Indonesian Journal of Education
The Indonesian Journal of Education (IJE) is dedicated to advancing education by publishing high-quality, original research and scholarly articles. The journal serves as a platform for educators, researchers, and practitioners to share knowledge and insights, aiming to improve educational practices and policies in Indonesia and globally. Focus: Educational Research: The journal focuses on empirical and theoretical research that contributes to the understanding and improvement of education. This includes studies on teaching methodologies, learning processes, educational psychology, curriculum development, and instructional strategies. Educational Policies and Reforms: IJE aims to explore the development, implementation, and impact of educational policies and reforms. It seeks to publish articles that provide critical analyses and evidence-based recommendations for policy-makers and educators. Innovative Educational Practices: The journal encourages the submission of articles that document and evaluate innovative educational practices, including the use of technology in education, new pedagogical approaches, and creative learning environments. Scope: Teaching and Learning: Research on various teaching and learning strategies, the effectiveness of different instructional methods, and the dynamics of classroom interactions. Educational Technology: Studies on the integration of technology in education, including digital learning tools, online education, and the impact of technology on student engagement and achievement. Curriculum and Instruction: Articles that analyze curriculum design, development, and implementation, as well as the impact of different instructional materials and methods on student learning outcomes. Assessment and Evaluation: Research on educational assessment methods, both formative and summative, and their role in enhancing learning and teaching effectiveness. Teacher Education and Professional Development: Studies focusing on teacher education programs, in-service training, professional development initiatives, and their impact on teacher performance and student learning. Educational Leadership and Management: Articles that examine leadership styles, school management practices, organizational behavior, and their influence on school effectiveness and student achievement. Inclusive and Special Education: Research on inclusive education practices, strategies for teaching students with special needs, and the development of inclusive policies and programs. Cultural and Cross-Cultural Studies in Education: Comparative studies that explore educational practices, challenges, and innovations across different cultural contexts, with a particular emphasis on Indonesia and Southeast Asia. Early Childhood Education: Research on early childhood education practices, developmental milestones, and early intervention strategies to support young learners. The Indonesian Journal of Education welcomes submissions that align with its focus and scope, contributing to enriching educational research and practice.
Articles
44 Documents
<![CDATA[Impact of School Drop-out of Secondary School Students on Social Development in Pong Tek Commune, Romdoul District, Svay Rieng Province ]]>
<![CDATA[Mardy Serey]]>;
<![CDATA[Chhun Hong]]>;
<![CDATA[Sochorda Youk]]>;
<![CDATA[Sreynoch Mom]]>;
<![CDATA[Boren Tham]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 1 (2024): Edisi Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i1.15
<![CDATA[Cambodia faces a significant challenge in developing a high-quality, capable, and productive workforce to meet the demands of its growing socio-economic development. However, many students dropped out of secondary and high school during the year. This study aims to investigate the impact of school drop-out among secondary school students on social development in Pong Tek commune, Romdoul district, and Svay Rieng province, Cambodia. The research methodology involved conducting interviews with 60 teachers who personally taught students at Hun Sen Pong Teuk High School. The result showed that some secondary school students still struggle with their studies. They have the highest travel expense deficit at 68%, lack study materials at 35%, and struggle to purchase clothes at 21%. The key factors that cause students to drop-out include internal factors (health and fitness, carelessness) and external factors (poverty, employment, late enrollment, violence, migration, distance from home to school, and social concerns). These student drop-out have a significant impact on social development, leading to issues such as illiteracy, job challenges, and a shift towards vocational training. In conclusion, many students drop-out of school for personal and social reasons, family problems, employment, and learning mismatch problems. After dropping-out of school, most of them lack adequate vocational training, which makes it difficult for them to find a job due to their hard work and low income. We recommend encouraging the students to pursue vocational training to enhance their skills, knowledge, and morality.]]>
<![CDATA[Implementation of the PJBL Model in Increasing the Interest of Class I Students in Elementary Schools ]]>
<![CDATA[Winda Eprilia]]>;
<![CDATA[Muhammad Rizky]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 1 (2024): Edisi Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i1.19
<![CDATA[This research is motivated by the low interest of students in conventional learning applied by teachers. The research aims to implement a project-based learning model to increase the interest of Class I students at SD Negeri 008 Palembang which totals 32 students. This research method is a classroom action research carried out through 2 cycles, namely Cycle I and Cycle II. The data collection techniques in this study are (1) Observation of students' interests with indicators of interest, feelings of pleasure, and active participation in learning. (2) PJBL learning data collection techniques. The results of this study show that: (1) the implementation of learning using STEAM-based PJBL in thematic learning, especially Indonesian Language and SBdP, can increase student interest, namely in the first cycle by 67.78% and in the second cycle by 82.03%(2) The increase in student interest can be seen from the results of learning reflection with the percentage of student interest in the first cycle of 37.5% and the second cycle of 87.5%.]]>
<![CDATA[Implementasi Project Based Learning untuk Menumbuhkan Kemampuan Inovasi dan Keaktifan Siswa pada Kurikulum Merdeka ]]>
<![CDATA[Aufa, Angga Nuraufa Zamzami Saputra]]>;
<![CDATA[Binti Raihatul Jannah]]>;
<![CDATA[Zulfa Nur Atiqa]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 1 (2024): Edisi Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i1.23
<![CDATA[Metode klasik atau dikenal dengan metode ceramah, dianggap oleh guru sebagai metode paling umum untuk mengelola kelas. Metode ini dapat mengejar tujuan materi yang harus diselesaikan, mengurangi keaktifan dan membuat siswa mudah bosan. Kami melakukan penelitian ini di Sekolah Dasar Islam Terpadu Al Istiqomah Pace dan bertujuan untuk mengetahui inovasi apa yang dapat dilakukan seorang guru untuk menghadapi masalah tersebut. Hingga seorang guru menggunakan metode “Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Inovasi dan Keaktifan Siswa” karena siswa masih kurang inovasi dan keaktifan belajar saat proses pembelajaran. Metode studi kasus ini bersifat kualitatif deskriptif, dan data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi serta dari sumber-sumber yang relevan dengan studi ini. Setelah itu, data dikurangi, disajikan, dan kesimpulan ditarik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan model pembelajaran berbasis proyek membuat siswa lebih aktif dan kreatif saat belajar. Beberapa proyek yang menggunakan kardus bekas untuk membuat replica tata surya bima sakti dalam pemahaman pelajran IPA kelas 6.]]>
<![CDATA[Minat Partisipasi Diskusi Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang ]]>
<![CDATA[Fani Rahmasari]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 1 (2024): Edisi Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i1.26
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat partisipasi diskusi Mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan dokumentasi kegiatan diskusi pada perkuliahan. Hasil penelitian ini adalah untuk mengetahui arti partisipasi diskusi mahasiswa, mengetahui tujuan partisipasi diskusi mahasiswa, mengetahui faktor yang mempengaruhi partisipasi diskusi mahasiswa dan mengetahui minat partisipasi diskusi mahasiswa. Terdapat beberapa masalah yang dihadapi oleh mahasiswa dalam kegiatan diskusi seperti kurangnya pemahaman permasalahan yang dibahas dan kendala dalam berkomunikasi. Solusi untuk mengatasinya ialah memperbanyak banyak sumber referensi dan membiasakan diri untuk aktif dalam diskusi.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Menulis Ringkasan Berdasarkan Teks Lisan Mahasiswa PGMI Semester 2 UIN Raden Fatah Palembang ]]>
<![CDATA[Windy Anisa Dewi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 1 (2024): Edisi Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i1.57
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan dalam menulis ringkasan berdasarkan teks lisan pada mahasiswa program studi PGMI semester 2, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu wawancara dan analisis dokumen. Hasil penelitian ini adalah langkah efektif dalam menentukan ide pokok, menyajikan ringkasan, dan mengevaluasi hasil ringkasan yang ditulis berdasarkan gagasan teks lisan. Terdapat beberapa kesulitan dan kesalahan dalam menulis ringkasan berdasarkan teks lisan, upaya yang dapat dilakukan, yaitu meningkatkan kefokusan dalam menyimak materi yang disampaikan, mempelajari materi yang akan disampaikan terlebih dahulu, berlatih mendengarkan materi dari sebuah gagasan teks lisan, meminta narasumber untuk menyesuaikan situasi dan kondisi, berlatih menulis cepat, rapi dan berurutan, dan berusaha mendapatkan kesempatan bertanya kepada narasumber.]]>
<![CDATA[Konsep Kepemimpinan Pendidikan dalam Perspektif Islam: Kajian Literatur ]]>
<![CDATA[Tiara Nadilah]]>;
<![CDATA[Yevi Yasmini]]>;
<![CDATA[Amilda]]>;
<![CDATA[Junaidah]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 2 (2024): Edisi Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i2.153
<![CDATA[Kepemimpinan pendidikan dalam perspektif Islam merupakan konsep fundamental yang melampaui pendekatan manajerial konvensional. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi konsep, prinsip etika, dan implikasi praktis kepemimpinan pendidikan Islam melalui kajian literatur sistematis. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik systematic literature review. Sumber data diperoleh dari publikasi akademik bereputasi dalam rentang waktu 2017-2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan pendidikan Islam memiliki karakteristik unik yang mencakup: (1) orientasi spiritual-transformatif, (2) fokus pengembangan potensi holistik peserta didik, (3) akuntabilitas moral di hadapan Allah, dan (4) pendekatan pemberdayaan komprehensif. Prinsip etika kepemimpinan meliputi akuntabilitas spiritual, transparansi integral, dan keadilan proporsional. Implikasi praktisnya adalah terciptanya ekosistem pendidikan yang memberdayakan potensi intelektual, emosional, dan spiritual secara seimbang. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dalam memahami model kepemimpinan pendidikan berbasis nilai-nilai Islam yang transformatif.]]>
<![CDATA[Kesiapan Guru Menyongsong Era 5.0 ]]>
<![CDATA[Eti Tamsiyati]]>;
<![CDATA[Riza Kurnia]]>;
<![CDATA[Amilda]]>;
<![CDATA[Junaidah]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.161
<![CDATA[Revolusi teknologi telah mengubah paradigma pendidikan secara fundamental di Era 5.0, yang ditandai dengan integrasi mendalam antara teknologi canggih dan dimensi kemanusiaan. Penelitian systematic literature review ini bertujuan mengidentifikasi tingkat kesiapan guru dalam menghadapi transformasi digital, menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi adaptasi teknologi, dan merumuskan strategi pengembangan profesional guru. Metode penelitian menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif, melakukan analisis komprehensif terhadap literatur dari berbagai pangkalan data elektronik internasional dan jurnal nasional terakreditasi. Penelitian melibatkan seleksi sistematis artikel penelitian berbahasa Indonesia dan Inggris dengan fokus pada pendidikan, teknologi, dan kesiapan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru masih berada pada tahap adaptasi awal dengan tingkat kompetensi digital yang beragam. Faktor usia, latar belakang pendidikan, dan aksesibilitas infrastruktur teknologi signifikan memengaruhi kesiapan guru. Guru dengan usia lebih muda cenderung lebih responsif terhadap perubahan teknologi dibandingkan guru senior. Empat strategi utama peningkatan kompetensi guru diidentifikasi: (1) pengembangan model pelatihan blended learning, (2) kolaborasi lintas institusi, (3) pengembangan kurikulum responsif teknologi, dan (4) pemberdayaan melalui komunitas profesional digital. Pendekatan holistik ini bertujuan mengembangkan kemampuan teknis, berpikir kritis, kreativitas, dan adaptabilitas guru. Penelitian menekankan perlunya pendekatan sistemik dan berkelanjutan dalam pengembangan profesional guru, dengan fokus pada pemberdayaan, aksesibilitas teknologi, dan pengembangan kompetensi adaptif di Era 5.0.]]>
<![CDATA[The Relevance of Constructivist Learning Theory to the Application of Independent Learning ]]>
<![CDATA[Azizatul Afifah]]>;
<![CDATA[Romi Febrianto]]>;
<![CDATA[Charles]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 2 (2024): Edisi Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i2.171
<![CDATA[This article aims to improve understanding of the relevance between constructivist theory and the implementation of the Independent Curriculum in Indonesia. This study uses a literature study method to describe the relationship between Construsivistic theory and the Independent Curriculum. The analysis results show that three things generally reflect the relevance between the two. First, implementing the Independent Curriculum can increase social interaction in learning, in line with the Constructivistic emphasis on the role of social interaction in the knowledge construction process. Second, the role of teachers in the Independent Curriculum as facilitators and companions (scaffolding) supports the Constructivist concept of students' actual and potential development zones. Third, the Independent Curriculum provides opportunities for developing students' social skills by strengthening the Pancasila Student Profile through the view of Constructivist Theory regarding the importance of the social environment in shaping children's social and cognitive abilities. Further research is recommended to investigate empirical evidence regarding the effect of project-based learning on the implementation ]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Paptor (Papan Faktor) untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Faktor Bilangan Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Riani Purwaningsih]]>;
<![CDATA[Bella Dwi Safera]]>;
<![CDATA[Darmadi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 2 (2024): Edisi Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i2.174
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa media pembelajaran dalam hal ini media pembelajaran Paptor (Papan Faktor) berbasis papan berhitung untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas IV dalam materi faktor bilangan. Pengembangan media pembelajaran papan faktor ini dipilih karena adanya permasalahan siswa dalam memahami pelajaran matematika khususnya pada materi factor bilangan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Design Thinking yakni Empatize, Define, Ideate, Prototype dan Test. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu observasi sebagai bentuk langkah awal dari tim peneliti untuk mengambil data awal penelitian. Hasil penelitian ini telah melalui berbagai tahap pengembangan serta hasil analisis data yang diperoleh sesuai dengan apa yang diharapkan oleh tim peneliti yakni peneliti berharap bahwa media Papan Faktor yang dikembangkan layak untuk digunakan. ]]>
<![CDATA[Inovasi Fraction Board: Meningkatkan Minat Belajar Operasi Pecahan pada Siswa Kelas VI SD ]]>
<![CDATA[Putri Sindy Wibisono]]>;
<![CDATA[Maissy Febiana]]>;
<![CDATA[Darmadi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal Of Education Vol. 1 No. 3 (2025): Edisi Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.71417/ije.v1i3.180
<![CDATA[Analisis kebutuhan berdasarkan hasil observasi dan wawancara di SD menjadi pendorong dilakukannya penelitian ini. Pada mata pelajaran matematika, guru hanya menjelaskan materi melalui buku dan Chromebook. Akibatnya, pelajaran matematika dianggap siswa sebagai pelajaran yang sulit dan membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis Fraction Board guna meningkatkan pemahaman siswa kelas VI SD terhadap materi operasi pecahan. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, meliputi Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Penerapan), dan Evaluation (Evaluasi). Teknik pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan angket. Melalui penelitian ini, diharapkan Fraction Board dapat menjadi solusi efektif dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi operasi pecahan, dan dapat diterapkan secara luas di sekolah-sekolah dasar.]]>
