cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ali Sadikin
Contact Email
alisadikin@unja.ac.id
Phone
+6281256137743
Journal Mail Official
biodik@unja.ac.id
Editorial Address
https://online-journal.unja.ac.id/biodik/issue/archive
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
Published by Universitas Jambi
ISSN : -     EISSN : 25800922     DOI : https://doi.org/10.22437/
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Social Sciences
Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi receiving and publishing article in the form of research (scientific article) in the field of biology education and utilization of biological research in learning. Moreover, this journal bridges the gap between research and practice, providing information, ideas and opinion, in addition to critical examinations of biology research and teaching. Through the coverage of policy and curriculum developments, the latest results of research into the teaching, learning and assessment of biology are brought to the fore. Special emphasize are as follow: 1. Research on Learning Biology/Science (Biology learning materials at all education levels, learning planning, learning models, biology teaching skills).). 2. Pure Research of Biology developed or studied to the sources, materials, or instructional media Biology/Science(Biology learning materials at all education levels and application in society, learning media, application of information technology for biology learning). 3. Curriculum of Biology Education at all education levels (learning design, competency analysis, syllabus and learning planning) 4. Class Action Research (CAR) and Lesson Study (material analysis, methods, student needs, student personality, student problems) 5. Other Qualitative Research, Quantitative, Research & Development and Mixedof Biology Education. 6. The school management and Biology/science laboratory management. 7. Biology/Science Learning Evaluation 8. Teacher Professional Issues/Trends in Biology Education. 9. Another study for the scope of Biology Education.
Arjuna Subject : Ilmu Pertanian dan Biologi (Semua) - Ilmu Pertanian dan Biologi (Lain-Lain)
Articles 11 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025" : 11 Documents clear
Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terintegrasi PBL terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Sistem Ekskresi: (The Effect of Integrated PBL Interactive Learning Media on Improving Critical Thinking Skills in Excretory System Material) Priani, Nurul Kholiza; Hutagaol, Jeklin; Siregar, Khofifa Romaito; Jumiah , Jumiah
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.49831

Abstract

Critical thinking is very popular in education, and its learning refers to reasoning, analyzing, problem-solving strategies, and finding solutions. Critical thinking is very important for students, but in reality, students' critical thinking skills are still low. The use of appropriate learning models can improve critical thinking, such as the PBL model, which is relevant to learning in the 21st century. The purpose of this study was to examine the effect of integrated interactive PBL learning media on improving critical thinking skills in the subject of the excretory system. This study used a quasi-experiment with a pretest-posttest control group. The sample consisted of two classes, namely the control class (XI MIPA 3) and the experimental class (XI MIPA 1). Data analysis was performed using the T-test. The T-test results with a significance level (2-tailed) < 0.05 showed that there was an effect of integrated PBL learning media on critical thinking skills. Abstrak. Berpikir kritis sangat popular didunia Pendidikan, pembelajarannya mengacu untuk benalar, menganalisis, startegi pemecahan masalah, dan menemukan solusi. Berpikir kritis sangat penting bagi peserta didik, tapi kenyataannya berpikir kritis peserta didik masih tegolong rendah. Tujuan penelitian untuk melihat pengaruh media pembelajaran interaktif terintegrasi PBL tehadap peningkatan kemampuan berpikir kritis pada materi sistem ekskresi. Penelitian ini menggunakan Quasy exsperiment dengan pretest-posttest control grup. Sampel dua kelas yaitu kelas kontrol (XI MIPA 3) dan eksperiment (XI MIPA 1). Analisis data menggunakan uji T. Hasil uji T dengan signifikasi (2-tailed) < 0,05 yang menunjukan adanya pengaruh media pembelajaran terintegrasi PBL terhadap kemampuan berpikir kritis.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Pembelajaran Wizer.me Di Lengkapi LKS Interaktif Di SMP Negeri 3 Waingapu: (Improvement Of Student Learning Outcomes With Implementing a Make a Match Learning Model Assisted by Media Learning Wizer.me In Complete With Interactive LKS At SMP Negeri 3 Waingapu) Inda, Hernida Hada; Ina, Anita Tamu; Huda, Marleni Rosalia Ndapa
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.50028

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes through the application of the Make A Match model with Wizer.me learning media equipped with interactive LKS. This study is a classroom action research (CAR) using a descriptive qualitative approach, which was carried out in 2 stages, namely cycle I and Cycle II involving 32 people. The learning outcomes of students in cycle I had an average value of 66.25, there were 25 people who completed with a percentage of 78%, 7 people did not complete with a percentage of 22%. The Affective aspect assessment obtained an average value of 65.75. There were 21 people who completed with a percentage of 66%, while 11 people did not complete with a percentage of 34%. In cycle II, the cognitive aspect experienced an increase in the average posttest value of 80.25, there were 3 people who completed with a percentage of 91%, while 3 people did not complete with a percentage of 9%. The Affective Aspect Assessment cycle II averaged 73.25. 30 students completed with a percentage of 94%, while 2 people did not complete with a percentage of 6%. The achievement of learning outcomes in Cycle II was very satisfactory above KKTP 65. It can be concluded that the make a match learning model assisted by wizer.me learning media equipped with interactive LKS can improve student learning outcomes at SMP Negeri 3 Waingapu. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapkan model  Make A Match dengan media pembelajaran Wizer.me yang dilengkapi lembar kerja interaktif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yang dilaksanakan dalam 2 tahap yaitu siklus I, dan Siklus II dengan melibatkan 32 orang peserta didik. Peningkatan hasil belajar peserta didik pada siklus I memiliki nilai rata-rata sebesar 66,25 dari nilai post-test ini terdapat 7 peserta didik yang tidak memenuhi kriteria pencapaian tujuan pembelajaran (KKTP) 65, sedangkan yang memenuhi KKTP terdapat 25 peserta didik dari 32 orang peserta didik. Untuk melihat presentase yang mencapai KKTP adalah 78% sedangkan presentase yang tidak mencapai KKTP sebanyak 22 orang. Pada siklus I penilaian aspek Afektif memperoleh nilai rata-rata sebesar 65,75. Terdapat 21 siswa dalam kategori baik/cukup dengan persentase 66, sementara 11 siswa dikategorikan kurang dengan persentase 34. Hasil belajar siswa menunjukkan bahwa nilai Afektif Siklus 1 meningkat dari pra-siklus. Pada siklus II, aspek kognitif mengalami peningkatan lagi dengan skor rata-rata posttest 80,25, terdapat 3 siswa yang tidak memenuhi kriteria minimum KKTP 65, yang memenuhi KKTP terdapat 29 siswa dari 32 siswa, sedangkan yang tidak memenuhi KKTP terdapat 3 siswa. Persentase siswa yang mencapai KKTP adalah 91%. Persentase siswa yang tidak mencapai KKTP sebesar 9%, pada siklus II hasil belajar siswa sangat baik. Aspek afektif siklus II memiliki nilai rata-rata 73,25 yang dikategorikan sangat baik. Terdapat 30 siswa dengan persentase 94%, sedangkan 2 siswa dikategorikan kurang dari 6%. Berdasarkan data yang diperoleh, pencapaian hasil belajar pada Siklus II sangat memuaskan karena banyak siswa yang memperoleh nilai di atas KKTP, yaitu 65. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Make A Match berbantuan media pembelajaran Wizer.me yang dilengkapi lembar kerja interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 3 Waingapu.
Pengembangan Microlearning pada Materi Ekosistem Makhluk Hidup Tingkat SMA/MA: (Development of Microlearning on the Topic of Living Organism Ecosystems for Senior High School) Alit Maulana, Anom; Susanti, Diana; Fitriani, Vivi
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.47551

Abstract

Microlearning is a learning method that utilizes video media to enhance students' interest in learning. This study aims to develop microlearning-based educational media focused on the topic of living ecosystem for high school (SMA) or Madrasah Aliyah (MA) levels. The research method employed is a R&D, using the 4D model (Define, Design, Development, Dissemination), limited to the Development stage. Validity testing is conducted by expert validators, while practicality testing is carried out with users. The results indicate that the developed microlearning achieved a validity score of 91.4% and a practicality score of 86.7%. The conclusion of this study is that the microlearning media developed for the topic of living ecosystems at the E phase for SMA/MA levels is categorized as highly valid and highly practical. Abstrak. Microlearning merupakan suatu metode pembelajaran yang memanfaatkan media video untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbentuk microlearning yang berfokus pada materi ekosistem makhluk hidup untuk tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) atau Madrasah Aliyah (MA). Metode penelitian yang diterapkan adalah jenis penelitian pengembangan, menggunakan model 4D (Define, Design, Development, Dissemination), yang dibatasi hingga tahap Development. Uji validitas dilakukan oleh para ahli validator, sedangkan uji praktikalitas dilaksanakan pada pengguna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan microlearning memperoleh nilai validitas sebesar 91,4% dan nilai praktikalitas sebesar 86,7%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa media microlearning yang dikembangkan untuk materi ekosistem makhluk hidup pada fase E di tingkat SMA/MA tergolong sangat valid dan sangat praktis.
Analisis Peningkatan Literasi Digital Biologi melalui Penerapan Platform Wayground: (Analysis of Improving Digital Literacy in Biology Through The Implementation of The Wayground Platform) Rahmadhan, Noviyanti Wahyu; Prastiwi, Muji Sri
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.49210

Abstract

Digital biology literacy in the Animalia topic is important to investigate because this content requires students to critically access, understand, evaluate, and communicate biology-related information in digital environments amid the abundance of online learning resources. This study aims to analyze the use of the Wayground platform on students’ Biology Digital Literacy skills in the Animalia topic. The instruments used in this study consisted of a test to measure students’ Biology Digital Literacy and a response questionnaire. Data were analyzed using correlation and regression tests. The results indicate that the use of Wayground has a significant effect on improving students’ Biology Digital Literacy skills, with a significance value of 0.000 < 0.05. The indicators of Biology Digital Literacy examined include the ability to access digital information, manage information, evaluate information, and communicate information in biology learning, all of which can be facilitated through the Wayground platform. Interactive features such as review questions, automated feedback, and leaderboards support the enhancement of students’ critical thinking skills and learning motivation. Abstrak. Literasi digital biologi pada materi Animalia penting diteliti karena materi ini menuntut peserta didik untuk mampu mengakses, memahami, mengevaluasi, dan mengomunikasikan informasi biologis berbasis digital secara kritis di tengah melimpahnya sumber belajar daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan platform Wayground terhadap kemampuan Literasi Digital Biologi peserta didik pada materi Animalia. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes untuk mengukur Literasi Digital Biologi peserta didik dan angket respon. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi dan uji regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wayground berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan Literasi Digital Biologi, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Indikator kemampuan Literasi Digital Biologi yang diteliti meliputi kemampuan mengakses informasi digital, mengelola informasi, mengevaluasi informasi, dan mengomunikasikan informasi dalam pembelajaran biologi, yang dapat dicapai melalui pemanfaatan platform Wayground. Fitur-fitur interaktif seperti review question, umpan balik otomatis, dan leaderboard mendukung peningkatan keterampilan berpikir kritis serta motivasi belajar peserta didik.
Pengaruh Penggunaan Media “Smart Lung” Berbasis Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas VB SDK Maria Ferrari: (The Effect of Using “Smart Lung” Media Based on the Discovery Learning Model Regarding the IPAS Learning Result for Human Respiratory System Material for Class VB SDK Maria Ferrari) Nona Erwin, Elisabeth Viani; Lawotan, Yohanes Ehe; Maria, Sonya Kristiani
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.50691

Abstract

This study aims to determine the effect of using the "Smart Lung" media on the learning outcomes of students in the VB SDK Maria Ferrari class on the human respiratory system in science studies. This study was a quantitative pre-experimental study using a one-group pretest-posttest design. It was conducted on one group without a control or comparison group. Data collection techniques used were learning outcome tests and documentation. The sampling technique used in this study was a saturated sampling technique with 30 students in the VB SDK Maria Ferrari class. Data analysis techniques used in this study included normality testing and hypothesis testing. The results showed that the use of the "Smart Lung" media had an effect on the learning outcomes of students in the VB SDK Maria Ferrari class on the human respiratory system in science studies. The average pretest score was 67.67 and the average posttest score increased to 81.33. This indicates an improvement in student learning outcomes after using the "Smart Lung" media. Based on the t-test output table, a significance value of 0.001 < 0.05 was obtained, which means the null hypothesis (H0) stating that "there is no difference in learning outcomes before and after treatment" is rejected, and the alternative hypothesis (Ha) stating "there is a difference in learning outcomes before and after treatment" is accepted. Therefore, it is reasonable to state that the use of "Smart Lung" media has an effect on the learning outcomes of class VB students at SDK Maria Ferrari. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media “Smart Lung “  terhadap hasil belajar IPAS materi sistem pernapasan manusia kelas VB SDK Maria Ferrari. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif pre-eksperimental dengan menggunakan rancangan one-group pretest-posttes design. Dilakukan terhadap satu kelompok tanpa adanya kelompok kontrol atau pembanding. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah soal tes hasil belajar dan dokumentasi. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh sebanyak 30 orang siswa kelas VB SDK Maria Ferrari. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji hipotesis. Dari masing-masing hasil yang diperoleh menunjukan bahwa adanya pengaruh penggunaan media “Smart Lung” terhadap hasil belajar IPAS materi sistem pernapasan manusia kelas VB SDK Maria Ferrari dengan diperoleh nilai rata-rata pretest siswa adalah 67,67 dan nilai rata-rata pada posttest meningkat menjasdi 81,33. Ini berarti terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan media “Smart Lung”. Berdasarkan tabel output hasil uji t, diperoleh nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang artinya hipotesis nol (H0) yang menyatakan bahwa “tidak terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan” ditoklak, dan hipotesis alternatif (Ha) yang menyatakan “terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlaukuan” diterima. Dengan begitu layak dinyatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media “Smart Lung” terhadap hasil belajar siswa kelas VB SDK Maria Ferrari.
Dampak Sistem Blok Terhadap Kemampuan Mahasiswa Pendidikan IPA Tahun 2025 Dalam Mengatur Waktu dan Menyelesaikan Tugas Akademik Serta Laporan Praktikum: (The Impact of the Block System on the Ability of Science Education Students in 2025 to Manage Time and Complete Academic Assignments and Practical Reports) Gandi Purba, Sonia; Novitasari, Pera; Sibarani, Ruth Masta Yemima; Sihombing , Windry Sari; Nika, Ayu
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.50754

Abstract

This study aims to evaluate the impact of implementing a block system on the time management skills and academic task and practicum report completion of students in the Science Education program at UNIMED class of 2025. The research employed a quantitative approach with an ex-post facto design, involving 95 participants selected through total sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire consisting of 15 statements. Descriptive analysis revealed that the block system positively influenced students’ learning concentration, as indicated by a high percentage of affirmative responses regarding time management and task completion. The mean score of 49.42 with a standard deviation of 5.13 demonstrated uniformity in respondents’ perceptions. However, students faced challenges such as heavy workloads, overlapping deadlines, and insufficient feedback from lecturers concerning practicum report preparation. Overall, the block system was deemed effective, yet improvements are necessary to ensure a more balanced learning process that adequately supports the students’ needs. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan sistem blok terhadap kemampuan mahasiswa Pendidikan IPA UNIMED angkatan 2025 dalam mengatur waktu serta menyelesaikan tugas akademik dan laporan praktikum. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ekspos-fakto dan melibatkan 95 mahasiswa sebagai responden melalui teknik total sampling. Data diperoleh dari angket skala Likert berisi 15 pernyataan yang mengukur aspek manajemen waktu dan penyelesaian tugas. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa sistem blok berkontribusi positif terhadap peningkatan fokus belajar dan keteraturan penyelesaian tugas, tercermin dari dominasi respons afirmatif serta nilai rata-rata 49,42 dengan standar deviasi 5,13 yang mengindikasikan konsistensi persepsi mahasiswa. Meskipun demikian, beban tugas yang padat, tenggat waktu yang tumpang tindih, dan kurang optimalnya umpan balik dosen menjadi kendala utama yang memengaruhi kualitas laporan praktikum. Secara keseluruhan, sistem blok dinilai efektif namun memerlukan penataan beban akademik dan peningkatan dukungan pedagogis agar implementasinya lebih optimal.
Transformasi Minat Belajar Melalui Gamifikasi: Studi Kasus di SMA Negeri 4 Tanjungpinang: (Transforming Learning Interest Through Gamification: A Case Study at Tanjungpinang State Senior High School 4) Fathiha, Fauza Sandra Nurul; Hubin, Helena Petryana; Putri, Helmi; Lestari, Indri Eka; Yunika, Risma
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.52086

Abstract

This study aims to describe students' learning interests and learning outcomes in relation to the application of game-based learning integrated with the Discovery Learning model at SMAN 4 Tanjungpinang. The research used Classroom Action Research (CAR) with research subjects including students from classes X.3, X.6, XI.1.1, XI.1.2, and XI.1.3. Data collection was carried out through a student learning interest questionnaire using a Likert scale supported by a learning activity observation sheet. The data obtained was analyzed by converting the scores into percentages. The results showed that game-based learning had a positive effect on students' interest and learning activities. Students showed high enthusiasm, active involvement in learning, and positive perceptions of their understanding of the material. The integration of game-based learning with the Discovery Learning model was able to create an interactive, enjoyable, and student-centered learning atmosphere. Thus, game-based learning can be used as an alternative learning strategy to increase students' interest in learning Biology. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar dan hasil belajar siswa terhadap penerapan pembelajaran berbasis games yang diintegrasikan dengan model Discovery Learning di SMAN 4 Tanjungpinang. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian meliputi siswa kelas X.3, X.6, XI.1.1, XI.1.2, dan XI.1.3. Pengumpulan data dilakukan melalui angket minat belajar siswa menggunakan skala Likert yang didukung oleh lembar observasi aktivitas belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan mengonversi skor ke dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis games memberikan pengaruh positif terhadap minat dan aktivitas belajar siswa. Siswa menunjukkan antusiasme yang tinggi, keterlibatan aktif dalam pembelajaran, serta persepsi yang positif terhadap pemahaman materi. Integrasi pembelajaran berbasis games dengan model Discovery Learning mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa. Dengan demikian, pembelajaran berbasis games dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Biologi.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Di SMAN 2 Langsa: (The Influence of Problem Based Learning (PBL) Model Using E-LKPD on Biology Learning Outcomes of Grade X Students at SMAN 2 Langsa) Sitakar, Sahna Maulana; Elfrida , Elfrida; Sarjani , Tri Mustika
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.43854

Abstract

This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning learning model using Electronic Student Worksheets on the biology learning outcomes of class X students at SMAN 2 Langsa. This study uses a quantitative research type with the True Experimental Design method with a pretest-posttest control group design. The sample of this study was class XD and XE students of SMAN 2 Langsa with a total of 58. The results of the study indicate that there is a significant effect of the application of the Problem Based Learning model using Electronic Student Worksheets on student learning outcomes, as evidenced by the hypothesis test which shows a sig. (2-tailed) = 0.002 <α = 0.05, so H1 is accepted and H0 is rejected. This means that the application of the Problem Based Learning model using Electronic Student Worksheets has an effect on student learning outcomes. The magnitude of the effect is indicated by the effect size value d = 0.857, which is included in the category of having a large effect, on the biology learning outcomes of class X students at SMAN 2 Langsa. This is due to the variation of learning models, with the application of the Problem Based Learning model using Electronic Student Worksheets whose interactivity and accessibility are presented digitally including materials, videos, images, and questions discussed in groups. This encourages students to think actively and collaborate, so that students can understand the lessons and answer questions optimally. In addition, the available facilities such as Wi-Fi, computers, and mobile phones also support this learning. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMAN 2 Langsa, serta untuk mengukur seberapa besar pengaruh dari penerapan model tersebut terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode True Experimental Design dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XD dan XE SMAN 2 Langsa dengan jumlah 58. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh signifikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan E-LKPD terhadap hasil belajar siswa, terbukti dari uji hipotesis yang menunjukkan nilai sig. (2-tailed) = 0,02 < α = 0,05, sehingga H1 diterima  dan H0 ditolak. Besar pengaruhnya ditunjukkan oleh nilai effect size d = 0,857, yang termasuk dalam kategori berpengaruh besar, terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMAN 2 Langsa.
Pengaruh Problem Based Learning Berbasis Ethnoscience Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak: (The Effect of Ethnoscience-Based Problem Based Learning on Student Learning Outcomes at SMA Muhammadiyah 1 Pontianak) Fiqih, Febriana Nur; Rahayu, Hanum Mukti; Sunandar, Ari
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.30419

Abstract

One of the problems in learning is low learning outcomes. Problem Based Learning is one of the learning models that can improve learning outcomes. This study aims to determine the effect of Ethnoscience-based Problem Based Learning on student learning outcomes at SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. This research was conducted in the odd semester of the 2022/2023 school year. This research used quasi-experimental method with Nonequivalent Control Group Design. Determination of experimental class and control class using random sampling technique. The experimental class amounted to 30 students and the control class amounted to 32 students. The data analysis technique uses cohen's effect size interpretation criteria and statistics using the SPSS Version 22 application. The average pretest score of the experimental class was 30 and the control class was 31. While the average posttest score of the experimental class was 85 and the control class was 73. The results of data analysis using the effect size calculation are 1.08. The value is in the range of ES> 0.8 with high criteria with a category of 93%. The results of this study can be interpreted that there is an effect of Ethnoscience-based Problem Based Learning on student learning outcomes. Abstrak. Salah satu permasalahan dalam pembelajaran adalah rendahnya hasil belajar. Problem Based Learning merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning berbasis Ethnoscience terhadap hasil belajar siswa di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan teknik random sampling. Pada kelas eksperimen berjumlah 30 orang siswa dan kelas kontrol berjumlah 32 orang. Teknik analisis data menggunakan kriteria interpretasi effect size cohen dan statistika menggunakan aplikasi SPSS Versi 22. Hasil rata-rata pretest dari kelas eksperimen sebesar 30 dan kelas kontrol sebesar 31. Sedangkan hasil rata-rata nilai posttest dari kelas eksperimen sebesar 85 dan kelas kontrol sebesar 73. Hasil analisis data menggunakan perhitungan effect size yaitu 1,08. Nilai berada di rentang ES > 0,8 dengan kriteria tinggi dengan kategori  sebesar 93% hasil dari penelitian ini dapat diartikan yaitu terdapat pengaruh Problem Based Learning berbasis Ethnoscience terhadap hasil belajar siswa.
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Flip Chart Dilengkapi LKS Teka -Teki Silang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA PGRI Waingapu : (Implementation of the Problem Based Learning (PBL) Model Assisted by Flip Chart Media Completed with Crossword Puzzle LKS to Improve the Learning Outcomes of Grade Students of SMA PGRI Waingapu) Amah, Serlia Loda Babang; Bano, Vidriana Oktoviana; Ndjoeroemana, Yohana
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.50047

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Flip Chart dan LKS Teka-Teki Silang (TTS), serta mengevaluasi peningkatan hasil belajar kognitif dan afektif yang dihasilkan pada 36 siswa Kelas XII-3 SMA PGRI Waingapu. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mengikuti siklus Kemmis dan Mc Taggert dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar kognitif dan afektif siswa di setiap siklus. Peningkatan ketuntasan kognitif tercatat dari Prasiklus yang hanya 23% (8 siswa tuntas) menjadi 56% pada Siklus I (20 siswa tuntas), dan mencapai 84% pada Siklus II (30 siswa tuntas), yang mengindikasikan tercapainya target ketuntasan klasikal. Sejalan dengan itu, kinerja afektif siswa juga mengalami perbaikan drastis, di mana jumlah siswa yang tuntas aspek afektif meningkat dari 8 orang pada Prasiklus menjadi 20 orang pada Siklus I, dan mencapai puncaknya 30 orang pada Siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kombinasi model PBL dengan media Flip Chart dan LKS Teka-Teki Silang (TTS) merupakan tindakan yang sangat efektif dalam mengoptimalkan penguasaan materi maupun pembentukan sikap positif siswa. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Flip Chart dan Lembar Kerja Teka-Teki Silang, serta mengevaluasi peningkatan hasil belajar kognitif dan afektif yang dihasilkan pada 36 siswa Kelas XII-3 SMA PGRI Waingapu. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggert dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Hasil belajar kognitif diukur menggunakan posttest, sedangkan aspek afektif dinilai melalui lembar observasi. peningkatan signifikan pada hasil belajar kognitif dan afektif siswa disetiap siklus. Peningkatan ketuntasan kognitif Prasiklus yang hanya 23% (8 siswa tuntas) menjadi 84% pada Siklus II (30 siswa tuntas), yang mengindikasikan tercapainya target ketuntasan klasikal. Sejalan dengan itu, kinerja afektif siswa meliputi kategori sangat baik, baik, kurang, dan cukup. Mengalami perbaikan drastis, pada prasiklus mencapai 11%, siklus I mecapai 61% dan didukung oleh pencapaian tertinggi pada siklus II sebesar 94%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kombinasi antara model PBL dan media interaktif ini merupakan tindakan yang sangat efektif dalam mengoptimalkan baik penguasaan materi maupun pembentukan sikap positif siswa.

Page 1 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 1 (2026): March 2026 (inprogress) Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): June 2025 Vol. 11 No. 1 (2025): March 2025 Vol. 10 No. 4 (2024): Desember 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): June 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2023): Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): September 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 8 No. 4 (2022): Desember 2022 Vol. 8 No. 3 (2022): September 2022 Vol. 8 No. 2 (2022): June 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): March 2022 Vol. 7 No. 01 (2021): March 2021 Vol. 7 No. 4 (2021): Desember 2021 Vol. 7 No. 3 (2021): September 2021 Vol. 7 No. 2 (2021): June 2021 Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020 Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020 Vol. 6 No. 2 (2020): June 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): March 2020 Vol. 5 No. 3 (2019): Desember 2019 Vol. 5 No. 2 (2019): September 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Juni 2018 Vol. 3 No. 2 (2017): Desember 2017 Vol. 3 No. 1 (2017): Juni 2017 Vol. 2 No. 2 (2016): Desember 2016 Vol. 2 No. 1 (2016): Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Desember 2015 More Issue