Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Articles
1,193 Documents
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Aplikasi Quizizz Pada Materi Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup Kelas VIII.8 SMPN 14 Makassar ]]>
<![CDATA[Fadilah Afifah]]>;
<![CDATA[Hardin]]>;
<![CDATA[Satwika Trianti Ngandoh]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1147
<![CDATA[Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SMP kelas VIII pada Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup dengan melalui aplikasi Quizizz. Penelitian ini dilakukan di SMPN 14 Makassar tahun ajaran 2023-2024 pada kelas VIII.8 dengan jumlah peserta didik 32 orang. PTK ini dilaksanakan selama dua siklus pembelajaran, dimana setiap siklus pembelajaran terdiri dari 2 pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Pengumpulan data dengan pemberian tugas dan asesmen sumatif hasil belajar peserta didik. Hasil analisis data yang diperoleh, ketuntasan hasil belajar peserta didik terus meningkat dengan persentase ketuntasan yaitu siklus I 29%, dan siklus II 79%. Sedangkan persentase nilai peserta didik yang tidak tuntas mengalami penurunan dari 71% ke 21%. Bersarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi quizizz dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA pada materi Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik pada Materi Tata Surya Kelas VII SMPN 24 Makassar menggunakan Simulasi Virtual ]]>
<![CDATA[Nurazizah Sarip]]>;
<![CDATA[Adnan]]>;
<![CDATA[Nurgowa]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1148
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan media pembelajaran berupa simulator berbasis web. Penggunaan simulator berbasis web sebagai media pembelajaran dapat memudahkan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan lebih menarik sehingga dapat meningkan minat serta pemahaman peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kolaboratif. Subjeck penelitian ini adalah peserta didik kelas 7.7 SMPN 24 Makassar tahun ajaran 2023/2024, dengan jumlah peserta didik sebanyak 33 orang. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan peserta didik tiap siklus meningkat mulai dari 36% pada prasiklus menjadi 51% pada siklus I, begitu juga pada siklus I yang awalnya dari persentase peserta didik yaitu 51,0% meningkat menjadi 81% pada siklus II. Hasil ini juga menunjukkan bahwa pada siklus II (terakhir) terdapat persentase ketuntasan keseluruhan peserta didik sudah melewati 75% yang dijadikan sebagai indikator minimal ketuntasan pembelajaran. Jadi, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan media Simulasi Virtual dapat meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas VII di SMPN 24 Makassar]]>
<![CDATA[Penggunaan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas VIII UPT SPF SMPN 13 Makassar ]]>
<![CDATA[Hikmawati]]>;
<![CDATA[Andi Asmawati Azis]]>;
<![CDATA[Asika Hartini]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1149
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi masalah kurangnya kolaborasi peserta didik di kelas VIII UPT SPF SMPN 13 Makassar dalam proses pembelajaran. Penelitian tindak lanjut ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik melalui penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran. Penelitian ini berfokus pada peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik pada empat aspek meliputi kontribusi, fleksibilitas, manajemen waktu, dan pemecahan masalah. Teknik pengumpulan data didasarkan pada pengisian lembar observasi keterampilan kolaborasi oleh observer selama proses pembelajaran berlangsung pada setiap siklus. Hasil analisis data menunjukkan rata-rata persentase keterampilan kolaborasi peserta didik pada siklus 1 dan siklus 2 berturut-turut sebesar 73,0% dan 86,5%. Hasil ini menunjukkan bahwa dengan penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik di kelas VIII UPT SPF SMPN 13 Makassar.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Team Games Turnament (TGT) dan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas VIII UPT SPF SMPN 6 Makassar ]]>
<![CDATA[Ayu Cantika Putri]]>;
<![CDATA[Usman]]>;
<![CDATA[Asmawati]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1150
<![CDATA[Penelitian ini didasarkan pada motode pembelajaran dan model pembelajaran yang digunakan dikelas VIII dengan menggunakan metode ceramah dan perencenaan prangkat pembelajaran yang tidak berlandaskan kebutuhan dan karakteristik dari peserta didik yang menyebabkan rendahnya hasil belajar IPA kelas VIII A UPT SPF SMPN 6 Makassar ditinjau dari hasil kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) hanya 2 orang saja yang tuntas. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan yang didapatkan setiap siklus I dan siklus II terhadap ketuntasan belajar yang menyebabkan meningkatnya hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII A di UPT SPF SMPN 6 Makassar dengan menggunakan metode Team Games Turnament (TGT) dan model pembelajaran discovery learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penggunaan metode Team Games Turnament (TGT) dan model pembelajaran discovery learning terjadi peningkatan persentase hasil belajar IPA ditinjau dari ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 20% kemudian mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 63%, terlihat bahwa adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 43%. Sehingga dapat disimpulkan metode pembelajaran Team Games Turnament (TGT) dan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII A di UPT SPF SMPN 6 Makassar.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Dengan Penggunaan Aplikasi PhET Simulasi Dalam Pembelajaran IPA SMP ]]>
<![CDATA[Nur Awalya Murtopo]]>;
<![CDATA[Arsad Bahri]]>;
<![CDATA[Nety Barung]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1153
<![CDATA[Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik dengan perlakuan yang diberikan berupa penggunaan aplikasi PhET simulasi pada pembelajaran. Sampel dari penelitian ini berjumlah 32 peserta didik pada kelas VII-.1 tahun ajaran 2023/2024 pada semester genap. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar angket. Teknik analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif yang disajikan pada tabel distribusi frekuensi. Hasil penelitian pada tahap awal menunjukkan keterampilan kolaborasi peserta didik sangat kurang. Adapun hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan lembar angket yang dibagikan menunjukkan terjadi peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik pada siklus I tetapi belum menunjukkan hasil yang baik jika dikategorikan yang berada pada kategori baik dan cukup. Selanjutnya diberikan perlakuan pada proses pembelajaran dengan menggunakan PhET simulasi pada siklus II dan hasilnya menunjukkan keterampilan kolaborasi meningkat pada ketegori sangat baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan kolaborasi dapat diperoleh dengan melakukan pembelajaran dengan berbantuan PhET simulasi dengan berbantuan LKPD berbasis discovery learning.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VII SMP Negeri 23 Makassar Melalui Penerapan Model Project Based Learning ]]>
<![CDATA[Nur Fadillah]]>;
<![CDATA[Arsad Bahri]]>;
<![CDATA[Insana Rauf]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1154
<![CDATA[Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII.1 UPT SPF Negeri 23 Makassar pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah peserta didik sebanyak 33 orang. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Pengambilan data dilakukan dengan cara melakukan observasi langsung selama proses pembelajaran berlangsung. Data yang diperoleh, kemudian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif, dimana indikator keberhasilan penelitian ini adalah adanya peningkatan rata-rata keterampilan kolaborasi peserta didik pada setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus 1 diperoleh persentase skor keterampilan kolaborasi peserta didik yang paling tinggi sebesar 61,3% berada pada kategori baik. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata skor keterampilan kolaborasi peserta didk yang paling tinggi sebesar 67,7% berada pada kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Project Based learning dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Picture and Picture Peserta Didik UPT SPF SMPN 23 Makassar ]]>
<![CDATA[Nur Fadillah]]>;
<![CDATA[Arsad Bahri]]>;
<![CDATA[Insana]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1155
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik di kelas VII.3 UPT SPF SMPN Negeri 23 Makassar dengan penerapan model Picture and Picture. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dengan 3 kali pertemuan setiap siklus. Setiap akhir siklus dilakukan evaluasi hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan test hasil belajar peserta didik. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII.3yang berjumlah 28 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Picture and Picture pada pelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik VII.3 pada setiap siklus. Adapun peningkatan hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh ketuntasan 79%, pada siklus II ketuntasan hasil belajar mencapai]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Menggunakan Penerapan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) di Kelas VII.A4 UPT SPF SMP Negeri 5 Makassar ]]>
<![CDATA[Andi Nurul Adha Andika]]>;
<![CDATA[Muhammad Anwar]]>;
<![CDATA[Sitti Mardiah]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1156
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar IPA peserta didik kelas VII.A4 UPT SPF SMP Negeri 5 Makassar melalui penerapan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi kelas dan angket motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) dapat meningkatkan motivasi belajar IPA peserta didik kelas VII.A4 UPT SPF SMP Negeri 5 Makassar. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan skor angket motivasi belajar peserta didik pada setiap siklus. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan CRT (Culturally Resposive Teaching) efektif untuk meningkatkan motivasi belajar IPA peserta didik kelas VII.A4 UPT SPF SMP Negeri 5 Makassar.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Game Based Learning (GBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII ]]>
<![CDATA[Darmulyani]]>;
<![CDATA[Pariabti Palloan]]>;
<![CDATA[Nasmur MT Kohar]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1157
<![CDATA[Implementasi Metode Game Based Learning (GBL) untuk meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan metode pembelajaran Game Based Learning pada peserta didik kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas VII 2 di UPT SPF SMP Negeri 7 Makassar. Teknik pengumpulan data didasarkan pada tes hasil belajar. Data hasil pengamatan nilai evaluasi diolah dengan analisis deskriptif kuantitatif untuk menggambarkan keadaan peningkatan pencapaian keberhasilan tiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran Game Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada peserta didik kelas VII 2 di UPT SPF SMP Negeri 7 Makassar. Hal ini ditunjukkan dengan skor hasil evaluasi belajar IPA yang mengalami peningkatan dari siklus I yaitu56,96%, menjadi 74,28%. pada siklus II.]]>
<![CDATA[Meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning pada materi bumi dan tata surya di kelas VII SMP Negeri 12 Makassar ]]>
<![CDATA[Fitriana]]>;
<![CDATA[Abdul Haris]]>;
<![CDATA[Ernie]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1159
<![CDATA[Penelitian ini didasarkan pada hasil observasi proses pembelajaran di kelas VII.5 SMP Negeri 12 Makassar yang diperoleh presentase ketuntasan Hasil Belajar IPA pada kategori rendah. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tujuan dari PTK ini adalah untuk mengetahui peningkatan persentase ketuntasan peserta didik pada tiap siklus dan peningkatan hasil belajar siswa dalam penggunaan model pembelajaran discovery learning di kelas VII.5 SMP Negeri 12 Makassar. Pelaksanaan PTK dilaksanakan melalui empat tahap pada setiap siklusnya, tahap perencanaan (planning), 2) tahap tindakan (action), 3) tahap pengamatan (Observation), dan 4) tahap Refleksi (Reflection). Penelitian ini dilaksanakan pada materi bumi dan tata surya kelas VII.5 dengan jumlah peserta didik sebanyak 32. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus yaitu Siklus I dan Siklus II. Teknik pengumpulan data di lakukan dengan tes tertulis. Metode tes tertulis digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman dan penguasan siswa terhadap cakupan materi dan tujuan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik dan nilai rata-rata kelas, diperoleh nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 73,4 dan pada siklus II diperoleh 76,8. Persentase ketuntasan pada Siklus I diperoleh 43,7 % dan Siklus II diperoleh 81,2% %. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning (DL) dapat meningkatkan persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik.]]>
