Articles
439 Documents
<![CDATA[Hubungan Tingkat Perhatian Orang tua terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres Antang II Makassar ]]>
<![CDATA[Widiastuty Parawansyah]]>;
<![CDATA[Abdul Rahman]]>;
<![CDATA[Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i2.42669
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini menelaah hubungan perhatian orang tua dengan motivasi belajar siswa SD. Berdasarkan dari masalah tersebut maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimanakah gambaran perhatian orang tua pada siswa kelas IV SD Inpres Antang II Makassar? (2) Bagaimanakah gambaran motivasi belajar siswa kelas IV SD Inpres Antang II Makassar? (3) Apakah terdapat hubungan antara perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SD Inpres Antang II Makassar? Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka tujuan penelitiannya adalah mengetahui: (1) Untuk mengetahui gambaran perhatian orang tua pada siswa SD Inpres Antang II Makassar (2) Untuk mengetahui gambaran motivasi belajar siswa SD Inpres Antang II Makassar (3) Untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SD Inpres Antang II Makassar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian korelasi dengan pendekatan kuantitatif. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa dan orang tua kelas IV SD Inpres Antang II Makassar dengan jumlah 77 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik purposive sampling dengan jumlah sampel 30 orang siswa dan orang tuanya. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) gambaran perhatian orang tua berada pada kategori sedang, (2) motivasi belajar siswa berada pada kategori sedang, dan (3) terdapat hubungan positif antara perhatian orang tua dan motivasi belajar siswa.Kata Kunci: perhatian orang tua, motivasi belajar]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Open-Ended Siswa Kelas IV UPT SPF SD Inpres Perumnas IV Makassar ]]>
<![CDATA[Astrayana Astrayana]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Dwipita Reski]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26361
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menerapkan pendekatan Open-Ended. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan pendekatan Open-Ended dikelas IV UPT SPF SD.Inpres Perumnas IV Makassar. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD. Inpres Perumnas IV Makassar, sebanyak 22 orang siswa yang terdiri dari 7 orang perempuan dan 15 orang laki – laki pada tahun pelajaran 2020/2021 semester genap. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan 2 kali pertemuan dan 1 kali evaluasi dengan menggunakan metode kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar. Rata – rata hasil akhir siklus I adalah 64,31 meningkat menjadi 80,90 pada siklus II dan ketuntasan belajar 54,54 % pada siklus I meningkatkan menjadi 95,46 % pada siklus II. Aktivitas siswa juga meningkat. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Open-Ended dapat meningkat pada kelas IV UPT SPF SD.Inpres Perumnas IV Makassar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SDN No.165 Inpres Al-Qamar ]]>
<![CDATA[Khairunnisa, Irfina]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2024): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i2.52884
<![CDATA[In this research, namely, the learning outcomes of class III students at SD Negeri No. 165 inpres Al-Qamar who have not reached the minimum completion standards set. This research aims to improve the learning process and outcomes by applying the Project Based Learning (PjBL) learning model. This research uses a qualitative approach and the type of research is classroom action research (PTK). This research was carried out in 2 cycles, each cycle consisting of 4 stages which included planning, implementation, observation and reflection. To determine the percentage level of student learning processes and outcomes, researchers used observation sheets and evaluation tests in each cycle. The subjects in this research were teachers and students of class III of SD Negeri No. 165 inpres Al-Qamar in the 2022/2023 academic year. The data analysis technique used is a qualitative data analysis technique. Based on data obtained from research results, applying the Project Based Learning (PjBL) learning model can improve the learning process and student learning outcomes in class III of SD Negeri No. 165 inpres Al-Qamar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Kepedulian Sosial Siswa Kelas V SD Inpres Tala-Tala ]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i2.30245
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan Model pembelajaran berbasis masalah dalam mengembangkan sikap peduli sosial siswa Kelas V SD Inpres Tala-Tala. Fokus penelitian ini yaitu dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah untuk mengembangkan kepedulian sosial siswa kelas V SD Inpres Tala-Tala pada semester genap 2020/2021 yang berjumlah 15 orang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan sikap peduli sosial siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah melalui teknik obeservasi dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil dari peneltian tersebut hasil observasi aktivitas belajar siswa pada siklus I berada pada kategori cukup dan siklus II berada pada kategori baik sehingga berpengaruh pada peningkatan sikap peduli sosial siswa yang pada siklus I berada pada kategori kurang dan pada siklus II berada pada kategori baik.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rina Mulati]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Abdul Rahim]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26431
<![CDATA[Hasil pengamatan selama pembelajaran daring baik keaktifan siswa dalam belajar dan hasil belajar mulai menurun. Terlihat pada saat uji coba pra siklus sebelum dilakukan dengan pemberian tindakan berupa model pembelajaran Problem Based Llearning (PBL) hasil belajar banyak yang tidak tuntas sesuai capaian pembelajaran. Peneliti akhirnya mencoba untuk penerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada kompetensi dasar dalam meningkatkan mutu pembelajaran juga dengan menggunakan whatssapp group . Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar kognitif, keterampilan peserta didik serta keaktifan peserta didik dengan menerapkan model PBL lebih baik daripada pembelajaran secara konvensional khususnya pada kompetensi dasar strategi dalam meningkatkan mutu pembelajaran berjarak atau menggunakan WA-Group dan zoom. Diperoleh hasil yang meningkat dari siklus pertama hingga siklus kedua. Persentase ketuntasan peserta didik kelas V SD N 1 MAJAPURA pada siklus I sampai 2 menggunakan model pembelajaran PBL masing-masing siklus menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pengetahuan peserta didik dan sesuai dengan indikator keberhasilan pada penelitian ini yaitu sebesar 59,82% dari jumlah siswa pada siklus I hasil penelitian siklus ke 2 proses belajar telah mengalami peningkatan, diperoleh data 82,35% siswa telah menunjukan keaktifan peningkatan memuaskan pada siklus ke 2 yang menunjukan 82,35% siswa telah aktif dalam mengikuti pembelajaran di sekolah. ]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF DENGAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING KELAS V UPT SDN 38 KULINJANG ]]>
<![CDATA[Nurhaya Nurhaya]]>;
<![CDATA[Nur Abidah Idrus]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i3.52265
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Kooperatif dengan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berorientasi Proses Kelas V UPT SDN 38 Kulinjang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui Model Kooperatif dengan Process Oriented Guided Inquiry Learning pada mata pelajaran matematika di kelas V UPT SDN 38 Kulinjang. Jenis metode penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian ini ditandai dengan meningkatnya hasil belajar Matematika, untuk ranah kognitif mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), untuk ranah afektif dan psikomotorik telah mencapai kriteria baik.Pembelajaran inkuiri terbimbing yang berorientasi pada proses dapat meningkatkan hasil belajar matematika. pada siklus I meningkat menjadi 65%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 79 %.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penggunaan Media Audio Visual Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas III SDI BUTTATIANANG II ]]>
<![CDATA[Andi Nurilmah]]>;
<![CDATA[Andi Dewi Riangtati]]>;
<![CDATA[Sarinimah Sarinikmah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i1.28810
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui melalui penggunaan media audio visual dengan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa Kelas III UPT SPF SDI BUTTATIANANG MAKASSAR. Subjek penelitian adalah siswa kelas III yang berjumlah 12 orang. Metode serta pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode tanya jawab, demontrasi, diskusi dan penugasan. Sedangkan pendekatan yaitu melalui pendekatan saintifik sesuai amanat kurikulum 2013 (meliputi aktivitas mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba mengasosiasikan/ mengolah informasi dan mengkomunikasikan) dan TPACK. Adapun dalam teknik pengumppulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dari akhir siklus I dan tes akhir siklus II serta dengan menggunakan lembar observasi, kuesioner/tanggapan siswa, dan pertanyaan refleksi siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual dengan model Problem Based Learning dapat memfokuskan siswa dalam pembelajaran yang berkaitan dengan masalah pada kehidupan sehari-hari dan membantu siswa untuk dapat berpikir kritis dalam memecahkan masalah serta menemukan ide-ide kreatif yang menjadi solusi pada setiap masalah, baik penemuan jawaban secara individu maupun dalam bentuk diskusi kelompok. Berdasarkan dari beberapa data diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual dengan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Kelas III UPT SPF SDI BUTTATIANANG II Makassar.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Melalui Penerapan Model Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Adha, A. Rizky Nur]]>;
<![CDATA[Makkasau, Andi]]>;
<![CDATA[Rahayu, Arwini]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2024): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i2.57585
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampian berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajarna problem based learning di kelas V UPTD SPF SDN 5 Mattiropole. Desain penelitian ini menggunakan pendekatan belajar melalui penelitian tindakan kelas (PTK) dengan melalui 2 siklus dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Desain penelitian ini menggunakan pendekatan belajar melalui tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, tes, dan observasi. Prosedur penelitian tindakan kelas dilaksanakan melalui proses beralur dari 4 tahap yaitu 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Dari hasil analisis data diketahui bahwa setiap siklus terjadi peningkatan ketuntasan hasil. Pada siklus 1 hingga siklus 2 menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning(PBL), dengan rata rata perolehan skor siswa dari siklus 1 68 dengan persentasi 43% meningkatan pada siklus 2 dengan rata rata 88 persentase 96%]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Dalam Menentukan Kelipatan Persekutuan Kecil dan Faktor Persekutuan Besar Dua Bilangan Melalui Metode Cooperative Learning Di Kelas IV SD Negeri 1 Parungkamal ]]>
<![CDATA[Sri Andayani]]>;
<![CDATA[Latri Latri]]>;
<![CDATA[Nazwar Muslan]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.29374
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkeci (KPK) dan Faktor Persekutuan terbesar (FPB) dua bilangan Melalui Metode Cooperative Learning. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Parungkamal Unit Pendidikan Kecamatan Lumbir bertujuan : (1) Meningkatkan prestasi siswa pada mata pelajaran Matematika dalam menentukan KPK dan FPB dua bilangan. (2) Meningkatkan keaktifan siswa belajar matematika dalam menentukan KPK dan FPB dua bilangan. Penelitian dilaksanakan dalam II siklus. Pada studi awal, peserta didik yang tuntas sebanyak 10 dari 22 anak atau 45 persen. Pada siklus I yang tuntas belajar sebanyak 15 dari 22 siswa atau 68 persen. Pada siklus II peserta didik yang tuntas belajar sebanyak 20 dari 22 siswa atau sebanyak 91 persen. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative Learning pada pembelajaran matematika tentang menentukan kelipatan persekutuan Keci (KPK) dan Faktor persekutuan terbesar (FPB) dua bilangan, dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik Kelas IV SD Negeri 1 Parungkamal Kecamatan Lumbir.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Dwi Yuniati]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>;
<![CDATA[Irfan Mus]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i3.26843
<![CDATA[Penelitian ini berdasarkan hasil obsevasi di SD Negeri Purwodadi 02 Patimuan. Masalah yang ditemukan adalah rendahnya keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada Tema 3 Sub Tema 1 Pembelajaran 1. Nilai yang yang diperoleh peserta didik yang mencapai kriteria ketuntasan minimal adalah 50%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar peserta didik setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri Purwodadi 02 Patimuan yang terdiri dari 12 anak. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil observasi dan nilai tes dalam pembelajaran menunjukan peningkatan yang signifikan pada setiap siklusnya. Pada siklus I nilai rata-rata peserta didik 9 dari 12 anak atau 75% peserta didik sudah mencapai nilai ketuntasan minimal. Pada siklus II nilai rata-rata peserta didik 11 dari 12 anak atau 91,6% sudah mencapai nilai ketuntasan minimal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Keywords: Problem Based Learning; Keaktifan; Hasil Belajar. ]]>
