Jurnal Pendidikan Anak
Jurnal Pendidikan Anak is research, study and analysis related to early childhood include; development of moral and religious values, physical motor development, emotional social development, cognitive development, language development, artistic and creative development, parenting, parenting, management institution of early childhood education, early child development assessment, child development psychology, child empowerment, learning strategy, Educational tool play, instructional media, innovation in early childhood education and various fields related to Early Childhood Education.
Articles
243 Documents
<![CDATA[MEMBANGUN GENERASI MELALUI PENDIDIKAN SEBAGAI INVESTASI MASA DEPAN ]]>
<![CDATA[Harun Rasyid]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v4i1.12345
<![CDATA[Untuk melahirkan manusia Indonesia yang unggul itu, diperlukan suatu arah kebijakan pembangunan yang memprioritaskan pendidikan sebagai investasi masa depan. Sebagai investasi masa depan bangsa, maka pendidikan harus dimulai sejak anak usia dini sebagai program yang berkelanjutan dan sistemik yang dikemas dalam dalam berbagai program kebijakan, yang dimulai dari pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, sampai dengan pendidikan tinggi. Untuk menyukseskan program tersebut dibutuhkan berbagai perbaikan dalam hal kebijakan pendidikan untuk semua anak bangsa, peningkatan kualitas pendidik dan program pendidikan di Indonesia Kata Kunci: Pendidikan, Anak Usia Dini]]>
<![CDATA[Analisis Perkembangan Self-help Skills Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Sania Alkhoiriyah Umuri]]>;
<![CDATA[Anayanti Rahmawati]]>;
<![CDATA[Vera Sholeha]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 10, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v10i2.44170
<![CDATA[Self-help skills adalah keterampilan motorik yang dapat membantu anak untuk memenuhi kebutuhan dasar secara mandiri. Perkembangan self-help skills merupakan proses ketika anak memperoleh self-help skills selama masa transisi dari bayi ke awal masa kanak-kanak. Penelitian ini bertujuan mengetahui perkembangan self-help skills anak usia 5-6 tahun di Gugus Irawati Kabupaten Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif survei. Teknik sampling yang digunakan adalah total sampling. Populasi dan sampel penelitian adalah anak usia 5-6 tahun berjumlah 81 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner, wawancara dengan orang tua dan guru serta observasi di salah satu TK. Teknik uji validitas menggunakan pendapat ahli (expert judgement) untuk menilai kesesuaian antara instrumen dengan aspek yang diukur. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif persentase dimaksudkan untuk mendeskripsikan status variabel kemudian menyajikannya dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum perkembangan self-help skills anak usia 5-6 tahun di Gugus Irawati Kabupaten Sukoharjo termasuk pada kriteria BSB (Berkembang Sangat Baik) namun terdapat perbedaan skor antara data kuesioner orang tua dan guru. Persentase data orang tua 80,26% dan data guru 81,35%.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PENGGUNAAN KATA KERJA PADA ANAK USIA 5 TAHUN ]]>
<![CDATA[Yubaedi Siron]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v5i2.12391
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan anak usia 5 tahun dalam menggunakan kata kerja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini anak usia 5 tahun yang ada di kompleks jalan pemuda II kelurahan Rawamangun Jakarta Timur. Data dianalisis dengan mereduksi data, display data dan verifikasi data. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini mengungkapkan bahwa kata yang dihasilkan oleh anak usia dini sangat banyak. Kata kerja yang diucapkan sudah dapat diketahui dan dipahami oleh teman bermainnya. Data yang muncul, pada tahap ini anak dalam menggunakan kata kerja masih menggunakan kata dasar. Pengucapan anak dalam menggunakan kalimat beberapa masih belum jelas. Penelitian ini mengungkapkan bahwa penggunaan kata kerja pada anak usia 5 tahun tidak diimbangi dengan penggunaan kalimat yang lengkap/kompleks. Penelitian ini juga mengungkapkan bahwa anak usia 5 tahun sudah mulai dapat bercanda dengan kata-kata. Kata Kunci: kemampuan, kata kerja, anak usia lima tahun.]]>
<![CDATA[Penerapan metode bercerita dengan media big book kalender untuk meningkatkan perkembangan anak ]]>
<![CDATA[Nita Triutami]]>;
<![CDATA[Sri Widayati]]>;
<![CDATA[Dewi Komalasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 11, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v11i2.54177
<![CDATA[Sebagian guru PAUD menerapkan metode bercerita dengan buku cerita bergambar biasa, sehingga kurang menarik bagi anak untuk memperhatikan dan menyimak cerita. Tujun penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan penerapan metode bercerita dengan media big book kalender untuk meningkatkan perkembangan anak. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara dengan guru kelas, observasi terhadap perkembangan anak, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bercerita dengan media big book dapat meningkatkan perkembangan nilai agama moral, sosial emosional, kognitif dan bahasa.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KREATIVITAS MELALUI BERMAIN TARI KREASI BERBASIS MULTIMEDIA ]]>
<![CDATA[Wira Pertiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v7i2.24454
<![CDATA[Penelitian ini ditujukan untuk meningkatkan kreativitas anak dengan menerapkan kegiatan bermain tari kreasi berbasis multimedia. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok usia 5-6 tahun di Kelompok B PAUD Mustika Ceria Jakarta Timur yang berjumlah 16 anak. Jumlah tersebut terdiri dari 9 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kolaboratif yang dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Data proses kegiatan dan hasil kreativitas tari metamorfosis kupu-kupu diperoleh dengan cara observasi pada setiap tindakan yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bermain tari kreasi berbasis multimedia memiliki dampak positif dalam meningkatkan kreativitas anak yang ditandai dengan peningkatan kriteria keberhasilan tindakan dalam setiap siklus, yaitu siklus I sebesar 69.32% dan siklus II sebesar 88.13%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan bermain tari kreasi berbasis multimedia telah berhasil terlaksana dalam upaya meningkatkan kreativitas anak pada kegiatan bermain tari metamorfosis kupu-kupu. Kata Kunci: kreativitas, bermain tari kreasi, multimedia]]>
<![CDATA[Meninjau Kompetensi Guru PAUD Lulusan Sarjana PG-PAUD di Pontianak ]]>
<![CDATA[- Halida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v2i1.3037
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil tes UKA guru PAUD lulusan saijana PG-PAUD di propinsi Kalimantan Barat pada umumnya dan Kotamadya Pontianak pada khususnya yang masih rendah. Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memegang peranan yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Karena pada usia dini merupakan peletak dasar dari berbagai perkembangan aspek bagi kelanjutan kehidupan anak ketika dewasa. Empat kompetensi guru perlu diketahui oleh guru anak usia dini, karena empat kompetensi ini sangat menentukan kelancaran proses pembelajaran di kelas serta pembentukan diri anak yang positif dan berkarakter melalui pembiasaan. Beranjak dari hal tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui berapa besar kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional yang dimiliki guru PAUD dalam proses pembelajaran dalam kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Teknik yang digunakan yaitu teknik komunikasi tidak langsung dan komunikasi langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lulusan sarjana PG-PAUD memiliki kompetensi pedagogik sebesar 63%, kompetensi kepribadian sebesar 71%, kompetensi sosial sebesar 70% dan kompetensi profesional sebesar 52%. Kata kunci: kompetensi guru, sarjana PG-PAUD]]>
<![CDATA[Akuntabilitas dan transparansi manajemen keuangan dalam mensejahterakan guru dan anak didik di TK Alfadlillah Maguwoharjo Yogyakarta ]]>
<![CDATA[Maria Ulfa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v9i1.29110
<![CDATA[Alasan penelitian ini berawal dari ketertarikan peneliti terhadap perubahan sekolah setelah menggunakan prinsip-prinsip manajemen pembiayaan, salah satunya yaitu akuntabilitas dan transparansi. Sebelum menerapkan dua prinsip ini, antara guru dan kepala sekolah tidak saling terbuka terkait manajemen pembiayaan, sehingga terdapat sejumlah uang yang disalahgunakan oleh kepala sekolah. Tetapi setelah pergantian kepala sekolah, kemudian dua prinsip ini diterapkan. Hal ini mendatangkan banyak perubahan dan manfaat tidak hanya kepada guru-guru sebagai pengajar, akan tetapi orang tua dan anak didik yang berada di dalamnya lebih interaktif dan komunikatif. Dengan adanya perubahan ini guru merasa lebih sejahtera. Tidak hanya guru, permainan anak-anak juga semakin bertambah banyak. Peneliti mengamati setiap fenomena yang terjadi di lapanan hingga memperoleh sebuah makna. Peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian di TK Alfadlillah Maguwoharjo Yogyakarta. Peneliti mengumpulkan data melalui tiga cara yaitu, observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian ini ialah: dengan akuntabel dan transparansinya manajemen keuangan, membuat antar guru saling terbuka dan memahami kebutuhan sekolah, guru semakin memiliki ikatan keluarga, merasa lebih sejahtera, melalui uang tersebut dapat mendesain kelas, dan menambah permainan outdoor serta tidak ada kecemburuan sosial.]]>
<![CDATA[MENULIS ITU MENYENANGKAN ]]>
<![CDATA[Syamsidah Syamsidah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v3i2.11705
<![CDATA[Menulis merupakan aktifitas menuangkan ide berupa pengalaman nyata atau cerita rakyat yang disebut dengan tulisan non fiktif dan cerita khayalan yang disebut dengan tulisan fiktif. Menulis membutuhkan beberapa persiapan antara lain motivasi, dukungan sahabat atau bisa bergabung dalam komunitas penulis serta alat tulis seperti komputer. Beberapa aspek tersebut merupakan komponen dalam persiapan internal, persiapan eksternal dan persiapan peralatan. Cara menulis perlu diketahui penulis pemula agar menulis menjadi aktifitas yang menyenangkan. Langkah yang perlu dilakukan yaitu memulai menentukan jenis tulisan fiksi atau nonfiksi kemudian membuat kerangka atau peta konsep agar hasil tulisan bisa berkualitas dan dapat dipublikasikan. Hasil tulisan yang dapat dipublikasikan dalam bentuk buku maupun jurnal dapat memberi keuntungan berupa royalti dan menambah angka kredit untuk kenaikan pangkat. Kata Kunci: Menulis, Publikasi]]>
<![CDATA[Strategi Kepala Sekolah dalam Menerapkan Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Fathor Rozi]]>;
<![CDATA[Ahmad Zubaidi]]>;
<![CDATA[Masykuroh Masykuroh]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v10i1.39788
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang strategi kepala sekolah dalam menerapkan program perilaku hidup bersih dan sehat anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Tempat penelitian ini dilakukan di Raudhatul Athfal Umi Sundari, Kraksaan, Probolinggo. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah dalam menerapkan program perilaku hidup bersih dan sehat bahwa; pertama, usaha kepala sekolah dengan cara melakukan tahap analisis situasi, memahami nilai-nilai perilaku hidup bersih dan sehat, memenuhi indikator program, dan melakukan evaluasi jangka pendek dan panjang. Kedua, peran kepala sekolah dengan cara menerapkan kebijakan yang inovatif dan peran kepala sekolah sebagai motivator. Ketiga, faktor pendukung yaitu antusias dari guru dan stakeholder yang ada dan faktor penghambat yaitu karakter anak usia dini yang masih anak-anak. Implikasi dari penerapan strategi kepala sekolah tersebut bisa menjaga peserta didik dari berbagai penyakit dan semacamnya.]]>
<![CDATA[STUDY DESKRIPTIF PROSES MEMBACA PERMULAAN ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Adharina Dian Pertiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpa.v5i1.12372
<![CDATA[Membaca permulaan adalah kemampuan bahasa reseptif yang dilalui anak usia dini untuk mempersiapkan ketrampilan membaca anak sebelum memasuki sekolah dasar. Proses membaca permulaan distimulasikan kepada anak sesuai tahapan yang baik, yaitu seperti pengenalan pada huruf vokal dan konsonan kemudian mengeja atau menggabungkan bunyi huruf, suku kata maupun kata sederhana pada anak. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui study penelitian deskriptif kemampuan membaca permulaan pada anak TK Kelompok B. Jenis study penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif menggunakan metode survei. Teknik pengumpulan data pada study penelitian deskriptif ini menggunakan teknik observasi dengan menggunakan instrumen penelitian lembar observasi checklist. Hasil study penelitian deskriptik ini digunakan untuk menggambarkan kemampuan membaca permulaan pada anak TK Kelompok B. Kemampuan membaca permulaan pada anak TK Kelompok B menunjukkan hasil Berkembang Sesuai Harapan (BSH).Kata kunci: kemampuan, membaca permulaan, kelompok B]]>
