cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ali Sadikin
Contact Email
alisadikin@unja.ac.id
Phone
+6281256137743
Journal Mail Official
biodik@unja.ac.id
Editorial Address
https://online-journal.unja.ac.id/biodik/issue/archive
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
Published by Universitas Jambi
ISSN : -     EISSN : 25800922     DOI : https://doi.org/10.22437/
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Social Sciences
Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi receiving and publishing article in the form of research (scientific article) in the field of biology education and utilization of biological research in learning. Moreover, this journal bridges the gap between research and practice, providing information, ideas and opinion, in addition to critical examinations of biology research and teaching. Through the coverage of policy and curriculum developments, the latest results of research into the teaching, learning and assessment of biology are brought to the fore. Special emphasize are as follow: 1. Research on Learning Biology/Science (Biology learning materials at all education levels, learning planning, learning models, biology teaching skills).). 2. Pure Research of Biology developed or studied to the sources, materials, or instructional media Biology/Science(Biology learning materials at all education levels and application in society, learning media, application of information technology for biology learning). 3. Curriculum of Biology Education at all education levels (learning design, competency analysis, syllabus and learning planning) 4. Class Action Research (CAR) and Lesson Study (material analysis, methods, student needs, student personality, student problems) 5. Other Qualitative Research, Quantitative, Research & Development and Mixedof Biology Education. 6. The school management and Biology/science laboratory management. 7. Biology/Science Learning Evaluation 8. Teacher Professional Issues/Trends in Biology Education. 9. Another study for the scope of Biology Education.
Arjuna Subject : Ilmu Pertanian dan Biologi (Semua) - Ilmu Pertanian dan Biologi (Lain-Lain)
Articles 519 Documents
 10   11   12   13   14 
Beban Kognitif Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Berbantuan Prezi Application: (Student Cognitive Load on Environmental Pollution Material Assisted by Prezi Application) Eka Lesmana Sari; Billyardi Ramdhan; Sistiana Windyariani
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9840

Abstract

Cognitive load theory is a theory used to study the limitations of working memory in receiving and processing new information obtained by students, mental efforts owned by students and student learning outcomes after studying the learning that has been presented. The purpose of this study was to determine the cognitive load profile of students of class VII Junior High School Sukabumi on environmental pollution material with the help of prezi application. Qualitative descriptive research method with research subjects as many as 40 students. The instrument uses description questions, questionnaires, and multiple choice questions. The results of the study describe that the cognitive load profile of students' intellectual cognitive load (ICL) in receiving and processing information has a fairly high average value of 81.25. This shows that the cognitive load profile of students is low, then the results described from the extraneous cognitive load (ECL) in the mental efforts of students get an average value of 65.2. This illustrates that there is a cognitive load profile that is owned by students and finally the learning outcomes using germane cognitive load (GCL), where students get an average score of 63, this is the same as ECL which describes students as having a cognitive load profile because of the low value of learning outcomes. obtained by students. Abstrak.Teori beban kognitif merupakan teori yang digunakan untuk mempelajari keterbatasan memori kerja dalam menerima dan mengolah informasi baru yang diperoleh peserta didik, usaha mental yang dimiliki oleh peserta didik dan hasil belajar peserta didik setelah mempelajari pembelajaran yang sudah disampikan. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui profil beban kognitif peserta didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri Kota Sukabumi pada materi pencemaran lingkungan dengan berbantuan prezi application. Metode penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian sebanyak 40 orang peserta didik. Instrumen menggunkan soal uraian, kuisioner, dan soal pilihan ganda. Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa profil beban kognitif siswa instrisic cognitive load (ICL) dalam menerima dan mengolah informasi memiliki nilai rata-rata yang cukup tinggi yaitu 81,25. Hal tersebut menunjukkan profil beban kognitif yang dimiliki peserta didik rendah, kemudian hasil yang digambarkan dari extraneous cognitive load (ECL) dalam usaha mental peserta didik memperoleh nilai rata-trata 65,2. Hal tersebut menggambarkan terdapat profil beban kognitif yang dimiliki oleh siswa dan yang terakhir hasil belajar dengan menggunakan germane cognitive load (GCL) yaitu siswa memperoleh nilai rata-rata 63 hal tersebut sama dengan ECL yang menggambarkan peserta didik memiliki profil beban kognitif karena rendahnya nilai hasil belajar yang diperoleh peserta didik.
Potensi Tumbuhan Rempah dan Bumbu yang Digunakan dalam Masakan Lokal Buton sebagai Sumber Belajar: (Potential of Herbs and Spices Used in Local Buton Cuisine as Learning Resources) Dyah Pramesthi; Isyana Ardyati; Agus Slamet
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9861

Abstract

The background of this research is the use of herbs and spices in local cuisine which has a distinctive taste that varies from one region to another. Information about the type of herbs and spices used in local cuisine has the potential to be a source of learning. This study aims to determine the diversity of herbs and spices used in local Buton cuisine and their use as a learning resource. This research is qualitative study beginning with an inventory of herbs and spices and then analyzed descriptively about its use as a learning resource. The results showed that the herbs and spices used in local Buton cuisine were very simple and had a tendency to be sour and spicy. This information can be used as a source of learning in natural science in junior high school levels, as well as basic catering in the introduction of spices for the vocational high school level. Abstrak.Latar belakang penelitian ini adalah penggunaan rempah dan bumbu dalam masakan lokal berpengaruh pada perbedaan cita rasa khas antara satu daerah dengan daerah lain. Informasi tentang jenis-jenis tumbuhan rempah dan bumbu yang digunakan dalam masakan lokal tersebut berpotensi untuk dijadikan sumber belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keanekaragaman tumbuhan rempah dan bumbu yang digunakan dalam masakan lokal Buton dan pemanfaatannya sebagai sumber belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif diawali inventarisasi tumbuhan rempah dan bumbu kemudian dianalisis secara deskriptif tentang pemanfaatannya sebagai sumber belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tumbuhan rempah dan bumbu yang digunakan dalam masakan lokal Buton sangat sederhana dan memiliki cita rasa cenderung masam dan pedas. Informasi tersebut dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar dalam mata pelajaran IPA tingkat SMP, serta mata pelajaran Boga Dasar dalam materi pengenalan bumbu-bumbu untuk tingkat SMK.
Pemanfaatan Nilai Struktur Vegetasi dan Nilai Serapan Karbon Mangrove Dalam Pengembangan Buku Ajar Ekologi Pesisir: (Utilization the vegetation structure value and carbon absorption value of mangrove to develop the coastal ecological Teaching book) Abubakar Sidik Katili; Ilyas H. Husalin; Hartono D. Mamu
BIODIK Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i4.9896

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of using smartphone-based learning media on ecosystem materials in developing students' environmental care attitudes. This study aims to develop textbooks using the value of the structure of mangrove vegetation and the value of carbon uptake. The value of the mangrove vegetation structure value and the value of carbon uptake have been obtained from the results of previous studies conducted in the mangrove area of ​​Tabongo Village, Dulupi District, Boalemo Regency, Gorontalo Province. In this study focused on the development of coastal ecology textbooks based on the value of the mangrove vegetation structure and its carbon absorption value. The method used is the 4-D model (four D) which includes the defining stage, the planning stage (design), the development stage (develop) and the dissemination stage. The dissemination stage is carried out by implementing textbooks that have been developed in coastal ecology lectures. The data was collected using a validation sheet, which includes material validation, design validation, and legibility testing involving biology students. The data obtained were analyzed using the formula for the average validation score, with the eligibility criteria, namely very feasible (3.26 - 4.00), feasible (2.51 - 2.25), quite feasible (1.76 - 2.50), less feasible (1.00 - 1.75). The research results obtained that, the material expert's assessment of all aspects of assessment for textbook validation is 93.75% which means that it has very good quality, because it is in the range of 81% to 100%, the design expert's assessment of all aspects of the assessment for textbook design validation is 91.67 % which means that the design quality is very good, because it is in the range of 81% to 100%, the student response to the quality aspects of textbooks is at a percentage of 94%, meaning this book is included in the very good category because it is in the range of 81 to 100%. Thus, the textbook produced in this study can be used as a reference in coastal ecology courses. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar dengan menggunakan materi nilai struktur vegetasi mangrove dan nilai serapan karbon. Nilai nilai struktur vegetasi mangrove dan nilai serapan karbon telah diperoleh dari hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan di kawasan mangrove desa Tabongo Kecamatan Dulupi Kabupaten Boalemo, Provinsi Gorontalo. Dalam penelitian ini difokuskan pada pengembangan buku ajar ekologi pesisir yang berbasis pada nilai struktur vegetasi mangrove dan nilai serapan karbonnya. Metode yang digunakan adalah model 4-D (four D) yang meliputi tahapan pendefinisian (define), tahapan perencanaan (design), tahapan pengembangan (develop) dan tahapan penyebaran (disseminate). Untuk tahapan penyebarluasan dilakukan dengan mengimlementasikan buku ajar yang telah dikembangkan pada kegiatan perkuliahan ekologi pesisir. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar validasi, yang meliputi validasi materi, validasi desain, dan uji keterbacaan yang melibatkan mahasiswa biologi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata skor validasi, dengan kriteria kelayakan yakni sangat layak (3,26 – 4,00),  layak (2.51 – 2.25), cukup layak (1,76 – 2,50),  kurang layak (1,00 – 1,75). Hasil penelitian yang diperoleh bahwa, penilaian ahli materi dari keseluruhan aspek penilaian untuk validasi buku ajar adalah 93.75 % yang berarti memiliki kualitas sangat baik, karena berada pada rentang 81% sampai 100%, penilaian ahli desain keselurah aspek penilaian untuk validasi desain buku ajar adalah 91.67 % yang berarti memiliki kualitas desain sangat baik, karena berada pada rentang 81% sampai 100%, respon mahasiswa untuk aspek kualitas buku ajar berada pada persentase 94 % artinya buku ini termasuk pada kategori sangat baik karena berada pada rentang 81 sampai 100%. Dengan demikian buku ajar yang dihasilkan dalam penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai salah satu referensi dalam mata kuliah ekologi pesisir
Analisis Butir Soal Kemampuan Tree Thinking Pada Instrumen Uji Coba Materi Spermathophyta: (Analysis of tree thinking ability problem ability in spermathophyta trial material instruments) Utami Khofifah; Jujun Ratnasari; Aa Juhanda
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9907

Abstract

This study aims to analyze the ability of Tree Thinking in students. This type of research is quantitative descriptive, the instrument used in the form of test items on Tree Thinking items on Spermatophyta material. This item is a multiple choice with 5 options. The results of this study are information in the form of item validity, distinguishing features, and level of difficulty of the questions. The results of the analysis show the quality of the items, valid at 95% while those that are not valid at 5%. Based on the ability to distinguish the questions, 10% is considered satisfactory, 50% is categorized as good and 40% is categorized as very good. Difficulties about the data obtained are 85% in the medium category, and 15% are in the difficult category. Data analysis shows that the item has a high validity while the distinguishing power is classified as good and the level of difficulty of the item is classified as moderate. Abstrak. Analisis kemampuan Tree Thinking pada siswa dilakukan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan berupa hasil tes butir soal Tree Thinking pada materi Spermatophyta. Butir soal ini berupa pilihan ganda dengan 5 opsi. Objek yang diteliti adalah 20 butir soal pilihan ganda yang di ujikan pada kelas XI. Hasil dari penelitian ini adalah informasi berupa validitas butir soal, daya pembeda, dan tingkat kesukaran soal. Hasil analisis menunjukkan kualitas butir soal, yang valid sebesar 95% sedangkan yang tidak valid sebesar 5%. Berdasarkan daya pembeda soal menunjukkan 10% dikategorikan memuaskan, 50% dikategorikan baik dan 40% dikategorikan sangat baik. Kesukaran soal data yang di dapat yaitu 85% berada pada kategori sedang, dan 15% berada pada kategori sukar. Analisis data menunjukkan bahwa butir soal memiliki validitas tinggi sedangkan daya pembeda tergolong baik dan tingkat kesukaran soal tergolong sedang.
Meningkatkan Keterampilan Mengajar Guru Melalui Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran dan penilaian HOTS : (Improve teacher teaching skills throughassistance in the preparation of learning tools and HOTS assessment Eva Nurul Malahayati; Mar’atus Sholihah
BIODIK Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i4.9914

Abstract

Changes to the 2013 revised curriculum require teachers to be able to preparation and implement learning with a focus on four elements, 1) Reinforcement character education, 2) Literacy movement, 3) 4C (Critical Thinking and Problem Solving, Creative, Communicative, and Collaborative), and 4) HOTS (Higher-Order Thinking Skills) Assessment. Mentoring in the preparation of learning and HOTS assessment for teachers aims to improve teacher skills in making learning devices that are in accordance with the 2013 revised curriculum and be able to apply them in the classroom, as well as being able to develop HOTS assessment instruments. The method used is In House Training (IHT) and mentoring with evaluation model developed by Donald Kirkpatrick (1975) which consists of 4 levels: reaction, learning, behaviour and result. The product of this research is the learning devices and HOTS assessment. The conclusion of this research is that teachers can develop learning devices and HOTS assessments and teachers are skilled in 21st century learning according according to the revised 2013 curriculum demands. Abstrak. Perubahan kurikulum 2013 revisi menuntut guru untuk dapat menyusun dan melaksanakan pembelajaran dengan menitik beratkan pada empat unsur, 1) Penguatan pendidikan karakter (PPK), 2) Gerakan Literasi, 3) 4C (Critical Thinking and Problem Solving, Creative, Communicative, Dan Collaborative), dan 4) Penilaian HOTS (Higher-Order Thinking Skills). Pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran dan penilaian HOTS bagi guru bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam membuat perangkat pembelajaran yang sesuai kurikulum 2013 revisi dan menyusun instrumen penilaian HOT.  Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah  lembar wawancara, lembar observasi, dan lembar evalusi  yang dikembangkan oleh Donald Kirkpatrick (1975) serta dokumentasi yang dianalisis dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (Miles dan Huberman,1984). Metode pelaksanaan kegiatan ini yaitu in house training, pendampingan, dan impelementasi perangkat pembelajaran kurikumum 2013 revisi dan instrumen penilaian HOT. Selanjutnya guru akan mengimplementasikan perangkat pembelajaran yang telah disusun sesuai kelasnya, Selama pengimplementasian perangkat pembelajaran, tim akan mendampingi dan melakukan observasi. Hasil observasi akan dijadikan bahan refleksi bersama. Kesimpulan dari penelitian ini guru dapat menyusun perangkat pembelajaran dan penilain HOTS sesuai tuntutan kurikulum 2013 revisi.
Pengembangan Booklet Keanekaragaman Kupu-Kupu Di Kabupaten Kerinci dan Sekitarnya Sebagai Sumber Belajar Pada Materi Animalia Kelas X SMA: (Booklet Development of Butterfly Biodiversity in Kerinci Regency and its Surroundings as Learning Resource in Chapter Animalia Class X Senior High School) Bestia Dewi; Afreni Hamidah; Tedjo Sukmono
BIODIK Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i4.9979

Abstract

Learning resources play an important role in the learning process. The benefits of learning resources are as a support for learning activities, adding and expanding the presentation of material that might not be summarized in the textbooks. Most of the learning resources used by students today are still in unattractive form. The available learning resources also do not explain examples of animals that can be found around (contextual). Also, the difficulty of getting learning resources for Animalia materials that are per the learning objectives is an obstacle that causes the unavailability of Animalia learning resources. Therefore, innovation is needed to develop a learning resource that is suitable for the learning objectives. This development was done due to a lack of learning resources with the elaboration of animals found in surrounding (Contextual). This development study aimed to design a booklet of butterfly biodiversity in Kerinci regency and its surroundings as a learning resource in Chapter Animalia Class X Senior High School, to determine teachers' and students' responses. The development model used in this study was the ADDIE model. ADDIE model consists of 5 steps: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The booklet was validated by media experts and material experts in the very appropriate category. The response from the teachers to the booklet was good. The response from the students to the booklet in a small group trial and large group trials was very good. Based on the results of the study it can be concluded that booklet of butterfly biodiversity in Kerinci regency and its surroundings is appropriate for use by high school grade X students as learning resources for Animalia chapter.  Abstrak. Sumber belajar berperan penting dalam kegiatan pembelajaran. Beberapa manfaat sumber belajar yaitu sebagai penunjang kegiatan pembelajaran, menambah dan memperluas sajian materi yang mungkin tidak terangkum didalam buku paket. Sebagian besar sumber belajar yang digunakan siswa saat ini masih dalam bentuk yang kurang menarik. Sumber belajar yang tersedia juga tidak menjelaskan contoh-contoh hewan yang dapat ditemui disekitar (kontekstual). Selain itu, sulitnya mendapatkan sumber belajar materi Animalia yang sesuai dengan tujuan pembelajaran menjadi kendala yang menyebabkan tidak tersedianya sumber belajar materi Animalia di sekolah. Sehingga, diperlukan suatu inovasi untuk mengembangkan suatu sumber belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan  booklet keanekaragaman kupu-kupu di Kabupaten Kerinci dan sekitarnya sebagai sumber belajar pada materi Animalia kelas X SMA, mengetahui respon guru dan respon siswa terhadap booklet yang dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE. Model ADDIE terdiri dari 5 tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Booklet divalidasi oleh ahli media dan ahli materi dengan perolehan hasil sangat layak. Respon guru terhadap booklet pada kategori baik. Respon siswa terhadap booklet pada ujicoba kelompok kecil dan kelompok besar pada kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa booklet keanekaragaman kupu-kupu di Kabupaten Kerinci dan sekitarnya layak digunakan siswa kelas X SMA sebagai sumber belajar materi Animalia.    
Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Smartphone Untuk Mengembangkan Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik : (The Effectiveness of Smartphone Based Learning Media to Develop Attitudes Caring for Students 'Environmental) Calvin Talakua; Centhya Victorin Maitimu
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.10006

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of using smartphone-based learning media on ecosystem materials in developing students' environmental care attitudes. The population of this study were students of class X SMA Negeri 1 Seram Utara Barat even semester 2019/2020 academic year. The number of students was 24 people. This research includes pre-experimental research using the One Group Pretest-Posttest Design. Learning using smartphone-based media is carried out four times face to face and one time giving the final test (posttest). The instrument used in this study was a questionnaire for students' environmental care attitudes. The results showed that the effectiveness of the use of smartphone learning media on ecosystem material from the average value of the questionnaire for environmental care attitudes of students reached 80 in the cultural category. The N-gain calculation is 0.60 in the medium category. The Paired Sample T-test resulted in a significance level of 0.00 <0.05 (effective). This shows that between the pre-test before using smartphone learning media on ecosystem material and the post-test after using smartphone learning media experiences a significant difference. Based on the results of several tests it is concluded that smartphone learning media on ecosystem material is effective in developing environmental care attitudes of SMA Negeri 1 students. North West Seram. Abstrak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keefektifan dari penggunaan media pembelajaran berbasis smartphone pada materi ekosistem dalam mengembangkan sikap peduli lingkungan siswa. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Seram Utara Barat tahun ajaran 2019/2020 semester genap. Jumlah peserta didik sebanyak 24 orang. Penelitian ini termasuk penelitian pra-eksperimental menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Pembelajaran menggunakan media berbasis smartphone dilaksanakan empat kali tatap muka dan satu kali pemberian tes akhir (posttest). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket sikap peduli lingkungan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keefektifan penggunaan media pembelajaran smartphone pada materi ekosistem dari nilai rata – rata angket sikap peduli lingkungan peserta didik mencapai 80 dengan kategori membudaya. Perhitungan N-gain adalah 0,60 dengan kategori sedang. Uji Paired Sample T-test memperoleh hasil tingkat signifikansi 0,00 < 0,05 (efektif). Hal ini menunjukkan bahwa antara pre-test sebelum menggunakan media pembelajaran smartphone pada materi ekosistem dan post-test setelah menggunakan media pembelajaran smartphone mengalami perbedaan yang signifikan Berdasarkan hasil beberapa uji disimpulkan bahwa media pembelajaran smartphonepada materi eksosistem  efektif dalam mengembangkan sikap peduli lingkungan siswa SMA Negeri 1 Seram Utara Barat.
Profil Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas VII SMP Pada Materi Ekosistem: (Profile of Science Process Skills Class VII Junior High School Students in Ecosystem Material) Lu’lu Robiatul; Setiono Setiono; Suhendar Suhendar
BIODIK Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i4.10295

Abstract

The research aims to determine the profile of science process skills and concept mastery of class VII students of SMP Negeri Sukabumi. This research was conducted in April 4th week at one of the SMP Negeri Sukabumi City. This research uses a descriptive method. The approach used in this study is a qualitative approach. The population used in this study were 30 students of class VII SMP Negeri Kota Sukabumi. Sampling of data in this study is by using purposive sampling technique. The data was collected by using a written test in the form of multiple choice questions of science process skills, amounting to 20 questions with a reliability of 0.88 with a standard deviation of 3.20 and a correlation of 0.63 using 10 indicators of science process skills. The results showed that the profile of the science process skills of students of class VII SMP Negeri Kota Sukabumi in the 2019/2020 school year was still in the low category. However, from these results, science process skills can still be trained and improved through the use of learning models, strategies and approaches that are able to stimulate the science process skills of students. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa kelas VII SMP Negeri Kota Sukabumi. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan april minggu ke-4 di salah satu SMP Negeri Kota Sukabumi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri Kota Sukabumi sebanyak 30 siswa. Pengambilan sampel data dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dalam bentuk pertanyaan soal pilihan ganda keterampilan proses sains yang berjumlah 20 soal pertanyaan dengan reliabilitas 0, 78 standar deviasi 3,20 dan korelasi 0,63 menggunakan 10 indikator keterampilan proses sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil keterampilan proses sains siswa peserta didik kelas VII SMPN Kota Sukabumi pada tahun ajaran 2019/2020 masih dalam kategori kurang. Namun dari hasil tersebut, keterampilan proses sains masih bisa dilatihkan dan ditingkatkan melalui penggunaan model, strategi dan pendekatan pembelajaran yang mampu merangsang keterampilan proses sains peserta didik.
Biotechnopreneurship: Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Berwirausaha Mahasiswa: (Biotechnopreneurship: Learning Models to Improve Student Learning Outcomes and Entrepreneurial Interest) Nur Hayati; Lina Arifah Fitriyah
BIODIK Vol. 7 No. 01 (2021): March 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v7i01.10752

Abstract

This research was a Classroom Action Research with two cycles, each cycle consisting of planning, implementing, observing and reflecting. The aim of this study is to improve student learning outcomes and entrepreneurial interest through biotechnopreneurship-based learning models. This research was conducted in the odd semester of 2018/2019. The subjects of this study were students class 2016 of Natural Sciences Education Study Program of Hasyim Asy'ari (UNHASY) Tebuireng Jombang, totaling 14 students. The research instrument was a learning outcome assessment sheet and an entrepreneurial interest questionnaire. Data analysis was carried out descriptively by calculating the score of learning outcomes and interest in entrepreneurship in the cycle I and cycle II to determine an increase. The results showed that the implementation of biotechnopreneurship-based learning models was able to improve student learning outcomes and entrepreneurial interest. There was an increase in student learning outcomes scores from the cycle I of 73.07 to 77.35 in the cycle II. The percentage of completeness of learning outcomes increased from 42.85% in the cycle I to 64.28% in the cycle II. The score of interest in entrepreneurship increased from 69.77 in the cycle I with neutral criteria, to 77.09 in the cycle II with good criteria. Abstrak. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus, tiap siklus terdiri atas tahap planning, implementing, observing dan reflecting. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan minat berwirausaha mahasiswa melalui model pembelajaran berbasis biotechnopreneurship. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil 2018/2019 dengan subjek penelitian mahasiswa prodi pendidikan IPA Universitas Hasyim Asy’ari (UNHASY) Tebuireng Jombang angkatan 2016 yang berjumlah 14 orang. Instrumen penelitian berupa lembar penilaian hasil belajar dan angket minat berwirausaha. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menghitung skor hasil belajar dan minat berwirausaha pada siklus I dan siklus II untuk mengetahui adanya peningkatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran berbasis biotechnopreneurship mampu meningkatkan hasil belajar dan minat berwirausaha mahasiswa. Terjadi peningkatan skor hasil belajar mahasiswa dari siklus I sebesar 73.07 menjadi 77.35 pada siklus II. Prosentase ketuntasan hasil belajar meningkat dari 42.85% pada siklus I menjadi 64.28% pada siklus II. Skor minat berwirausaha meningkat dari 69.77 pada siklus I dengan kriteria netral, menjadi 77.09 pada siklus II dengan kriteria baik.
Analisis Relevansi Materi Superkelas Pisces dalam Aspek Penerapan Ilmu Taksonomi Hewan di Sekolah: (Analysis of the Relevance of Pisces Superclass Material in the Aspect of Application Animal Taxonomy in Schools) Rhavy Ferdyan; Abdul Razak; Ramadhan Sumarmin; Zulyusri Zulyusri
BIODIK Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i4.10964

Abstract

The science of taxonomy animal is a science that is constantly experiencing growth. One of the objects of study of the taxonomy of animals is a superclass Pisces that its application is also done at the school through the teaching of biology. To expand the repertoire of science knowledge regarding Pisces, not be separated from research that are continuously being developed by experts to produce discoveries about the Pisces superclass which also have an impact on the discovery of new concepts. Will but the content material superclass Pisces on learning and several book packages that use has not been demonstrated progress hot, even still finding misconception. This is certainly not appropriate if it is still implemented. Through the articles of this author will give a review of the science regarding the reason for the importance of increasing the relevance of the content material to expose the data and facts state of content material superclass Pisces during this. Articles of this come through research by using approach qualitative type of study library (library research). Abstrak. Ilmu taksonomi hewan merupakan ilmu yang senantiasa mengalami perkembangan. Salah satu objek kajian taksonomi hewan adalah superkelas pisces yang penerapannya juga dilakukan di sekolah melalui pembelajaran biologi. Untuk memperluas khasanah ilmu pengetahuan mengenai pisces, tidak akan lepas dari penelitian-penelitian yang terus dikembangkan oleh para ahli untuk menghasilkan penemuan-penemuan baru tentang superkelas pisces yang juga berdampak kepada penemuan konsep-konsep baru. Akan tetapi konten materi superkelas pisces pada pembelajaran dan beberapa buku paket yang digunakan belum menunjukkan perkembangan terkini, bahkan masih ditemukannya miskonsepsi. Hal ini tentu tidak tepat jika masih diterapkan. Melalui artikel ini penulis akan memberikan kajian ilmiah mengenai alasan pentingnya meningkatkan relevansi konten materi dengan memaparkan data dan fakta keadaan konten materi superkelas pisces selama ini. Artikel ini hadir melalui penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif tipe studi pustaka (library research).

Page 12 of 52 | Total Record : 519

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025 (inprogress) Vol. 11 No. 03 (2025): September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): June 2025 Vol. 11 No. 1 (2025): March 2025 Vol. 10 No. 4 (2024): Desember 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): June 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2023): Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): September 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 8 No. 4 (2022): Desember 2022 Vol. 8 No. 3 (2022): September 2022 Vol. 8 No. 2 (2022): June 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): March 2022 Vol. 7 No. 01 (2021): March 2021 Vol. 7 No. 4 (2021): Desember 2021 Vol. 7 No. 3 (2021): September 2021 Vol. 7 No. 2 (2021): June 2021 Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020 Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020 Vol. 6 No. 2 (2020): June 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): March 2020 Vol. 5 No. 3 (2019): Desember 2019 Vol. 5 No. 2 (2019): September 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Juni 2018 Vol. 3 No. 2 (2017): Desember 2017 Vol. 3 No. 1 (2017): Juni 2017 Vol. 2 No. 2 (2016): Desember 2016 Vol. 2 No. 1 (2016): Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Desember 2015 More Issue