cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Antuni Wiyarsi
Contact Email
jrpk@uny.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jrpk@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30326885     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia (JRPK) merupakan jurnal yang dikelola dan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Kimia, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal ini menerbitkan artikel ilmiah hasil penelitian empiris dalam bidang pembelajaran kimia. Prosedur penerbitan jurnal ini melalui peer-review dan menerapkan etika penerbitan ilmiah sebagaimana ditetapkan oleh COPE (Committee on Publication Ethics). Ruang lingkup jurnal ini meliputi hasil penelitian pembelajaran kimia dalam bidang kurikulum kimia sekolah menengah (SMA, MA dan SMK), strategi pembelajaran kimia, integrasi teknologi dalam pembelajaran kimia, penilaian pembelajaran kimia, media dan sumber pembelajaran kimia, serta pembelajaran kimia untuk masyarakat.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 119 Documents
 7   8   9   10   11 
EFEKTIVITAS PENERAPAN LKS BERBASIS STUDENT CENTERED MATERI ASAM-BASA KUANTITATIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Erlin Ernawati; I Made Sukarna
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v7i5.13381

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi dan kemampuan berpikir kritis siswa yangmengikuti pembelajaran dengan LKS berbasis student centered dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpamenggunakan LKS tersebut, serta keefektifan LKS tersebut terhadap motivasi dan kemampuan berpikir kritissiswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilaksanakan di SMAN 2 Klaten. Sampel penelitianterdiri dari kelas kontrol dan eksperimen yang masing-masing terdiri 34 siswa. Data motivasi diperoleh denganangket motivasi dan dianalisis menggunakan uji-t beda subjek. Data kemampuan berpikir kritis diperoleh denganposttest dan dianalisis menggunakan uji anakova satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan yangsignifikan motivasi dan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dan kontrol. LKS berbasis studentcentered efektif untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan berpikir kritis siswa. Sumbangan efektif media LKStersebut terhadap kemampuan berpikir kritis siswa adalah sebasar 29%.Kata kunci: LKS berbasis student centered, Motivasi, Kemampuan berpikir kritis
PENGEMBANGAN MIND-MAP-BOOK IKATAN KIMIA UNTUK MEMBANGUN KONSEP AWAL MELALUI BELAJAR MANDIRI SISWA SMA/MA Suryanto Suryanto; Heru Pratomo Al
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Volume 6 No 1 Tahun 2017
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v6i1.6169

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan mind-map-book ikatankimia untuk membangun konsep awal melalui belajar mandiri siswa SMA/MAdan menentukan kualitas produk yang telah dikembangkan. Model pengembanganyang digunakan adalah model ADDIE, yang diadaptasi menjadi 4 tahap dari 5tahap yang ada. Produk awal media diberi masukan oleh dosen pembimbing, peerreviewer, ahli materi, dan ahli media, untuk selanjutnya dilakukan revisi.Instrumen penilaian kualitas produk berupa angket berisi 5 aspek, yang dijabarkandalam 27 indikator penilaian. Kualitas produk ditentukan berdasarkan penilaianoleh 5 guru kimia di Kabupaten Bantul. Produk mind-map-book ikatan kimiauntuk membangun konsep awal melalui belajar mandiri siswa SMA/MAmempunyai kualitas sangat baik (SB) dengan skor rata-rata (X????) 112,2 dari skormaksimal 135. Skor tersebut berada pada kriteria sangat baik, yaitu X???? 110,4.Oleh karena itu, produk ini layak digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa.
PENGEMBANGAN CHEMISTRY ELECTRONIC MODULE MATERI LARUTAN ASAM BASA KELAS XI SMA/MA Titis Catur Wigati; Regina Tutik Padmaningrum
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Volume 5, No 2, Edisi 2 tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i2.2653

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan sumber belajar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan Chemistry Electronik Module materi larutan asam basa kelas XI SMA/MA sesuai dengan standar kualitas modul yang baik, dan (2) mengetahui kualitas Chemistry Electronik Module yang dihasilkan ditinjau dari aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, bahasa, kegrafikaan, dan pengoperasian berdasar penilaian lima guru kimia SMA/MA.Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model prosedural yang bersifat deskriptif. Prosedur penelitian diadaptasi dari model pengembangan 4-D (four D) yang terdiri atas empat tahapan, yaitu define, design, develop, disseminate. Subjek validasi dalam penelitian, yaitu dosen pembimbing, ahli materi, ahli media, dan peer reviewer. Subjek penilai, yaitu lima orang guru kimia SMA/MA. Instrumen berupa angket penilaian produk yang terdiri atas aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, bahasa, kegrafikaan dan pengoperasian.Hasil penelitian dan pengembangan ini, yaitu (1) Chemistry Electronic Module materi larutan asam basa kelas XI SMA/MA sebagai alternatif sumber belajar mandiri peserta didik yang mengadaptasi prosedur pengembangan 4-D (four D), (2) Kualitas Chemistry Electronic Module yang dihasilkan ditinjau dari aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, bahasa, kegrafikaan, dan pengoperasian berdasar penilaian guru kimia SMA/MA adalah sangat baik dengan persentase keidealan 92,70%.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PERALATAN PELINDUNG DIRI UNTUK SISWA KELAS X SMK TEKNIK KIMIA Nugroho Wahyu Sumartono; Sunarto Sunarto
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v7i2.13365

Abstract

AbstrakTujuan Penelitian ini adalah menghasilkan multimedia pembelajaran interaktif materi peralatan pelindung diriuntuk siswa kelas X SMK program keahlian teknik kimia dan mengetahui kualitas multimedia pembelajaran interaktiftersebut. Metode pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode ADDIE dengan meliputi langkahanalisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data yang diperoleh berupa data kualitatif dankuantitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar wawancara, lembar observasi, dan lembarkuesioner. Hasil pengembangan diperoleh multimedia pembelajaran interaktif dengan materi peralatan pelindung diriyang terdiri dari 7 bagian yakni, halaman utama, kompetensi, materi utama dengan gambar dan video, evaluasi,referensi, petunjuk penggunaan, dan informasi pengembang. Multimedia pembelajaran interaktif ini memiliki kualitasdengan kategori Sangat Baik berdasarkan penilaian 5 reviewer guru dengan nilai rerata seluruh aspek sebesar 129,8dan respons 5 siswa SMK SMTI Yogyakarta dengan nilai rerata seluruh aspek sebesar 66,4.Kata kunci: alat pelindung diri, interaktif, komputer, media pembelajaran, penelitian dan pengembangan.
PENGEMBANGAN PETUNJUK PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI DENGAN PENDEKATAN REPRESENTASI MULTIPEL PADA MATERI ASAM- BASA Anik Nur Laili; Hari Sutrisno
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v7i4.13376

Abstract

AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan mengembangkan BukuPetunjuk Praktikum Berbasis inkuiri dengan Pendekatan Represntasi Multipel pada Materi Asam-Basadan menentukan kualitas buku hasil pengembangan, berdasarkan penilaian guru kimia dari kriteria yangtelah ditentukan. Buku Penjuk Praktikum Berbasis Inkuiri dengan Pendekatan Representasi Multipelberisi empat materi pokok, yaitu: pentuan sifat asam-basa, titrasi asam-basa, hidrlisis garam, dan larutanpenyangga. Prosedur pengembangan terdiri dari tiga tahap pengembangan, yaitu perancanaan produkawal (planing), produksi buku petunjuk praktikum (production), dan penilaian produk (evaluation).Kualitas kedua buku dinilai oleh lima guru kimia. Penilaian buku berdasarkan aspek kulit buku, bagianawal buku, bagian isi buku, dan bagian akhir buku.Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Inkuridengan Pendekatan Representasi Multipel berhasil disusun. Kualitas Buku Petunjuk Praktikum KimiaBerbasis Inkuri dengan Pendekatan Representasi Multipel termasuk dalam kategori sangat baik denganpencapaian skor rata-rata sebesar 180,8 dari skor maksimal 200.Kata kunci: Petunjuk praktikum, Representasi multipel, Kualitas buku
Korelasi antara Kelengkapan Alat dan Bahan Laboratorium dengan Keterampilan Praktikum Kimia dan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas XI Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016 Di SMA Negeri 1 Sleman Shofiatun Zurida; Suyanta Suyanta
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 6 (2016): Volume 5, No 6 Edisi 6 Tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i6.4604

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui 1) Kelengkapan alat dan bahan laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Sleman, 2) Keterampilan praktikum kimia, 3) Prestasi belajar peserta didik, 4) Korelasi kelengkapan alat dan bahan laboratorium kimia dengan keterampilan praktikum, 5) Korelasi kelengkapan alat dan bahan laboratorium kimia dengan prestasi belajar, 6) Korelasi keterampilan praktikum dengan prestasi peserta didik kela XI MIA materi pembelajaran titrasi asam basa.Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 1 Sleman dan sampel penelitian ini adalah peserta didik yang diambil dari keseluruhan peserta didik kelas XI tersebut dengan purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah daftar cek, lembar observasi, dan angket penilaian diri. Prestasi belajar diperoleh dari nilai ulangan harian peserta didik. Metode analisis data yang digunakan adalah dengan analisis kualitatif dan kuantitatif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kelengkapan alat dan bahan laboratorium termasuk dalam kriteria Lengkap, keterampilan berkriteria Terampil, dan prestasi belajar berkriteria Baik. Kelengkapan alat dan bahan laboratorium juga berkaitan dengan keterampilan dan prestasi belajarpeserta didik. Uji korelasi menggunakan korelasi product moment untuk hubungan antara keterampilan dengan prestasi belajar, menunjukkan bahwa keduanya tidak memiliki hubungan (tidak berkaitan) karena nilai r hitung (rxy = 0,217) lebih kecil dari r tabel (r tabel = 0,2732).
PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SISTEM KOLOID TERHADAP NILAI KARAKTER DAN PRESTASI HASIL BELAJAR KIMIA Puspitasari Puspitasari; A.K Prodjosantoso A.K Prodjosantoso
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Volume 5, No 1, Edisi 1 tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i1.2575

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan nilai karakter dan prestasi belajar kimia peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 7 Purworejo dengan membandingkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Problem Based Learning (PBL) pada materi sistem koloid.Sampel penelitian terdiri dari 52 peserta didik yang selanjutnya dibagi menjadi dua kelas. Kelas eksperimen 1 terdiri atas 26 orang peserta didik yang menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan kelas eksperimen 2 terdiri dari 26 peserta didik yang menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengetahui peningkatan nilai karakter dan prestasi belajar kimia peserta didik adalah berupa angket nilai karakter dan soal prestasi belajar kimia untuk materi sistem koloid. Desain pengamatan dilakukan secara berulang (pretest-posttest).Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan nilai karakter dan prestasi belajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL), (2) ada perbedaan nilai karakter dan prestasi belajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), (3) tidak ada perbedaan nilai karakter antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model PjBL dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL, (4) ada perbedaan prestasi belajar kimia antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model PjBL dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL, bila pengetahuan awal dikendalikan secara statistik.
ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENURUT INDIKATOR FACIONE PADA PEMBELAJARAN KIMIA DARING DAN LURING Novitasari, Karina Wahyu Ayu; Aznam, Nurfina
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v8i2.20630

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI MIPA salah satu SMA Negeri di Kabupaten Gunungkidul pada pembelajaran kimia secara daring dan luring pada materi laju reaksi ditinjau dari indikator keterampilan berpikir kritis menurut Facione. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan metode studi kasus. Sampel penelitian sebanyak 69 orang siswa dengan 34 orang siswa daring dan 35 orang siswa luring. Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan soal keterampilan berpikir kritis dan angket pengalaman belajar kimia siswa secara daring dan luring. Analisis data dilakukan secara deskriptif, persentase, dan uji sampel t independen. Hasil angket pengalaman belajar siswa menunjukkan terdapat perbedaan proses pembelajaran kimia secara daring dan luring. Perbedaan terletak pada cara guru menjelaskan materi dan ada tidaknya diskusi. Hasil analisis jawaban soal keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran kimia secara daring maupun luring menunjukkan keterampilan analisis berada pada kategori tinggi, keterampilan interpretasi, eksplanasi, pengambilan kesimpulan, dan evaluasi pada kategori cukup, sedangkan keterampilan pengaturan diri pada kategori rendah sekali.
PENGEMBANGAN BUKU PENGAYAAN KIMIA STORY OF ATOM UNTUK KELAS X SMA/MA Sheila Wahyu K; Isana Supiah YL
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v7i1.13360

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku pengayaan kimia Story of Atom untuk kelas XSMA/MA dan mengetahui kualitas buku tersebut. Model pengembangan yang digunakan adalahmodel pengembangan prosedural yang mengadaptasi prosedur penelitian dan pengembangan (RD)Brog dan Gall, yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan data; 2) perencanaan; 3) pengembangan drafproduk; 4) uji coba lapangan awal; dan 5) merevisi hasil uji coba. Penilaian kualitas bukupengayaan kimia Story of Atom menggunakan instrumen penilaian berupa kuesioner berskala 5 yangmeliputi penilaian terhadap komponen kelayakan materi/isi, penyajian, dan bahasa dan gambar.Penelitian ini menghasilkan produk berupa buku pengayaan kimia Story of Atom untuk kelas XSMA/MA dan penilaian kualitas produk yang menunjukkan bahwa seluruh komponen penilaianmasuk ke dalam kategori Baik (B) dengan persen keidealan 85%. Skor rata-rata buku pengayaankimia Story of Atom secara keseluruhan adalah 134,6 dari skor maksimal 150 dengan persentasekeidealan sebesar 89,7% sehingga berada pada kategori Baik (B). Dengan demikian, buku pengayaankimia Story of Atom untuk kelas X SMA/MA layak digunakan sebagai sumber belajar bagi pesertadidik SMA/MA.Kata kunci: penelitian dan pengembangan, sumber belajar, buku pengayaan kimia, Story of Atom,penilaian kualitas produk
EFEKTIVITAS PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SISTEMIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK Dwi Fatonah; Marfuatun Marfuatun
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 4 (2016): Volume 5, No 4 Edisi 4 Tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i4.3825

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir analitis dan prestasi belajar kimia peserta didik kelas X semester II SMA N 1 Pengasih tahun ajaran 2015/2016 sebelum dan sesudah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan sistemik dan korelasi antara kemampuan berpikir analitis dan prestasi belajar kimia peserta didik tersebut sesudah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan sistemik.Penelitian ini merupakan penelitian pre-experimental design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA N 1 Pengasih yang terbagi menjadi enam kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji wilcoxon dan analisis korelasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) terdapat perbedaan kemampuan berpikir analitis dan prestasi belajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti proses pembelajaran menggunakan pendekatan sistemik, (b) terdapat korelasi antara kemampuan berpikir analitis dan prestasi belajar kimia peserta didik sesudah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan sistemik dengan nilai p= 0,015.

Page 9 of 12 | Total Record : 119

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2026): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Volume 6 No 1 Tahun 2017 Vol 5, No 6 (2016): Volume 5, No 6 Edisi 6 Tahun 2016 Vol 5, No 5 (2016): Volume 5, No 5 Edisi 5 Tahun 2016 Vol 5, No 4 (2016): Volume 5, No 4 Edisi 4 Tahun 2016 Vol 5, No 3 (2016): Volume 5, No 3, Edisi 3 tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Volume 5, No 2, Edisi 2 tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Volume 5, No 1, Edisi 1 tahun 2016 More Issue