cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arif Bulan
Contact Email
arifbulan1@gmail.com
Phone
+6282136659544
Journal Mail Official
yayasanumarabdulgani@gmail.com
Editorial Address
Desa Sangia, Kecamatan Sape., Kab. Bima, Provinsi Nusa Tenggara Barat, 84182
Location
Kab. bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS)
Published by Yayasan Umar Abdul Gani Bima
ISSN : -     EISSN : 30253055     DOI : https://doi.org/10.61787/bas7f118
Core Subject : Education,
Education
Focus : JP Genus berfokus pada manuskrip hasil penelitian dan kajian literatur dosen, mahasiswa dan guru pada bidang pendidikan. Scope: Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Matematika, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan IPA, Pendidikan IPS, Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Pendidikan Teknologi Informatika, Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Psikologi Pendidikan, Teknologi Pendidikan, dan yang lainya yang berkaitan dengan dunia pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 134 Documents
 10   11   12   13   14 
Private Speech as a Form of Self-Regulation in Managing Speaking Anxiety among EFL University Students Nawal Maulida, Nimas Ayu; Azzahra, Farla Syifa; Rafif Yumna, Mochammad Alfat; Pamungkas, Damar Jati; Koesoemo Ratih; Endang Fauziati
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2026
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/e1c0c145

Abstract

This study examined how non-English major university students in Indonesia use private speech as a self-regulatory strategy for managing English speaking anxiety. Using a qualitative descriptive design, eight second-semester students from three universities were selected through purposive sampling and completed an open-ended online survey; responses were analyzed using six-phase thematic analysis. Findings identified five types of private speech self-encouragement, self-instruction, self-evaluation, cognitive reframing, and religious self-talk used mainly before speaking tasks, functioning as both emotion-focused and problem-focused coping that generally reduced anxiety and increased readiness to speak. However, perceived effectiveness varied across participants, indicating that private speech operates as a conditional rather than universal coping resource, with effects on self-efficacy shaped by prior speaking experience. These findings extend understanding of self-regulation among non-English major EFL learners and offer preliminary implications for raising student awareness of internal coping strategies and informing anxiety-sensitive speaking instruction.
PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA TUGU BOLABUMI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WERMAKTIAN Manutmasa, Hawila Dorenci; Manutmasa, Hawila; Watratan, Yoseph
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2026
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/cq8h4y64

Abstract

Pembelajaran berbasis etnomatematika saat ini menjadi sangat penting dan sesuai dengan keadaan lingkungan siswa. Hal ini akan mempermudah siswa dalam belajar sesuai dengan apa yang mereka alami dan rasakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas VII SMPN 2 Wermaktian berbasis etnomatematika tugu bola bumi. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori matematika, etnomatematika, pembelajaran dan hasil belajar. Adapun metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian dilakukann di SMPN 2 Wermaktian yang dimulai pada tanggal 23 September sampai 17 Oktober 2024. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi yang meliputi observasi aktivitas belajar siswa dan pengajaran guru, teknik wawancara meliputi wawancara terstruktur di mana peneliti melakukan wawancara terhadap guru dan siswa, teknik tes meliputi tes kemampuan hasilbelajar yang telah disusun oleh peneliti berdasarkan pada beberapa indikator. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik miles dan huberman yang meliputi reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Adapun hasil penelitian ini menunjukkanHasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan etnomatematika secara bertahap meningkatkan aktivitas belajar siswa. Aktivitas siswa meningkat signifikan dari 36,7% pada pertemuan pertama menjadi 96,7% pada pertemuan ketiga, sedangkan aktivitas guru juga meningkat dari 46,7% menjadi 100% dengan peningkatan kemampuan dalam memotivasi,memfasilitasi interaksi, dan mengarahkan diskusi. Selain itu terjadi peningkatan signifikan pada persentase jumlah siswa yang tuntas, dari 4,2% pada tes awal menjadi 83,4% pada tes akhir, yang disebabkan oleh pendekatan Pembelajaaan berbasis etnomatematika yang meningkatkansemangat belajar siswa dengan menghubungkan materi pembelajaran dengan budaya lokal. Selain itu, pendekatan ini juga berhasil meningkatkan keterlibatan aktif siswa hingga kategori sangat baik, membuktikan bahwa integrasi matematika dengan budaya membuat pembelajaran lebih bermakna, relevan, dan menyenangkan bagi siswa.
Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Biologi di SMA Herawati, Pera; Aminah, Wasri; Taufik, Elfi Syafrida
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2026
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/ykg29q28

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk pada pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah Atas (SMA). AI menawarkan berbagai inovasi yang mampu mendukung proses pembelajaran melalui personalisasi materi, visualisasi konsep yang kompleks, penyediaan umpan balik otomatis, serta peningkatan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan pemanfaatan AI dalam pembelajaran Biologi di SMA melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metode penelitian mengacu pada pedoman PRISMA 2020 yang meliputi tahapan identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi artikel. Penelusuran literatur dilakukan pada beberapa basis data ilmiah, yaitu Scopus, ScienceDirect, SpringerLink, ERIC, Google Scholar, dan Garuda, dengan rentang publikasi tahun 2020–2026. Artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan pendekatan thematic analysis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan AI dalam pembelajaran Biologi mengalami peningkatan yang signifikan dalam beberapa tahun terakhir, terutama melalui penggunaan Generative AI ChatGPT. AI dimanfaatkan untuk penyusunan bahan ajar, pengembangan media pembelajaran, simulasi konsep Biologi, asesmen, serta pembelajaran adaptif. Implementasi AI terbukti berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep, motivasi belajar, literasi sains, dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Namun demikian, penerapan AI masih menghadapi berbagai tantangan, seperti rendahnya literasi AI pendidik, keterbatasan infrastruktur digital, isu etika akademik, serta potensi ketidakakuratan informasi. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi digital guru, dukungan kebijakan pendidikan, dan pengembangan pedoman pemanfaatan AI agar implementasinya dapat berlangsung secara efektif, etis, dan berkelanjutan dalam pembelajaran Biologi di SMA.
English Students’ Teaching Skills Applied in Micro Teaching Class at the 5th Semester of Panca Sakti University Bekasi Rusmiati, Yanti
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2026
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/vv6esb53

Abstract

Microteaching plays an important role in preparing pre-service English teachers to develop essential teaching skills before engaging in actual classroom practice. This study aimed to describe and analyze the teaching skills demonstrated by fifth-semester students of the English Education Study Program at Panca Sakti University Bekasi during a Micro Teaching course. The study employed a descriptive design combining quantitative descriptive and qualitative analyses. The participants were 16 fifth-semester students enrolled in the Micro Teaching course during the 2024/2025 academic year. Data were collected through structured observations of students’ microteaching performances and semi-structured interviews. Observation data were analyzed using percentages to describe the application of each teaching skill, while interview data were analyzed through data organization, coding, categorization, and interpretation to complement the observation findings. The results revealed variations across the ten teaching skills examined. The use of teaching media achieved the highest percentage (95%), followed by explaining (82%), opening (78%), and variation skills (75%). In contrast, small-group discussion showed the lowest percentage (20%), followed by organizing small-group and individual work (43%) and reinforcement skills (48%). These findings indicate that the students demonstrated stronger teacher-directed instructional skills than interactive and learner-centered teaching skills. Therefore, microteaching should provide more structured opportunities for repeated practice, feedback, and reflection to strengthen interactive teaching skills and promote a more balanced development of pre-service English teachers’ teaching competence.

Page 14 of 14 | Total Record : 134

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2026 Vol 4 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Januari-Juni 2026 Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2025 Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Januari-Juni 2025 Vol 2 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 Vol 2 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Januari-Juni 2024 Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS) Vol 1 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS)