cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
katonfath@gmail.com
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
katonfath@gmail.com
Editorial Address
Desa, Metuk No.008 RT.002 RW. 001, Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : -     EISSN : 30267854     DOI : https://doi.org/10.62017/merdeka.v1i1
Core Subject : Education,
Other
MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Jurnal ini merupakan jurnal ilmiah multidisiplin yang bersifat peer-review dan terbuka. Jurnal ini terbit 6 kali dalam setahun yaitu pada bulan Februari, April, Juni, Agustus, Oktober dan Desember. Fokus dan ruang lingkupnya meliputi: Ilmu Sosial, Humaniora, Politik, Pendidikan, Ilmu Teknik, Teknik Elektro dan Teknologi Informasi, Desain Komunikasi Visual, Manajemen, Ekonomi dan Akuntansi, Kewirausahaan dan Bisnis. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,069 Documents
 10   11   12   13   14 
OPTIMALISASI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN SOCIAL EMOTIONAL LEARNING (SEL) Isnani Hamidah Pratiwi; Seviena Muria Putri; Siska Dewi Rahmawati; Yuliana Putri Puspitasari
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.771

Abstract

Pembelajaran Social Emotional Learning (SEL) merupakan pembelajaran yang berfokus pada pengembangan keterampilan siswa dalam belajar dan berkehidupan. Tujuan pembelajaran SEL adalah untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan siswa secara keseluruhan termasuk perkembangan karakter siswa. Pembelajaran SEL memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan karakter siswa karena dapat mengembangkan karakter siswa dengan berfokus pada pengembangan keterampilan sosial, emosional dan nilai-nilai yang mendukung perilaku positif siswa dalam berkehidupan. Tinjauan pustaka dilakukan dengan melakukan kajian literatur bertujuan untuk mengkaji penerapan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran SEL terhadap pembentukan karakter siswa di sekolah dasar. Penelusuran literatur dilakukan melalui database Google Scholar periode tahun 2013-2023. Berdasarkan ekstraksi artikel didapatkan 4 artikel yang sesuai pada pembahasan yang menunjukkan bahwa pentingnya pembelajaran Social Emotional Learning (SEL) di sekolah dasar, karena dapat mempengaruhi pembentukan karakter peserta didik melalui proses siswa mengelola emosi, mengatur tujuan positif, dan menunjukkan empati. Pembelajaran sosial emosional sangatlah penting, karena dengan mengenali sosial emosional anak didik kita dapat menentukan langkah apa yang akan kita ambil untuk menanamkan karakter pada siswa. Pembelajaran sosial emosional dapat meminimalisir perilaku-perilaku negatif dan menanamkan perilaku-perilaku positif sehingga terbentuknya karakter unggul pada anak.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI STATISTIKA Nabilah Shafa; Jordi Tamba; Puteri Syahfitri Auliyah; Sabilla Ayuning Lalistya; Satria Ahmad Syahputra
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.773

Abstract

Statistika adalah sekumpulan angka yang digunakan untuk menjelaskan, menganalisa, mengolah, dan menafsirkan data yang terdiri dari angka-angka. Dalam hal ini, statistika berkaitan dengan sekumpulan angka yang digunakan untuk menerangkan sesuatu, baik angka yang masih acak maupun angka yang sudah tersusun dalam suatu daftar maupun grafik. Namun, faktanya masih banyak siswa yang merasa kesulitan dalam memahami dan mengerti tentang statistika. Oleh karena itu, penyusunan ini bertujuan mengembangkan sebuah permainan untuk membantu para tenaga pendidik mengajarkan pelajaran statistika yang menyenangkan dan tidak membosankan sehingga siswa menjadi lebih aktif dan kondusif dalam mempelajari pelajaran statistika. Hal ini terjadi karena sifat siswa yang cenderung berubah-ubah dan beberapa aplikasi media pembelajaran yang kurang menarik sehingga dibuatlah sebuah perancangan media interaktif bertujuan untuk dapat membantu siswa dalam memahami dan menguasai materi statistika. Perancangan media interaktif ini dibuat dalam bentuk board game yang mempunyai konsep seperti monopoli yang dipadukan dengan angka-angka yang nantinya akan digunakan untuk mengerjakan soal terkait statistika.
PENERAPAN PROGAM COMPREHENSIVE GUIDANCE AND CONSELING UNTUK MENGEMBANGKAN POTENSI SISWA Habibah Indah Ratnasari; Delia Vialo Lozada; Arief Lutsfi Hakim; Fajar Ikhsan Satriadi
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.786

Abstract

Masing-masing peserta didik mempunyai potensi mendasar, yang bisa dikembangkan dan di aktualisasi kan dalam kehidupan. Dalam hal ini, pendidikan berperan penting dalam mengembangkan suatu potensi yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Tetapi dalam pendidikan tidak hanya mengembangkan kognitif peserta didik, melainkan juga mengembangkan segi ketrampilan, emosi, sosial, dan fisik peserta didik. Di SMP Muhammadiyah PK Al Kautsar memiliki program yaitu bimbingan menyeluruh, dengan tujuan agar setiap peserta didik berada dalam hal-hal yang bersifat positif dan mampu mengembangkan potensi yang dimiliki secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendefinisikan pengertian, penerapan dan pengaruh dari program comprehensive guidance and conseling SMP Muhammadiyah al kautsar PK Gumpang. Penelitian ini tergolong jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Untuk pengumpulan data nya menggunakan metode wawancara dan observasi. Sedangkan metode analisis deskriptif kualitatif yaitu dalam bentuk narasi, tidak berbentuk angka. Berdasarkan hasil penelitian yang telah ada, dapat disimpulkan bahwa implementasi program Comprehensive guidance and conseling di SMP Muhammadiyah PK Al Kautsar dapat melibatkan beberapa langkah strategis, antara lain: Penyusunan Program Konseling, Kolaborasi dengan Orang Tua dan Guru, Pelayanan Konseling Individual dan Kelompok, Orientasi dan Pembinaan Karir, Monitoring dan Evaluasi, Pelibatan Komunitas Sekolah, Penanganan Kasus Khusus. Dengan menerapkan langkah-langkah ini, SMP Muhammadiyah PK Al Kautsar dapat mewujudkan lingkungan pendidikan yang mendukung pertumbuhan holistik peserta didik dan menyiapkan bekal untuk menghadapi tantangan masa depan.
PROGRAM GURU BK DALAM MENENTUKAN BAKAT MINAT SISWA BOARDING SCHOOL Hanifia Rahma Praditasari; Izzudin Ahmad Fikri Baiquni; Hanif Syairafi Wiratama; Shevia Fera Ningrum
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.787

Abstract

Proses pembelajaran di boarding school memerlukan pendekatan khusus dalam mengidentifikasi, mengembangkan dan memanfaatkan potensi peserta didik. Program Guru BK berperan sentral dalam memberikan layanan bimbingan komprehensif, termasuk menggali dan membimbing bakat dan minat siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran program guru bimbingan dan konseling (BK) dalam menentukan bakat dan minat siswa di sekolah berasrama. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dan observasi partisipan di pondok boarding school dengan melibatkan konselor. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru BK, analisis dokumen program bimbingan karir, dan observasi terhadap kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan bakat dan minat santri di boarding school. Penelitian ini menunjukkan bahwa program dukungan dan pendampingan guru berperan penting dalam menentukan bakat dan minat santri pondok boarding school. Guru BK tidak hanya membantu siswa mewujudkan potensinya, tetapi juga memberikan bimbingan untuk memilih pendidikan dan jalur karir yang sesuai dengan bakat dan minatnya. Program tersebut mencakup berbagai kegiatan seperti penilaian bakat, konseling karir, dan pengembangan program ekstrakurikuler untuk mendukung pengembangan bakat dan minat siswa. Pentingnya program ini terletak pada kontribusinya terhadap pengembangan pribadi dan akademik asrama. Dengan dukungan seorang guru BK, siswa dapat lebih memahami potensi dan minatnya serta mengambil keputusan yang lebih baik mengenai pendidikan dan kariernya di masa depan. Program bimbingan dan nasehat bagi guru boarding school perlu diperkuat agar lebih efektif mengembangkan bakat dan minat siswa secara keseluruhan.
ANALISIS PENERAPAN GAYA GESEK PADA KEHIDUPAN MANUSIA Siti Nur Fitri; Tri Budi Utami; Wahyu Kurniawati
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.791

Abstract

Terdapat macam-macam gaya yang dapat diterapkan di dalam kehidupan sehari-hari, salah satunya adalah gaya gesek. Tujuan artikel ini adalah untuk memberikan wawasan kepada para pembaca mengenai pengertian gaya gesek, macam-macam gaya gesek, serta penerapan gaya gesek dalam kehidupan manusia. Gaya gesek tersebut mencakup gaya dalam aspek yang menguntungkan dan gaya dalam aspek yang merugikan bagi kehidupan manusia
Implementasi TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) untuk Meningkatkan Kreativitas Guru Sekolah Dasar : Tinjauan Literatur Sistematis Juliana Khoirotun Nisa; Margaretha Loyz Armelita Florentia; Rizka Preti Febriana; Rizqan Rusnamba Prandika; Ulfa Aliyatul Azizah
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.799

Abstract

Technological Pedadogical Contents Knowledge (TPACK) merupakan pembelajaran yang menggunakan gabungan dari 3 aspek yakni teknologi, pedagogi, dan konten atau materi pengetahuan. Untuk melakukan kajian literatur secara sistematis guna mengeksplorasi implementasi TPACK dalam meningkatkan kreativitas guru sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menyusun sintesis temuan untuk menciptakan kerangka teori yang dapat membimbing guru dalam penerapan TPACK. Tujuannya adalah memberikan panduan yang jelas bagi guru serta calon guru agar dapat menguasai teknologi TPACK dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Tinjauan pustaka dilakukan dengan melakukan kajian literatur yang bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi TPACK untuk meningkatkan kreativitas guru sekolah dasar yang telah diuji coba melalui beberapa publikasi yang relevan dan tahapan-tahapan yang digunakan dalam publikasi tersebut. Penelusuran literatur dilakukan melalui database Google Scholar dengan topik Implementasi TPACK  untuk meningkatkan kreativitas guru sekolah dasar. Artikel yang dicari adalah artikel bahasa indonesia rentang tahun 2018-2023 yang merupakan hasil penelitian dengan kata kunci TPACK, guru, implementasi, kreativitas, sekolah dasar. Berdasarkan ekstraksi artikel didapatkan 10 artikel yang sesuai pada pembahasan yang menunjukkan implementasi TPACK untuk meningkatkan kreativitas guru sekolah dasar. Implementasi Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pendidikan pada tingkat sekolah dasar memiliki dampak yang signifikan terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penggunaan TPACK dalam pembelajaran mampu meningkatkan kreativitas guru, memperkaya pengalaman belajar siswa, dan meningkatkan hasil akademik serta non-akademik siswa. Namun, terdapat kendala dalam implementasi yang meliputi keterbatasan sumber daya manusia, fasilitas, dan sarana teknologi. Untuk mengatasi hambatan tersebut, perlu dilakukan upaya pembinaan internal bagi guru, pelatihan yang terfokus pada pengembangan kemampuan TPACK, serta peningkatan fasilitas dan sarana teknologi di sekolah dasar.
Strategi Dalam Mengatasi Perilaku Senioritas di lingkungan Sekolah Muhamad Yamastio Sektiningtyas; Syarif Hidayatullah; Auzan Jiwangga Seta
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.804

Abstract

Perilaku kekerasan yang ada di lingkungan sekolah ini masih banyak sekali senioritas antara kakak kelas dengan adik kelas. Senioritas terjadi karena adanya kesenjangan umur, pergaulan, dan pemahaman siswa satu sama lain. Budaya senioritas sudah menjadi tradisi di lingkungan sekolah, dimana budaya senioritas itu memberikan dampak negatif bagi para siswa. Strategi yang dilakukan untuk menangani senioritas ini kita sebagai guru atau pendamping yang ada di lingkungan sekolah dengan cara kita pendekatkan positif kepada para pelajar atau siswa yang sedang mengalami kasus tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan narasumber, telaah literatur dari berbagai sumber seperti jurnal, buku, dan situs web yang relevan dengan topik penelitian. Temuan penelitian menunjukkan bahwa faktor yang masih mempertahankan perilaku kekerasan dalam senioritas adalah kekurangan pengendalian sosial dari tiga lingkungan sekolah, yaitu keluarga, sekolah, dan masyarakat. Untuk mengatasi kekerasan dalam senioritas, kerja sama antara ketiga lingkungan sekolah tersebut diperlukan agar dapat melakukan pengendalian sosial terhadap perilaku remaja di lingkungan sekolah.
PERAN GURU DALAM EVALUASI AFEKTIF PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK ASSALAAM SUKOHARJO Moch Rifqi Zain; Abdul Khafid Rayhan Maulana; Zulfan Bintang Bagas Kara
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam evaluasi afektif pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Assalaam Sukoharjo. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen terkait kurikulum dan pedoman evaluasi afektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran sentral dalam mengevaluasi aspek afektif pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Assalaam Sukoharjo. Guru berperan sebagai fasilitator untuk mengembangkan sikap positif, nilai moral, dan spiritualitas siswa. Evaluasi afektif dilakukan secara kontinu dan holistik, melibatkan observasi perilaku, dialog, dan refleksi diri siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman peran guru dalam evaluasi afektif, khususnya dalam konteks pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK. Implikasi penelitian ini dapat digunakan sebagai landasan untuk pengembangan kebijakan evaluasi dan peningkatan kompetensi guru dalam mengelola aspek afektif dalam pembelajaran agama Islam di tingkat SMK.
Pengaruh Psikologis Bullying Relasional Terhadap Siswa SMA Mucicha Wadir Risyda; Zulfan Bintang Bagas Kara; Muhammad Adib Anwar; Mahasri Shobabiya
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.806

Abstract

Penelitian ini secara empiris mengeksplorasi dampak psikologis bullying relasional terhadap siswa SMA. Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami konsekuensi psikologis dari bullying relasional dan merinci metode penelitian kualitatif dengan wawancara terhadap guru BK, siswa pelaku bullying, dan siswa yang dibully. Hasil temuan menunjukkan bahwa siswa yang menjadi korban bullying relasional mengalami tekanan emosional, penurunan harga diri, dan perubahan perilaku. Guru BK memainkan peran penting dalam deteksi dini dan intervensi, sementara kebijakan anti-bullying dan partisipasi orang tua dianggap krusial. Kesimpulan studi ini menekankan perlunya pendekatan holistik dalam mengatasi bullying relasional di SMA. Implikasinya mencakup perlunya pelatihan untuk staf sekolah, kampanye anti-bullying, dan keterlibatan orang tua untuk menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung. Dengan memahami dampak dan faktor yang memengaruhinya, penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan strategi intervensi yang lebih efektif untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan positif bagi siswa SMA.
Upaya Guru BK Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMPN 1 Tilatang Kamang Zaky Abdillah Arif; Elviana; Sri Maizurrahmi Hexa Putri
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i3.811

Abstract

Motivasi belajar pada siswa tidak sama kuatnya, ada siswa yang motivasinya bersifat intrinsik dimana kemauan belajarnya lebih kuat dan tidak tergantung pada faktor di luar dirinya. Sebaliknya dengan siswa yang motivasi belajarnya bersifat ekstrinsik, kemauan untuk belajar sangat tergantung pada kondisi di luar dirinya. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui upaya untuk meningkatkan Motivasi belajar siswa kelas VII SMPN 1 Tilatang Kamang. Hasil dari penelitian ini yaitu Guru bimbingan konseling bisa membantu dengan meningkatkan layanan informasi kepada siswa-siswa memperoleh pemahaman yang baik, Guru bimbingan konseling dapat juga meningkatkan motivasi belajar siswa melalu layanan per-orangan karena Banyak siswa yang bergairah dan menampakkan aktivitas yang tinggi dalam belajar bukan karena memiliki motivasi berprestasi, tetapi karena sokongan sosial.

Page 12 of 107 | Total Record : 1069

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 4 (2026): April Vol. 3 No. 3 (2026): Februari Vol. 3 No. 2 (2025): Desember Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober Vol. 2 No. 6 (2025): Agustus Vol. 2 No. 5 (2025): Juni Vol. 2 No. 4 (2025): April Vol. 2 No. 3 (2025): Februari Vol. 2 No. 2 (2024): Desember Vol. 2 No. 1 (2024): Oktober Vol. 1 No. 6 (2024): Agustus Vol. 1 No. 5 (2024): Juni Vol. 1 No. 4 (2024): April Vol. 1 No. 3 (2024): Februari Vol. 1 No. 2 (2023): Desember Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober More Issue