cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 64   65   66   67   68 
Penerapan Model Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Seni Budaya Mendeskripsikan Kritik Seni Tari Paduppa Maulina; Johar Linda; Eva Trijuwita
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.835

Abstract

Penelitian ini merupakan sebuah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk menggali pemahaman terhadap karya seni dalam konteks pembelajaran seni budaya. Pendekatan ini sejalan dengan penerapan model problem-based learning yang menitikberatkan pada proses penyelesaian masalah dalam merinci kritik terhadap karya seni. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, fokus pada penerapan model problem-based learning pada aspek kritik terhadap karya seni tari, khususnya tari Paduppa. Subjek penelitian terdiri peserta didik kelas VIIC di SMP Negeri 1 Liliriaja, berjumlah 23 peserta pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Proses analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, display data, dan verifikasi data atau kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model problem-based learning berhasil diterapkan secara efektif dalam memahami kritik seni tari oleh peserta didik kelas VIIC di SMP Negeri 1 Liliriaja. Dari 23 peserta, semuanya mampu memahami interpretasi, sementara keempat kelompok yang terbentuk juga telah berhasil memahami kritik seni dengan baik.
Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Teaching at the Right Level untuk meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Nurul Izzah; Muhammad Jasri Djangi; Muhammad Jasri Djangi; Mansur Mansur
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.836

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang melaju tanpa batas menjadikan manusia harus menguasai keterampilan tersebut. Keterampilan abad ke-21 dikenal dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Masalah yang ditemukan dilapangan yaitu kesenjangan kondisi ideal dan kondisi nyata. Kondisi motivasi belajar dan hasil belajar cenderung rendah nampak dari prilaku peserta didik yang kurang memperhatikan dalam belajar kimia. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas adalah untuk mengetahui dampak Pendekatan TaRL dengan Model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar kimia peserta didik. Metodologi yang digunakan adalah Penelitian Tidakan Kelas yang dilaksanakan dua siklus yaitu siklus I empat pertemuan dan siklkus II empat pertemuan dan dilaksanakan pada kelas XI B SMAN 7 Pinrang. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi, lembar angket motivasi belajar dan tes hasil belajar. Metode analisis data adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian tindakan kelas adalah pembelajaran melalui Pendekatan TaRL dengan model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi peserta didik dimana terjadi peningkatan motivasi positif dari siklus I ke siklus II. Hasil belajar peserta didik meningkat dari rata-rata 84,06 pada siklus I menjadi rata- rata 86,43 pada siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah pembelajaran melalui pendekatan TaRL dengan model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik.
Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik melalui Impelementasi Pembelajaran Berbasis Digital Storytelling pada Materi Metabolisme di Kelas XII IPA SMA Negeri Khusus Keberbakatan Olahraga Provinsi Sulawesi Selatan Andi Rhoiha Dzakiyah; Syamsiah; Isyana Sartikasari
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.838

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik melalui impementasi pembelajaran berbasis Digital Storytelling (DST). Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas yang mengacu pada Kemmis dan Taggar. PTK Kolaboratif dilaksanakan terdiri dari dua siklus dengan tahapan observasi, perencanaan, pelaksanaan tindakan, evaluasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XII IPA 1 SMA Negeri Khusus Keberbakatan Olahraha Provinsi Sulsel pada materi Metabolisme. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik yang diukur melalui observasi dan pemberian tes berupa soal uraian yang disesuaikan dengan indikator keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan dengan nilai rata-rata 30,57% pada tahap prasiklus, 63.30% pada siklus 2, dan 81.57% pada siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik melalui penerapan pembelajaran berbasis Digital Storytelling.
Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Kelas XI F4.A tentang Prinsip dan Teknik dalam Berkarya Seni Rupa 2 Dimensi melalui Kegiatan Berkarya dengan Model Pembelajaran Project Best Learning (PjBL) Diyan Handayani; Syakhruni Syakhruni; Dedy Hermawansyah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.839

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik kelas XI F4.A tentang prinsip-prinsip dan teknik dalam berkarya seni rupa 2 dimensi melalui kegiatan berkarya yang terstruktur dan berfokus di SMA Negeri 1 Woha. Dalam penelitian ini, peserta didik menghadapi tantangan dalam memahami prinsip-prinsip dasar seni rupa dan teknik-tekniknya. PTK ini melibatkan kolaborasi antara peneliti, guru seni, dan peserta didik dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang memotivasi, mendalamkan pemahaman, serta mempromosikan kreativitas dalam seni rupa. Metode penelitian ini adalah metode PTK dengan siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konseptual dan keterampilan teknis peserta didik, serta pengembangan kreativitas dan kepercayaan diri mereka dalam seni rupa 2 dimensi. Metode evaluasi yang digunakan mencakup tes pemahaman awal dan analisis karya seni peserta didik. Penelitian ini memberikan manfaat bagi peserta didik, guru seni, dan pengembangan metode pengajaran seni rupa.
Meningkatkan Hasil Belajar Bernyanyi Unisono Lagu Daerah Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Irfan Efendi S MAS Irfan; Syakhruni Syakhruni; ummu kalsum ummu
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.841

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pesrta didik dalam pengajaran Seni Budaya, dengan tujuan meningkatkan hasil belajar motivasi dan minat belajar peserta didik di SMP N 1 Bulutaba. Mengingat begitu pentingnya peranan Seni Budaya dan merupakan disiplin ilmu yang hampir di ajarkan di setiap jenjang pendidikan, maka perlu adanya suatu upaya dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Beragam pandangan yang muncul terhadap seni budaya, ada yang memandang seni budaya sebagai mata pelajaran yang banyak menguras dompet alias mata pelajaran yang membutuhkan banyak uang, sehingga pengetahuan kesenian yang dimiliki peserta didik sangatlah rendah. Dengan demikian model pengajaran project based learning (PjBL) merupakan salah satu solusi terhadap masalah peserta didik yang beranekaragam itu. Dalam model ini, Problem Based Learning atau pembelajaran berbasis masalah merupakan model pembelajaran yang menantang peserta didik untuk belajar bagaimana belajar, dan bekerja secara berkelompok untuk mencari solusi dari permasalahan dunia nyata (Arends & Kilcher, 2010). Pembelajaran berbasis masalah meliputi pengajuan pertanyaan atau masalah, memusatkan pada keterkaitan antar disiplin, penyelidikan asli/autentik, kerjasama dan menghasilkan karya serta peragaan. Ada beberapa alasan penting mengapa model pembelajaran ini perlu dipakai lebih sering di sekolah- sekolah. Seiring dengan proses globalisasi, juga terjadi transformasi sosial, ekonomi dan demografis yang mengharuskan sekolah untuk lebih menyiapkan peserta didik dengan keterampilan-keterampilan baru untuk bisa ikut berpartisipasi dalam berbagai problematika dunia yang berubah-ubah dan berkembang pesat. Penelitian dilakukan dalam beberapa siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis kualitatif angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PPT dan Canva berdampak positif terhadap motivasi dan minat belajar siswa, terlihat dari tingkat keaktifan yang lebih tinggi selama pembelajaran dengan kuis interaktif dan umpan balik langsung. Peserta didik juga menunjukkan minat lebih tinggi dalam pembelajaran Seni Budaya melalui media ini. Implementasi temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran berbasis projek ini dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran Seni Budaya di SMP Negeri 1 Bulutaba dan sekolah lainnya, memperkuat motivasi serta minat belajar peserta didik.
Upaya Meningkatan Minat Belajar Kimia Peserta Didik SMA Negeri 14 Makassar pada Kelas X 6 Melalui Model Discovery Learning Mutmainnah Mutmainnah; Muhammad Jasri Djangi; Sukri Sukri
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.842

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran kimia menggunakan model Discovery Learning pada kelas X 6. SMA Negeri 14 Makassar tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 34 siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket minat belajar kimia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar kimia peserta didik meningkat yang ditunjukkan dengan peningkatan minat belajar siswa dari siklus 1 yaitu 9 (26.47%) peserta didik dalam kategori tinggi , 6 (17,64%) siswa dalam kategori rendah dan 19 (55,88%) peserta didik dalam kategori sedang, sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi 15 (44,12%) peserta didik dalam kategori sangat tinggi, 17 (50%) peserta didik dalam kategori tinggi dan 2 (5,88%) peserta didik dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model discovery learning dapat meningkatkan minat belajar kimia peserta didik kelas X 6 SMA Negeri 14 Makassar.
Pemanfaatan Media Barang Bekas Dalam Proses Berkarya Seni Rupa Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Agussalim Paradeden; Hasnawati; Setijawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.844

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan berkarya seni rupa pada siswa tingkat Sekolah Menengah Pertama. Hal ini disebabkan kurangnya minat siswa pada pembelajaran berkarya seni rupa karena media yang digunakan guru kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkarya seni rupa melalui media barang bekas siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini terdiri dari pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada siklus I dan II terdapat empat tahap dalam tiap siklus penelitian, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini berupa observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media barang bekas telah berhasil dan terbukti dalam meningkatkan kemampuan berkarya seni rupa siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata prasiklus sebesar 10.2353, siklus I sebesar 12.2941 dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 16.3529. Sedangkan hasil analisis data Paired Sample t Test dengan membandingkan nilai t hitung dengan t tabel diperoleh hasil nilai 4.581 > 1.7459, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara pra siklus dengan siklus I. Pada siklus II 10.215 > 1.7459.
Meningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Pemberian Early Quiz Pada Model Discovery Learning Hasil Belajar Peserta Didik Miftahul Djannah Abuhair; Muh. Jasri Djangi; Mustari Mustari
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.845

Abstract

Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk memperbaiki hasil pembelajaran dengan menggunkan Early Quiz pada model discover learning di kelas XI Ibnu Sina SMAN 20 Pangkep. Sampel penelitian ini adalah kelas XI Ibnu Sina yang terdiri dari 34 orang. Variabel bebas pada penelitian ini adalah pemberian Early Quiz pada model discovery learning dan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes,observasi, dan wawancara.. Hasil Hasil penelitian menunjukan bahwa persentase hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari 40% pada pra siklus menjadi 60% pada siklus I dan menjadi 100% pada siklus II. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunan Early Quiz pada model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Biologi melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Nur Alfisah; Muhiddin P.; Wahidah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.846

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata Pelajaran Biologi melalui model pembelajaran Discovery Learning. Subjek penelitian ini adalah 33 orang peserta didik kelas X K.M 8 pada semester ganjil tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing terdiri dari 2 kali tatap muka. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui format kegiatan Lesson Study berupa: 1) perencanaan tindakan (plan), 2) pelaksanaan kegiatan (do), 3) pengamatan dan refleksi tindakan (see). Hasil penelitian membuktikan terdapat peningkatan hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis hasil belajar peserta didik pada setiap siklus yaitu pada siklus I pesersentasi ketuntasan hasil belajar klasikal yaitu 66,67% dengan nilai rata-rata kelas 78 dan mengalami peningkatan pada hasil belajar kompetensi pengetahuan (kognitif) pada siklus II yaitu persentase ketuntasan hasil belajar klasikal mencapai 93,94 % dengan rata-rata nilai kelas yaitu 85.
Penerapan Media Pembelajaran Ular Tangga Terhadap Minat Belajar Dan Hasil Belajar Peserta Didik Elva Yunianti; Syamsiah; Hasnaeni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.848

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar peserta didik terhadap hasil belajar khusunya pada pembelajaran biologi kelas XII MIPA 3 yang menjadi subjek penelitian. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian jenis PTK Kolaboratif berdasarkan permasalahan yang terjadi di kelas. Kegiatan ini diawali dengan observasi masalah di lingkungan sekolah kemudian dirumuskan menjadi judul penelitian. Model yang digunakan pada penelitian tindakan kelas ini adalah model Kurt Lewin melakukan penelitian sebanyak dua siklus, masing-masing siklus dilakukan dalam 4 tahap yaitu 1) tahap perencanaan, 2) tahap pelaksanaan, 3) tahap observasi dan 4) tahap refleksi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi dengan instrumen lembar observasi serta tes objektif dengan instrumen soal pilihan ganda. Untuk meningkatkan minat belajar peserta didik terhadap hasil belajarnya digunakan media pembelajaran ular tangga. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan minat belajar peserta didik dari kurang aktif menjadi aktif: selain ini hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan yang cukup besar. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa minat dan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dengan menerapkan media pembelajaran ular tangga dalam pembelajaran.

Page 66 of 120 | Total Record : 1193

 64   65   66   67   68 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue