagaimana ditetapkan oleh COPE (Committee on Publication Ethics). Ruang lingkup jurnal ini meliputi hasil penelitian pembelajaran kimia dalam bidang kurikulum kimia sekolah menengah (SMA, MA dan SMK), strategi pembelajaran kimia, integrasi teknologi dalam pembelajaran kimia, penilaian pembelajaran kimia, media dan sumber pembelajaran kimia, serta pembelajaran kimia untuk masyarakat.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 119 Documents
 8   9   10   11   12 
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MATERI KIMIA LARUTAN BERBASIS POTENSI LOKAL PENGOLAHAN LIMBAH DAERAH BANTUL Sri Edi Putro Santoso; senam senam
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 5 (2016): Volume 5, No 5 Edisi 5 Tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i5.4574

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dibidang pendidikan kimia. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan dan menentukan kualitas Lembar Kerja Siswa materi kimia larutan berbasis potensi lokal pengolahan limbah Daerah Bantul.Penelitian ini menggunakan model pengembangan prosedural yang mengadopsi model Borg Gall. Pada produk awal Lembar Kerja Siswa diberi masukan oleh ahli media, ahli materi, dan peer review. Selanjutnya produk Lembar Kerja Siswa dinilai kualitasnya oleh 5 orang guru kimia. Instrumen penilaian berupa angket yang berisi 6 aspek penilaian dengan butir penilaian sebanyak 38. Penilaian dilakukan oleh 5 orang guru kimia SMA di Kabupaten Bantul.Hasil penelitian ini adalah produk berupa Lembar Kerja Siswa materi kimia larutan berbasis potensi lokal pengolahan limbah Daerah Bantul. Berdasarkan penilaian dari 5 orang guru kimia SMA, Lembar Kerja Siswa ini memiliki kategori kualitas sangat baik (SB) dengan skor rata-rata 161 (persentase keidealan 84,74%). Oleh karena itu, Lembar Kerja Siswa ini layak digunakan sebagai sumber belajar materi kimia larutan untuk siswa SMA.
MEDIA PEMBELAJARAN “E-CHEM” UNTUK SMA/MA KELAS XI MATERI LARUTAN ASAM-BASA DAN SISTEM KOLOID Astuti Astuti; Rr.Lis Permana Sari Rr.Lis Permana Sari
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Volume 5, No 1, Edisi 1 tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i1.2459

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dalam bidang pembelajaran kimia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif “E-Chem” (Experiment Of Chemistry) untuk SMA/MA kelas XI materi larutan asam-basa dan sistem koloid dalam bentuk CD (Compact Disc) dan untuk mengetahui kualitas media pembelajaran yang telah disusun berdasarkan penilaian 5 orang guru Kimia SMA/MA (reviewer).Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model prosedural. Prosedur penelitian pengembangan ini terdiri dari 3 tahap yaitu tahap I, tahap 2, dan tahap 3. Instrumen penelitian terdiri dari beberapa aspek dan kriteria tertentu. Masukan dan saran dari ahli media, ahli materi dan peer reviewer digunakan untuk validasi produk penelitian pengembangan ini. Penilaian dilakukan oleh 5 orang guru Kimia SMA/MA sebagai reviewer untuk mengetahui kualitas media pembelajaran yang telah disusun.Produk penelitian ini berupa CD media pembelajaran interaktif “E-Chem” (Experiment Of Chemistry) untuk SMA/MA kelas XI materi larutan asam-basa. Berdasarkan penilaian 5 orang guru Kimia SMA/MA, media pembelajaran yang telah disusun mempunyai kualitas Baik (B) dengan skor rata-rata sebesar 119,8 dari skor ideal sebesar 121,8. Skor tersebut apabila dinyatakan dalam persen keidealan sebesar 82,6%, sehingga media pembelajaran “E-Chem” ini layak digunakan sebagai sumber belajar mandiri peserta didik.
PENGEMBANGAN E-BOOK PENGAYAAN KIMIA KOSMETIK SEBAGAI SUMBER BELAJAR MANDIRI UNTUK SISWA SMK/MAK TATA KECANTIKAN KULIT DAN RAMBUT Sari, Nariswara Lova; Rohaeti, Eli
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v8i1.20625

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan karakteristik dan kelayakan e-book berdasarkan penilaian validator, serta menentukan kualitas berdasarkan penilaian guru serta uji keterbacaan terhadap e-book pengayaan kimia kosmetik. Penelitian menggunakan model pengembangan 4D. Kedapatgunaan dan keterbacaan buku pengayaan elektronik kimia kosmetik yang dikembangkan dilakukan oleh 5 reviewer yang terdiri dari guru kecantikan dasar di SMK Negeri 6 Yogyakarta yang meninjau empat komponen, yaitu materi dan bahasa, penggunaan, penyajian, dan kegrafikaan. Sedangkan responden siswa sebanyak 30 anak dengan kriteria prestasi tinggi, sedang dan rendah yang meninjau tiga komponen, yaitu komponen bahasa dan penggunaan, penyajian dan kegrafikaan. Hasil penelitian menunjukkan penilaian kualitas e-book oleh guru diperoleh skor rata-rata secara keseluruhan terhadap produk sebesar 75,8 dari skor maksimal 90, persentase keidealan 84,22% yang termasuk dalam kriteria Sangat Baik (SB). Sedangkan hasil uji keterbacaan diperoleh skor rata-rata produk sebesar 93,31 dari skor maksimal 105, persentase keidealan 88,92% yang termasuk dalam kriteria Sangat Baik (SB).
EFEKTIVITAS PENERAPAN CHEMS GAMES TERHADAP PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI DI SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Aseri Kusumawati; Rr Lis Permana Sari
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v7i1.13355

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui perbedaan prestasi belajar kimia antara pesertadidik yang menggunakan Chems Games dengan peserta didik yang tanpa menggunakan ChemsGames pada kelas XI semester 1 SMA Negeri 5 Yogyakarta, (2) mengetahui perbedaan motivasibelajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan Chems Games pada kelas XIsemester I SMA Negeri 5 Yogyakarta, dan (3) mengetahui perbedaan motivasi belajar kimia antarapeserta didik yang menggunakan Chems Games dengan peserta didik yang tanpa menggunakanChems Gamespada kelas XI semester I SMA Negeri 5 Yogyakarta. Penelitian ini termasuk dalamQuasi experimental design bentuk nonequivalent control group design. Metode ini mempunyaikelas kontrol yang tidak ditentukan secara random/acak. Populasi penelitian ini adalah peserta didikkelas XI semester 1 SMA Negeri 5 Yogyakarta tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 177 orangyang terbagi dalam 6 kelas. Sampel yang digunakan adalah kelas XI MIA 1 sebagai kelaseksperimen berjumlah 27 orang dan kelas XI MIA 5 sebagai kelas kontrol berjumlah 29 orang.Instrumen yang digunakan adalah soal prestasi belajar dan angket motivasi belajar. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan yang signifikan pada prestasi belajar kimia peserta didikyang menggunakan Chems Games berdasarkan hasil uji Anakova 1-jalur. (2) ada perbedaanmotivasi belajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan Chems Games berdasarkanhasil uji-t sama subjek. (3) ada perbedaan motivasi belajar kimia yang menggunakan Chems Gamesberdasarkan hasil uji-t antar kelompok.Kata kunci: Chems Games, prestasi belajar, dan motivasi belajar.
PENGEMBANGAN STOP MOTION CHEMISTRY SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL MATERI LAJU REAKSI UNTUK PESERTA DIDIK SMA/MA Isna Lailatusholihah; Susila Kristianingrum
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Volume 5, No 3, Edisi 3 tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i3.3788

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan Stop Motion Chemistry sebagai media pembelajaran audio visual materi laju reaksi dan menentukan kualitasnya. Kualitas Stop Motion Chemistry ditentukan berdasarkan penilaian lima guru kimia SMA/MA sebagai reviewer.Penelitian ini menggunakan model pengembangan prosedural yang meliputi empat tahapan: perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan penilaian produk. Stop Motion Chemistry materi laju reaksi ditinjau dan mendapatkan masukan dari dosen pembimbing, peer reviewer, ahli materi, dan ahli media. Stop Motion Chemistry dinilai oleh lima reviewer yaitu guru kimia SMA/MA. Penilaian dilakukan menggunakan instrumen penilaian berupa angket yang meliputi 5 komponen dengan 25 kriteria.Hasil penelitian berupa produk Stop Motion Chemistry dengan materi pokok laju reaksi yang dikemas dalam CD (Compact Disc) dan data kualitas produk Stop Motion Chemistry. Stop Motion Chemistry terdiri atas empat bagian yaitu: pembukaan, penggolongan materi, isi, dan penutup. Berdasarkan penilaian lima reviewer, Stop Motion Chemistry mempunyai kualitas sangat baik (SB) menurut kriteria penilaian ideal ditinjau dari komponen kelayakan materi dan kelayakan tampilan media dengan skor rata-rata berturut-turut yaitu 29,4 dari skor maksimal 35 dan 40,4 dari skor maksimal 45, serta mempunyai kriteria baik (B) ditinjau dari komponen kelayakan bahasa, kelayakan audio media, dan kemanfaatan dengan skor rata-rata berturut-turut yaitu 16,2 dari skor maksimal 20; 8,4 dari skor maksimal 10; dan 12 dari skor maksimal 15.
MUATAN INFORMASI KIMIA DALAM TAYANGAN TELEVISI SEBAGAI SUMBER BELAJAR LITERASI INFORMASI KIMIA Saraswati Anindyajati; Sukisman Purtadi
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v7i3.13371

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi profil muatan konsep-konsep kimia yang terdapatdalam tayangan televisi dan potensinya untuk membelajarkan literasi informasi kimia. Sejalan dengantujuannya, penelitian dilakukan sebagai penelitian kualitatif yaitu penelitian eksploratori. Teknik analisisdata dalam penelitian dilakukan bersamaan dengan pengumpulan data dan selanjutnya dianalisisdeskripsi. Unit analisis penelitian adalah tayangan televisi series berjudul Breaking Bad season 1, CSIMiami season 3, dan sepuluh iklan dalam televisi. Hasil pengkodean kemudian direview oleh ahli untukmendapat masukan dan hasil pengkodean juga disesuaikan dengan teori berdasarkan masing-masingkonsep yang kemudian disesuaikan dengan kompensi dasar dalam silabus. Berdasarkan analisis,penelitian ini menyimpulkan profil muatan konsep kimia yang terdapat dalam tayangan televisi dapatdigunakan untuk membelajarkan literasi informasi kimia adalah sebanyak sepuluh konsep dan semuatayangan televisi berpotensi untuk membelajarkan literasi informasi kimia yaitu digunakan sebagaiapersepsi, inti pembelajaran, evaluasi, dan pengayaan.Kata kunci: literasi kimia, pembelajaran kimia dengan tayangan televisi, penelitian eksploratori, potensitayangan televisi.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Kesetimbangan Kimia Putri, Rizka Maylaffayza; Arianingrum, Retno
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v9i2.20733

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan kelayakan, kepraktisan, dan uji keterbacaan e-LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran kesetimbangan kimia. Penelitian pengembangan berikut dilakukan dengan mengadopsi model 4D yang terdiri dari empat tahapan, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan lima guru kimia, angket analisis kebutuhan peserta didik, lembar validasi kepada dua ahli media dan materi, angket kepraktisan diberikan kepada lima guru kimia, serta angket keterbacaan peserta didik diberikan kepada 60 peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri di Yogyakarta. Data kuantitatif dikumpulkan dengan angket berskala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD dinyatakan layak oleh validator ahli media dan materi dengan revisi sesuai saran. Hasil uji kepraktisan menunjukkan e-LKPD memiliki tingkat kepraktisan 88% dengan kategori sangat baik dan hasil keterbacaan mendapat skor sebesar 86% dengan kategori sangat baik.
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF MATERI KIMIA LINGKUNGAN DENGAN SIKAP SADAR LINGKUNGAN SISWA SMA Rahmawati, Dita; Budimarwanti, Cornelia
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v9i2.20893

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan dan pengaruh kemampuan kognitif kimia dengan sikap sadar lingkungan siswa, serta untuk menganalisis hubungan tingkat kelas dengan sikap sadar lingkungan siswa SMA MIPA di Kabupaten Sleman. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis survei dengan populasi sejumlah 5349 siswa dan diambil 390 siswa sebagai sampel. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan kognitif materi kimia lingkungan dan angket sikap sadar lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan antara kemampuan kognitif kimia lingkungan dengan sikap sadar lingkungan siswa secara signifikan dengan nilai koefisien korelasi 0,119. Adapun pengaruh kemampuan kognitif kimia lingkungan terhadap sikap sadar lingkungan memiliki kontribusi sebesar 3,4%, sedangkan tingkat kelas memiliki nilai koefisien korelasi sebesar 0,135 terhadap sikap sadar lingkungan siswa. Secara berurutan, perbedaan antara tingkat kelas dengan sikap sadar lingkungan dan kemampuan kognitif kimia lingkungan siswa siswa dimulai dari urutan terendah yaitu kelas X, XI, dan XII. 
PROFIL TINGKAT KECEMASAN BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XII IPA SEMESTER 1 PADA SMA NEGERI DI KABUPATEN KLATEN Rahmawati, Linda Azizah; Aloysius, Heru Pratomo
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v9i2.21568

Abstract

Difficulties and failures in learning chemistry can lead to chemophobia or chemistry learning anxiety among students.. This study aims to measure the level of learning anxiety among 12th-grade science students in the odd semester of chemistry learning. This is a non-intervention quantitative study using a survey method. The result showed that the average level of learning anxiety among 12th-grade science students in the odd semester of chemistry learning was in the low category. Specifically, the distribution of anxiety levels is as follows: very high (2,63%); high (9,63%); moderately anxious (20,57%); low (42,01%); and very low (25,16%). These findings indicate that although a small portion of students experience high anxiety, the majority of students have a low level of anxiety in learning chemistry. These findings can serve as a basis of designing more effective teaching strategies to reduce anxiety about learning chemistry among students.
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI ASAM BASA DENGAN THREE-TIER MULTIPLE CHOICE TEST MENGGUNAKAN CERTAINTY RESPONSE INDEX Lumadya, Sih Agung; Wiyarsi, Antuni
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v9i2.21286

Abstract

Soal tes bertingkat dapat digunakan untuk menentukan tingkat pemahaman siswa pada materi asam basa. Salah satu kategori pemahaman siswa dapat diketahui dari tingkat miskonsepsi. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan profil tingkat pemahaman siswa kelas XII pada materi asam basa, menentukan persentase miskonsepsi tiap topik asam basa, dan menentukan profil miskonsepsi siswa kelas XII pada materi asam basa. Penelitian dilakukan di empat SMA Negeri di Kabupaten Kulon Progo pada bulan November 2023 dengan responden sejumlah 264 siswa. Instrumen penelitian menggunakan three-tier multiple choice test dengan Certainty Response Index (CRI) yang terdiri dari 17 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan sebanyak 42,80% siswa tidak paham konsep asam basa dan 36,83% lainnya mengalami miskonsepsi. Persentase miskonsepsi terbesar teridentifikasi pada konsep perhitungan pH asam basa sebesar 41,67% dan konsep asam basa 39,90%.

Page 10 of 12 | Total Record : 119

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2026): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Volume 6 No 1 Tahun 2017 Vol 5, No 6 (2016): Volume 5, No 6 Edisi 6 Tahun 2016 Vol 5, No 5 (2016): Volume 5, No 5 Edisi 5 Tahun 2016 Vol 5, No 4 (2016): Volume 5, No 4 Edisi 4 Tahun 2016 Vol 5, No 3 (2016): Volume 5, No 3, Edisi 3 tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Volume 5, No 2, Edisi 2 tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Volume 5, No 1, Edisi 1 tahun 2016 More Issue