Indonesian Journal of Education
The Indonesian Journal of Education (IJE) is dedicated to advancing education by publishing high-quality, original research and scholarly articles. The journal serves as a platform for educators, researchers, and practitioners to share knowledge and insights, aiming to improve educational practices and policies in Indonesia and globally. Focus: Educational Research: The journal focuses on empirical and theoretical research that contributes to the understanding and improvement of education. This includes studies on teaching methodologies, learning processes, educational psychology, curriculum development, and instructional strategies. Educational Policies and Reforms: IJE aims to explore the development, implementation, and impact of educational policies and reforms. It seeks to publish articles that provide critical analyses and evidence-based recommendations for policy-makers and educators. Innovative Educational Practices: The journal encourages the submission of articles that document and evaluate innovative educational practices, including the use of technology in education, new pedagogical approaches, and creative learning environments. Scope: Teaching and Learning: Research on various teaching and learning strategies, the effectiveness of different instructional methods, and the dynamics of classroom interactions. Educational Technology: Studies on the integration of technology in education, including digital learning tools, online education, and the impact of technology on student engagement and achievement. Curriculum and Instruction: Articles that analyze curriculum design, development, and implementation, as well as the impact of different instructional materials and methods on student learning outcomes. Assessment and Evaluation: Research on educational assessment methods, both formative and summative, and their role in enhancing learning and teaching effectiveness. Teacher Education and Professional Development: Studies focusing on teacher education programs, in-service training, professional development initiatives, and their impact on teacher performance and student learning. Educational Leadership and Management: Articles that examine leadership styles, school management practices, organizational behavior, and their influence on school effectiveness and student achievement. Inclusive and Special Education: Research on inclusive education practices, strategies for teaching students with special needs, and the development of inclusive policies and programs. Cultural and Cross-Cultural Studies in Education: Comparative studies that explore educational practices, challenges, and innovations across different cultural contexts, with a particular emphasis on Indonesia and Southeast Asia. Early Childhood Education: Research on early childhood education practices, developmental milestones, and early intervention strategies to support young learners. The Indonesian Journal of Education welcomes submissions that align with its focus and scope, contributing to enriching educational research and practice.
Articles
44 Documents
<![CDATA[Media Pembelajaran Geoboard Meningkatkan Pemahaman Keliling Bangun Datar Siswa Kelas V SDN Tlogomas 2 ]]>
<![CDATA[Tias Nur Aini]]>;
<![CDATA[Tri Nurvita Sari]]>;
<![CDATA[Nur Halifah R]]>;
<![CDATA[Darmadi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 2 (2024): Edisi Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i2.182
<![CDATA[Media pembelajaran geoboard (papan berpaku) adalah media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran matematika pokok bahasan bangun datar di jenjang sekolah dasar. Media ini berupa papan peragaan dengan bentuk yang menarik dengan berbagai hiasan berwarna-warni. Karena media ini dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa dalam belajar utamanya pada materi keliling bangun datar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman cara penggunaan media pembelajaran geoboard dan cara menghitung keliling bangun datar menggunakan media tersebut di SDN Tlogomas 2 pada kelas V-B. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D). Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa merasa kesulitan saat melakukan penghitungan keliling bangun datar, namun mereka sudah paham pada rumus yang harus digunakan untuk menghitung keliling bangun datar. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media geoboard dapat membantu siswa memahami materi keliling bangun datar.]]>
<![CDATA[Analisis (GEMPA) Game Papan Perkalian dan Pembagian dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Tri Endarwati]]>;
<![CDATA[Ernova Viorely Purba]]>;
<![CDATA[Darmadi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 2 (2024): Edisi Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i2.187
<![CDATA[Setiap satuan pendidikan pastinya ingin untuk meningkatkan kualitasnya dalam mendidik setiap siswanya. Salah satu penunjang kualitas pendidikan dalam proses belajar siswa dapat menggunakan suatu media pembelajaran yang tentunya tepat dan relevan terhadap kebutuhan akademik siswa. Penelitian ini berfokus pada pentingnya media pembelajaran (GEMPA) Game Papan Perkalian dan Pembagian dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep perkalian dan pembagian. Banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi ini, yang dapat menghambat perkembangan kemampuan matematika mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas media pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam memahami operasi hitung tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa dalam materi perkalian dan pembagian, serta untuk mengidentifikasi jenis media yang paling efektif digunakan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan desain pengembangan ADDIE. Metode ini mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi untuk menghasilkan media pembelajaran yang valid dan praktis. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV di salah satu sekolah dasar yang ada di Madiun, Jawa Timur. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling untuk memilih kelas yang memiliki karakteristik serupa dalam hal kemampuan awal matematika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi angket untuk mengukur respons siswa terhadap media pembelajaran dan tes untuk mengukur hasil belajar matematika. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang dikembangkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan dibandingkan dengan metode konvensional. Siswa yang menggunakan media tersebut menunjukkan pemahaman yang lebih baik terhadap konsep perkalian dan pembagian. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa media pembelajaran yang efektif dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi perkalian dan pembagian. Oleh karena itu, disarankan agar guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa dalam matematika. ]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Spinstata untuk Pengenalan Materi Statistika di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Syahira, Juniva]]>;
<![CDATA[Emalia Selviana Putri, Ava]]>;
<![CDATA[Darmadi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.189
<![CDATA[Media pembelajaran sangat penting dalam proses belajar mengajar. Dalam pembelajaran matematika, media pembelajaran dapat membantu peserta didik dalam memahami konsep matematika yang abstrak. Berdasarkan hasil observasi yang didapatkan, pendidik hanya menjelaskan materi melalui buku dan merasa kesulitan saat menyampaikan materi dikarenakan tidak terdapat media pembelajaran yang mendukung. Hal ini mengakibatkan peserta didik merasa bosan dan kesulitan dalam memahami materi yang disampaikan oleh pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis Spinstata (Spinner Statistika) sebagai alat untuk mengenalakan dan memahami materi statistika kepada peserta didik di sekolah dasar. Spinstata (Spinner Statistika) adalah media pembelajaran interaktif berbentuk permainan spinner yang dirancang untuk memperkenalkan konsep dasar statistika, seperti pengumpulan data dan penyajian data. Penelitian ini menggunakan metode Research & Deveopment (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan angket. Melalui penelitian ini, diharapkan Spinstata dapat menjadi solusi yang inovatif dan efektif dalam pengembangan media pembelajaran matematika, khususnya pada materi statistika dan dapat diterapkan secara luas di seluruh sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Dasar Matematika Siswa Tunagrahita dalam Memecahkan Masalah Kontekstual Secara Konkret, Visual, dan Formal ]]>
<![CDATA[Roby Andriansyah]]>;
<![CDATA[Darmadi]]>;
<![CDATA[Reza Kusuma Setyansah]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.193
<![CDATA[Pembelajaran matematika pada siswa tunagrahita cukup penting untuk membantu menyelesaikan masalah pada kegiatan sehari hari. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan matematika dasar siswa tunagrahita dalam memecahkan masalah kontekstual secara konkret, visual dan, formal. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa tunagrahita di SLBN Karangrejo Madiun. Pengambilan data menggunakan test tulis dan wawancara terhadap hasil dari test tulis yang sudah dikerjakan. Hasil dari penelitian menunjukan siswa tunagrahita bervariasi dalam pengerjaan, tidak ada yang cenderung secara konkret, visual dan formal. Kesimpulan dari penelitian ini adalah walaupun siswa sudah dapat mengerjakan soal matematika secara formal, tetapi penggunaan benda konkret dan visualisasi terhadap pengalaman yang pernah terjadi dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika pada siswa tunagrahita ]]>
<![CDATA[Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Sasaran Kinerja Pegawai melalui Workshop dan Pemanfaatan E-Kinerja ]]>
<![CDATA[Windrati]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.212
<![CDATA[Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Penyusunan Sasaran Kinerja Pegawai Melalui Workshop Dan Pemanfaatan E-Kinerja Di MAN 1 Sragen Semester 2 Tahun Pelajaran 2023/2024. Tujuan penelitian ini adalah untuk melaporkan Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Penyusunan Sasaran Kinerja Pegawai Melalui Workshop Dan Pemanfaatan E-Kinerja Di MAN 1 Sragen Semester 2 Tahun Pelajaran 2023/2024. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian guru yang tercapai dalam pelaksanaan penyusunan sasaran kinerja pegawai dari 12 guru atau 40% menjadi 16 guru atau 80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Penyusunan Sasaran Kinerja Pegawai Melalui Workshop Dan Pemanfaatan E-Kinerja Di MAN 1 Sragen Semester 2 Tahun Pelajaran 2023/2024.]]>
<![CDATA[The Impact of Extensive Reading of Novels on Students' English Vocabulary Acquisition ]]>
<![CDATA[Elvriza, Meira Sintia]]>;
<![CDATA[Ivan Achmad Nurcholis]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.215
<![CDATA[This study examines the impact of extensive novel reading on vocabulary acquisition among students learning English as a foreign language (EFL). Extensive reading involves reading large amounts of material for pleasure and general comprehension, fostering a positive attitude toward reading and language learning. This method enables learners to engage with texts that interest them, promoting vocabulary growth. The study synthesizes findings from recent research, revealing that students engaging in extensive reading show significant vocabulary gains compared to those who do not. A semester-long program with EFL students allowed participants to select novels based on personal interest, with pre-and post-program assessments measuring vocabulary acquisition. Results showed a 30% average increase in vocabulary size, with students reporting improved confidence in using new words. Challenging texts led to greater vocabulary gains, while qualitative feedback highlighted increased motivation and engagement through enjoyable reading experiences. Students noted that encountering new words in context and discussing novels with peers enhanced comprehension and retention. These findings emphasize the importance of incorporating extensive reading into EFL curricula to enhance vocabulary acquisition and language proficiency. Future research should investigate long-term effects, retention, and the role of different genres in vocabulary development.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Modul Ajar Fase D Melalui Penerapan FGD (Focus Grup Discussion) ]]>
<![CDATA[Pramono]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.222
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun Modul Ajar Fase D dengan penerapan FGD (Focus Grup Discussion) di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Sukoharjo Semester 2 Tahun Pelajaran 2025/2026.. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan sekolah (PTS). Teknik pengumpulan data melalui observasi dan analisis data selama penerapan FGD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Observasi pada siklus 1 dan 2 menunjukkan bahwa melalui penerapan FGD (Focus Grup Discussion) dapat meningkatkan kompetensi guru pada aspek identifikasi dan penjelasan konsep dasar ilmu pengetahuan, analisis hubungan sebab akibat dalam konteks topik yang dibahas dalam modul, penggunaan alat dan metode yang sederhana untuk menyelidiki dan pengamatan fenomena alam serta perumusan pernyataan, pertanyaan, hipotesis yang sesuai dengan konteks ilmu pengetahuan yang sedang dipelajari pada fase D : 2 ) Data analisis dokumen menunjukkan bahwa penerapan FGD (Focus Grup Discussion) dapat meningkatkan kompetensi guru bahwa aspek kesesuaian modul ajar dengan kurikulum dan tujuan pembelajaran fase D , keterpaduan dengan materi pembelajaran sebelumnya dan memastikan kelogisan serta kontinuitas pembelajaran , Pengintegrasian aspek multi disiplin yang mendukung pemahaman holistik peserta terhadap topik yang diajarkan dan Ketersediaan lembar evaluasi dengan menggunakan sumber daya pembelajaran tambahan seperti referensi media pembelajaran teknologi untuk memperkaya isi modul. Kesimpulan dalam penelitian adalah melalui penerapan FGD dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun Modul Ajar Fase D Semester 2 Tahun Pelajaran 2025/2026.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Limbah Plastik Pada Pelaksanaan P5 Menggunakan Model Pembelajaran PJBL di Kelas 3 SDN 1 Kumbang ]]>
<![CDATA[Deny Susanti]]>;
<![CDATA[Eli Hasmianti]]>;
<![CDATA[Fathul Amin]]>;
<![CDATA[Hayatul Baiti]]>;
<![CDATA[Mahyuni Fitriani]]>;
<![CDATA[Windri Sri Maroni]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.225
<![CDATA[Limbah plastik menjadi salah satu isu lingkungan yang semakin mendesak, terutama di Indonesia. Untuk menghadapinya, pendidikan di tingkat sekolah dasar dapat memainkan peran dalam membangun kesadaran dan keterampilan siswa terkait pengelolaan sampah plastik. Artikel ini mengulas penerapan model pembelajaran berbasis proyek (P5) dengan metode Project-Based Learning (PJBL) yang melibatkan kegiatan pemanfaatan limbah plastik di kelas tiga SDN 1 Kumbang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan limbah plastik menjadi suatu barang yang berguna. Selain itu dalam artikel ini membahas mengenai kampanye pengurangan penggunaan plastik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah limbah plastik dapat diolah menjadi bak sampah yang sudah diterapkan pada pembelajaran P5 melalui metode pembelajaran PJBL di kelas tiga SDN 1 Kumbang.]]>
<![CDATA[Penerapan Media IPAS Menggunakan Video Animasi di Kelas IV SDN 1 Sakra ]]>
<![CDATA[Mahfuz]]>;
<![CDATA[Siti Nurhaliza]]>;
<![CDATA[Gita Septiana Dewi]]>;
<![CDATA[Laila Safariani]]>;
<![CDATA[Muhammad Ade Irawan]]>;
<![CDATA[Muhammad Faisal Azomi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.229
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media video animasi dalam pembelajaran IPAS di kelas IV SDN 1 Sakra. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, dengan rata-rata skor posttest meningkat sebesar 25 poin dibandingkan pretest. Media video animasi terbukti mampu meningkatkan pemahaman siswa melalui visualisasi yang menarik, kemudahan akses, dan relevansi materi dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, media ini juga membantu siswa mengembangkan nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab dan kepedulian terhadap lingkungan. Hasil angket menunjukkan tingkat kepuasan siswa terhadap media ini mencapai 85,75%, yang mencakup aspek visual, audio, dan fleksibilitas penggunaan. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan perangkat pendukung, media ini tetap menjadi solusi pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan menciptakan pembelajaran yang interaktif serta menyenangkan.]]>
<![CDATA[Pola Komunikasi Verbal Ibu dan Anak dalam Penanaman Nilai-nilai Keagamaan pada Anak Usia Prasekolah ]]>
<![CDATA[Yuliana]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.233
<![CDATA[Komunikasi verbal antara ibu dan anak memiliki peran penting dalam menanamkan nilai-nilai keagamaan pada anak usia prasekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola komunikasi verbal ibu dan anak dalam konteks penanaman nilai-nilai keagamaan di RT. 02 Kelurahan Puncak Kemuning, Kecamatan Lubuklinggau Utara II, Kota Lubuklinggau. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam terhadap sembilan ibu yang aktif dalam pendidikan keagamaan anak mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi ibu dan anak berlangsung melalui pola stimulus-respon dengan berbagai metode, seperti pembiasaan, bermain, bercerita, karya wisata, dan keteladanan. Faktor pendukung utama adalah akhlak dan keteladanan ibu, sedangkan hambatan meliputi kesalahan komunikasi, kurangnya perhatian, keterbatasan metode, serta faktor lingkungan. Penelitian ini menegaskan pentingnya komunikasi yang efektif dan metode yang bervariasi dalam membentuk karakter religius anak sejak usia dini.]]>
