TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam
TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam is dedicated to the exploration and dissemination of scholarly research in the field of Islamic Education. The focus and scope of the journal encompass a wide range of topics within the domain of Islamic pedagogy, aiming to contribute to the advancement of knowledge and the enhancement of educational practices in the context of Islam.
Articles
82 Documents
<![CDATA[Analisis Tantangan Pendidikan Islam di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Muhammad Jali Ahfaz Ritonga]]>
<![CDATA[ TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STAI "UISU" Pematangsiantar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan-tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan Islam di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan mengkaji berbagai literatur yang relevan untuk mengidentifikasi masalah utama dalam pendidikan Islam di lingkungan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama meliputi minimnya fasilitas pendidikan, kurangnya keterampilan pedagogik di kalangan tenaga pengajar, serta rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Pembahasan ini memberikan gambaran komprehensif mengenai faktor-faktor yang menghambat pengembangan pendidikan Islam dan menawarkan beberapa solusi potensial untuk mengatasinya. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan pentingnya peningkatan kualitas sarana, pelatihan guru yang lebih intensif, dan keterlibatan aktif semua pihak terkait dalam peningkatan mutu pendidikan.]]>
<![CDATA[Konsep Pendidikan Karakter dan Implementasinya ]]>
<![CDATA[Nur Hidayati]]>
<![CDATA[ TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STAI "UISU" Pematangsiantar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pendidikan karakter dan implementasinya dalam konteks pendidikan formal di Indonesia. Pendidikan karakter merupakan bagian penting dari pembentukan kepribadian peserta didik yang berfokus pada pengembangan nilai-nilai moral dan etika. Melalui studi pustaka, penelitian ini mengeksplorasi berbagai teori terkait pendidikan karakter, model implementasi yang digunakan di sekolah, serta tantangan yang dihadapi dalam penerapannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter memiliki peran vital dalam membentuk sikap dan perilaku peserta didik, meskipun implementasinya masih menghadapi beberapa kendala seperti kurangnya pelatihan bagi guru dan keterbatasan waktu dalam kurikulum. Dengan demikian, perlu adanya strategi yang lebih baik untuk mengintegrasikan pendidikan karakter secara efektif dalam sistem pendidikan.]]>
<![CDATA[Model Pendidikan Rumah Tahfidz: Studi Rumah Tahfidz Abu Bakar Ash-Shidiq Bandung ]]>
<![CDATA[Herdiansyah, Hendi]]>
<![CDATA[ TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 2 (2024): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI "UISU" Pematangsiantar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to describe in depth the education model of Rumah Tahfidz Abubakar Ash-Shidiq Bandung through fact-finding about the education system applied. This qualitative research uses literature and field study methods with data collection techniques through interviews, observations, literature studies and documentation studies. The results showed that the educational model of Rumah Tahfidz Al-Qur'an Abu Bakar Ash-Shiddiq Bandung applies a special approach that focuses on strengthening the memorization of the Qur'an, understanding and instilling Islamic values. The learning process is carried out using the intensive muraja'ah method, imitating the reading style of Sheikh Mishary Rashid Al-Afasy. This educational model has unique characteristics characterized by an emphasis on several key components, such as an integrated curriculum, a flexible learning structure, and qualified teachers and management that focuses on the well-being of teachers and the smooth operation of learning. This education model shows the institution's efforts to ensure accessibility and optimal quality of education for all students.]]>
<![CDATA[Dampak Penggunaan Gadget Pada Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Anggreni]]>;
<![CDATA[Isnaini, Selly]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 3 No. 2 (2024): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan gadget pada anak usia dini, khususnya usia 5-6 tahun, serta dampaknya terhadap perkembangan anak. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan studi lapangan di Dusun Karangpucung Kulon, Desa Jajawar, Kota Banjar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gadget memiliki manfaat positif dalam membantu pengembangan kognitif dan keterampilan anak, seperti pengelolaan strategi permainan dan peningkatan kemampuan otak kanan. Namun, penggunaan gadget yang tidak terkontrol dapat menyebabkan dampak negatif, termasuk kecanduan, gangguan kesehatan, dan penghambatan perkembangan sosial-emosional. Peran orang tua sangat penting dalam mengawasi penggunaan gadget agar tetap sesuai dengan usia dan kebutuhan anak. Temuan ini menekankan pentingnya edukasi bagi orang tua terkait batasan waktu dan pemilihan konten yang aman bagi anak.]]>
<![CDATA[Analisis Tantangan Pendidikan Islam di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Ritonga, Muhammad Jali Ahfaz]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 1 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan-tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan Islam di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan mengkaji berbagai literatur yang relevan untuk mengidentifikasi masalah utama dalam pendidikan Islam di lingkungan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama meliputi minimnya fasilitas pendidikan, kurangnya keterampilan pedagogik di kalangan tenaga pengajar, serta rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Pembahasan ini memberikan gambaran komprehensif mengenai faktor-faktor yang menghambat pengembangan pendidikan Islam dan menawarkan beberapa solusi potensial untuk mengatasinya. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan pentingnya peningkatan kualitas sarana, pelatihan guru yang lebih intensif, dan keterlibatan aktif semua pihak terkait dalam peningkatan mutu pendidikan.]]>
<![CDATA[Peran Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini di TK Al-Madinah ]]>
<![CDATA[Lubis, Reza Noprial]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 2 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi peran guru dalam mengembangkan kemampuan sosial anak usia dini di TK Al-Madinah. Metode penelitian yang di gunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi kelas, wawancara dengan guru,dan analisis dokumen sebagai sarana pengumpulan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa peran guru sangat signifikan dalam membentuk kemampuan sosial anak, dan strategi pembelajaran yang fokus pada interaksi sosial, kerja sama,dan pengembangan ketrampilan komunikasi. Meskipun demikian,ditemukan beberapa tantangan, seperti kebutuhan untuk peningkatan sumber daya dan pelatihan guru dalam mendukung pengembangan kemampuan sosial anak. Temuan ini memberikan wawasan tentang praktik terbaik dan memberi dasar untuk pengembangan strategi pendidikan yang lebih efektif dalam merespon kebutuhan kemampuan sosial anak usia dini.]]>
<![CDATA[Permainan Edukatif dan Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Anggreni]]>;
<![CDATA[Khoirunnisa]]>;
<![CDATA[Sunarti]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 3 No. 2 (2024): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek perkembangan yang perlu untuk diberikan stimulasi sejak anak usia dini. Perkembangan kognitif berhubungan dengan pola berfikir, pemecahan masalah dan imajinasi anak. Perkembangan kognitif anak dapat dikembangkan melalui permainan, karena bermain merupakan hal yang dekat dengan anak dan dunia anak adalah dunia bermain. Permainan tidak semuanya berdampak baik bagi anak, sehingga orang tua dan guru harus mengetahui tujuan dan manfaat dari permainan itu sendiri bagi anak. Dalam kajian teori berikut akan membahas tentang permainan yang sesuai dengan kebutuhan anak terutama untuk mengembangkan aspek kognitif anak usia dini.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Siswa di SMP Swasta Islam Proyek UISU Siantar ]]>
<![CDATA[Kirana, Dewi]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 2 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran terhadap minat belajar siswa di SMP Swasta Islam Proyek UISU Siantar. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan melibatkan 20 siswa sebagai populasi. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang berisi pertanyaan mengenai minat belajar dan jenis strategi pembelajaran yang diterapkan. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara penggunaan strategi pembelajaran dan minat belajar siswa. Dengan demikian, penerapan strategi pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan motivasi dan ketertarikan siswa terhadap pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru perlu menerapkan berbagai strategi pembelajaran yang inovatif untuk menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan meningkatkan minat belajar siswa.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran PAI di Madrasah Aliyah ]]>
<![CDATA[Nasution, Atika Hairani]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 2 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media audio-visual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MAS GUPPI Pematangsiantar. Media audio-visual menjadi salah satu alat bantu yang efektif dalam memperkuat pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran yang abstrak dan kompleks. Melalui studi pustaka, penelitian ini mengkaji efektivitas penerapan media tersebut, serta hambatan yang dihadapi dalam penggunaannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio-visual dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa. Namun, terdapat hambatan signifikan, seperti keterbatasan fasilitas dan kurangnya pengetahuan teknologi di kalangan guru. Solusi yang diusulkan adalah peningkatan infrastruktur, pelatihan guru, dan penyediaan materi digital yang relevan dengan kurikulum PAI.]]>
<![CDATA[Emosi Manusia, Fungsi dan Cara Kerjanya ]]>
<![CDATA[Kirana, Dewi]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 3 No. 2 (2024): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Human emotions apparently have various types and their respective functions. Not only that, these feelings also have various characteristics, groups and their own impacts. Emotions are feelings or affections that arise in a person in response to a certain situation or stimulus. The process of the emergence of emotions involves physiological changes, thoughts, and behaviors that a person can feel. In addition, many factors can trigger the release of a person's emotions. Starting from experience, beliefs, attitudes, interactions and the environment. Human emotions can come out through body language, face, voice or verbal communication.]]>
