cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andika Aprilianto
Contact Email
andika4ikhac@gmail.com
Phone
+6282140072121
Journal Mail Official
rie.p3ii@gmail.com
Editorial Address
Lt.1 Pascasarjana Universitas Kh Abdul Chalim Mojokerto. Jl. Tirtowening Bendungan Jati Pacet Mojokerto
Location
Kab. mojokerto,
Jawa timur
INDONESIA
Andragogi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Universitas KH. Abdul Chalim
ISSN : -     EISSN : 28078233     DOI : https://doi.org/10.31538/andragogi
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Andragogi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran is a journal published by Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto is published twice times a year (March and September) as a media for scientific communication of academicians in the study of Teaching and Learning based on Interdisciplinary Research. Editors invite academicians to contribute their thoughts either in the form of research results, in-depth study, and book reviews following the discipline owned. The script is original and has not been published in other media. The manuscripts are preferably from research results and written in either English or Arabic.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 92 Documents
 6   7   8   9   10 
Character Formation in Islamic Boarding Schools: The Internalization of Spiritual Values Nur Khasanah; Lely Ferdiagustina; Dita Fitri Ardianti; Nur Laili Zakiyah Mughniyah; Beny Sintasari
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v4i1.3318

Abstract

The decline of morality and adolescent self-control in the digital era poses critical challenges for Islamic educational institutions internalizing religious character values. This study analyzes the strategies, supporting factors, and obstacles in internalizing spiritual values through habituation methods at MA Al-Urwatul Wutsqo Jombang. Using a qualitative case study approach, this three-month field research collected primary data through in-depth interviews with six key informants, including school leaders, two Islamic Education teachers, and a student representative, combined with observation and documentary study. Data were analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana interactive model, with trustworthiness verified through triangulation. Findings show that spiritual value internalization is systematically driven by an integrated pesantren-based curriculum governing habituation of obligatory and sunnah prayers and Al-Qur'an literacy standards. Active teacher involvement as behavioral role models accelerates the transformation of moral knowing into moral action. Despite discipline obstacles, restorative religious and academic sanctions reduce students' resistance. The study concludes that the dialectic between strong institutional regulation and exemplary teacher behavior (uswah hasanah) transforms external control into self-control, offering an integrated character management model for formal educational institutions.
Kecerdasan Emosional dan Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Membentuk Prestasi Akademik Peserta Didik Berbakat Zakariyah
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v6i1.3415

Abstract

Dalam dunia pendidikan modern, keberhasilan akademik tidak lagi ditentukan hanya oleh kecerdasan intelektual, tetapi juga oleh kemampuan mengelola emosi secara efektif. Artikel ini berangkat dari diskursus psikologi pendidikan dan pendidikan berbakat untuk mengkaji peran penting kecerdasan emosional dalam prestasi akademik peserta didik berbakat, dengan menggunakan teori Daniel Goleman sebagai kerangka utama. Penelitian ini menggabungkan kajian pustaka sistematis atas sumber nasional dan internasional yang terbit antara tahun 2016–2025 dengan data lapangan pendukung yang bersifat ilustratif dari satu sekolah program akselerasi di Surabaya, berupa wawancara semi-terstruktur dengan seorang guru bimbingan konseling dan angket ringkas terhadap 50 peserta didik berbakat, untuk memperkaya interpretasi temuan literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional, khususnya dimensi pengendalian diri dan motivasi intrinsik, berhubungan erat dengan prestasi dan ketahanan akademik peserta didik berbakat, sementara fenomena asynchronous development menjelaskan mengapa kemampuan intelektual tinggi tidak selalu diiringi kematangan emosional yang sepadan. Penelitian ini juga mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan Islam seperti mujahadah an-nafs, niyyah, dan rahmah dengan kerangka Goleman, sehingga menawarkan perspektif kecerdasan emosional yang berlandaskan spiritualitas. Temuan ini menegaskan pentingnya menerapkan pembelajaran berbasis kecerdasan emosional dalam program pendidikan berbakat, khususnya di lingkungan sekolah Islam
Deep Vocational Learning for Agricultural Competence and Character Formation Adiyono; Helma; Halimah Tri Banowati
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v6i2.3161

Abstract

This study aims to analyze the implementation of deep vocational learning in Food Crops and Horticulture Agribusiness (ATPH) learning and its contribution to strengthening the competencies and character building of students at SMKN 2 Tanah Grogot. The study used a qualitative approach with a case study design. Data were collected through participatory observation, semi-structured interviews, and documentation studies involving the principal, the head of the expertise program, productive teachers, and ATPH students. Data analysis was carried out interactively through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, while data validity was obtained through source triangulation, technical triangulation, and member checking. The results showed that the implementation of deep vocational learning was able to create more contextual, authentic, and work-oriented learning. Field practice-based learning was proven to improve students' technical competencies, problem-solving skills, learning motivation, work readiness, and shape students' character of discipline, responsibility, cooperation, and independence. In addition, authentic learning experiences helped students develop a professional mindset and entrepreneurial spirit in the field of agricultural agribusiness. This research confirms that deep vocational learning is a relevant learning approach to strengthen competency-based vocational education through the integration of authentic work experiences, competency mastery, and character development. The study contributes to the vocational education literature by providing empirical evidence that deep vocational learning functions not only as a strategy for improving technical competence and work readiness but also as an integrated pedagogical framework that simultaneously fosters professional character, reflective learning, and entrepreneurial orientation within the context of agricultural vocational education.
Rekonstruksi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Krisis Akhlak Dan Disiplin Peserta Didik Muhammad Zahi Chimthoya; Qomaruddin; Nur Fatih Ahmad
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v6i2.3223

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran vokasi mendalam dalam pembelajaran Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura (ATPH) dan kontribusinya dalam memperkuat kompetensi dan pembentukan karakter siswa di SMKN 2 Tanah Grogot. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, kepala program keahlian, guru produktif, dan siswa ATPH. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan validitas data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknis, dan pengecekan anggota. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran vokasi mendalam mampu menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, autentik, dan berorientasi kerja. Pembelajaran berbasis praktik lapangan terbukti meningkatkan kompetensi teknis siswa, keterampilan pemecahan masalah, motivasi belajar, kesiapan kerja, dan membentuk karakter siswa yang disiplin, bertanggung jawab, kooperatif, dan mandiri. Selain itu, pengalaman belajar autentik membantu siswa mengembangkan pola pikir profesional dan semangat kewirausahaan di bidang agribisnis pertanian. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran vokasional mendalam merupakan pendekatan pembelajaran yang relevan untuk memperkuat pendidikan vokasional berbasis kompetensi melalui integrasi pengalaman kerja otentik, penguasaan kompetensi, dan pengembangan karakter. Studi ini berkontribusi pada literatur pendidikan vokasional dengan memberikan bukti empiris bahwa pembelajaran vokasional mendalam tidak hanya berfungsi sebagai strategi untuk meningkatkan kompetensi teknis dan kesiapan kerja, tetapi juga sebagai kerangka pedagogis terintegrasi yang secara simultan menumbuhkan karakter profesional, pembelajaran reflektif, dan orientasi kewirausahaan dalam konteks pendidikan vokasional pertanian.
Efektivitas Integrasi Model Discovery Learning dengan Media JASIKA dalam Memfasilitasi Pemahaman Konsep Siswa Alif Azzahiyah Husna; Lovika Ardana Riswari; Diana Ermawati
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v6i2.3325

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematika merupakan salah satu kemampuan penting yang perlu dimiliki siswa sekolah dasar. Namun, hasil observasi dan wawancara di kelas V SDN Tuwang 01 menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa masih rendah karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan kurang memanfaatkan media konkret sehingga pemahaman konsep siswa belum optimal. Penelitian mengenai efektivitas integrasi model Discovery Learning dengan media konkret dalam memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas integrasi model Discovery Learning dengan media JASIKA dalam memfasilitasi pemahaman konsep matematika siswa kelas V SDN Tuwang 01. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimental melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri atas 30 siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematika dan dianalisis menggunakan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan nilai N-Gain Score sebesar 0,49 (kategori sedang) dengan persentase N-Gain sebesar 49,97% (kategori kurang efektif). Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa integrasi model Discovery Learning dengan media JASIKA mampu memfasilitasi pemahaman konsep matematika siswa melalui kegiatan pengamatan, diskusi, dan pembuktian menggunakan media konkret. Penelitian ini memberikan bukti empiris bahwa tingkat peningkatan kemampuan pemahaman konsep berbeda pada setiap indikator.
Nilai Akhlak Dalam Anime Naruto Shippuden Dalam Arc Invasi Pain Perspektif Pendidikan Agama Islam Muhammad Ikhsan Ali Akbar; Arizal Eka Putra; M Rizkal Fajri
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v6i2.3381

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh berkembangnya media populer di masa digital yang bukan cuma berfungsi sebagai hiburan, tetapi juga memuat representasi nilai-nilai kehidupan yang mampu dikaji dalam perspektif Pendidikan Agama Islam. Anime Naruto Shippuden, khususnya Arc Invasi Pain, menampilkan konflik kemanusiaan, pengorbanan, perdamaian, dan tanggung jawab sosial yang merepresentasikan nilai-nilai akhlak. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi nilai-nilai akhlak dalam anime tersebut serta menganalisis relevansinya dengan perspektif Pendidikan Agama Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kepustakaan dan teknik analisis isi. Sumber data primer berupa dialog, tindakan tokoh, dan adegan dalam episode 152-175, sedangkan data sekunder dari literatur PAI, teori akhlak Islam, dan penelitian relevan. Analisis data melalui identifikasi, kategorisasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan empat nilai akhlak dominan, yaitu tanggung jawab dan pengorbanan diri (itsar), penghormatan terhadap sesama (ihtiram), pengampunan (al-'afwu), serta kepemimpinan berbasis solidaritas (ta'awun). Nilai-nilai tersebut relevan dengan PAI dalam pembentukan sikap sosial, pengendalian diri, tanggung jawab, dan penyelesaian konflik secara damai. Penelitian ini menunjukkan anime dapat menjadi objek kajian relevan dalam memahami representasi nilai akhlak perspektif Pendidikan Agama Islam. Kontribusi penelitian ini adalah membuka ruang pemanfaatan media populer sebagai sumber pembelajaran akhlak kontekstual di era digital.
Strategi Guru Al-Qur’an Hadis dalam Mengatasi Disparitas Kognitif melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Qanita Tazkiya; Realita
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v6i2.3385

Abstract

Pembelajaran Al-Qur'an Hadis di MTsN 1 Aceh Tengah menghadapi tantangan nyata berupa disparitas kognitif antar peserta didik yang menurunkan motivasi belajar, ditandai dengan kejenuhan pada kelompok mahir dan hilangnya fokus pada kelompok tertinggal. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan menganalisis strategi guru dalam memetakan kebutuhan belajar dan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi sebagai upaya mengatasi disparitas tersebut, serta mengidentifikasi kendala dan solusinya. Subjek penelitian terdiri dari tiga guru Al-Qur'an Hadis dan lima peserta didik yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan pemetaan kebutuhan belajar dilakukan melalui tes membaca Al-Qur'an, asesmen diagnostik kognitif dan non-kognitif. Pada diferensiasi konten, guru menyajikan satu konten tunggal secara adaptif demi efisiensi waktu. Diferensiasi proses diimplementasikan melalui kelompok heterogen dengan tutor sebaya, kelompok homogen dengan metode drill, dan bimbingan langsung. Sementara itu, diferensiasi produk diwujudkan melalui pemecahan tugas akhir dan variasi waktu setoran hafalan. Kendala utama meliputi keterbatasan waktu dan rendahnya pemahaman mandiri peserta didik. Penelitian ini membuktikan bahwa diferensiasi proses dan produk merupakan dimensi kritis dalam mengatasi disparitas kognitif pada kelas Al-Qur'an Hadis.
Online Learning Technology for Religious Education: A Study of LMS Effectiveness Among PAUD Teachers in Indonesia's Affirmation Scholarship Program Imam Syafi'i; fauza Wayah Azhari
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v6i2.3411

Abstract

This study examines the implementation of multicultural values in online Islamic Religious Education (PAI) for Early Childhood Education (PAUD) teachers receiving Affirmation Scholarships at Universitas Terbuka (UT). Using a quantitative descriptive survey method, data were collected from 69 respondents across Indonesia over three months (April–June 2026) through 14 online learning activities delivered via UT's Learning Management System (LMS). The study analyzes how PAI online learning integrates multicultural principles tolerance, inclusivity, and social cohesion within a nationally diverse teaching context. Findings show that 78.3% of respondents strongly agree that PAI online learning is easily accessible, 71% strongly agree that PAI materials enrich Islamic understanding relevant to early childhood teaching, and 64.7% strongly agree that tutor support and the LMS effectively sustain learning motivation. These results indicate that PAI online learning at UT is effective in cultivating multicultural competency among PAUD teachers, despite challenges of geographic dispersion and digital literacy variation. The study contributes to the global discourse on multicultural education by contextualizing it within Indonesia's Islamic educational tradition and open distance learning system.
The Reflective-Collegial Model Of Teacher Professional Development: An Andragogy-Based Conceptual Framework Andika Aprilanto; Achmad Krisbiyanto
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v5i2.3481

Abstract

Teacher professional development (PD) programs in many schools remain dominated by one-directional, short-term training formats that show limited impact on instructional practice. This conceptual paper aims to build a model of teacher PD that integrates Knowles' six principles of andragogy with three evidence-based contemporary approaches: professional learning communities (PLCs), instructional coaching, and the strengthening of autonomous motivation grounded in self-efficacy. Using a literature synthesis method, the study combines classical adult learning theory, effective-features framework, motivation theory (self-determination theory and self-efficacy), transformative learning theory, and meta-analytic evidence on coaching and PLCs to produce a coherent, evidence-based framework. The result is the Reflective-Collegial Teacher Professional Development Model (PGRK Model), comprising five dimensions: reflective self-readiness, collegial experience through instructional coaching, contextual problem orientation through PLCs, autonomous motivation grounded in self-efficacy, and sustained tiered mentoring, accompanied by five theoretical propositions for future empirical testing and a mapping of the model against established PD frameworks. The study contributes theoretically by bridging andragogy, motivation theory, and contemporary PD practice, and practically by offering schools and policymakers an evidence-based, participatory, and sustainable alternative for designing professional development programs.
Pengembangan Media Kontekstual Berbasis STEAM untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Martin Felix Natanael Martin Felix Natanael; Anna Maria Oktaviani; Sastra Wijaya
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v6i2.3460

Abstract

Science learning in elementary schools is often presented theoretically, triggering misconceptions and reducing student interest in electrical energy conversion. This study examined the effectiveness of an offline physical learning aid based on STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics), the "Simple Electric Kit," in improving concept understanding and learning interest among fifth-grade students at SD Negeri Terondol. The method used a Research and Development (R&D) design with the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate), involving 30 students selected through simple random sampling from a population of 92. Data were collected via a concept comprehension test (15 multiple-choice items) and a learning interest questionnaire in pretest-posttest format, analyzed using the Paired Sample t-Test and Normalized Gain (N-Gain). Results showed significant improvement in concept understanding from 48.33 to 83.67 (N-Gain=0.68, moderate category) and learning interest from 56.50 to 85.17 (N-Gain=0.66, moderate category), with p=0.000 (p<0.05), and successfully eliminated students' electrical circuit misconceptions. These findings contribute to affordable, inclusive, and effective learning media innovation using locally recycled materials, requiring no internet connection or costly digital devices

Page 9 of 10 | Total Record : 92

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2026): Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Pendidikan dan Pembelajaran