cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Muzanni
Contact Email
jurnalpedapaud@gmail.com
Phone
+6287838270038
Journal Mail Official
jurnalpedapaud@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Elit Kota Mataram Asri, Blok Q. 11 Kota Mataram, Prov. NTB
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD
Published by Yayasan Pendidikan Intan Cendekia
ISSN : 28281748     EISSN : 28280369     DOI : 10.47165
Core Subject : Humanities, Science, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Physics
Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD (PEDAPAUD) dengan nomor registrasi ISSN 2828-0369 (online) dan ISSN 2828-1748 (cetak) merupakan jurnal ilmiah akses terbuka dan peer-review yang menerbitkan berbagai jenis artikel ilmiah berdasarkan hasil penelitian dan artikel gagasan. Semua topik yang kami terima hanya artikel yang berkaitan dengan bidang pendidikan dasar dan PAUD. Untuk kategori penelitian, artikel dapat ditulis dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif, dan dapat dibuat dalam berbagai desain penelitian, seperti penelitian tindakan, eksperimen, dan studi kasus. Jurnal ini diterbitkan sejak tahun 2022.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 53 Documents
 2   3   4   5   6 
Pengaruh Model Games Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan A'ini, Angelica Nurul; Yustiana, Sari
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 4, No 1 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Games Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SD Negeri Poncoruso khususnya kelas IV pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimen menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Pengujian data dilakukan melalui uji normalitas dan uji paired sample t-test. Hasil analisis data melalui uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,893 untuk pretest dan 0,934 untuk posttest. Karena kedua nilai tersebut lebih besar dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sementara itu, hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, model pembelajaran Games Based Learning terbukti memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Poncoruso, dan direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif di sekolah dasar.Kata kunci: Games Based Learning, kemampuan berpikir kritis, pendidikan, sekolah dasar
Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Pengklasifikasian Benda Alam Sari, Dilla Puspita; Syofiyanti, Dessy
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 4, No 2 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/pedapaud.v4i2.675

Abstract

Cognitive development is an important aspect in early childhood growth, because it directly affects the ability to think, understand, and solve problems. However, many early childhood children experience obstacles in their cognitive development. One effective way to stimulate this aspect is through meaningful play activities, especially by using media from natural materials. This study aims to improve the cognitive development of early childhood through natural object classification play activities. This study uses the Library Research method. The primary sources used are research results related to the topic of discussion in this study and several secondary sources, such as printed and digital books. Data analysis uses the Content analysis method. The results of the study show that classification play activities using natural media can improve children's cognitive abilities, especially in terms of grouping objects based on color, shape, and size. Children become more active, interested, and motivated during the learning process. Thus, natural media has proven to be effective as a concrete and fun learning aid in improving the cognitive development of early childhood.
Melatih Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Media Pembelajaran Finger Painting Hendrawati, Irena Ketrin; Syofiyanti, Dessy
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 4, No 2 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/pedapaud.v4i2.676

Abstract

This study aims to determine the implementation of finger painting activities in learning at PAUD Pertiwi and analyze its influence on early childhood creativity. Using a descriptive qualitative approach, this study focuses on direct observation of the learning process without intervention from researchers. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation, to describe the involvement of teachers and children in finger painting activities. The results of the study indicate that finger painting is not only a medium for visual expression, but is also able to stimulate children's imagination, color exploration, and fine motor coordination. This activity provides space for children to be free to create without pressure, thus supporting the development of creativity naturally. Consistent implementation and support from teachers play an important role in optimizing the benefits of this activity. These findings are expected to be a reference for PAUD educators in designing fun and creative learning through art activities that are appropriate to the child's developmental stage.
Evaluasi Pembelajaran Era Digital di Tingkat Sekolah Dasar: Studi Kualitatif pada SDN Secang Nuraida, Ida; Halimah, Halimah; Sigit, Mohammad; Maharani, Desifa; Febriyani, Nabila; Janah, Siti; Najah, Hidayatun; Faizin, Nur
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 4, No 1 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/pedapaud.v4i1.711

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi proses evaluasi pembelajaran pada era digital di tingkat sekolah dasar, dengan fokus pada praktik yang diterapkan di SDN Secang. Dalam konteks meningkatnya integrasi teknologi dalam pendidikan dasar, evaluasi pembelajaran menjadi aspek penting untuk menjamin efektivitas dan relevansi proses belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas, kepala sekolah, serta siswa kelas atas di SDN Secang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam evaluasi pembelajaran telah diterapkan secara bertahap, meskipun masih menghadapi sejumlah tantangan seperti keterbatasan sarana, kompetensi digital guru, dan kesiapan siswa. Di sisi lain, teknologi terbukti memberikan peluang dalam penyajian penilaian yang lebih interaktif dan bervariasi, serta mempermudah proses analisis hasil belajar. Studi ini merekomendasikan penguatan pelatihan guru, penyediaan infrastruktur, dan pengembangan sistem evaluasi digital yang ramah anak untuk mendukung implementasi pembelajaran era digital secara optimal di sekolah dasar.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Ulfiani, Risqia Dwi; Aka, Kukuh Andri
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 4, No 1 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/pedapaud.v4i1 April.588

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan metode pembelajaran yang bersifat konvensional, pembelajaran masih berfokus pada guru (teacher centered) dan belum menggunakan media pembelajaran yang bisa menarik perhatian siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas III SDN Burengan 1 Kota Kediri. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model spiral Kemmis dan McTaggart dengan subjek penelitian sebanyak 27 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum menggunakan model PBL, hasil belajar siswa pada mata palajaran pendidikan Pancasila masih rendah, hanya 11,11% siswa yang memperoleh nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75.  Pada siklus I pertemuan 1 presentase ketuntasan siswa mencapai 40,74% dan di pertemuan 2 mencapai 55,56%. Pada siklus II pertemuan 1 presentase ketuntasan siswa mencapai 74,07% dan di pertemuan 2 ketuntasan siswa mencapai 92,6%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif siswa dan hasil belajar mereka. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL berhasil meningkatkan hasil belajar pendidikan Pancasila siswa kelas III SDN Burengan 1 kota Kediri.Kata Kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila
Upaya Meningkatkan Keterampilan Siswa Dalam Membaca Unsur Instrinsik Karya Sastra Melalui Penerapan Model Mind Mapping SD Muhammadiyah Bangsri Rosyidi, Muhammad Abdul; Muzanni, Ahmad; Handayani, Monika; Kartiani, Baiq Sarlita
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 4, No 2 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/pedapaud.v4i2.562

Abstract

Sebagian besar siswa kelas II SD Muhammadiyah Bangsri masih menghadapi tantangan dalam memahami dan menuliskan unsur intrinsik karya sastra secara akurat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam mengenali dan mengungkapkan unsur-unsur seperti tokoh, latar, alur, tema, dan amanat melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping. Hambatan utama yang dialami siswa berkaitan dengan kesulitan dalam memahami isi cerita serta mengidentifikasi komponen intrinsiknya. Penelitian ini melibatkan guru serta 25 siswa kelas II sebagai peserta, “menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui metode tes dan nontes dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keterampilan membaca dan menulis unsur intrinsik karya sastra, dengan rata-rata nilai kelas meningkat sebesar 8,56—dari 78,28 persen pada siklus I menjadi 86,84 persen pada siklus II.”
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kelas IV Dengan Metode Demonstrasi SDN Suwayuwo I Sukorejo Magfiroh, Ratna; Sugiharto, Firsta Bagus; Ritonga, Maisaroh
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 4, No 2 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/pedapaud.v4i2.567

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas belajar siswa mata pelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan melalui metode demonstrasi. Lokasi penelitian berada di UPT Satuan Pendidikan SDN Suwayuwo I Sukorejo Kabupaten Pasuruan dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah 30 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I diperoleh fakta bahwa siswa masih canggung dalam penggunaan alat peraga. Kegiatan diskusi kelompok selama ini yang dilakukan siswa baru sebatas saling menyalin hasil pekerjaan jika memperoleh tugas mengerjakan soal. Hasil perolehan pada siklus I adalah terdapat 21 siswa masih mendapatkan nilai di bawah KKM dengan prosentase sebesar 80% sehingga diperlukan penelitian tindakan siklus II. Pada penelitian tindakan siklus II dilakukan beberapa perbaikan yang meliputi perubahan komposisi anggota kelompok, pengarahan atas materi pokok yang lebih jelas, serta latihan-latihan soal pendahuluan. Hasil pembelajaran yang diperoleh yaitu 28 siswa sudah mendapatkan nilai di atas KKM.
Penggunaan Media Pembelajaran Teka Teki Silang Dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Indonesia Peserta Didik II SDN 2 Panjerejo Gustina, Linda
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 4, No 2 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/pedapaud.v4i2.568

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan dalam peningkatan kosakata peserta didik di kelas II SDN2 Panjerejo dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui media teka-teki silang. Indikasi rendahnya penguasaan kosakata peserta didik menunjukkan perlunya tindakan pembelajaran guna meningkatkan kualitas serta makna proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas berdasarkan model Kemmis dan Mc. Taggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus mencakup empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang dikumpulkan berupa hasil belajar peserta didik terkait penguasaan kosakata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, tingkat ketuntasan klasikal mencapai 68,96%, yang masih tergolong rendah. Namun, pada siklus II, indikator keberhasilan terpenuhi dengan tingkat ketuntasan klasikal meningkat menjadi 86,20%, yang masuk dalam kategori baik. Dengan demikian, pembelajaran pada siklus II telah memenuhi standar ketuntasan minimal yang ditetapkan. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan media teka-teki silang secara signifikan dapat meningkatkan penguasaan kosakata peserta didik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.”
Analisis Efektivitas Media Pop Up Book dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Siswa Sekolah Dasar Mariyati, Yuni; Muhtar, Shynta
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 2, No 1 (2023): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/pedapaud.v2i1.623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media Pop Up Book dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang siswa kelas V SDN 1 Midang melalui pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pengukuran efektivitas dilakukan melalui uji statistik terhadap hasil pretest dan posttest menggunakan uji t-test untuk mengetahui perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen (89,44%) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (73,12%), dengan peningkatan yang ditunjukkan melalui nilai gain score sebesar 0,77 dalam kategori tinggi. Analisis statistik menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan (p 0,05), yang mengindikasikan bahwa penggunaan media Pop Up Book secara efektif meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang siswa. Dengan demikian, media Pop Up Book dapat direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran yang berbasis visual dan interaktif untuk memperkuat pemahaman siswa dalam materi bangun ruang.
Efektivitas Media Audiovisual Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Rahayu, Eka Pamuji; Iman, Nurul
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 3, No 3 (2024): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/pedapaud.v3i3.621

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam pengembangan keterampilan berbicara anak usia 4-5 tahun dengan memanfaatkan media audiovisual di TK Strada Kampung Sawah. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus, masing-masing terdiri dari tiga pertemuan yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 20 anak usia 4-5 tahun di TK Strada Kampung Sawah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audiovisual berkontribusi secara signifikan terhadap perkembangan keterampilan berbicara anak. Sebelum tindakan, kemampuan berbicara anak dikategorikan sebagai Belum Berkembang (BB) sebesar 20%, Mulai Berkembang (MB) sebesar 65%, dan Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebesar 15%. Setelah siklus I, kategori meningkat menjadi Mulai Berkembang (MB) sebesar 50% dan Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebesar 50%. Pada siklus II, perkembangan lebih lanjut terlihat dengan 20% anak mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan 80% anak mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Temuan ini mengindikasikan bahwa media audiovisual efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak usia TK.

Page 5 of 6 | Total Record : 53

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 4, No 1 (2025): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 3, No 3 (2024): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 3, No 2 (2024): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 3, No 1 (2024): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 2, No 3 (2023): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 2, No 2 (2023): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 2, No 1 (2023): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 1, No 3.Desember (2022): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 1, No 2 Agustus (2022): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD Vol 1, No 1. April (2022): PEDAPAUD: JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN PAUD More Issue