cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muh.Yamin
Contact Email
yaminmohammad08@gmail.com
Phone
+6285396976233
Journal Mail Official
yaminmohammad08@gmail.com
Editorial Address
Jl. Makkarani Komp. Green Riyousa Blok E. No 12 A Panciro, Kab. Gowa, Provinsi Sulawesi Selatan, 92160
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Indonesian Journal of Islamic Educational Review
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 30470706     EISSN : 30470706     DOI : https://doi.org/10.58230/ijier.v1i1.45
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences
IJIER: Indonesian Journal of Islamic Educational Review is a scientific publication media managed and published by South Sulawesi Education Development (SSED) (Deed of Establishment of the Institution No. 32 dated July 17, 2009, by Notary Ina Kartika Sari S.H. - Decree of the Minister of Law and Human Rights of the Republic of Indonesia Number C-58.HT.03.01 Year 2003). The Indonesian Journal of Islamic Education Review (IJIER) is a scientific journal that emphasizes research and development in the field of Islamic education. This journal provides a platform for conveying thoughts, ideas, and the latest findings in efforts to enhance the quality of Islamic education globally. IJIER welcomes contributions from researchers, academics, and education practitioners focusing on various aspects of Islamic education, including curriculum, teaching methods, technology in education, educational management, as well as evaluation and assessment.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 143 Documents
 11   12   13   14   15 
Analisis Asesmen Berbasis Digital Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Jenjang SMP: Systematic Literature Review Fadli Zaldi; Rustam Rustam
Indonesian Journal of Islamic Educational Review Vol. 3 No. 2 (2026): Indonesian Journal of Islamic Educational Review
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/jnyaqj88

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi asesmen berbasis digital dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada jenjang SMP berdasarkan hasil penelitian-penelitian terdahulu. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan systematic literature review. Data penelitian berupa 20 artikel ilmiah yang telah dipublikasikan pada rentang waktu dari tahun 2020 hingga 2026. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan melakukan pencarian dan tahap seleksi artikel berdasarkan linieritas dengan asesmen digital dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Kemudian, dianalisis secara deskriptif melalui pengelompokan bentuk asesmen, platform, manfaat, dan tantangan implementasinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen digital yang diterapkan dalam bentuk jenis asesmen seperti diagnostik, formatif, dan sumatif serta hasil belajar dengan menggunakan platform seperti [A2.1]Kahoot, Wordwall, Quizizz, Google Form, Google Classroom, dan platform digital lainnya. Implementasi asesmen digital terbukti memberikan manfaat bagi siswa dengan meningkatnya keterlibatan dan hasil belajar siswa. Selain itu, guru lebih mudah untuk melakukan pemantauan dan memberikan umpan balik selama pembelajaran berlangsung. Akan tetapi, implementasi asesmen digital masih menghadapi tantangan seperti adanya keterbatasan jaringan, perangkat pembelajaran, kompetensi digital guru, literasi digital siswa, dan kualitas instrument pada asesmen. Kontribusi utama kajian ini terletak pada sintesis yang memetakan secara terpadu bentuk, platform, manfaat, dan tantangan asesmen digital dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada jenjang SMP, sehingga memberikan gambaran mengenai kecenderungan dan kebutuhan pengembangannya. Dengan demikian, pemanfaatan teknologi perlu diimbangi dengan kualitas instrumen dan kesesuaian asesmen dengan tujuan dan capaian pembelajaran.
The Effect of the Cooperative Learning Model Using the Kancing Gemerincing Technique on Elementary School Students’ Interest in Learning IPAS Lina Mawardah; Puji Winarti; Ridho Sarwono
Indonesian Journal of Islamic Educational Review Vol. 3 No. 2 (2026): Indonesian Journal of Islamic Educational Review
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/pe59yf36

Abstract

Learning interest is an important factor influencing students’ engagement in IPAS learning. This study aims to examine the effect of the cooperative learning model using the Kancing Gemerincing technique on the learning interest of fifth-grade students at SDN Kalongan 02. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design in the form of a nonequivalent control group design. The sample consisted of 57 students, including 30 students in the experimental class and 27 students in the control class, selected using a saturated sampling technique. Data were collected through a learning interest questionnaire and analyzed using descriptive statistics, a normality test, a homogeneity test, and an Independent Samples t-Test. The results showed that the experimental class achieved a higher mean posttest score (81.47) than the control class (63.48). The mean increase in the experimental class was 17.04 points, compared with 5.78 points in the control class. The hypothesis testing results indicated a t-value of 6.821 with p < 0.001. Therefore, the cooperative learning model using the Kancing Gemerincing technique had a significant effect on elementary school students’ interest in learning IPAS.
Pengembangan Modul Bimbingan Klasikal dengan Pendekatan Cognitive Behavior Therapy Bermuatan Nilai Budaya Tana Toraja untuk Mengurangi Kecemasan Akademik Margareth Eunike Payangan; Budi Astuti
Indonesian Journal of Islamic Educational Review Vol. 3 No. 2 (2026): Indonesian Journal of Islamic Educational Review
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/6xj75037

Abstract

Kecemasan akademik banyak dialami siswa SMA di Kabupaten Tana Toraja, sementara layanan bimbingan klasikal masih informatif dan belum didukung modul yang sistematis dan kontekstual dengan budaya lokal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul bimbingan klasikal dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) bermuatan nilai budaya Tana Toraja (Kinaa, Sikamali', Kamasean, Karapasan) serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam mengurangi kecemasan akademik siswa SMA. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE dengan desain post-test only control group. Subjek uji coba lapangan terdiri atas 169 siswa kelompok eksperimen dan 169 siswa kelompok kontrol dari dua SMA Negeri di Kabupaten Tana Toraja. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respons pengguna, dan skala kecemasan akademik yang teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan modul layak dengan rata-rata Aiken's V 0,709 dan sangat praktis dengan mean respons siswa 3,46. Uji Welch's t menunjukkan perbedaan signifikan skor kecemasan akademik antara kelompok eksperimen (M = 165,90) dan kelompok kontrol (M = 148,65), t = 12,665, p < 0,001, dengan efek besar (Cohen's d = 1,378). Integrasi nilai budaya Tana Toraja memperkuat relevansi dan penerimaan modul. Penelitian ini berimplikasi pada pengayaan literatur CBT multikultural di Indonesia serta pedoman layanan bagi guru BK. Keterbatasannya adalah desain post-test only tanpa pengukuran awal secara formal, sehingga penelitian lanjutan dengan desain pretest-posttest dan randomisasi lebih ketat masih diperlukan.

Page 15 of 15 | Total Record : 143

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026): February 2026 Vol. 3 No. 2 (2026): Indonesian Journal of Islamic Educational Review Vol. 3 No. 1 (2026): Indonesian Journal of Islamic Educational Review Vol. 2 No. 3 (2025): October 2025 Vol. 2 No. 2 (2025): June 2025 Vol. 2 No. 1 (2025): February 2025 Vol. 2 No. 3 (2025): Indonesian Journal of Islamic Educational Review Vol. 1 No. 3 (2024): October 2024 Vol. 1 No. 2 (2024): June 2024 Vol. 1 No. 1 (2024): February 2024