JBES Journal of Biology Education and Science
JBES adalahterbitan berkala ilmiah (ISSN: 2808-019X) yang menyajikan publikasikan artikel-artikel ilmiah yang meliputi tema Pendidikan Biologi dan Sain Biologi. Jurnal ini terbit 3 kali dalam setahun, yakni pada bulan Januari, Juli, dan November. Fokus dari jurnal ini adalah untuk menerbitkan artikel-artikel ilmiah dalam bidang Pendidikan Biologi dan Sains Biologi.
Articles
94 Documents
<![CDATA[Penggembangan Media Pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pada Tumbuhan Paku (pteridophyta) terhadap penguasaan konsep peserta didik kelas VII SMP Islam 2 Kastela ]]>
<![CDATA[Andres, Jena]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 1 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung terus meningkat pada setiap pertemuan untuk mengerjakan lembar kerja peserta didik(LKPD). Hal ini sejalan dengan pendapat Sudarmini et,al, (2015) bahwa peran guru sangat penting untuk dapat mendorong dan menumbuhkan aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran dengan menggunakan sumber belajar yang mendukung yaitu lembar kerja peserta didik(LKPD), Untuk itu guru dapat menciptakan kegiatan pembelajaran dengan mengadakan pengamatan jenis tumbuhan di sekitar lingkungan, dengan bantuan lembar kerja peserta didik(LKPD) yang telah dikembangkan, sehingga peserta didik dapat lebih memahami materi yang diajarkan. Pembelajaran guru harus mampu memahami karakter peserta didik dalam pembuatan teknik pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran sehingga peserta didik lebih mudah dalam memahami konsep yang dipelajari dengan mengerjakan lembar kerja peserta didik (LKPD). Penelitian ini menggunakan LKPD yang memuat tentang tumbuhan paku (pteridophyta) yang uji coba dari tiga ahli yaitu ahli bahsa, ahli media dan ahli materi untuk mendapatkan hasil kelayakan media pembelajaran berbasis LKPD selanjutnya di ujicobakan terhadap peserta didik di sekolah SMP Islam 2 Kota Ternate. Hasil penelitian menunjukan bahwa kelayakan media pembelajaran lembar kerja peserta didik (LKPD) pada tumbuhan paku (pteridophyta) ini telah dinilai oleh 3 ahli ujicoba kelompok di peroleh nilai 75,716 (sangat baik) serta terdapat pengaruh media pembelajaran lembar kerja peserta didik (LKPD) Pada tumbuhan paku (pteridophyta) terhadap penguasaan konsep peserta didik kelas VII SMP Islam 2 Kastela dimana hasil uji anava menunjukan nilai signifikasi (0,049≤0,05)]]>
<![CDATA[Pengaruh Ekstrak Daun Cengkeh (Syzigium Aromaticum) Terhadap Pertumbuhan Larva Nyamuk Aedes aegypti ]]>
<![CDATA[Hidayat, Muhammad]]>;
<![CDATA[Hadi, Lili]]>;
<![CDATA[Mugianto, Mugianto]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 1 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Aedes aegypti merupakan jenis nyamuk yang dapat membawa virus dengue penyebab penyakit demam berdarah dengue. Pengendalian vektor nyamuk Aedes sp dapat dilakukan dengan mengunakan insektisida. Untuk mengurangi efek samping dari bahan kimia perlu dikembangkan insektisida dari bahan yang terdapat di alam yang lebih aman untuk manusia dan lingkungan serta sumbernya tersedia dalam jumlah banyak. Kandungan senyawa saponin, steroid, triterpenoid, flavonoid dan alkaloid yang terdapat pada daun cengkeh. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh ekstrak daun cengkeh (Syzigium aromaticum) terhadap mortalitas larva nyamuk Aedes aegypti. Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan eksperimen laboratorium, dan penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 29 November – 05 Januari 2023 di Laboratorium Biologi STKIP Kie Raha Ternate. Objek dari penelitian ini adalah mortalitas larva nyamuk Aedes aegypti Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh ekstrak yang signifikan terdapat pengaruh daun cengkeh (Syzigium aromaticum) terhadap mortalitas larva nyamuk Aedes aegypti dilihat dari X1, (5%) X2,(10%) X3 (15%) dan X4 (20%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh hasil uji ekstrak daun cengkeh pada ulangan ke ke 5,6, dn 7 pada dosis 100 ml diperoleh nilai rata-rata 25,00 dengan presentase 100% mati dengan waktu kontak selama 3 jam.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk meningkatkan kemapuan berpikir kritis peserta didik kelas VII SMP Islam Samargalilah Labuha Kabupaten Halmahera Selatan ]]>
<![CDATA[Taher, Taufiq]]>;
<![CDATA[Kasman, Rifai]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 1 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan dipercaya sebagai usaha yang sengaja dan terencana untuk membantu perkembangan potensi dan kemampuan anak agar bermanfaat bagi kepentingan hidupnya. Dengan pendidikan maka sebagai seorang individu yang tidak berdaya pada saat permulaan kehidupan mampu menjadi suatu pribadi yang berdiri sendiri (mandiri) dan sebagai warga Negara atau masyarakat. Dengan kata lain, pendidikan dipandang mempunyai peranan yang besar dalam mencapai kebehasilan dalam perkembangan anak. Jika hal ini dibiarkan maka peserta didik akan mengalami kesulitan dalam memahami materi dan motivasi dalam diri peserta didik untuk belajar lambat laun akan menurun. Dari pendapat di atas menunjukkan bahwa memiliki peran yang sangat penting dalam proses belajar mengajar Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research), guna mengetahui Pembelajaran Kooperatif tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Kelas VII SMP Islam Samargalilah Labuha. Berdasarkan hasil penelitian Penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII SMP Islam Samargalilah Labuha. Rerata klasikal persentase ketuntasan hasil belajar klasikal pada siklus I skor rerata klasikalnya sebesar 58,5 hasil belajar ini belum memusakan, pada siklus II rerata klasikal menjadi 75,5 dengan hasil ini maka sudah sesuai dengan belajar tuntas.]]>
<![CDATA[Penggunaan Strategi Belajar Mengajar Dalam Pembelajaran Biologi ]]>
<![CDATA[Marsaoly, Najamudin]]>;
<![CDATA[koroy, Sumarni]]>;
<![CDATA[, Mugiyanto, , Mugiyanto]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 2 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, (Periode Terbitan Juli 2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Strategi belajar mengajar merupakan cara-cara atau teknik yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran untuk mempermudah siswa dalam menerima materi yang disampaikan. Penggunaan strategi dalam pembelajaran sangatlah penting untuk diimplementasikan kerna dengan strategi, pembelajaran yang dilakukan akan tidak akan terlihat pasif. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penggunaan strategi belajar mengajar dalam pembelajaran. Metode yang digunakan metode kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan caramengkaji referensi sumber pustaka. Berdasarkan hasil temuan dapat disimpulkan bahwa pengembangan dan penggunaan strategi yang tepat dalam pemeblajaran biologi akan mempermudah siswa menerima dan memahami materi yang disampaikan serta pembelajaran akan efesien dan efektif.]]>
<![CDATA[Pengunaan Model-Model Pembelajaran Dalam Pembelajaran Biologi ]]>
<![CDATA[Marsaoly, Najamudin]]>;
<![CDATA[Alisani, Mirlin]]>;
<![CDATA[Kasehung, Jean N]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 2 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, (Periode Terbitan Juli 2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Model-model pembelajaran merupakan suatu komponen penting dalam pembelajaran, yang di dalamnya berisi tentang prosedur atau langkah-langkah tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui penggunaan model-model pembelajaran dalam pembelajaran biologi. Metode yang digunakan adalah Metode kualitatif dengan teknik survei. Teknik pengumpulan data penelitian ini di lakukan dengan cara melakukan analisis pada berbagai literature dan artikel, buku dan jurnal-jurnal terkait tentang model-model pembelajaran dalam pembelajaran biologi dan data di olah secara deskriptif. berdasarkan hasil kajian literatur dapat disimpulkan bahwapemilihan dan penggunaan model-model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kondisi dan karakteristik siswa akan menjamin keefektifan pembelajaran tersebut. Model pembelajaran memberikan kemudahan bagi guru dalam menyampaikan materi serta menciptakan suasana belajar yang asik tidak membosankan dan pasif.]]>
<![CDATA[Reformasi Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0 ]]>
<![CDATA[Umar, Nursela Do]]>;
<![CDATA[Candi, Nurlela]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 2 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, (Periode Terbitan Juli 2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Reformasi pendidikan adalah upaya perbaikan pada bidang pendidikan. Reformasi pendidikan memiliki dua karakteristik dasar yaitu terprogram menunjuk pada kurikulum atau program suatu institusi pendidikan. Yang termasuk kedalam reformasi terprogram ini adalah inovasi. Inovasi adalah memperkenalkan ide baru, metode baru atau sarana baru untuk meningkatkan beberapa aspek dalam proses pendidikan. Revolusi Industri 4.0 juga merupakan suatu pelaksanaan proyeksi teknologi modern Jerman 2020 yang diimplementasikan melalui peningkatan teknologi manufaktur, penciptaan kerangka kebijakan srategis, dan lain sebagainya.sangat berkaitan dengan Revolusi Industri 4.0 yang bisa dimanfaatkan untuk mendukung pola belajar dan pola berpikir serta mengembangkan inovasi kreatif dan inovatif dari peserta didik. Selain itu Revolusi industri merupakan sejarah berkembangnya dunia selama tiga abad terakhir yang bersifat berkelanjutan dalam membangun kehidupan dunia yang modern. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Revormasi pendidikan di Era Revolusi 4.0. Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Kualitatif dengan menggunakan pendekatansurvey.Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kajian referensi sumber pustaka. Peneliti membuat fokus penelitian mencari teori dan membuat kesimpulan dari berbagai sumber-sumber kepustakaan diatanya buku, artikel, skripsi dan media lainnya. Setelah pengumpulan data dilakukan analisis pengkajian dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil kajian dapat disimpulkan bahwa reformasi pendidikan memiliki dua karakteristik dasar yaitu terprogram menunjuk pada kurikulum atau program suatu institusi pendidikan. perkembangan teknologi pada era revolusi industri 4.0 yang semakin pesat harus menjadi perhatian bangsa Indonesia terutama pada kalangan para pendidik.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Media Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema 8 Manusia Dan Lingkungankelas V SD Negeri 58 Kota Ternate ]]>
<![CDATA[Purnomo, Eko]]>;
<![CDATA[Darmawati, Darmawati]]>;
<![CDATA[Panu, Rasmi Hi.]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 2 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, (Periode Terbitan Juli 2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pembelajaran siswa dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek berbasis media visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD negeri unggulan i pulau morotai. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (mobil) yang terdiri dari empat tahap yaitu (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, (3) tahap observasi, dan (4) tahap refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Uggulan 1 Pulau Morotai yang dibuka sebanyak 23 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek berbasis media visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema manusia dan lingkungan. Hal ini terlihat dari hasil nilai rata-rata siswa pada siklus I sebesar 60,43% kemudian meningkat menjadi 8.000 pada siklus II.]]>
<![CDATA[Pengaru Pemberian Pupuk kompo Dan Pupuk Urea Terhadap Laju pertumbuhan Tanaman Cabai Merah Besar (Capsicum Annum L.) Kelurahan Jambula Kecamatan Kota Ternate Utara ]]>
<![CDATA[Marsabila, Nabila]]>;
<![CDATA[Ermin, Ermin]]>;
<![CDATA[Hidayat, Muhammad]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 3 (2023): Vol 3 No 3 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, (Periode Terbi ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian ekperimental. penelitian ini bertujuan untuk mengujian apakah pupuk kompos dan pupuk urea dapat berpengaruh secaranyata terhadap pertumbuhan tanaman cabeh merah besar dan konsentrasi yang paling efektif dalam meningkatkan pertumbuhan tanaman cabe merah besar. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 3 kelompok tanaman cabe, dimana kelompok di bagi menjadi kelompok cabe yang di beri pupuk urea, kelompok cabe yang di berikan pupuk kompus dan kelopok cabe yang tidak di berikan pupuk kompos maupun pupuk urea. Penerapan metode pemberian pupuk pada tanaman cabe dengan metode pemberian pupuk bertahap sebanyak empat tahap pemberian pupuk, dengan memantau perkembangan tanaman cabe perminggu. Hasil penelitian ini diperoleh hasil sebagai berikut. Hasil penelitian menunjukan bahwa tanaman cabe yang diberi perlakuan pupuk kompos dan urea pada tanaman cabai merah memberikan pengaruh yang nyata pada setiap parameter pertumbuhan baik pertumbuhan vegetatif maupun produktivitas. Pupuk kompos lebih dominan memberikan pengaruh yang nyata pada pertumbuhan tinggi tanaman sedangkan pupuk urea dominan memberikan pengaruh pada produktivitas daun dan buah. Pada hasil penelitian didapatkan bahwa perlakuan pupuk kompos 20% memberikan pengaruh yang sangat baik pada setiap parameter dan pada hasil produktivitas perlakuan pupuk urea 60% memiliki jumlah buah yang lebih banyak bila dibandingkan dengan perlakuan lainnya.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 13 KOTA TIDORE KEPULAUAN ]]>
<![CDATA[Ermin, Nursia Batlawi Ermin]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 3 (2023): Vol 3 No 3 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, (Periode Terbi ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstark: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Project Bassed learning(PjBL) dapat menigkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Kelas VIII A SMP Negri 13 Tidore Kepulauan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang berdasarkan pada model penelitian tindakan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 13 Kota Tidore Kepulauan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2023/2024 selama 2 bulan dari bulan Februari sampai dengan April 2023. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A semester genap di SMP Negri 13 Tidore kepulauan yang berjumblah 20 orang. Penelitian ini dilakukan bersiklus setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah soal tes berbentu Essay. Teknik analisis data data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah jawaban siswa atas penyelesaian soal-soal yang diberikan pada ahir setiap siklus, hasil observasi, dan catatan lapangan mengenai kegiatan selama pembelajaran. Data hasil kemampuan Berpikir Kritis siswa diperoleh dari tes yang dilakukan pada ahir tiap siklus, peningkatan hasil kemampuan berpikir kritis siswa selama kegiatan pmbelajaran dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan membandingkan rata-rata tes yang diperoleh pada masing-masing siklus. Berdasarkan hasil analisis data dari penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode project based learning (PjBL) pada siswa kelas VIII A SMP Negri 13 Tidore Kepulauan, dapat meningkatkan kemempuan berpikir kritis siswa dengan rata-rata presentasesi klus I 62,25% siklus II 82,75%. Dengan demikian dapat dikat akan bahwa penggunaan model project based learning (PjBl) dapat meningkat kan kemampuan berpikir kritis sehingga dikatakan berhasil.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMA TAMAN SISWA OBA KOTA TIDORE KEPULAUAN ]]>
<![CDATA[Jena Andres, Firman Hamid]]>
<![CDATA[ JBES: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 3 No 3 (2023): Vol 3 No 3 (2023): JBES: Journal Of Biology Education And Science, (Periode Terbi ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Kie Raha Ternate ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstark: Pendidikan merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Berdasarkan hasil survei di SMA Taman Siswa Oba diperoleh hasil bahwa: 1) konsep biologi banyak yang bersifat abstrak membuat siswa cukup sulit dalam memahaminya, 2) walaupun materi yang akan dipelajari selanjutnya sudah diketahui, tapi masih banyak siswa yang tidak menyiapkan diri sebelum pembelajaran dimulai, 3) dalam proses pembelajaran terlihat aktivitas siswa masih rendah, dan 4) kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah ditandai dengan masih banyak siswa yang belum mampu memecahkan suatu permasalahan dengan baik. Karakteristik pada materi Biologi ini adalah sebagian besar berupa konsep-konsep yang banyak aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan Permendikbud nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Dasar yang harus dimiliki peserta didik yaitu mengelompokkan dan menjelaskan kegunaan dan fungsi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan sifat-sifatnya serta membuat makanan atau produk lain yang melibatkan prinsip. Menurut PERMEN No.20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) bahwa peserta didik harus memiliki keterampilan dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari apa yang telah dipelajari. Maka untuk mencapai Kompetensi Dasar pada materi digunakanlah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Taman Siswa Oba. Hasil uji LSD mengungkapkan bahwa bahwa model pembelajaran PBL terbukti lebih baik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan kelas konvensional]]>
