Garuda - Garba Rujukan Digital

التفاعل الاجتماعي في إدارة البرامج العربية اللامنهجية Abdullah, Izzatun Nisa'; Hamidah, Nur Risma; Rozaq, Roihan Sabila; Budiman, Muhammad Fatih; Hidayati, Novi Putri
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.1.438-456

خلاصة يركز هذا البحث على تحليل التفاعلات الاجتماعية في إدارة البرامج اللامنهجية العربية في المدرسة العالية نور العلوم مالانج. الهدف هو تحديد نقاط القوة والضعف والفرص والتحديات (SWOT) المتعلقة بالجوانب الاجتماعية في تخطيط البرامج. طريقة البحث المستخدمة هي وصفية نوعية مع تقنيات جمع البيانات من خلال مراقبة البرنامج اللامنهجي العربي لمدرسة علياء نور العلوم مالانج للعام المالي 2022/2023، والتوثيق، والمقابلات مع مدير المدرسة ومنسق اللغة العربية اللامنهجية. وأظهرت نتائج البحث أن قوة هذا البرنامج تكمن في دعم بيئة المدارس الداخلية الإسلامية والمعلمين الحاصلين على درجة البكالوريوس في اللغة العربية. تشمل نقاط الضعف جو النشاط الذي يكون مشبعًا في بعض الأحيان وغياب المنهج الدراسي ومدارس خطة التعلم الفصل الدراسي. يوفر هذا البرنامج للطلاب الفرصة لتطوير اهتمامهم باللغة العربية ويسمح للطلاب بإتقان اللغة العربية بشكل فعال. التحدي الرئيسي لهذا البرنامج هو انضباط الطلاب، وخاصة فيما يتعلق بالغياب عن الأنشطة اللامنهجية وقلة جهد المعلم في تقديم المكافآت للطلاب النشطين. ويمكن أن تكون الآثار المترتبة على هذه النتائج الأساس لوضع استراتيجيات لتحسين البرامج وزيادة جودة التفاعلات الاجتماعية في المستقبل. الكلمات المفتاحية: التفاعل الاجتماعي، إدارة البرامج، إدارة التخطيط، اللامنهجية، اللغة العربية Abstract This research focuses on analyzing social interactions in the management of Arabic extracurricular programs at Madrasah Aliyah Nurul Ulum Malang. The aim is to identify strengths, weaknesses, opportunities and challenges (SWOT) related to social aspects in program planning. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques through observation of the Arabic extracurricular program of Madrasah Aliyah Nurul Ulum Malang FY 2022/2023, documentation, and interviews with the school principal and Arabic extracurricular coordinator. The research results show that the strength of this program lies in the support of the Islamic boarding school environment and teachers who have a bachelor's degree in Arabic. Weaknesses include the activity atmosphere which is sometimes saturated and the absence of a curriculum and RPS. This program provides students with the opportunity to develop their interest in Arabic and allows students to actively master Arabic. The main challenge of this program is student discipline, especially regarding absences from extracurricular activities and the teacher's lack of effort in providing rewards for active students. The implications of these findings can be the basis for developing strategies for improving programs and increasing the quality of social interactions in the future. (Times New Roman 11, spasi tunggal, cetak miring dan dalam satu paragraph). Keywords: Social interaction, Program Management, Planning Management, Extracurricular, Arabic Abstrak Penelitian ini berfokus pada analisis interaksi sosial dalam manajemen program ekstrakurikuler bahasa Arab di Madrasah Aliyah Nurul Ulum Malang. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan (SWOT) yang terkait dengan aspek sosial dalam perencanaan program tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi terhadap program esktrakulikuler bahasa Arab Madrasah Aliyah Nurul Ulum Malang TA 2022/2023, dokumentasi, dan wawancara kepada kepala sekolah dan koordinator ekstrakulikuler bahsa Arab. Hasil penelitian menunjukkan kekuatan program ini terletak pada dukungan dari lingkungan pesantren dan pengajar yang telah memiliki gelar sarjana bahasa Arab. Kelemahan mencakup suasana kegiatan yang terkadang jenuh dan belum adanya kurikulum dan rps. Program ini memberikan peluang bagi siswa untuk mengembangkan bakat minat berbahasa Arab dan menjadikan siswa dpat menguasai bahasa Arab secara aktif. Tantangan utama program ini dari kedisiplinan siswa, khususnya terkait ketidakhadiran dalam kegiatan ekstrakurikuler dan upaya pengajar yang belum optimal dalam memberikan reward bagi siswa yang aktif. Implikasi dari temuan ini dapat menjadi dasar bagi pengembangan strategi perbaikan program dan peningkatan kualitas interaksi sosial di masa mendatang. Kata Kunci: Interaksi sosial, Manajemen Program, Manajemen Perencanaan, Ekstrakulikuler, Bahasa Arab

التحليل عن تدريس مهارة الكتابة العربية في الفصل السابع بمدرسة الهجرة المتوسطة الاهلية المتكاملة ديلى سيردانغ Nst, Ana Hijrah; S, Fahrurrozi.
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.1.125-148

ملخص: تعد مهارة الكتابة جانبًا مهمًا في تعليم لغة العربية في الفصل السابع بمدرسة الهجرة المتوسطة الاهلية المتكاملة، ديلي سيردانج. ومع ذلك، من الناحية العملية، لا يزال الطلاب يواجهون صعوبة في تطوير مهارة الكتابة الجيدة، لأن الاستاذة لا تعلمون كيفية كتابة الحروف العربية وفقًا للقواعد، وتميلون إلى تعليم فهم القواعد لغة العربية والمفردات الأساسية. يهدف هذا البحث إلى وصف تعيلم مهارة الكتابة باللغة العربية، بما في ذلك الأساليب لاستخدامها لتحقيق (الفعالية) المثلى لتعليم الطلاب. منهجية البحث المستخدمة هي المنهج النوعي مع الأساليب الوصفية وتقنية جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والدراسات التوثيقية. وأظهرت نتائج البحث أن قدرات الطلاب في مهارة الكتابة باللغة العربية لا تتوافق مع القواعد القائمة، وذلك بسبب قلة فعالية التعلم في مهارة الكتابة لدى الطلاب. ومن الاعتبارات التي يمكن أخذها بناء على نتائج البحث ضرورة زيادة الإبداع في تعليم اللغة العربية، فضلا عن إتاحة الفرص للطلاب للتعبير عن اللغة العربية المكتوبة من أجل تحسين قدراتهم في مهارة الكتابه. الكلمات المفتاحية: اللغة العربية، مهارة الكتابة، التعليم. Abstract: Writing skills are an important aspect in learning Arabic in class VII Al-Hijrah Integrated Islamic Private Middle School, Deli Serdang. However, in practice, students still experience difficulties in developing good writing skills, because teachers do not teach how to write Arabic letters according to the rules, and tend to teach understanding grammar and basic Arabic vocabulary. This research aims to describe learning Arabic writing skills, including effective methods to use for optimal (effectiveness) of student learning. The research method used is a qualitative approach with descriptive methods, data collection techniques through observation, interviews and documentation studies. The results of the research show that students' abilities in Arabic writing skills are not in accordance with existing rules, due to less effective learning in students' writing skills. Considerations that can be given based on the research results are the need to increase creativity in learning Arabic, as well as providing opportunities for students to express written Arabic in order to improve their abilities in the Maharah of the Kitabah. Keywords: Arabic; Skills; Learning Abstrak: Keterampilan menulis merupakan aspek penting dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas VII SMP Swasta Islam Terpadu Al-Hijrah Deli Serdang. Namun dalam hal praktiknya, siswa masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan keterampilan menulis dengan baik, dikarenakan guru tidak mengajarkan cara menulis huruf-huruf arab sesuai kaidahnya, dan cenderung mengajarkan pemahaman tatabahasa serta kosakata Arab dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab, termasuk metode yang efektif untuk digunakan dalam optimalitas (keefektifan) pembelajaran siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam keterampilan menulis bahasa Arab belum sesuai dengan kaidah yang ada, disebabkan pembelajaran yang kurang efektif pada keterampilan menulis siswa. Pertimbangan yang dapat diberikan berdasarkan hasil penelitian yaitu perlunya peningkatan kreativitas dalam pembelajaran bahasa Arab, serta pemberian kesempatan bagi siswa untuk mengekspresikan tulisan bahasa Arab guna meningkatkan kemampuan dalam maharah kitabah. Kata Kunci; Bahasa Arab, Keterampulan Menulis, Pembelajaran.

تحليل الصعوبات في إتقان مهارة الكلام عند الطالبات في معهد فاطمة الزهراء ميدان Hasibuan, Alima Rizkia; Al-Rasyid, Harun
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.1.167-182

ملخص: أما هدف البحث هو لشرح الصعوبات التي تواجهها الطالبات في معهد فاطمة الزهراء في إتقان مهارة الكلام والعوامل المسببة لها. ومنهج البحث تستخدم هذا البحث هو البحث الميداني الوصفي النوعي، أما تقنيات لجمع البيانات فهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق التي أجريت في معهد طالبات فاطمة الزهراء. استخدمت الباحثة تثليث البيانات لاختبار التحقق من صحة البيانات. تقوم الباحثة بتحليل البيانات باستخدام تقليل البيانات وعرضت البيانات مع استخلاصها. وأما نتائج البحث في هذا البحث التي تواجهها الطالبات عن الصعوبات في إتقان مهارة الكلام، هو على ما يلي، أولى، صعوبة التحدث باستخدام اللغة العربية، وثانية، مشكلات ترتيب الجمل العربية، وثالثة، صعوبة في فهم معنى المفردات العربية، ورابعة، صعوبة نطق الحروف التي تتوافق مع مخرج. وتشمل عوامل الصعوبة التي تواجهها الطالبات في معهد فاطمة الزهراء، وهي، أولى: ضيق وقت الدراسة، وثانية، بيئة أقل دعما، وثالثة، عدم حفظ المفردات العربية، ورابعة، عدم فهم القواعد باللغة العربية، وخامسة، قلة التجربة والممارسة، وسادسة، ليس له خلفية في الحقل العربي. الكلمات المفتاحية: تحليل الصعوبة، الإتقان، مهارة الكلام Abstrack: The purpose of this research is explains the difficulties faced by female students at the Fatimah Az-Zahrah dormitory in mastering speaking skill and the factors causing them. This paper uses field research methods that are descriptive qualitative in nature، while the data collection technique is observation and interviews conducted with female students at the Fatimah Az-Zahrah dormitory. Researchers use data triangulation for data validation testing. Then researchers analyze data using data reduction، data presentation and drawing conclusions or data verification. The findings in this paper show that female students still often encounter difficulties in mastering speaking skill، first، difficulty in mastering speaking in Arabic skill، second، not being able to compose Arabic sentences، third، difficulty understanding the meaning of Arabic vocabulary and fourth، difficulty pronouncing letters that connecting to spech articulation. Among the difficulties faced by student are: first، lack of study time، second، unsupportive environment، third، lack of memorizing Arabic vocabulary، fourth، lack of understanding of Arabic rules، fifth، lack of training and practice and sixh، not having a background in the field of Arabic. Keywords: Analysis difficulty، mastery، speaking skills Abstrak: Tujuan tulisan ini menjelaskan tentang kesulitan-kesulitan yang di hadapi oleh mahasiswi di asrama Fatimah Az-Zahrah pada penguasaan mahârah al-kalâm serta faktor-faktor penyebabnya. Tulisan ini menggunakan metode penelitian lapangan yang bersifat deskriptif kualitatif، adapun teknik pengumpulan data dengan observasi dan wawancara yang dilakukan pada mahasiswi asrama Fatimah Az-Zahrah. Peneliti menggunakan triangulasi data untuk uji validasi data. Kemudian peneliti menganalisis data menggunakan reduksi data، penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian tulisan ini menunjukkan bahwa mahasiswi masih sering mengalami kesulitan dalam penguasaan mahârah al-kalâm diantaranya، pertama، kesulitan berbicara menggunakan bahasa Arab، kedua، tidak bisa menyusun kalimat bahasa Arab، ketiga، kesulitan dalam memahami arti kosa kata bahasa Arab dan keempat، sulit mengucapkan huruf yang sesuai dengan makhraj. Adapun faktor kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswi di asrama Fatimah az-Zahrah diantaranya، pertama، kurangnya waktu belajar، kedua، lingkungan yang kurang mendukung، ketiga، kurang hapalan kosa kata bahasa Arab، keempat، kurangnya pemahaman tentang kaidah dalam Bahasa arab، kelima، kurang latihan dan praktek serta keenam، tidak memiliki backround di bidang Bahasa Arab. Kata kunci: Analisis Kesulitan، Penguasaan، Mahârah al Kalâm

استخدام وسيلة فيديو الرسوم المتحركة في قناة مرحبا أكاديمي في إتقان مهارة الاستماع باللغة العربية Brutu, Jihan Hijrahani Azizah; Zainuddin, Darwin
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.1.102-124

ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل استخدام وسائط الفيديو المتحركة في قناة أكاديمية مرحبان في إتقان اللغة العربية ”مهارة الاستقامة“. مع مرور الزمن، تتطور وسائط تعلم اللغة العربية بشكل متزايد. وتأتي وسائط الفيديو المتحركة كحل مبتكر لتحسين مهارات الاستقامة بطريقة مشوقة. وتتضمن مهارة الاستقامة في تعلم اللغة العربية القدرة على التعرف على المفردات (المفردات)، والاختلافات في الأصوات اللغوية (الصوتيات) وفقًا للمخارج الصوتية وتطوير مهارات التركيز من خلال الاستماع. قناة أكاديمية مرحبًا هي إحدى المنصات التي تقدم فيديوهات اللغة العربية المتحركة التي يتم تغليفها بطريقة ممتعة من خلال الرسوم المتحركة. المنهج المتبع هو دراسة أدبية بالرجوع إلى مصادر موثوقة مختلفة، مثل المجلات العلمية والمقالات والكتب والموقع الرسمي لقناة أكاديمية مرحبان، وقد تم استخدام أسلوب الدراسة بالرجوع إلى مصادر موثوقة مختلفة. وقد أظهرت النتائج أن الوسائط المرئية المتحركة لقناة أكاديمية مرحبان، لديها القدرة على أن تكون أداة فعالة في مساعدة المتعلمين على إتقان اللغة العربية مهارة استقامة. الكلمات المفتاحية: مهارات الاستماع، وسائط التعلم، الفيديو المتحرك، قناة مرحبًا أكاديمي. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media video animasi channel Marhaban Academy dalam penguasaan maharah Istima’ bahasa Arab. Seiring perkembangan zaman, media pembelajaran bahasa Arab semakin berkembang. Media video animasi hadir sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan kemampuan istima' dengan cara yang menarik. Dalam pembelajaran bahasa Arab, maharah istima' melibatkan kemampuan untuk mengenali mufrodat (kosa kata), perbedaan-perbedaan bunyi bahasa (fonem) yang sesuai dengan makharijul huruf serta mengembangkan kemampuan konsentrasi melalui mendengarkan. Channel Marhaban Academy merupakan salah satu platform yang menawarkan video animasi bahasa Arab yang dikemas dengan menyenangkan melalui kartun. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan merujuk pada berbagai sumber terpercaya, seperti jurnal ilmiah, artikel, buku, dan website resmi channel Marhaban Academy. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi channel Marhaban Academy memiliki potensi untuk menjadi alat yang efektif dalam membantu pelajar menguasai maharah Istima' bahasa Arab. Kata Kunci: Maharah Istima’, Media Pembelajaran, Video Animasi, Channel Marhaban Academy. Abstracts: This research aims to analyze the use of animated video media channel Marhaban Academy in mastering maharah Istima' Arabic. Along with the times, Arabic learning media is increasingly developing. Animated video media comes as an innovative solution to improve istima' skills in an interesting way. In Arabic language learning, maharah istima' involves the ability to recognize mufrodat (vocabulary), the differences in language sounds (phonemes) in accordance with makharijul huruf and develop concentration skills through listening. Marhaban Academy channel is one of the platforms that offers animated Arabic videos that are packaged with fun through cartoons. The method used is a literature study by referring to various reliable sources, such as scientific journals, articles, books, and the official website of Marhaban Academy channel. The results showed that Marhaban Academy channel's animated video media has the potential to be an effective tool in helping learners master the Arabic language maharah Istima'. Keywords: Maharah Istima'; Learning Media; Animated Video; Marhaban Academy Channel.

التحليل عن إتقان المفردات العربية لطلاب الثامن في مدرسة الاحسان الثانوية الاهلية ماريكي Deantika, Kifty Deantika; S, Fahrurrozi
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.1.457-479

خلاصة: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل كيفية إتقان مفردات اللغة العربيةلأجلها مهارة الكلام لطلاب الصف الثامن أ في مدرسة الإحسان الثانوية الإعداديةبمارِيكي. المشكلة التي تحدث حاليًا في الصف الثامن أ بمدرسة الإحسان الثانوية الإعداديةبمارِيكي هي نقص المهارات في اللغة العربية، وخاصة في إتقان مفردات اللغة العربية لطلاب الصف الثامن أ. يحدث هذا بسبب قلة اهتمام الطلاب بدراسة اللغة العربية، وقلة انجذاب الطلاب لدروس اللغة العربية، ونادرة وسائل وبنية تعلم اللغة العربية، وأساليب تدريس اللغة العربية غير المتنوعة، وبيئة التعلم غير الداعمة لتعلم اللغة العربية. المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو المنهج الوصفي باستخدام النهج النوعي، ومراجعة الأدبيات والمقابلات. تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. المخبرون في هذه الدراسة هم طلاب الصف الثامن أ، ومعلمة دراسات اللغة العربية في الصف الثامن أ، ومدير المدرسة الإحسان الثانوية الإعداديةبمارِيكي. بالإضافة إلى ذلك، يستخدم الباحثون أيضًا الأطروحات أو الأدبيات على شكل مجلات تُعتبر مناسبة لهذه الدراسة. تُظهر نتائج هذه الدراسة أن العديد من طلاب الصف الثامن أ في مدرسة الإحسان الثانوية الإعداديةبمارِيكي لا يزالون غير قادرين على إتقان مفردات اللغة العربية. وعلى الرغم من وجود عدد قليل من الطلاب الذين يتمكنون من إتقان اللغة العربية، إلا أن هؤلاء الطلاب يعترفون بأنهم أقل اهتمامًا بتعلم اللغة العربية. بالإضافة إلى ذلك، بذلت المدرسة جهودًا لجذب الاهتمام وصقل مهارات الطلاب في اللغة العربية. تُظهر هذه الدراسة أيضًا أن هناك علاقة بين الاهتمام والقدرة على إتقان مفردات اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن أ، والتي تدعمها عدة عوامل تعليمية مثل الوسائل والبنية التحتية، وإبداع معلمي المادة في تقديم دروس اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: اللغة العربية، مدرسة إعدادية، إتقان المفردات Abstract: This research This research aims to analyze how mastery of Arabic mufrodat is in class VIII A students at Madrasah Tsanawiyah Al-IhsanMaryke. The problem that is currently occurring in class VIII A MTSs Al-IhsanMaryke is the lack of Arabic language skills, especially in mastering the Arabic language of class VIII A students. This occurs due to the lack of interest of students in studying Arabic, lack of interest among students. with Arabic language lessons, limited Arabic language learning facilities and infrastructure, less varied Arabic language learning patterns, and a student learning environment that is less supportive for Arabic language learning. The method used in this research is descriptive using a qualitative approach, literature review and interviews. The data collection techniques used in this research are observation, interviews and documentation. The informants in this research were students in class VIII A, teachers in the field of Arabic language studies in class VIII A, and the principal of MTSs Al-IhsanMaryke. Apart from that, researchers also use theses or literature in the form of journals which are considered appropriate for this research. The results of this research show that many students in class VIII A at MTSs Al-IhsanMaryke are still unable to master Arabic vocabulary. Even though there are a small number of students who are able to master Arabic, these students admit that they are less interested in learning Arabic. Apart from that, the school has also made efforts to attract interest and hone students' skills in Arabic. This research also shows that there is a relationship between interest and the ability to master Arabic language skills of class VIII A students, which is supported by several learning factors such as facilities and infrastructure, as well as the creativity of study teachers in delivering Arabic language learning. Keywords:Arabic, Madrasah Tsanawiyah, Mastery Of Arabic Vocabulary Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa bagaimana penguasaan mufrodat bahasa arab pada siswa kelas VIII A di Madrasah Tsanawiyah Al-Ihsan Maryke. Permasalahan yang terjadi saat ini dikelas VIII A MTSs Al-Ihsan Maryke adalah kurangnya kemampuan berbahasa arab terutama pada penguasaan mufrodat bahasa arab siswa/siswi kelas VIII A. Hal ini terjadi karena kurangnya minat siswa/siswi dalam mempelajari bahasa arab, kurangnya ketertarikan siswa/siswi dengan pelajaran bahasa arab, sarana dan prasarana pembelajaran bahasa arab yang terbatas, pola pembelajaran bahasa arab yang kurang bervariasi, serta lingkungan belajar siswa yang kurang mendukung untuk pembelajaran bahasa arab. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan melakukan pendekatan kualitatif, tinjauan pustaka, dan wawancara. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini yaitu siswa/siswi kelas VIII A, guru bidang studi bahasa arab kelas VIII A, serta kepala sekolah MTSs Al-Ihsan Maryke. Selain itu, peneliti juga menggunakan Skripsi atau literature berbentuk jurnal yang dianggap sesuai dengan penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa siswa/siswi kelas VIII A di MTSs Al-Ihsan Maryke masih sangat banyak yang kurang mampu dalam menguasai kosa kata bahasa arab. Meskipun ada sebagian kecil siswa yang mampu menguasai bahasa arab, siswa tersebut mengaku kurang berminat dalam mempelajari bahasa arab. Disamping itu, pihak sekolah juga telah melakukan upaya upaya untuk menarik minat serta mengasah kemampuan siswa/siswi dalam berbahasa arab. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa adanya hubungan antara minat dengan kemampuan penguasaan mufrodat bahasa arab yang dimiliki oleh siswa/siswi kelas VIII A, yang didukung dengan beberapa faktor pembelajaran seperti sarana dan prasarana, serta kreativitas guru bidang studi dalam menyampaikan pembelajaran bahasa arab. Kata-kata kunci: Bahasa Arab, Madrasah Tsanawiyah, Penguasaan Mufrodat

تأثير استخدام أسلوبCIRC لترقية مهارة القراءة لدى طلاب في المدرسة العالية الإسلامية دار النجاح دوري رياو Nur, Jamiatun; Asrina, Asrina; Hanomi, Hanomi
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.1.278-298

ملخص: تناقس الباحثة "تأثير استخدام أسلوبCIRC لترقية مهارة القراءة لدى طلاب في المدرسة العالية الإسلامية دار النجاح دوري رياو". وأما المشكلة في هذا البحث فهي: 1) كيف نتيجة الطلاب في الصف العاشر "أ" بالمدرسة العالية الإسلامية دار النّجاح دوري رياو في مهارة القراءة قبل استخدام أسلوب CIRC؟. 2) كيف استخدام أسلوب CIRC لترقية مهارة القراءة لدى طلاب في الصف العاشر "أ" بالمدرسة العالية الإسلامية دار النّجاح دوري رياو؟. 3) كيف تأثير استخدام أسلوبCIRC لترقية مهارة القراءة لدى طلاب في الصف العاشر "أ" بالمدرسة العالية الإسلامية دار النجاح دوري رياو؟. وأما منهج البحث في هذه الرسالة فهو بالمنهج الكمي على البحث الميداني في النوع النجريبي. وطريقة جمع البيانات المستخدمة هي الاختبار والوثائق. والعينة بهذا البحث يعني 18 طالبا في الفصل العاشر "أ". وأما النتيجة التي حصلت الباحثة من هذا البحث فهي أن قدرة مهارة القراءة لدى طلاب قبل استخدام أسلوب CIRC منحفضا، وأكثر الطلاب لم يحصل على قيمة المعيار الحد الأدنى (KKM). واستخدام أسلوب CIRC التعاون التكاملي بين القراءة والتركيب (Cooperative Integrated Reading and Composition) تتكون من ثلاثة خطوات، الأولى: الأنشطة التمهيدية. الثانية: الأنشطة الرئيسة فهي يتكون من خمسة المراحل، وأما المرحلة الأولى فهي يكون المجموعات التعلم، والمرحلة الثانية: يقدم المادة التعلم ويوزّع النص القراءة، والمرحلة الثالثة: العمل الجماعي ليقرأ ويفهم المحتويات النص القراءة، والمرحلة الرابعة: تقديم النتائج القراءة، والمرحلة الخامسة: الاستنتاج والتوسيع. الثالثة: الأنشطة النهائية. وبعد استخدام هذا الأسلوب ظهر من نتائج الاختبار البعدي أن قيمة لدى طلاب تزداد من قبل، وهذا يدل على أن قدرة الطلاب على مهارة القراءة يتحسّن. ومن نتيجة الاختبار الفرضية بمستوى الدلالة (Sig 2 tailed) 0.00 وهذه النتيجة أدنى من 0.05 وهذا يدل على أن نتائج الطلاب في الفصل العاشر "أ" قبل وبعد تطبيق أسلوب CIRC متمايز. وهذا يدل أن الفرضية Ha مقبول يعني يوجد التأثير على قدرة مهارة القراءة لدى طلاب في الصف العاشر بالمدرسة العالية الإسلامية دار النّجاح دوري رياو باستخدام أسلوب CIRC. الكلمات المفتاحية: أسلوب التعليمة، CIRC، مهارة القراءة. Abstracts: The researcher discusses “The Effect of Applying the CIRC Technique to Improve the Reading Skills of Class XA MA Darunnajah Duri Riau”. The problem formulation in this research is: 1) How are the reading skills of students class XA MA Darunnajah Duri Riau before applying the CIRC technique?. 2) How to apply the CIRC technique to improve the reading skills of class XA students at MA Darunnajah Duri Riau?. 3) The Effect of Applying the CIRC Technique to Improve the Reading Skills of Class XA MA Darunnajah Duri Riau?. The research method in this reseacrh is a quantitative method on field research with an experimental type. The data collection methods used by researchers are tests and documentation. The number of samples in this research was 18 students of class XA. The resulth of this study is the reading skills of class XA befor applying the CIRC technique is relatively low, and many of students scores have not reached the minimum completion criteria. And the application of the CIRC technique consists of a three-step learning process; The first is the preliminary activity. Second is the core activity, in the core activity there are five stages of the learning process, the first stage is forming groups, the second stage the teacher presents learning material and divides the reading text, the third stage students work together in groups to read, understand and analyze the content of the reading text, the fourth stage presents the results analysis, fifth stage conclusions and reinforcement related to learning material. Third is the closing activity. After applying this technique, it can be seen from the results of the posttest that the students' scores increased from before, and this shows that the students' reading skills increased. From the T-test results there is a value (sig 2 tailed) of 0.00 and this value is lower than 0.05 and this shows that the grades of class XA students before and after applying the CIRC technique are different. So the alternative hypothesis (Ha) is accepted, there is an influence on the reading skills of class XA MA Darunnajah Duri Riau students with the Applying of the CIRC technique. Keywords: Learning Techniques, CIRC, Reading Skill Abstrak: Peneliti membahas tentang “Pengaruh Penerapan Teknik CIRC untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas XA MA Darunnajah Duri Riau”. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana nilai keterampilan membaca siswa kelas XA MA Darunnajah Duri Riau sebelum penerapan teknik CIRC?. 2) Bagaimana penerapan teknik CIRC untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas XA MA Darunnajah Duri Riau?. 3) Bagaimana pengaruh penerapan teknik CIRC untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas XA MA Darunnajah Duri Riau. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif berdasarkan penelitian lapangan dengan jenis eksperimen. Dan metode pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu tes dan dokumentasi. Jumlah sampel dalam penelitian ini yaitu 18 siswa kelas XA. Adapun hasil yang peneliti peroleh dari penelitian ini adalah bahwasanya kemampuan keterampilan membaca siswa kelas XA sebelum diterapkan teknik CIRC tergolong rendah, dan banyak terdapat nilai siswa yang belum mencapai KKM. Dan penerapan teknik CIRC terdiri dari tiga langkah proses pembelajaran; Pertama yaitu kegiatan pendahuluan. Kedua kegiatan inti, pada kegiatan inti terdapat lima tahap proses pembelajaran tahap pertama yaitu membentuk kelompok, tahap kedua guru menyajikan materi pembelajaran dan membagi teks bacaan, tahap ketiga siswa bekerja sama dalam kelompok untuk membaca, memahami dan menganalisis isi teks bacaan, tahap keempat menyajikan hasil analisis, tahap kelima kesimpulan dan penguatan terkait materi pembelajaran. Ketiga yaitu kegiatan penutup. Setelah diterapkan teknik ini terlihat dari hasil postest hawa nilai siswa meningkat dari sebelumnya, dan ini menunjukkan bahwa kemampuan keterampilan membaca siswa meningkat. Dari hasil uji-T terdapat nilai (sig 2 tailed) 0,00 dan nilai ini lebih rendah dari 0,05 dan ini menunjukkan bahwa nilai siswa kelas XA sebelum dan sesudah diterapkan teknik CIRC mengalami perbedaan. Maka hipotesis alternative (Ha) diterima yaitu terdapat pengaruh terhadap kemampuan keterampilan membaca siswa kelas XA MA Darunnajah Duri Riau dengan penerapan teknik CIRC. Kata Kunci: Teknik pembelajaran, CIRC, Keterampilan Membaca

تحليل جودة تعلم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في المدرسة العالية الاسلامية الحكومية فماتانج سيانتار Azwa, Nor; Rasyid, Harun Al
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.1.256-278

ملخص: هذا النص يشرح تحليل جودة تعلم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في المدرسة العالية الاسلامية الحكومية فماتانج سيانتار. الأسلوب المستخدم في هذا البحث هو التصميم الوصفي مع التحليل الكيفي. البحث الوصفي يهدف إلى تحليل وتحديد والحصول على الحقائق استنادًا إلى منظور معين أو إطار تفكير. وللحصول على البيانات، استخدم الباحث إجراءات جمع البيانات من خلال المراقبة أو الملاحظة، والمقابلة، والاختبار، والتوثيق. أما نتائج هذا البحث فهي كالتالي: أولاً، بعد إجراء الاختبار، تم العثور على أن قيمة فهم الطلاب + قيمة نظام التعلم = 83.2 + 95 = 178.2 / 2 = 89.1. استنادًا إلى النطاق الذي تم تحديده، يمكن الاستنتاج بأن جودة تعلم اللغة العربية للصف العاشر في المدرسة العالية الاسلامية الحكومية فماتانج سيانتار تصنف على أنها جيدة / ممتازة. ثانيًا، يتم دعم نجاح تعلم اللغة العربية في المدرسة العالية الاسلامية الحكومية فماتانج سيانتار من خلال برنامجين للغة وهما الجمعة باللغة العربية ولوحة اللغة. الكلمات الرئيسية: تحليل، جودة، تعلم اللغة العربية Abstracts: This article explains the analysis of the quality of Arabic language learning for class X students at MAN Pematangsiantar. The method used in this research is a descriptive design with qualitative analysis. Descriptive research aims to analyze, define and obtain facts based on a certain perspective or frame of mind. And to obtain data, researchers use data collection procedures by means of observation, interviews, tests, and documentation. The findings from this research are first, after carrying out the test it was found that the student's understanding score + learning system score = 83.2 + 95 = 178.2/ 2 = 89. 1. Based on the range of scores that have been determined, it can be concluded that the quality of Arabic language learning for class X at MAN Pematang Siantar is classified as very good/superior learning. Second, the success of learning Arabic at MAN Pematangsiantar is supported by the school through 2 language programs, namely Friday Language and Language Board. Keywords: Analysis, Quality, Arabic Language Learning Abstrak: Tulisan ini menjelaskan tentang analisis kualitas pembelajaran bahasa Arab pada siswa kelas X di MAN Pematangsiantar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah rancangan deskriptif dengan analisis kualitatif. Penelitian deskriptif bermaksud untuk menganalisis, mendefenisikan, dan memperoleh fakta-fakta berdasarkan cara pandang ataupun kerangka berfikir tertentu. Dan untuk mendapatkan data, peneliti menggunakan prosedur pengumpulan data dengan cara observasi atau pengamatan, wawancara, tes, serta dokumentasi. Adapun hasil temuan dari penelitian ini pertama, setelah dilakukan tes didapati bahwa nilai pemahaman siswa+ nilai sistem pembelajaran = 83.2 + 95 =178.2/ 2 = 89. 1. Berdasarkan rentang nilai yang telah ditentukan maka dapat disimpulkan bahwa kualitas pembelajaran bahasa arab kelas X di MAN Pematang siantar tergolong pembelajaran yang sangat baik/unggul. Kedua, kesuksesan pembelajaran bahasa arab di MAN Pematangsiantar didukung oleh sekolah melalui 2 program berbahasa yaitu jum’at berbahasa dan papan bahasa. Katakunci: Analisis, Kualitas, Pembelajaran Bahasa Arab

فعالية الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في مدرسة المخلصين المتوسطة الإسلامية تنجونج تيرام باتو بارا Haliza, Nur; Zulheddi, Zulheddi
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.1.230-255

ملخص: الهدف من هذا البحث لفهم كيفية تعليم اللغة العربية باستخدام الطريقة الانتقائية وفعاليتها في الصف الثامن في مدرسة المخلصين المتوسطة الإسلامية. تطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية في الصف الثامن في مدرسة المخلصين المتوسطة الإسلامية من خلال الجمع بين طريقة التعليم المختلفة لتحقيق النتائج المثلى . منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث هي البحث الكيفي الوصفي الذي يتضمن ملاحظات تعليم اللغة العربية في الصف الثامن، وتحليل فعالية الطريقة الانتقائية، واستجابات المعلم والطلاب لهذا النهج وتوثيقه. وأظهرت النتائج أن المعلم يجمع بين عدة طريقة مثل الطريقة التقليدية، وطريقة المباشرة، وطريقة القواعد، وطريقة السؤال والجواب، وطريقة التقييم. الطريقة الانتقائية تحسين فهم الطلاب للغة العربية من خلال توفير التنوع في التعليم والتلبية احتياجات التعلم الفردية. يقدم هذا البحث مساهمة هامة في تطوير طريقة تعليم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة. الكلمات الرئيسية: فعالية، الطريقة الانتقائية، تعليم اللغة العربية. Abstracts: The purpose of this research is to find out how Arabic is taught using eclectic methods in the eighth grade of MTS Al-Mukhlishin. Implementation of eclectic methods and effectiveness in teaching Arabic in the eight grade of MTS Al-Mukhlishin by combining various teaching approaches to achieve optimal results. The method used in this research is descriptive qualitative research which involves observations of Arabic language teaching in eighth grade, analysis of the effectiveness of eclectic methods, and responses from teachers and students to this approach and documentation. The findings show that teachers combine several methods such as the conventional method, mubasyaroh method, qowa'id method, question and answer method and evaluation method. Eclectic methods can improve students' understanding of Arabic by providing variety in teaching and meeting individual learning needs. This research makes an important contribution to the development of Arabic language teaching methods at the secondary level. Keywords: Effectiveness, Eclectic Method, Arabic Lenguage Teaching Abstrak: Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana pengajaran bahasa arab menggunakan metode eklektik dan efektivitasnya di kelas VIII MTS Al- Mukhlishin. Implementasi metode eklektik dalam pengajaran bahasa Arab di kelas VIII MTS Al-Mukhlishin dengan menggabungkan berbagai pendekatan pengajaran untuk mencapai hasil yang optimal. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian kualitatif deskriptif yang melibatkan observasi terhadap pengajaran bahasa Arab di kelas VIII, analisis terhadap efektivitas metode eklektik, dan tanggapan dari guru dan siswa terhadap pendekatan tersebut dan dokumentasinya. Temuan menunjukkan bahwa guru menggabungkan beberapa metode seperti metode konvensional, metode mubasyaroh, metode qowa’id, metode tanya jawab dan metode evaluasi. Metode eklektik dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap bahasa Arab dengan memberikan variasi dalam pengajaran dan memenuhi kebutuhan belajar individu. Penelitian ini memberikan kontribusi penting terhadap pengembangan metode pengajaran bahasa Arab di tingkat menengah. Kata kunci: Efektivitas, Metode Eklektik, Pengajaran Bahasa Arab

تطبيق طريقة المحادثة لتمنية مهارة الكلام للطالبات بمعهد المنوّرة جومبانج Aida, May Salisa; MZ, Isniyatun Niswah
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.2.495-517

ملخص البحث: مهارة الكلام هي المهارات الأكثر تفضيلاً والأولوية من أجل إعداد القدرة على التكلم باللغة العربية، وبخاصة التواصل الاجتماعي، والتواصل مع زملائهم من مستخدمي اللغة العربية. لذلك، من الناحية العملية، تحصل مهارة الكلام على تركيز تعليمي أكبر من تعليم مهارة الأخرى. المحادثة هي واحدة من نماذج التعليم في نطاق تعليم اللغة العربية لتمنية القدرة على التكللم باللغة العربية. المحادثة هي الطريقة الصحيحة لاستخدامها في تدريس اللغة العربية. باستخدام نموذج تعليم المدارس ، يتم تحفيز الطالبات لتعليم استكشاف مهارة الكلام بشكل صحيح لاستخدامها كلغة للتواصل اليومية. يهدف هذا البحث إلى: 1) لمعرفة كيفية تطبيق طريقة المحادثة على تعليم اللغة العربية بمعهد المنورة جومبانج 2) لمعرفة كيفية معرفة العوامل الدوافع والموانع لتطبيق طريقة المحادثة في التعليم بمعهد المنورة جومبانج. تستخدم هذه البحث النوعي الذي تم الحصول عليه من بيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تمثلت نتائج البحث في أن هذا البحث يناقش تمنية مهارة الكلام في الأنشطة اليومية باستخدام أسلوب تعليم المحصلة. مع ذلك ، يعد تعليم المحادثة أحد نماذج التعليم من خلال التخطيط للتعليم وفقا لمعايير المواد والكفاءة للطالبات. كان التعليم سهلا للغاية، وسارت الأمور على ما يرام. حتى يتمكنوا من تطبيق مهارات اللغة العربية على المواد التي تم تدريسها. الكلمة الرئيسية: المحادثة، مهارة الكلام Abstrac: Maharoh Kalam is a skill that can be said to be a priority in order to develop Arabic language skills, especially social communication, and communicating with fellow Arabic language users. Therefore, in practice, speaking skills receive a greater educational focus than teaching other skills. Muhadatsah is one of the learning models in the scope of Arabic language learning to improve Arabic speaking skills. Muhadatsah is the right method to use in teaching Arabic. By using the muhadatsah learning model, students are motivated to learn to understand maharoh kalam well so that it can be used as a language for everyday communication. This research aims to: 1) find out how the Muhadatsah method is applied in Arabic language learning at the Al Munawaroh Islamic Boarding School in Jombang? 2) to find out how to determine the supporting and inhibiting factors in implementing the muhadatsah learning method at the Al-Munawwaroh Islamic Boarding School. This research uses qualitative research sourced from observation data, interviews and documentation. The results of the research are that this research discusses increasing the ability of maharoh kalam in daily activities using the muhadastah learning method. Therefore, Muhaddatsah learning is a learning model that involves planning learning in accordance with the material and competency standards of students. Learning was very easy and went well. so that you can apply Arabic language skills to the material that has been taught Keywords: Maharoh Kalam, Muhadatsah Abstrak: Maharoh Kalam merupakan keterampilan yang bisa dikatakan prioritas dalam rangka mengembangkan kemampuan berbahasa Arab, khususnya komunikasi sosial, dan berkomunikasi dengan sesama pengguna bahasa Arab. Oleh karena itu, dalam praktiknya, keterampilan berbicara mendapat fokus pendidikan yang lebih besar daripada mengajarkan keterampilan lainnya. Muhadatsah adalah salah satu model pmbelajaran ada pada ruang lingkup pembelajran bahasa arab untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa arab. Muhadatsah adalah metode yang tepat untuk digunakan dalam pengajaran bahasa Arab. Dengan menggunakan model pembelajaran muhadatsah, siswa termotivasi untuk belajar mendalami maharoh kalam secara baik guna dijadikan bahasa komunikasi sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) untuk mengetahui bagaimana penerapan metode Muhadatsah pada pembelajaran Bahasa arab di Pondok Pesantren Al Munawaroh Jombang? 2) untuk mengetahui Bagaimana mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapan pembelajaran metode muhadatsah di Pondok Pesantren Al-Munawwaroh. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif yang bersumber dari data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun hasil penelitiannya adalah penelitian ini membahas tentang peningkatan kemampuan maharoh kalam dalam kegiatan sehari-hari dengan menggunakan metode pembelajaran muhadastah. Dengan itu pembelajaran Muhaddatsah adalah salah satu model pembelajaran dengan merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan materi dan standar kompetensi santri. pembelajaran berlangsung sangat mudah, dan berjalan baik. sehingga dapat menerapkan keterampilan Bahasa arab pada materi yang telah diajarkan Kata Kunci: maharoh kalam, muhadatsah

دور المدرس في إتقان الكفاءة اللغة العربية لطلاب المعهد العصرى دار الحكمة روضة التربية الإسلامية ميدان Akbar, Hikmal; Salamuddin, Salamuddin
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.1.79-101

البحث الذي تم إجراؤه بعنوان "دور المدرس في إتقان اللغة العربية لطلاب المعهد العصرى دار الحكمة روضة التربية الإسلامية ميدان" خلفية البحث هي التحول في استخدام الطلاب للغة العربية في المدارس الداخلية الإسلامية حيث لا يمارس الطلاب اللغة العربية في الحياة اليومية إلا إذا أشرف عليهم المدرس، بحيث لا يتقن الكثير من الطلاب اللغة العربية عند تخرجهم من المدارس الداخلية الإسلامية. الغرض من البحث هو معرفة دور المدرس في تحسين مهارات اللغة العربية لدى الطلاب، ومعرفة العوامل التي تدعم وتعيق دور المدرس في تحسين مهارات اللغة العربية لدى الطلاب. وتستخدم منهجية البحث المنهج الكيفي، مع استخدام تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات. موضوع هذا البحث هو المدرس في المعهد العصرى دار الحكمة روضة التربية الإسلامية ميدان. أظهرت النتائج أن دور المدرس في إتقان اللغة العربية لطلاب في اللغة العربية يتمثل في دور المدرس الذي يقوم بإعداد برامج اللغة العربية مثل تعالم المفردات والمحدثات والمحدِّثات والمحدِّثين والمدرس الذي يعوِّد الطلاب على استخدام اللغة العربية في الحياة اليومية، والقائد الذي يقود الطلاب ويشرف عليهم. وتتمثل العوامل الداعمة في الكفاءة التدريسية الجيدة للمدرس، وعقد دروس إضافية في اللغة العربية ومشاركة منظمة أوسبيدا سنطري في حين أن العوامل المثبطة هي الخلفية التعليمية للمدرس قبل دخوله المعهد، والبيئة غير الداعمة وعدم كفاية المرافق والبنية التحتية. الكلمات الرئيسية: دور المدرس، إتقان،اللغة العربية Abstracts: The research that has been done is entitled "The Role of Teacher in Improving the Arabic Language Skills of Santri at Modern Islamic Boarding School Darul Hikmah Islamic Education Park Medan" The background of the research is the shift in the use of Arabic by students in boarding schools where students only practice Arabic in their daily lives if supervised by teacher, so that many students do not master Arabic when they graduate from boarding schools. The purpose of the research is to find out how the role of the teacher in improving the Arabic language skills of the students and to find out what factors support and hinder the role of the teacher in improving the Arabic language skills of the students. The research methodology uses a qualitative approach, with data collection techniques through observation and interviews. The subjects of this research are teacher and students at the modern boarding school DarulHikmah Islamic Education Park Medan. The results showed that the role of teacher in improving the Arabic language skills of students is as a teacher who makes Arabic language programs for students, namely as a teacher who makes Arabic language programs such as Ta'limul Mufrodat, Muhadatsah, Muhadoroh, as an educator who accustoms students to using Arabic in everyday life and as a leader who leads and supervises students. The supporting factors are the good teaching competence of the ustadz, the holding of additional Arabic lessons and the participation of the OSPIDAH santriorganization, while the inhibiting factors are the educational background of the santri before entering the pesantren, an unsupportive environment and inadequate facilities and infrastructure Keywords: The Role of Teacher, Improvement, Arabic Language Abstrak: Penelitian yang telah dilakukan iniberjudul “Peran Guru dalam MeningkatkanKemampuan Berbahasa Arab Santri di PondokPesantren Modern Darul Hikmah Taman Pendidikan Islam Medan”. Latar belakang daripenelitian adalah pergeseran penggunaan bahasaarab oleh santri di pondok pesantren dimanapara santri hanya mempraktikkan bahasa arabdalam kehidupan sehari-hari jika diawasi olehguru, sehingga banyak santri yang tidakmenguasai bahasa arab ketika lulus dari pondokpesantren. Tujuan penelitian yaitu untukmengetahui bagaimana peran guru dalammeningkatkan kemampuan berbahasa arabsantri serta untuk mengetahui faktor apa sajayang mendukung dan menghambat peran ustadzdalam meningkatkan kemampuan berbahasaarab santri. Metodologi penelitian menggunakanpendekatan kualitatif, dengan teknikpengumpulan data melalui observasi danwawancara. Subjek penelitian ini adalah gurudan santri di Pondok Pesantren Modern DarulHikmah Taman Pendidikan Islam Medan. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa peran ustadzdalam meningkatkan kemampuan berbahasaarab santri yaitu sebagai pengajar yang membuat program-program berbahasa arabsantri yaitu sebagai pengajar yang membuatprogram-program berbahasa arab sepertiTa’limul Mufrodat, Muhadatsah, Muhadoroh, sebagai pendidik yang membiasakan santriuntuk menggunakan bahasa arab dalamkehidupan sehari-hari dan sebagai pemimpinyang memimpin dan mengawasi santri. Adapunyang menjadi faktor pendukung adalahkompetensi mengajar guru yang baik, di adakannya les bahasa arab tambahan danadanya partisipasi organisasi santri OSPIDAH, sedangkan faktor penghambatnya adalah latarbelakang pendidikan santri sebelum masukpesantren, lingkungan yang kurang mendukungserta sarana dan prasarana yang kurangmemadai Kata kunci: Peran Ustadz, Peningkatan, Bahasa Arab

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Mustofa Ludfi

Contact Email
mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id

Phone
+62821-8942-1001

Journal Mail Official
al-tadris@uinsatu.ac.id

Editorial Address
Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221

Location
Kab. tulungagung,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Mustofa Ludfi

Contact Email mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id

Phone +62821-8942-1001

Journal Mail Official al-tadris@uinsatu.ac.id

Editorial Address Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221

Location Kab. tulungagung, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Mustofa Ludfi

Contact Email
mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id

Phone
+62821-8942-1001

Journal Mail Official
al-tadris@uinsatu.ac.id

Editorial Address
Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221

Location
Kab. tulungagung,

Jawa timur

INDONESIA