cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Alfan
Contact Email
jitpro.ppg@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jitpro.ppg@um.ac.id
Editorial Address
Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Sekolah Pascasarjana (SPs) Universitas Negeri Malang (UM), Gedung A21 Lantai 2, Jalan Semarang 5, Kota Malang, 65145 Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Journal of Innovation and Teacher Professionalism
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 30248604     DOI : 10.17977/um084
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
JITPro is fundamentally concerned with the improvement of teacher education, curriculum, policy, and in-service training. Besides these, the journal also accepts researches related to the problems of teacher educators and researchers in the field of educational sciences.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 24 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 3 (2025)" : 24 Documents clear
Pengaruh Gaya Belajar Siswa terhadap Minat Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Trisnanda, Shefina Febrian; Agustina, Dya Ayu; Asriyanti, Frita Devi
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p616-627

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana preferensi belajar siswa dalam pengajaran individual memengaruhi motivasi mereka dalam belajar bahasa Indonesia di kelas IV SDN 3 Rejoagung. Pembelajaran berdiferensiasi diterapkan dengan mengombinasikan metode visual, aural, dan kinestetik untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan kelompok kontrol dan eksperimen, yang masing-masing terdiri dari 35 peserta didik. Pretest dan posttest digunakan untuk mengukur efektivitas strategi pembelajaran. Validitas dan reliabilitas kuesioner minat belajar dianalisis menggunakan perangkat lunak JAMOVI 2.3.2. Hasil analisis menunjukkan bahwa instrumen memiliki reliabilitas tinggi (Cronbach’s α = 0,997) dan validitas yang memadai. Temuan penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam hasil posttest antara kelas kontrol dan kelas eksperimen (p kurang dari 0,001). Pembelajaran berdiferensiasi yang menyesuaikan dengan gaya belajar siswa secara signifikan meningkatkan keterlibatan dan motivasi mereka dalam pembelajaran. Hasil penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru dalam menerapkan strategi pengajaran yang beragam dan sesuai dengan preferensi belajar siswa. Dengan memahami gaya belajar individu, guru dapat merancang pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Pengaruh Pemahaman Konsep Siswa terhadap Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar di Sekolah Dasar Tulungagung Irnelia, Venia Regita; Agustina, Dya Ayu; Asriyanti, Frita Devi
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p654-666

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 70 siswa kelas IV yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen (pembelajaran berdiferensiasi) dan kelompok kontrol (pembelajaran konvensional). Instrumen penelitian berupa soal esai dan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan aplikasi Jamovi 2.3.2. Hasil analisis menunjukkan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,955, yang mengindikasikan tingkat reliabilitas yang sangat tinggi. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memiliki pengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep siswa. Kelompok eksperimen mengalami peningkatan pemahaman konsep yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Analisis gaya belajar juga mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kombinasi gaya belajar, meskipun satu gaya cenderung lebih dominan. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi terbukti memberikan pengalaman belajar yang lebih relevan dan efektif, serta meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa. Penelitian ini menekankan pentingnya penerapan metode pengajaran adaptif yang mempertimbangkan keragaman individu siswa untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar. Oleh karena itu, guru diharapkan terus mengembangkan keterampilan dalam mengenali dan memenuhi kebutuhan belajar siswa guna menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih inklusif.
Penerapan Scaffolding pada Zone of Proximal Development dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X IPS Antisna, Ika Wara Yuni; Sayono, Joko
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p540-548

Abstract

Pengajaran yang efektif adalah pengajaran ideal yang mampu mengoptimalkan kemampuan peserta didik. Berbagai strategi pengajaran dapat diterapkan untuk mencapai hasil belajar yang optimal, salah satunya adalah metode scaffolding. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode scaffolding dalam Zone of Proximal Development (ZPD) pada pembelajaran sejarah di kelas X IPS 3 SMA Laboratorium UM, serta untuk mengevaluasi dampaknya terhadap pemahaman dan kemandirian belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan scaffolding dalam pembelajaran sejarah sangat penting, terutama karena peserta didik masih memerlukan bantuan guru dalam menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran. Bantuan yang diberikan melalui scaffolding terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan kemandirian belajar peserta didik secara bertahap. Temuan ini menegaskan peran penting guru sebagai fasilitator dalam mendukung perkembangan peserta didik sesuai dengan ZPD mereka.
Penerapan Media Card Education Output untuk Meningkatkan Keterlibatan Aktif Siswa SMP pada Materi Mengapresiasi Kebudayaan Lokal Carolline, Thania; Shofa, Abd. Mu'id Aris
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p549-556

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan berbagai media pembelajaran dalam mendukung pembelajaran yang efektif di kelas. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 30 peserta didik kelas X di SMP Muhammadiyah 01 Malang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru dan peserta didik, serta analisis dokumen pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, seperti media sosial dan teknologi digital, dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik sekaligus memperkaya pengalaman belajar. Selain itu, media pembelajaran tradisional tetap berperan penting dalam mendukung pemahaman konsep secara mendalam. Pembelajaran yang efektif dapat tercapai ketika media yang digunakan sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik serta mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pemilihan media pembelajaran yang tepat untuk menciptakan proses pembelajaran yang optimal. Dengan penerapan media pembelajaran yang relevan, kualitas proses pembelajaran dapat ditingkatkan, motivasi belajar peserta didik dapat ditumbuhkan, serta pemahaman terhadap materi yang diajarkan dapat diperkuat.
Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament Berbasis Media Bamboozle terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Fatimah, Dewi; Purnomo, Agus
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p557-563

Abstract

Seiring dengan perkembangan zaman, pendidikan saat ini telah memasuki era Abad 21. Salah satu ciri khas Abad 21 adalah masifnya penggunaan teknologi informasi dalam berbagai bidang, termasuk pendidikan. Kompetensi Abad 21 menuntut dunia pendidikan untuk mengintegrasikan kecakapan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara holistik. Oleh karena itu, diperlukan peran aktif guru untuk mendorong peserta didik agar mampu mencapai kompetensi tersebut. Salah satu solusinya adalah dengan merumuskan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru adalah model pembelajaran Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT) berbasis media Bamboozle. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT berbasis media Bamboozle terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII F pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 24 Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan jenis pre-experimental design, menggunakan desain penelitian One Shot Case Study. Data dikumpulkan melalui instrumen tes, kemudian dianalisis dengan uji normalitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan desain One Shot Case Study, ditemukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT berbasis media Bamboozle terhadap hasil belajar peserta didik dengan nilai Sig. 0,00 kurang dari 0,05.
Penggunaan Aplikasi Quizizz Paper Mode Sebagai Media dalam Evaluasi Pembelajaran Matematika Ningsih, Dera Karisma; Alfaqi, Mifdal Zusron
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p564-571

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan aplikasi Quizizz paper mode sebagai media evaluasi dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, dengan subjek penelitian sebanyak 28 siswa. Instrumen penelitian meliputi soal evaluasi, kuesioner, dan wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz paper mode efektif dalam mengevaluasi pembelajaran matematika, dengan rata-rata nilai siswa sebesar 78,5 dan distribusi nilai yang mayoritas berada di atas 70. Persepsi siswa terhadap Quizizz paper mode sangat positif, dengan 80 persen siswa merasa metode ini mudah digunakan, 85 persen menyatakan soal-soalnya jelas, dan 70 persen merasa lebih termotivasi. Guru juga mendukung penggunaan metode ini, menyatakan bahwa Quizizz paper mode mempermudah penyusunan dan penilaian soal serta meningkatkan antusiasme siswa. Namun, beberapa siswa mengalami kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan format baru. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya meliputi pelatihan lebih lanjut bagi guru, penelitian jangka panjang, dan pengembangan variasi soal yang lebih kreatif. Secara keseluruhan, Quizizz paper mode merupakan alternatif yang efektif dan disukai dalam evaluasi pembelajaran matematika, serta berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan dasar.
Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Aryani, Tiara Novita; Al Atok, A. Rosyid
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p582-594

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas VIII-A SMP Negeri 17 Malang. Penelitian ini diperlukan karena dapat memberikan panduan praktis mengenai implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan pendekatan TaRL yang mempertimbangkan tingkat kemampuan peserta didik. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Untuk mengumpulkan data, penelitian ini menerapkan teknik, meliputi: wawancara, observasi, dan studi dokumen. Melalui penelitian ini diperoleh hasil bahwa implementasi pendekatan TaRL dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dilakukan dalam beberapa tahap, meliputi: (1) melakukan penilaian diagnostik terhadap peserta didik; (2) memetakan peserta didik berdasarkan tingkat kemampuan (grouping); (3) menyusun rencana implementasi pendekatan TaRL dalam pembelajaran berdiferensiasi; (4) mengimplementasikan pendekatan TaRL dalam pembelajaran berdiferensiasi; dan (5) melakukan refleksi dan evaluasi. Implementasi pembelajaran tersebut memperoleh respon yang positif di mana dapat meningkatkan semangat dan kenyamanan peserta didik, serta membantu mengembangkan peserta didik sesuai dengan tingkat kemampuannya.
Pengembangan E-Learning Informatika Siswa Kelas VII SMP Izzah, Hikmatul; Suswanto, Hary
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p595-605

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran E-learning untuk mata pelajaran Informatika dengan menggunakan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahapan: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini dilaksanakan dengan desain pretest-posttest untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran berbasis E-learning. Tahap pertama, analisis kebutuhan pembelajaran dilakukan untuk menentukan tujuan dan materi pembelajaran yang akan diintegrasikan ke dalam modul E-learning. Selanjutnya, modul dikembangkan secara sistematis dan diterapkan di kelas dengan melibatkan siswa sebagai peserta uji coba. Pengukuran efektivitas dilakukan dengan membandingkan hasil pre-test dan post-test siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam pencapaian belajar siswa, yang mengindikasikan bahwa penggunaan E-learning dapat memperbaiki hasil belajar dan memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik. Penelitian ini menegaskan pentingnya pemanfaatan teknologi dalam pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Penerapan Design Thinking dalam Merancang Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran IPAS Kelas III Sekolah Dasar Lestari, Dina; Pawestri, Khikmah Mijil; Lina Yekti Oktiningtiyas; Pratista, Rizky Yuliana; Sulistiani, Tia
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p691-700

Abstract

Dari observasi yang dilakukan terhadap peserta didik kelas 3 SD Negeri Gedongtengen dengan menggunakan prinsip In-depth Interview dalam pendekatan design thinking mengenai ketakutan, kesulitan, dan kekhawatiran mereka terhadap pembelajaran. Diperoleh benang merah bahwa terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran mereka. Wawancara dilakukan terhadap peserta didik dengan nilai tinggi sebanyak dua anak dan peserta dengan nilai rendah sebanyak dua anak, hasilnya bahwa tidak hanya faktor internal saja yang mempengaruhi hasil belajar namun faktor eksternal juga turut mempengaruhi, seperti metode belajar, media belajar dan gaya belajar. Hasil wawancara menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan terhadap mempelajari istilah asing pada mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) materi daur hidup hewan, Maka dari itu dibuatlah media pembelajaran yang menarik dan berguna yaitu Life Cycle Board untuk memfasilitasi peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran IPAS. Melalui penggunaan media tersebut, menunjukkan adanya peningkatan dalam memahami daur hidup hewan di mana ke 4 peserta didik tersebut dapat mengurutkan daur hidup hewan dengan benar pada media Life Cycle Board.
Media VALIT Berbasis Powtoon untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Fungsi Musik di Kelas XI MIPA Samudra, Krista Bhakti; Pratamawati, E.W. Suprihatin Dyah; Hartono, Hartono
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p667-680

Abstract

Pembelajaran Seni Budaya pada materi seni musik di SMA Negeri 1 Wates masih mengalami kesenjangan, terutama dalam penggunaan media yang kurang sesuai. Hal ini berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik, di mana banyak yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) sebesar 75. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran VALIT (Video Animasi Kelompok Musik Tradisional) berbasis Powtoon sebagai sumber belajar yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan tahapan: identifikasi potensi dan masalah, pengumpulan data, desain dan perencanaan produk, validasi ahli (materi, media, bahasa), uji coba kelompok kecil, revisi, validasi tahap 2, uji coba kelompok besar, serta penyempurnaan media VALIT. Media ini terdiri dari lima scene: (a) cover, (b) pembukaan, (c) materi jenis penyajian musik tradisional, (d) fungsi musik tradisional, dan (e) penutup. Hasil validasi menunjukkan media VALIT sangat layak digunakan. Validasi tahap 2 ahli materi memperoleh 96,8 persen, ahli bahasa 93,7 persen, dan ahli media 100 persen. Pembelajaran dengan VALIT juga meningkatkan kemampuan analisis peserta didik, terbukti dari hasil pretest 24 persen yang mencapai KKM meningkat menjadi 97 persen pada posttest.

Page 2 of 3 | Total Record : 24

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2025) Vol. 3 No. 2 (2025) Vol. 3 No. 1 (2025) Vol. 2 No. 3 (2024) Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 3 (2023) Vol. 1 No. 2 (2023) Vol. 1 No. 1 (2023)