Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Konferensi Ilmiah Dasar merupakan seminar nasional yang diselenggarakan oleh program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas PGRI Madiun. Luaran dari Konferensi Ilmiah Dasar adalah prosiding online pada bidang pendidikan dasar yang sesuai dengan tema seminar yang diselenggarakan. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar diterbitkan oleh Universitas PGRI Madiun. Focus dan scope jurnal secara umum tetapi tidak terbatas pada sebagai berikut. Pendidikan Dasar Pembelajaran matematika dasar Pembelajaran IPAS sekolah dasar Pembelajaran Bahasa sekolah dasar Teknologi pembelajaran untuk siswa dan guru sekolah dasar Kurikulum sekolah dasar
Articles
662 Documents
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE PADA PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK KELAS 4 SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Thereza Juwita Eka Putri]]>;
<![CDATA[Candra Dewi]]>;
<![CDATA[Pinkan Amita Tri Prasasti]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 3 (2022): Peran PGSD dalam mempersiapkan kurikulum merdeka pada era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pengembangan media interaktif berbasisarticulate storylinepada pembelajaran tematikuntuk kelas 4 Sekolah Dasar dimulai dengan tahap analisis. Berdasarkan hasil analisis dinyatakanbahwa terdapat permasalahan berupa kurangnya pemahaman siswa pada materi Tema 8 Subtema 1sehingga proses pembelajaran memerlukan inovasi khususnya pada media pembelajaran. Maka,diperlukan suatu pengembangan media pembelajaran berupa pengembangan media interaktif yangdapat membantu siswa memahami materi khususnya. Penelitian dan pengembangan ini bertujuanuntuk menghasilkan produk berupa media interaktif berbasisarticultae storylinepada pembelajarantematik di kelas 4 Sekolah Dasar yang teruji kelayakannya dari para ahli dan praktisi sertakepraktisannya dari respon guru dan peserta didik terhadap media interaktif. Model yang digunakandalam penelitian dan pengembangan ini adalah model pengembangan ADDIE (analyze, design,development, implementation, evaluation). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi,wawancara, angket dan dokumentasi.Hasil validasi pengembangan media interaktif berbasisarticulate storylinedari ahli media, ahli materi, ahli bahasa, dan praktisi lapangan diperoleh skorkeseluruhan sebesar 90% dengan kriteria”sangat valid”. Sedangkan hasil uji coba media interaktifterhadap guru mendapat skor 78% dengan kriteria”menarik” dan hasil uji coba terhadap pesertadidik mendapat skor 98% dengan kriteria” sangat menarik”. Jadimedia interaktif berbasis articulatestorylinepadapembelajarantematikdinyatakanlayakdanpraktisuntukdigunakandalampembelajaran]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Menggunakan Media FlashH Card Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Lia Listianingrum]]>;
<![CDATA[Apri Kartikasari]]>;
<![CDATA[Dian Nurantika Eky Hastuti]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi karena masih adanya siswa yang belum sepenuhnya menguasai kemampuan membaca meliputi belum mengenal huruf, sulit membedakan huruf, dan belum bisa membaca kalimat sederhana. Maka dari itu penelitian memiliki tujuan untuk mengetahui efektivitas metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) menggunakan media flash card terhadap kemampuan membaca siswa kelas 2 Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Experimental (non design) atau One-Grup Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilakukan di SDN Manguharjo Kota Madiun. Cara mengumpulkan data dengan mengambil nilai dari pretest dan posttest yang telah dikerjakan siswa. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji-t). Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu kemampuan membaca kelas 2 Sekolah Dasar memakai metode SAS menggunakan media flash card lebih meningkat dibanding dengan sebelum pemberlakuan metode SAS menggunakan media flash card di dalam proses belajar. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menunjukkan p-value (sig.) 0,000 yang berarti bisa disimpulkan bahwa metode SAS dapat memberikan keefektivan terhadap kemampuan membaca kelas II Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran HOTS Dengan Metode Project Based Learning (Pjbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas V Di SDN Sukosari Kecamatan Kauman Kabupaten Ponorogo Tahun Pelajaran 2021/2022 ]]>
<![CDATA[Suprianto Suprianto]]>;
<![CDATA[Sudarmiani Sudarmiani]]>;
<![CDATA[Mohammad Rifai]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 3 (2022): Peran PGSD dalam mempersiapkan kurikulum merdeka pada era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V muatan pelajaran IPS semester 1 melalui penerapan Pembelajaran HOTS menggunakan metode Project Base Learning, metode penelitian yang digunakan deskriptif kualitatif. Jenis peneltian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Subyek peneltian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sukosari Kec. Kauman Kab. Ponorogo. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar tes dan dokumentasi. Teknik Analisa data yang digunakan yaitu teknik analisa kualitatif . Adapun hasil penelitian sebagai berikut : 1) Kualitas pembelajaran menggunakan Project Base Learning secara berturut turut dari siklus 1 dan siklus 2 adalah 76,19 dan 90,48; 2) Sedangkan kemampuan HOTS pada prasiklus 36, 84%, siklus 1 dan siklus 2 secara berturut turut yaitu 73,68 % dan 90 %. Hal ini sudah diatas target dari penelitian yaitu ≥ 50% dan 3) Ketuntasan hasil belajar IPS pada prasiklus 36, 84% sedangkan pada siklus 1 dan siklus 2 yaitu 73, 7% dan 90%. Dari hasil penelitian untuk ketuntasan belajar sudah diatas indikator keberhasilan yaitu di atas 75 % sehingga penelitian ini cukup sampai dua siklus.]]>
<![CDATA[Analisis Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Berbasis Komputer Untuk Penguatan Literasi Dan Numerasi Kelas V SDN Rejomulyo Kota Madiun ]]>
<![CDATA[Tasya Anisyah Putri]]>;
<![CDATA[Nur Samsiyah]]>;
<![CDATA[Hartini Hartini]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pandemi yang berlangsung sekitar kurang lebih 2 tahun menjadikan pemerintah melakukan perbaikan mutu pendidikan. Perbaikan Mutu Pendidikan salah satunya meluncurkan program Assesmen Kompetensi Minimum (AKM). Assesmen Kompetensi Minimum merupakan bagian dari Assesmen nasional yang menjadi program yang di prioritaskan untuk perbaikan mutu pendidikan. Program AKM juga menjadi hal yang sangat penting bagi guru untuk mengembangkan kerangka pembelajaran di kelas. Kerangka pembelajaran yang mengarah pada penalaran siswa dalam kemampuan literasi dan numerasi siswa. Tujuan adanya penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pelaksanaan AKM serta persiapan sekolah dan siswa untuk mengikuti pelaksanaan AKM. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif yang diambil melalui kegiatan observasi, wawancara, serta dokumentasi. Sumber Data dalam penelitian ini adalah Guru kelas V, dan siswa kelas V sejumlah 5 orang di SDN Rejomulyo Kota Madiun. Temuan dalam kegiatan penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa dalam aspek literasi dan numerasi. Hasil dari kegiatan penelitian ini adalah tentang implementasi Program Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan cara guru untuk mengembangkan kerangka pembelajaran agar siswa lebih meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi agar lebih mempersiapkan diri dalam mengikuti pelaksanaan AKM selanjutnya.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva Pada Siswa SD ]]>
<![CDATA[Reva Anggun Pangesti]]>;
<![CDATA[Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta]]>;
<![CDATA[Heny Kusuma Widyaningrum]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa Indonesia dalam karangan narasi siswa kelas V sekolah dasar SDN 5 Baosan Kidul. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik analisis dokumen. Data penelitian berupa karangan narasi yang ditulis oleh siswa dan dokumentasi, observasi, yang kemudian dianalisis untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis-jenis kesalahan berbahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa jenis kesalahan yang dominan, yaitu kesalahan ejaan, kesalahan tata bahasa, dan kesalahan penggunaan kata. Kesalahan ejaan meliputi penulisan huruf kapital, tanda baca, dan penulisan kata yang tidak sesuai dengan kaidah ejaan yang disempurnakan (EYD). Kesalahan tata bahasa mencakup kesalahan dalam penggunaan imbuhan, struktur kalimat, dan kesesuaian subjek-predikat. Sementara itu, kesalahan penggunaan kata meliputi pemilihan kata yang kurang tepat dan penggunaan kata yang berlebihan atau tidak sesuai konteks]]>
<![CDATA[Implementasi Model CTL Pada Pembelajaran Tematik ]]>
<![CDATA[Tri Wulandari]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 2 (2020): Merdeka Belajar di Era New Normal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi model CTL (Contextual Teaching Learning) Pada Pembelajaran Tematik Kelas V SDN Patihan Kota Madiun. Peneliti mengacu pada impelemntasi model CTL (Contextual Teaching Learning) untuk meneliti penerapan model yang diterapkan guru kepada siswa saat pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yaitu metode yang melibatkan peneliti secara langsung untuk mengamati objek yang diteliti. Data yang terkumpul dari hasil penelitian dideskripsikan dalam bentuk kata-kata. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, wawancara dan tobservasi. Objek dalam penelitian ini adalah implementasi model pada siswa kelas V SDN Patihan Kota Madiun. Hasil penelitian ini terdapat kemajuan belajar siswa dan nilai siswa sdah cukup bagus dalam proses pembelajaran di kelas dengan diterapkanya model CTL (Contextual Teaching Learning), berdasarkan data yang dipaparkan membuktikan bahwa pada tahap evaluasi nilai siswa cukup bagus]]>
<![CDATA[Implementasi Flipped Classroom Pada Pembelajaran Tematik SDN 01 Klegen Kota Madiun ]]>
<![CDATA[Oza Herlina]]>;
<![CDATA[Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta]]>;
<![CDATA[Vivi Rulviana]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 3 (2022): Peran PGSD dalam mempersiapkan kurikulum merdeka pada era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dalam masa pandemi covid-19 dan era new normal yang sedang melanda negaraIndonesia menimbulkan beberapa perubahan dan dampak pada segi ekonomi, pendidikan, dan lain sebagainya. Salah satu dampak yang akan peneliti bahas pada artikel kali ini yaitu dampak dari segi pendidikan. Sejak terjadinya pandemi di Indonesia kegiatan pembelajaran menjadi sedikit terhambat dikarenakan kurangnya waktu untuk tatap muka di sekolah. Oleh sebab itu satuan pendidikan menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi pada saat ini, salah satu model pembelajaran yang sedang diterapkan yaitu model pembelajaran flipped classroom. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penerapan, pelaksanaan, dan juga untuk mengetahui faktor pendukung serta faktor penghambat dalam menjalankan model pembelajaran ini. Metode yang digunakan yaitu kualitatif, proses pengumpulan data ini mengunakan intrumen observasi serta wawancara, dimana peneliti mengambil subjek kepala sekolah, 2 orang guru kelas, dan 5 orang siswa yang diambil secara acak. Berdasarkan hasil wawancara diperoleh data bahwa SDN 01 Klegen Kota Madiun telah menerapkan model pembelajaran sejak awal terjadinya pandemi, model pembelajaran flipped classroom berbasis digital oleh karena itu guru dan para peserta didik dituntut untuk mampu mengoprasikan teknologi dan alat komunikasi yang mendukung berjalannya proses kegiatan pembelajaranberlangsung.]]>
<![CDATA[Kelayakan Media Pembelajaran Video Berbasis Doratoon pada Materi Tata Surya Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah ]]>
<![CDATA[Karisma Khoirun Nisa]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini menyajikan hasil penelitian pemanfaatan media pembelajaran video berbantuan Doratoon untuk membantu meningkatkan pemahaman siswa pada materi IPA tata surya di kelas VI Madrasah ibtidaiyah. Metode penelitian yang dipilih adalah penelitian pengembangan atau R&D. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIA MI AL Huda Ploso Pacitan yang berjumlah 28 siswa. Perkembangan media video animasi dipandang sebagai solusi dari permasalahan tersebut. Hasil yang diperoleh dari penelitian menjelaskan bahwa media pembelajaran video berbasis dooraton yang terdapat pada penelitian ini telah memenuhi syarat kelayakan untuk diterapkan dalam pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari validator media menunjukkan persentase sebesar 96% dan termasuk dalam kategori sangat layak. Sedangkan ahli materi memperoleh persentase sebesar 78% dengan kategori layak. Ahli bahasa mendapatkan persentase 80% dengan kategori layak. Sedangkan hasil respon siswa sebesar 90,7% dan termasuk kategori sangat layak. Sedangkan respon guru sebesar 96% dan termasuk kategori sangat layak. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran video berbasis doratoon merupakan inovasi media yang menarik, inovatif, dan efektif untuk diterapkan dalam proses pembelajaran di kelas VI Madrasah Ibtidiayah.]]>
<![CDATA[Hubungan antara Efikasi Diri Akademik dengan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SDN 02 Manisrejo ]]>
<![CDATA[Ega Rahayu Widodo]]>;
<![CDATA[Melik Budiarti]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 3 (2022): Peran PGSD dalam mempersiapkan kurikulum merdeka pada era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran abad 21 siswa dituntut untuk mempunyai kemampuan berpikir kritis. Pada kasus ini siswa kurang mempunyai keyakinan atas kemampuan yang dimilikinya dalam menyelesaikan suatu permasalahan pada soal cerita matematika yang membutuhkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara efikasi diri akademik terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika siswa kelas V SDN 02 Manisrejo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 02 Manisrejo Kota Madiun dengan populasi seluruh siswa kelas V dan sampel sebanyak 55 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes soal uraian kemampuan berpikir kritis dan kuesioner efikasi diri akademik. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri akademik dengan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika siswa kelas V SDN 02 Manisrejo, yaitu hasil sebesar 3,179 > dengan signifikansi sebesar 0,002 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu, berdasarkan hasil penelitian ini, maka efikasi diri akademik sangat penting dikembangkan dalam diri siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, karena efikasi diri akademik mempunyai hubungan yang signifikan dengan kemampuan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Travel Game terhadap Kemampuan Menghitung pada Peserta Didik Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hendri Yogi Alamsyah]]>;
<![CDATA[Fida Rahmantika Hadi]]>;
<![CDATA[Lingga Nico Pradana]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis media pembelajaran Travel Game terhadap kemampuan menghitung peserta didik sekolah dasar. Media Travel Game ini menggunakan dadu dan kartu soal. Dadu berisi pertanyaan berdasarkan pertanyaan jenis karakter tunggal, sedangkan kartu pertanyaan berisi pertanyaan yang sifatnya lebih luas, tergantung materi yang diberikan. Untuk memudahkan peserta didik bermain guru menyiapkan lembar jawaban untuk setiap pertanyaan pada dadu dan kartu. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif dengan proses analisis data yang memiliki tiga komponen utama, dimulai dari pengumpulan data dengan langkah-langkah (1) reduksi data, yaitu proses penyederhanaan atau pemilihan data sesuai kebutuhan peneliti, (2) penyajian data merupakan proses deskriptif naratif, yang tujuannya agar hasil penelitian lebih mudah dipahami, (3) menarik kesimpulan atau mengecek, menghapus dan memeriksa bahan penelitian. Diimplementasikan sedemikian rupa sehingga informasi yang diperoleh sederhana dan benar-benar dapat dipertanggungjawabkan. Hasil penelitian ini ialah kemampuan menghitung peserta didik meningkat dengan penggunaan media Travel Game pada pembelajaran matematika. Media Travel Game mengutamakan ketepatan dan kecepatan berhitung, peserta didik harus berlomba mengumpulkan poin dan memenangkan permainan, maka peserta didik terbiasa menyelesaikan soal dengan cepat dan tepat.]]>
