Articles
439 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray, Untuk Meningkatan Hasil Belajar Pkn ]]>
<![CDATA[rahayu S Sri]]>;
<![CDATA[hasriah hasriah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52431
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan hasil belajar PKN kelas IV SD Inpres Pekka’e dengan menggunakan model pembelajatan kooperatif Two Stay Two Stray,penilitian ini adalah penelitian tinakan kelas (PTK), yang di bagi dalam 2 siklus dalam 4 tahapan yaitu; Perencanaan,Tindakan,Observasi,dan Refleksi. Subjek penelitian ini adalah kelas IV SD Inpres Pekka’e dengan jumalah siswa 16 orang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, tes dan dokumentasi, instrument penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan tes sedangkan teknik analisis data dalam penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Hasil penilitian menujukkan bahwa:1.Terjadi hasil peningkatan belajar PKn dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Two Stay Two Stray murid kelas IV SD Inpres Pekkae Kecamatan Tanete Rilau Kab.Barru dari siklus 1 yang tuntas 7 murid atau 43,75% dengan nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 64,75% menjadi 14 murid atau 87,5% dengan nilai rata-rata sebesar 85,75% atau berada dalam kategori sangat tinggi.2.Terjadi peningkatan aktivitas belajar murid dari siklus I yang terkategori cukup menjadi kategori sangat baik.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 5 ]]>
<![CDATA[Tetri Delia Nova]]>;
<![CDATA[Abdul Hafid]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30182
<![CDATA[Artikel ini memuat tetang hasil penerapan model pembelajaran Berbasis masalah. Dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 5 UPTD SDN 04 Sungai Antuan semester 1 tahun pelajaran 2021 - 2022, fokus masalah diuraikan sebagai berikut: gambaran penerapan model pembelajaran Berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 5 UPTD SDN 04 Sungai Antuan. Langkah penelitian disesuaikan dengan tahapan pelaksanaan penelitian Tindakan kelas yang meliputi Perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan test. Teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian pada siklus 1 diperoleh data hasil belajar mencapai 72% dari jumlah peserta didik. Siklus 2 diperoleh data hasil belajar peserta didik 100% nilainya diatas kriteria ketuntasan minimal. Menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran berbasis masalah secara bertahap dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 5 V UPTD SDN 04 Sungai Antuan. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Berbasis masalah yang diterapkan dengan baik dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V UPTD SDN 04 Sungai Antuan Kab.Lima Puluh Kota Sumatera Barat Keywords: Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil Belajar]]>
<![CDATA[Peningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Jasmini Jasmini]]>;
<![CDATA[Nurfaizah AP]]>;
<![CDATA[Dwi Pita Reski]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i3.28681
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas V SD Negeri Mantingantengah Kecamatan Jakenan Kabupaten Pati dalam pembelajaran tematik tema 2 Udara bersih Bagi Kesehatan Sub Tema 1 Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan Pembelajaran 5. Dari 16 siswa baru 7 siswa atau sekitar 43,75% yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Mantingantengah Kecamatan Jakenan Kabupaten Pati. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah problem based learning (PBL). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Mantingantengah Kecamatan Jakenan Kabupaten Pati. Pada siklus pertama 12 dari 16 anak atau 75% siswa mencapai KKM. Pada siklus kedua 15 dari 16 anak atau 93,75% siswa mencapai KKM.Kata Kunci: Aktivitas;Hasil Belajar; PBL.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Ayu Amalia Rhamdani]]>;
<![CDATA[Bastiana Bastiana]]>;
<![CDATA[Ismail Ismail]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i1.57736
<![CDATA[Mengatasi rendahnya hasil belajar dapat dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran yang tepat. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas V Sekolah Dasar dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match. Metode penelitian yang diterapkan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data berupa observasi pengamatan dan tes. Teknik analisis data menggunakan perhitungan persentase. Hasil yang diperoleh pada siklus I di penelitian ini yaitu 67,7% yang mengindikasikan adanya permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran, guru belum secara maksimal menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match dalam proses pembelajaran sehingga siswa masih merasa asing dengan penerapan model tersebut dan memperoleh hasil belajar dibawah KKTP atau <68 sehingga disimpulkan perlu dilanjutkan ke siklus II. Pada pelaksanaan siklus II guru sudah mampu memaksimalkan penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match dalam proses pembelajaran sehingga mampu membangkitkan semangat siswa dan membuat siswa terlibat aktif dalam diskusi maupun belajar mandiri. Pada siklus II diperoleh peningkatan hasil belajar sebesar 87,1% dan dapat disimpulkan bahwa penerepan model Make A Match dapat meningkatkan hasil belaja Matematika siswa kelas V di SDN Centre Mangalli]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa Kelas VI UPT SDN 8 Kassikebo ]]>
<![CDATA[Rosdianah Rosdianah]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Muh. Hamka]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i2.30537
<![CDATA[Penerapan metode pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI UPT SDN 8 Kassikebo. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VI UPT SDN 8 Kassikebo Kabupaten Pangkep pada semester genap 2020/2021 yang berjumlah 11 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 62 dan nilai tertinggi 75 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 68. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 68 dan nilai tertinggi 80 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 76. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 45,4% dan pada siklus II terjadi peningkatan yakni 81,8%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci: Discovery Learning; Hasil Belajar Siswa.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Perserta Didik Kelas III SD Menggunakan Media Audio Visual ]]>
<![CDATA[Khairul Aqmar Hasmar]]>;
<![CDATA[Syamsuryani Eka Putri Atjo]]>;
<![CDATA[Sitti Nuraenun Ilahi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.57722
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan pada peserta didik SD Inpres Sanging-sanging Kab. Gowa. T ujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas III dengan mnggunakan media audio visual berupa video. Subjek penelitian yaitu siswa kelas III SD Inpres Sanging-sanging. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dan ditiap siklusnya ada dua pertemuan, setiap pertemuan terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksnaan, pengamatan, dan yang terakhir tahap refleksi. Hasil peneltian menujukkan bahwa pengunaan media audio visual memberik dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas III SD, hal ini dapat dilihat dari hasil perolehan nilai rata-rata disetiap siklusnya yang mengalami peningkatan.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Guided Note Taking untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 7 Tikala Kecamatan Tikala Kabupaten Toraja Utara ]]>
<![CDATA[Resdita Denna]]>;
<![CDATA[Nur Abidah Idrus]]>;
<![CDATA[Siti Raihan]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i2.42578
<![CDATA[The problem that occurs in class IV SDN 7 Tikala is that the teacher only provides learning material using the lecture method so that students just sit listening without understanding the lessons given by the teacher so that students feel bored and become less active during the learning process. This study aims to determine the application of the guided note talking learning method to increase the social studies learning activity of fourth grade students at SDN 7 Tikala, North Toraja Regency with reference to indicators of student activity. This research method uses a qualitative approach with the type of classroom action research. The population in this study were 26 grade IV students at SDN 7 Tikala, North Toraja Regency. Data collection techniques through observation, student learning activeness questionnaires and documentation. The results showed that there was an increase in student learning activeness from cycle I which was in the poor category, to cycle II which was in the very good category. The conclusion of this study is that there is an increase in student activity with the application of the Guided Note Taking method in class IV students at SDN 7 Tikala, North Toraja Regency.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi VAK Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Plus Bakti Nusantara 666 ]]>
<![CDATA[Rudi Setiawan]]>;
<![CDATA[Hamza Pagarra]]>;
<![CDATA[Zusanti Zusanti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26702
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan yang terjadi yaitu modalitas siswa tidak diakomodir seluruhnya oleh guru serta respon yang ditunjukkan siswa menunjukkan ketidaksenangan sehingga hasil belajar siswa di bawah KKM yaitu 75,00. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode PTK ( Penelitian Tindakan Kelas) dari Elliot yang terdiri dari tiga siklus dengan menerapkan strategi belajar VAK ( Visual Auditori Kinestetik). Penelitian ini memiliki data yang diperoleh serta dianalisis dengan menggunakan teknik pengolahan data. Analisis data kualitatif dilakukan dengan cara mendeskripsikan hasil penelitian yang didapat oleh peneliti di lapangan. Hasil penelitian tersebut berasal dari data wawancara, observasi, kuesioner. Analisis data kuantitatif digunakan untuk melihat ada tidaknya peningkatan hasil belajar siswa dan lembar skala sikap setelah menggunakan strategi pembelajaran VAK. Data tersebut berupa angka-angka dan ditulis dalam bentuk table. Setelah melakukan penelitian dengan memberikan perlakuan berdasarkan metode penelitian PTK dengan menerapkan strategi pembelajaran VAK peneliti memperoleh hasil peningkatan belajar disetiap siklusnya. Siklus I nilai rata-rata kelas yang diperoleh adalah 60,89. Siklus II mengalami peningkatan nilai rata-rata kelas yang diperoleh adalah 78,00. Pada siklus III juga mengalami peningkatan yaitu 84,09 untuk nilai rata-rata kelas. Respon siswa juga menunjukan respon positif oleh karena itu strategi pembelajaran VAK direkomendasikan sebagai salah satu strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar.Kata kunci: Strategi VAK; Respon Siswa; Hasil Belajar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Total Physical Respons (TPR) Terhadap Keterampilan Menyimak Cerita di Kelas V SDN 35 Tajuncu Kecamatan Donri-Donri Kabupaten Soppeng ]]>
<![CDATA[Novita Chairun Nisa]]>;
<![CDATA[Muhammad Faisal]]>;
<![CDATA[Latri Latri]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i1.30309
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan metode TPR, untuk mengetahui bagaimana gambaran hasil keterampilan menyimak menggunakan metode TPR, dan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran TPR terhadap keterampilan menyimak pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V di SDN 35 Tajuncu Kecamatan Donri-donri Kabupaten Soppeng. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian quasi eksperimen (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 35 Tajuncu Kecamatan Donri-donri Kabupaten soppeng. Sampel berjumlah 31 siswa, kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol dengan teknik penarikan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data yaitu dengan analisis satistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif dan inferensial tersebut di atas menunjukkan bahwa keterampilan hasil menyimak cerita siswa mengalami peningkatan yang signifikan setelah diberikan perlakuan. Terlihat pada nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yang lebih tinggi dari nilai rata-rata posttest kelas control yang tidak diberi perlakuan. Terdapat pengaruh yang cukup besar terhadap penerapan metode TPR.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Nyaring Kalimat Sederhana Dengan Menggunakan Media Grafis Berbantuan Whatsapp Grup di Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa Kelas 1 SD Inpres Pakkingkingang ]]>
<![CDATA[Rafiuddin Rafiuddin]]>;
<![CDATA[Ila Israwaty]]>;
<![CDATA[Asriani Arifuddin]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.29479
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca nyaring kalimat sederhana pada mata pelajaran bahasa Indonesia melalui media grafis Berbantuan Whatssapp Grup pada siswa kelas 1 di SD Inpres Pakkingkingang. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 1 di SD Inpres Pakkingkingang yang berjumlah 21 siswa Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu lembar observasi untuk mengukur efektifitas penggunaan media grafis dalam pembelajaran. Pada kondisi awal, kemampuan membaca siswa dikategorikan rendah yang ditunjukkan dengan rata-rata kelas yang hanya mencapai nilai 65,33 dan hanya 53,33% yang tuntas, Setelah pelaksanaan tindakan (siklus 1), kemampuan membaca siswa meningkat dengan nilai rata-rata ulangan siswa 72,67 dan persentase keberhasilan 73,33%. Namun, keberhasilan tersebut masih dibawah target pencapaian yang ditetapkan. Selanjutnya pada pelaksanaan tindakan (siklus 2), terjadi peningkatan dengan rata-rata ulangan dengan nilai 80,33 dan persentase 90% melampaui target pencapaian yang ditetapkan yaitu 85%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media grafis kemampuan membaca nyaring siswa kelas 1 SD Inpres Pakkingkingang dapat meningkat. Kata kunci: Membaca Nyaring; Media Grafis; Whatssapp Grup]]>
