Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Partisipasi Orang Tua dan Kualitas Fasilitas Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Mahasiswa Pascasarjana PBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Afifah, Shery Fara; Abidin, Munirul; Umam, Khoirul Safril; Bilah, Atina Salsa; Agustia, Dwi Putri
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.2.607-625

ملخص: الدافع له دور معقد للغاية لأن تعلم اللغة العربية غالبا ما يتطلب المزيد من الجهد مع الأخذ في الاعتبار مدى تعقيد اللغة. يجب إجراء بحث متعمق حول العوامل المختلفة التي تؤثر على دافعية تعلم الطلاب لتحسين جودة التعلم. هذا البحث هو بحث نوعي من النوع الارتباطي وهو بطبيعته بأثر رجعي. وكان عدد السكان في هذه الدراسة 374 طالبا. تستخدم طريقة أخذ العينات تقنية أخذ العينات الاحتمالية مع أخذ عينات عشوائية بسيطة باستخدام صيغة سولفين. بلغ عدد العينة 193. وكانت تقنية جمع البيانات التي استخدمها الباحثون هي الاستبيان. وبناء على نتائج التحليل (1) لمشاركة الوالدين في الدافعية لتعلم اللغة العربية، كانت قيمة معامل الارتباط r = 0.776 (قوية). (2) لجودة مرافق التعلم على الدافعية لتعلم اللغة العربية، كانت قيمة معامل الارتباط r = 0.879 (قوية جداً) (3) لمشاركة أولياء الأمور وجودة مرافق التعلم على الدافعية لتعلم اللغة العربية، علاقة الارتباط وكانت قيمة المعامل R = 0.859 (قوية جدًا). الكلمات الرئيسية: مشاركة الوالدين؛ جودة مرافق التعلم؛ الدافع للتعلم. Abstract: Motivation has a very complex role because learning Arabic often requires more effort given the complexity of the language. Various factors that influence students' learning motivation need to be studied in depth to improve the quality of learning. This research is a qualitative research with the type of correlation and is Ex post Facto. The population in this study were 374 students. The sampling method uses probability sampling technique with simple random sampling type using the Solvin formula. The sample amounted to 193. The data collection technique that researchers use is a questionnaire. Based on the results of the analysis (1) parental participation on Arabic learning motivation obtained correlation coefficient value r = 0.776. (strong) (2) for the quality of learning facilities on Arabic learning motivation obtained correlation coefficient value r = 0.879 (very strong) (3) for parental participation and quality of learning facilities on Arabic learning motivation obtained correlation coefficient value R = 0.859 (very strong). Keywords: Parental Participation; Quality of Learning Facilities; Learning Motivation. Abstrak: Motivasi memiliki peran yang sangat kompleks karena pembelajaran Bahasa Arab seringkali menuntut usaha yang lebih mengingat kompleksitas bahasa tersebut. Berbagai faktor yang mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa perlu diteliti secara mendalam untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis korelasional dan bersifat Ex post Facto. Populasi dalam penelitian ini sejumlah 374 mahasiswa. Adapun cara pengambilan sampelnya menggunakan teknik probability sampling dengan jenis simple random sampling menggunakan rumus solvin. Sampel berjumlah 193. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah angket. Berdasarkan hasil analisis (1) untuk partisipasi orang tua terhadap motivasi belajar bahasa arab diperoleh nilai koefisien korelasi r = 0,776. (kuat) (2) untuk kualitas fasilitas pembelajaran terhadap motivasi belajar bahasa arab diperoleh nilai koefisien korelasi r = 0,879 (sangat kuat) (3) untuk partisipasi orang tua dan kualitas fasilitas pembelajaran terhadap motivasi belajar bahasa arab diperoleh nilai koefisien korelasi R = 0,859 (sangat kuat). Kata kunci: Partisipasi Orang Tua; Kualitas Fasilitas Pembelajaran; Motivasi Belajar.

Analisis Perbandingan Antara Penerjemahan Manual dan Google Translate Pada Teks Naratif Bahasa Arab Zayuda, Dafa Nur Abtia; Suryani, Masnidawati; Lubis, Adi Fadli; Nasution, Sahkholid
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.2.583-606

خلاصةيهدف هذا البحث إلى معرفة الفرق بين الترجمة اليدوية والترجمة باستخدام ترجمة جوجل من خلال تحليل النص السردي. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث النوعي ذات المنهج الوصفي. قام الباحث بجمع بيانات من مشكلة طبيعية ثم قام بمراجعة العديد من الأدبيات المتعلقة بتحليل عمليات التفاعل الصفي في تعلم اللغة العربية من منظور نفسي اجتماعي. يمكن أن تكون هذه الأدبيات في شكل مجلات ومواقع إلكترونية تدعم عملية التحليل. يمكن أن يؤدي استخدام هذه الأدبيات إلى زيادة صحة البيانات حتى يتمكن هذا البحث من تطوير فرضية. الترجمة هي عملية تغيير النص من لغة إلى أخرى. هناك طريقتان للترجمة، إما يدويًا أو باستخدام خدمة الترجمة من Google. ويشير هذا البحث إلى وجود اختلافات في الترجمة باستخدام هاتين الطريقتين، سواء من حيث الإلقاء أو بناء الجملة. تنتج الترجمة باستخدام خدمة الترجمة من Google معنى يتوافق مع معايير اللغة الإندونيسية، بينما تؤكد الترجمة اليدوية على الفروق الدقيقة في النص الأصلي، مما يؤدي إلى معنى أكثر صرامة يمكن أن يؤدي إلى الارتباك. الكلمات المفتاحية: دليل. ترجمة جوجل، ترجمة، نص عربي ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetauhi perbedaan antara penerjemahan secara manual dan penerjemahan dengan menggunakan google Translate dengan menganalisis pada sebuah teks naratif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode penelitian kualitatif dengan pendekataan deskriptif. Peneliti mengumpulkan data dari sebuah permasalahan yang bersiifat alamiah kemudian mengkaji beberapa literatur, yang berkenaan dengan analisis proses interaksi kelas dalam pembelajaran bahasa Arab dalam perspektif psiko-sosiolinguistik. Literatur tersebut dapat berupa jurnal dan website yang mendukung proses analisis tersebut. Pemanfaatan literatur tersebut dapat menambah keabsahan suatu data sehingga penelitian ini dapat mengembangkan suatu hipotesis. Penerjemahan suatu tindakan mengubah teks dari satu bahasa ke bahasa lainnya. Terdapat dua cara penerjemahan baik secara manual atraupun menggunakan google translate. Penelitian ini mengemukakan terdapat perbedaan penerjemahan dalam menggunakan kedua cara tersebut, baik dari segi diksi dan stuktur kalimat. Penerjemahan secara google translate lebih menghasilkan artian yang sesuai norma bahasa Indonesia, sedangkan penerjemahan secara manual lebih mementingkan nuansa teks asli sehingga menghasilkan artian yang lebih kaku sehingga dapat memunculkan kebingungan. Kata Kunci: Manual. Google Translate, Terjemahan, Teks Bahasa Arab ABSTRACT This research aims to find out the difference between manual translation and translation using Google Translate by analyzing a narrative text. The research method used in this research is a qualitative research method with a descriptive approach. The researcher collected data from a natural problem and then reviewed several literatures relating to the analysis of classroom interaction processes in Arabic language learning from a psycho-sociolinguistic perspective. This literature can be in the form of journals and websites that support the analysis process. Utilizing this literature can increase the validity of the data so that this research can develop a hypothesis. Translation is the act of changing text from one language to another. There are two ways of translating, either manually or using Google Translate. This research suggests that there are differences in translation using these two methods, both in terms of diction and sentence structure. Translation using Google Translate produces meaning that conforms to Indonesian language norms, while manual translation prioritizes the nuances of the original text, resulting in a more rigid meaning that can give rise to confusion. Keywords: Manual, Gooogle Translate, Translation, Arabic text

Pengaruh Penggunaan Kamus Tematik Arab Dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab Marwanda, Tengku Sinar; Anwar, Syuhaila; Nasution, Sahkholid
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.2.646-672

ملخص البحث: يهدف هذا البحث إلى تحليل أثر استخدام المعجم الموضوعي العربي في تحسين تعلم اللغة العربية. يتضمن تركيز البحث فعالية القواميس المواضيعية العربية في تحسين إتقان المفردات، وقدرات فهم النص، ومهارات الاتصال، ودافعية التعلم لدى الطلاب. وكان أسلوب البحث المستخدم شبه أو تجريبي، حيث ضم مجموعتين من الطلاب، المجموعة التجريبية التي استخدمت القاموس العربي الموضوعي، والمجموعة الضابطة التي استخدمت طرق التعلم التقليدية. أظهرت نتائج البحث أن استخدام القاموس المواضيعي العربي يزيد بشكل كبير من إتقان الطلاب للمفردات، والقدرة على فهم النصوص، ومهارات الاتصال باللغة العربية. بالإضافة إلى ذلك، أظهر الطلاب الذين استخدموا المعجم المواضيعي العربي دافعية تعلم أعلى مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة. وبناء على هذه النتائج، يوصى باستخدام القاموس المواضيعي العربي كوسيلة تعليمية بديلة فعالة لتحسين تعلم اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: القاموس العربي المواضيعي، تعلم اللغة العربية، إتقان المفردات. Abstract: This research aims to analyze the influence of using an Arabic thematic dictionary in improving Arabic language learning. The research focus includes the effectiveness of Arabic thematic dictionaries in improving vocabulary mastery, text comprehension abilities, communication skills, and students' learning motivation. The research method used was quasi or experimental involving two groups of students, namely the experimental group which used an Arabic thematic dictionary and the control group which used conventional learning methods. The research results show that the use of an Arabic thematic dictionary significantly increases students' vocabulary mastery, ability to understand texts, and communication skills in Arabic. In addition, students who used the Arabic thematic dictionary showed higher learning motivation compared to students in the control group. Based on these findings, the use of an Arabic thematic dictionary is recommended as an effective alternative learning media to improve Arabic language learning. Keywords: Arabic thematic dictionary, Arabic language learning, vocabulary mastery. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan kamus tematik Arab dalam meningkatkan pembelajaran bahasa Arab. Fokus penelitian mencakup efektivitas kamus tematik Arab dalam meningkatkan penguasaan kosakata, kemampuan pemahaman teks, keterampilan komunikasi, serta motivasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi atau eksperimen dengan melibatkan dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan kamus tematik Arab dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kamus tematik Arab secara signifikan meningkatkan penguasaan kosakata siswa, kemampuan memahami teks, dan keterampilan komunikasi dalam bahasa Arab. Selain itu, siswa yang menggunakan kamus tematik Arab menunjukkan motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa pada kelompok kontrol. Berdasarkan temuan ini, penggunaan kamus tematik Arab direkomendasikan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pembelajaran bahasa Arab. Kata Kunci: Kamus tematik Arab, Pembelajaran bahasa Arab, Penguasaan kosakata.

Tindak Tutur Direktif Pada Surat An-Nisa dan An-Nur dalam Al-Qur’an Terhadap Perempuan: Kajian Pragmatik Nazifah, Mutia Naura; Lukman, Fahmy; Nugraha, Tubagus Chaeru
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.2.695-718

ملخص: يهدف المقال المعنون أفعال الكلام التوجيهي في سورتي النساء والنور في القرآن نحو النساء إلى تصنيف ووصف أنواع وأشكال الأفعال الكلامية الموجودة في سورتي النساء والنور في القرآن الكريم. -القرآن. يستخدم هذا البحث الأساليب التحليلية الوصفية ذات النهج النوعي، وطرق وتقنيات جمع البيانات في شكل أساليب الاستماع مع تقنيات تدوين الملاحظات، وطرق وتقنيات تحليل البيانات في شكل أساليب المطابقة مع تقنيات الفرز الواقعي، وكذلك الأساليب غير الرسمية و تقنيات عرض نتائج تحليل البيانات باستخدام الأوصاف. وأظهرت نتائج البحث أن هناك 16 نوعًا من أفعال الكلام الأمر، و6 أنواع من أفعال الكلام النهي، و7 أنواع من أفعال الكلام النصحية، ونوعين من أفعال الكلام الطلبية، ونوعين من أفعال الكلام التهديدية، ونوع واحد من أفعال الكلام الدعاءية. 31 شكلاً من أشكال أفعال الكلام التوجيهي المباشر و3 أشكال من أفعال الكلام غير المباشرة الكلمات المفتاحية: القرآن؛ البراغماتية. أعمال الكلام التوجيهي؛ امرأة Abstracts: The article entitled directive speech acts in suras An-Nisa and An-Nur in the Al-Qur'an towards women aims to classify and describe the types and forms of directive speech acts found in Surahs An-Nisa and An-Nur in the Al-Qur'an. an. This research uses descriptive analytical methods with a qualitative approach, data collection methods and techniques in the form of listening methods with note-taking techniques, data analysis methods and techniques in the form of matching methods with pragmatic sorting techniques, as well as informal methods and techniques for presenting the results of data analysis using descriptions. The research results showed that there were 16 types of commanding speech acts, 6 types of prohibiting speech acts, 7 types of advising speech acts, 2 types of requesting speech acts, 2 types of threatening speech acts, and 1 type of praying speech act. 31 forms of direct directive speech acts and 3 forms of indirect speech acts. Keywords: Al-Qur'an; Pragmatics; Directive Speech Acts; Woman Abstrak: Artikel yang berjudul tindak tutur direktif pada surat an-nisa dan an-nur dalam al-qur’an terhadap perempuan bertujuan untuk mengklasifikasi dan mendeskripsikan jenis dan bentuk tindak tutur direktif yang terdapat pada surah An-Nisa dan An-Nur dalam Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitis dengan pendekatan kualitifatif, metode dan teknik pengumpulan data berupa metode simak dengan teknik catat, metode dan teknik analisis data berupa metode padan dengan teknik pilah pragmatis, serta metode dan teknik penyajian hasil analisis data berupa informal menggunakan deskripsi. Hasil penelitian terdapat 16 jenis tindak tutur memerintah, 6 jenis tindak tutur melarang, 7 jenis tindak tutur menasihati, 2 jenis tindak tutur meminta, 2 jenis tindak tutur mengancam, 1 jenis tindak tutur ber’doa. 31 bentuk tindak tutur direktif langsung dan 3 bentuk tindak tutur tidak langsung. Kata Kunci: Al-Qur’an; Pragmatik; Tindak Tutur Direktif; Perempuan

Pengembangan Tanbih Suryalaya Berbahasa Arab: Bahan Ajar Pendidikan Bahasa Arab berbasis Pembangunan Berkelanjutan Syakir, Mukhlis; Baroroh, Umi
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.2.795-828

Education based on sustainable development is an idea that has long been initiated by UNESCO in facing global challenges in the 21st century. As a result of previous development that did not pay attention to sustainability in terms of economic, social and environmental aspects. We can see the impact on environmental damage, economic inequality, fractured social relations, and other problems. Actually, if we want to examine cultural and religious heritages in depth. These impacts should not occur massively or at least can be controlled. Among the cultural heritage that contains the value of sustainable development is the Tanbih Suryalaya Text, which is still often recited by its followers. Therefore, this article will attempt to develop the Tanbih text, which is still in Sundanese, into Arabic. Then make it as a teaching material for Arabic Language Education based on sustainable development through a descriptive qualitative approach method with literature study sources. The result of this research is an Arabic learning model that utilizes the Suryalaya tanbih text.

Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua Pada Siswa Dalam Aplikasi Teori Kontruktivisme Nur, Muhammaf Fahrudin; Zaeni, Rahmania Auriel; Hilmi, Danial; Basid, Abdul
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 13 No 1 (2025): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2025.13.1.66-95

ملخص: تعتبر نظرية البنائية التي طرحها بياجيه التطور المعرفي عملية اكتشاف يقوم بها الفرد بشكل مستقل، حيث يُتوقع من المتعلمين بناء معارفهم الخاصة من خلال التجربة والتفاعل مع البيئة. تتأثر هذه العملية بنضوج الجهاز العصبي الذي يصبح أكثر تعقيداً مع تقدم العمر، مما يؤدي إلى تعزيز القدرات الفكرية للفرد. يجب تكييف التعلم مع مراحل التطور المعرفي، بما في ذلك تعلم اللغة العربية كلغة ثانية. تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق نظرية البنائية في تعلم اللغة العربية مع التركيز على تعديل استراتيجيات التدريس بما يتناسب مع القدرات الفكرية للطلاب. تشير نتائج الدراسة إلى أن تطبيق نظرية البنائية ذو صلة كبيرة، لأنه يشجع الطلاب على بناء معارفهم من خلال التجارب والتفاعلات مع بيئتهم. في الختام، يساهم تطبيق نظرية البنائية بشكل كبير في تعلم اللغة العربية، مع التأكيد على أهمية تعديل استراتيجيات التدريس بما يتناسب مع مراحل التطور المعرفي للطلاب. الكلمات الرئيسية: نظرية البنائية، تعلم اللغة العربية، اللغة الثانية، بياجيه. Abstracts: The constructivist theory proposed by Piaget views cognitive development as a process of discovery carried out by individuals independently, where learners are expected to build their own knowledge through experience and interaction with the environment. This process is influenced by the maturation of the nervous system, which becomes increasingly complex as age increases, leading to the enhancement of an individual's intellectual abilities. Learning must be adapted to the stages of cognitive development, including in Arabic language learning as a second language. This study aims to describe the application of constructivist theory in Arabic language learning, focusing on adjusting teaching strategies according to students' intellectual abilities. The results of the study indicate that the application of constructivist theory is highly relevant, as it encourages students to construct their knowledge through experiences and interactions with their surroundings. In conclusion, the implementation of constructivist theory makes a significant contribution to Arabic language learning, emphasizing the importance of adjusting teaching strategies according to students' cognitive development stages. Keywords: Constructivist theory, cognitive development, Arabic language learning, second language, Piaget. Abstrak: Teori konstruktivisme yang dikemukakan oleh Piaget memandang perkembangan kognitif sebagai proses penemuan yang dilakukan oleh individu secara mandiri, di mana pelajar diharapkan dapat membangun pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungan. Proses ini dipengaruhi oleh kematangan sistem saraf yang semakin kompleks seiring bertambahnya usia, yang berdampak pada peningkatan kemampuan intelektual individu. Pembelajaran harus disesuaikan dengan tahapan perkembangan kognitif, termasuk dalam pembelajaran Bahasa Arab sebagai bahasa kedua. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teori konstruktivisme dalam pembelajaran Bahasa Arab dengan fokus pada penyesuaian strategi pembelajaran sesuai dengan kemampuan intelektual siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori konstruktivisme sangat relevan, karena dapat mendorong siswa untuk membangun pengetahuan mereka melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungan sekitar. Kesimpulannya, penerapan teori konstruktivisme memberikan kontribusi signifikan dalam pembelajaran Bahasa Arab, dengan menekankan pentingnya penyesuaian strategi pengajaran sesuai dengan tahap perkembangan kognitif siswa. Kata kunci: Teori konstruktivisme, perkembangan kognitif, pembelajaran Bahasa Arab, bahasa kedua, Piaget Kata kunci: Teori konstruktivisme, perkembangan kognitif, pembelajaran Bahasa Arab, bahasa kedua, Piaget

Pengembangan Buku Qawaid Nahwu “Kaidah Dasar Ilmu Nahwu” berbasis Kondisi Pembelajaran Robert Milles Gagne di Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’ari Malang Nikmah, Unzilatun; Mustofa, Syaiful; Rusuly, Usfiyatur
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.2.719-750

ملخص البحث: البحث هذا يهدف إلى تطوير كتاب "القواعد الأساسية في علم النحو" الذي يمكن أن يُحسن مهارة الكتابة للطلاب في مدرسة المتواسطة هاشم الأشعري مالانج. المنهج المستخدم في البحث هذا هو "البحث والتطوير" (R&D) بنموذج ADDIE الذي يتكون من خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن إعداد كتاب قواعد النحوية على أساس التعليم المشروط لروبرت م. غاني من خلال خمس مراحل، وهي: تحليل الاحتياجات: توفير شرح منظم، أمثلة، وتدريبات بهدف تعزيز فهم الطلاب. التصميم: يهدف إلى توفير راحة للقارئ.التطوير: إعداد المواد بطريقة منظمة تبدأ بجذب انتباه الطلاب ثم تعزيز المادة، مع توفير أمثلة وتدريبات لتعميق فهم قواعد النحوية. التنفيذ: يطبق على 15 طالباً من الصف السابع "ج".التقييم: يتضمن التحقق من قبل خبراء المادة واللغة والتصميم لضمان جودة وفعالية كتاب قواعد النحوية. الكلمات الرئيسة: التطوير، الكتاب القواعد النحوية، تعليم المشروط ميلس غانية Abstracts: This study aims to develop a book of Basic Rules of Nahwu Science that can improve students' maharah kitabah at Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy'ari. The method used in this research is Research and Development (R&D) with the ADDIE model which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results of this study indicate that the nahwu book developer based on Robert Milles Gagne's learning conditions consists of 5 stages, namely: Needs analysis, providing structured explanations, examples, exercises, to improve student understanding. Design, to provide comfort for readers. Development, the material is carried out by compiling the material in a structured manner, starting to attract students' attention to the reinforcement of the material, providing examples and exercises to deepen understanding of Nahwu rules. Implementation, used on 15 students. Evaluation, validation by material, language, and design experts to ensure the quality and effectiveness of the nahwu book developed. Keywords: Development, Book Qawaid Nahwu, Learning Conditions Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku Kaidah Dasar Ilmu Nahwu yang dapat meningkatkan maharah kitabah siswa di Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’ari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwah Pengembangan buku nahwu berbasis kondisi pembelajaran Robert Milles Gagne terdiri dari 5 tahap yaitu: Analisis kebutuhan, menyediakan penjelasan terstruktur, contoh, latihan, untuk meningkatkan pemahaman siswa. Desain, untuk memberikan kenyamanan bagi pembaca. Pengembangan, materi dilakukan dengan menyusun materi secara terstruktur, diawali menarik perhatian siswa sampai penguatan materi, menyediakan contoh dan latihan untuk memperdalam pemahaman kaidah Nahwu. Implementasi, digunakan pada 15 siswa. Evaluasi, validasi oleh ahli materi, Bahasa, dan desain guna memastikan kualitas dan efektivitas buku nahwu yang dikembangkan. Kata Kunci: Pengembangan, Buku Qowaid Nahwu, Kondisi Pembelajaran

Pengembangan Buku Pendamping “Matan Al Jurumiyyah” Berbasis Pendekatan Reception Learning David Ausubel di Pondok Pesantren Al-Mukhlisisn Areng-Areng Batu Malang Anshori, Rodli Al; Daroini, Slamet; Solihah, Mamluatu
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2024.12.2.751-794

ملخص البحث: يهدف هذا البحث إلى تطوير الكتاب المصاحب وصلاحية استخدام كتاب المصاحب "متن الآجرومية" على أساس نظرية التعلم الاستقبالي لدافيد أوسوبيل في معهد المخلصين أرينج-أرينج باتو مالانج. هذه الدراسة، استخدام منهجية البحث والتطوير (R&D) استنادًا إلى نموذج ADDIE وهي: تحليل الاحتياجات، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييم. وأما أدوات البحث المستخدمة فهي الملاحظة، الاستبيان، المقابلة، والاختبار. نتائج هذه الدراسة هي: تطوير الكتاب المصاحب "متن الآجرومية" على أساس نظرية التعلم الاستقبالي لدافيد أوسوبيل في معهد المخلصين. يتألف من خمس مراحل، وهي: (1). تحليل الاحتياجات: تقديم شرح منظم، أمثلة، وتدريبات بهدف تعزيز فهم الطلاب. التصميم: يهدف إلى توفير راحة للقارئ. التطوير: إعداد المواد بطريقة منظمة. التنفيذ: يطبق على 15 طالبًا. التقويم: يشمل التحقق من قبل خبراء المادة والتصميم لضمان جودة وفعالية الكتاب المصاحب المطور. (2). نتائج تحقق الصلاحية من قبل خبيرين: تقييم خبير المادة بنسبة 85%. وتقييم خبير التصميم بنسبة 82.5%. استخدام الكتاب المصاحب "متن الآجرومية" المستند إلى التعلم الاستقبالي لدافيد أوسوبيل كان فعالًا. الكلمات الرئيسية: الكتاب المصاحب، متن الآجرومية، التعلم الاستقبالي. Abstracts: The objectives of this study are: process of developing companion book and Validation of the companion book “matan al jurumiyah” based reception learning David Ausubel at Pondok Pesantren al mukhlisin areng-areng Batu Malang. In this study using the research and development (R&D) research method based on the ADDIE model: needs analysis, design, development, implementation, evaluation. The research instruments used are observation, questionnaires, interviews, and tests. The results of this study are: (1) The development of the companion book “matan al jurumiyah” based reception learning David Ausubel consists of 5 stages: Needs analysis, providing structured explanations, examples, exercises, to improve students' understanding. Design, to provide comfort for readers. Development, the material is done by structuring the material in a structured manner. Implementation, used on 15 students. Evaluation, validation by material and design. (2) The results of validation from two experts: 85% material experts with excellent and feasible categories. The results of design validation are 82.5% with excellent and feasible categories. Keywords: Companion Book, Matan Al Jurumiyah, Reception learning Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku pendampin dan mendeskripsikan kelayakan pengembangan buku pendamping “Matan al Jurumiyah” berbasis pendekatan Reception Learning David Ausubel di Pondok Pesantren Al-Mukhlisin Areng-areng Batu Malang. penelitian ini menggunakan metode penelitian research and development (R&D) berdasarkan model ADDIE: analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, evaluasi. Adapun instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, angket, wawancara, dan tes. Hasil penelitian ini adalah: (1) Pengembang buku pendamping “matan al jurumiyah” berbasis pembelajaran penerimaan David Ausubel terdiri dari 5 tahap yaitu: Analisis kebutuhan, menyediakan penjelasan terstruktur, contoh, latihan, untuk meningkatkan pemahaman santri. Desain, untuk memberikan kenyamanan bagi pembaca. Pengembangan, materi dilakukan dengan menyusun materi secara terstruktur. Implementasi, digunakan pada 15 santri. Evaluasi, validasi oleh ahli materi dan desain guna memastikan kualitas dan efektivitas buku pendamping yang dikembangkan. (2) hasil validasi dari dua ahli: ahli materi 85% dengan kategori baik sekali dan layak. hasil validasi desain 82,5% dengan kategori baik sekali dan layak. Kata Kunci: buku pendamping; nahwu; Reception Learning

كفاءة مدرسي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية مدينة سونجي بينوه جامبي في فهم خصائص الطلاب Martias, Dian; Rahmawati, Rahmawati; Hanomi, Hanomi
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 13 No 1 (2025): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2025.13.1.96-117

خلاصة: يهدف هذا البحث إلى تحديد واستكشاف الكفاءة التربوية لمدرسي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية مدينة سونجي بينوه جامبي في فهم خصائص الطلاب. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة دراسة الحالة النوعية. نتائج هذا البحث هي حقق مدرسي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية مدينة سونجي بينوه من 5 مؤشرات لفهم خصائص الطلاب، وهي فهم المدرس للخلفية المدرسية للطلاب، وفهم المدرس للظروف الاجتماعية للطلاب، وفهم المدرس للخلفية الأسرية للطلاب، وفهم المدرس لرغبة التعليم للطلاب، فهم المدرس لصعوبات تعليم الطلاب. وبالتالي، يمكن تصنيف مدرسي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية مدينة سونجي بينوه كمدرس تملك كفاءة التربوية في فهم خصائص الطلاب. الكلمات الدالة: الكفاءة، التربوية، مدرس Abstract: This study aims to identify and explore how the pedagogical competence of Arabic language teachers at Islamic Junior high school Sungai Penuh city Jambi in understanding student characteristics, the method used in this study is a qualitative case study method. The results of this study are that Arabic language teachers at Islamic Junior high school Sungai Penuh City have met 5 indicators of understanding student characteristics, namely teacher understanding of student school background, teacher understanding of student social conditions, teacher understanding of student family background, teacher understanding of student learning interests, teacher understanding of student learning difficulties. So that Arabic language teachers at Islamic Junior high school Sungai Penuh City can be stated as teachers who have pedagogical competence in understanding student characteristics. Keywords : Competence, pedagogical, teacher Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendalami bagaimana kompetensi pedagogic guru bahasa arab di mtsn sungai penuh jambi dalam memahami karakteristik siswa, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif studi kasus. Adapun hasil dari penelitian ini adalah Guru bahasa arab di MTsN kota sungai penuh telah memenuhi 5 indikator dari pemahaman karakteristik siswa yaitu pemahaman guru terhadap latar belakang sekolah siswa, pemahaman guru terhadap keadaan sosial siswa, pemahaman guru terhadap latar belakang keluarga siswa, pemahaman guru terhadap minat belajar siswa, pemahaman guru terhadap kesulitan-kesulitan belajar siswa. Sehingga Guru bahasa arab di MTsN kota sungai penuh dapat dinyatakan sebagai guru yang mempunyai kompetensi peagogik dalam memahami karakteristik siswa. Kata kunci : Kompetensi, Pedagogik, Guru

Arah Baru Pembelajaran Berbicara Bahasa Arab (Inovasi Buku Ajar Berbasis Metode Visualization, Auditory, Kinestetic Aulia, Annisa; Mukmin, Mukmin; Irmansyah, Irmansyah; Ubaidillah, Ahmad; Heriani, Fadhilah
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 13 No 1 (2025): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2025.13.1.334-366

ملخص البحث: تهدف هذه الدراسة إلى تطوير كتاب مدرسي للغة العربية يعتمد على طريقة البصرية والسمعية والحركية (VAK) لتحسين مهارة الكلام لطلاب بالمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى باليمبانج. وقد تم تطوير كتاب المدرسي الكلام على خلفية مشكلة نظام التعلم استنادًا إلى الملاحظات والمقابلات وبيانات الاستبيانات التي قام بها الباحثة من قبل، والتي توضح مشاكل التعلم المختلفة مثل عدم وجود دافعية لدى الطلاب في المشاركة في الدروس، وشعور الطلاب بالملل في التعلم، وقلة نشاط الطلاب في الفصل، وخطوات التعلم التي لا تتفق مع الأهداف المراد تحقيقها في الكتاب المدرسي، والأساليب التي لا تتفق مع أساليب التعلم لدى الطلاب، والخلفيات التعليمية المختلفة للطلاب، مما يؤثر على طريقة فهمهم واستيعابهم للتعلم. المنهجية المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير باستخدام نموذج التطوير ADDIE، أي التحليل والتصميم والتطوير التنفيذ والتقويم. حصلت نتائج التحقق من صلاحية المنتجات التي تم تطويرها بناء على خبراء المواد على درجة 80%، ثم بناء على خبراء الإعلام على درجة 87.5% بفئة”صالح جداً“، بينما حصلت نتائج اختبار فعالية المنتج للاختبار القبلي على قيمة 52.3% وبعد استخدام المنتج شهدت زيادة في قيمة الاختبار البعدي بلغت 81.07%، ثم بالنسبة لاستجابة المعلم للكتاب المدرسي الذي تم تطويره حصل على نسبة 81.25% وحصل استبيان رضا الطلاب على نتيجة 86. 9٪ بفئة جيد جداً أو صالح جداً، لذلك فإن تطوير كتاب المدرسي الكلام القائم على طريقة البصرية والسمعية والحركية (VAK) مؤثر في تحسين مهارة الكلام عند الطلاب. ABSTRACT: This study aims to develop an Arabic textbook based on the VAK method (Visualization, Auditory, Kinestetic) in an effort to improve the kalam proficiency of class VII students of MTS N 1 Palembang. The development of kalam textbooks is carried out against the background of learning system problems based on observations and interviews as well as questionnaire data that researchers have done before, explaining various learning problems such as lack of student motivation in participating in lessons, students feel bored in learning, students are less active in class, learning steps that are not in accordance with the objectives to be achieved in the textbook, methods that are not in accordance with students' learning styles and various educational backgrounds of students, thus affecting the way they understand and absorb learning. The methodology used in this research is research and development or R and D with the ADDIE development model, namely analysis, design, development, trial or implementation and evaluation. The results of the validation of the products that have been developed based on material experts get a score of 80% then based on media experts get a score of 87.5% with the category “very feasible”, while the results of the product effectiveness test for the pre test obtained a value of 52.3% and after using the product experienced an increase in the post test value of 81.07%, then for the teacher's response to the textbook that has been developed, get a score of 87.5% with the category “very feasible”. while the results of the product effectiveness test for the pre test obtained a value of 52.3% and after using the product experienced an increase in the post test value of 81.07%, then for the teacher's response to the textbook that has been developed, getting a percentage of 81.25% and a student satisfaction questionnaire obtained a result of 86.9% with a very good or valid category, so that the development of this VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic) method-based kalam textbook has an effect in improving maharoh kalam in students. Keywords: textbooks, VAK method (visualization, auditory, kinestetic), maharoh kalam, addie model ABSTRAK: Penelitian ini memiliki tujuan yaitu mengembangkan sebuah buku ajar bahasa arab berbasis metode VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic) dalam upaya peningkatan kemahiran kalam siswa kelas VII MTS N 1 Palembang. Pengembangan buku ajar kalam ini dilakukan dengan latar belakang masalah sistem pembelajaran yang berdasarkan observasi dan wawancara serta data angket yang telah peneliti lakukan sebelumnya, menjelaskan berbagai problem masalah pembelajaran seperti minimnya motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran menyebabkan mereka merasa jenuh saat belajar., siswa kurang aktif dikelas, proses pembelajaran yang diterapkan tidak sejalan dengan target yang ingin dicapai dalam buku ajar, metode ajar yang tidak selaras dengan cara belajar siswa serta latar belakang pendidikan siswa yang bermacam-macam, sehingga mempengaruhi cara mereka memahami dan menyerap pembelajaran. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development atau R and D dengan model pengembangan ADDIE, yaitu analisis, desain, pengembangan, uji coba atau implementasi dan evaluasi. Hasil validasi produk yang telah dikembangkan berdasarkan ahli materi mendapatkan sekor 80% kemudian berdasarkan ahli media mendapat skor 87,5% dengan kategori “sangat layak”, sedangkan hasil uji keefektifitasan produk untuk pre test memperoleh nilai sebesar 52,3% dan setelah menggunakan produk mengalami peningakatan pada nilai post test sebesar 81,07%, kemudian untuk respon guru terhadap buku ajar yang dikembangkan peneliti ini, mendapatkan persentase sebesar 81,25% dan angket kepuasan siswa memperoleh hasil sebesar 86.9% dengan kategori sangat baik atau valid, sehingga pengembangan buku ajar kalam berbasis metode VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic) ini berpengaruh dalam meningkatkan maharoh kalam pada siswa. Kata kunci : buku ajar, metode vak (visualization, auditory, kinestetic), maharoh kalam, model addie

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Mustofa Ludfi

Contact Email
mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id

Phone
+62821-8942-1001

Journal Mail Official
al-tadris@uinsatu.ac.id

Editorial Address
Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221

Location
Kab. tulungagung,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Mustofa Ludfi

Contact Email mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id

Phone +62821-8942-1001

Journal Mail Official al-tadris@uinsatu.ac.id

Editorial Address Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221

Location Kab. tulungagung, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Mustofa Ludfi

Contact Email
mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id

Phone
+62821-8942-1001

Journal Mail Official
al-tadris@uinsatu.ac.id

Editorial Address
Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221

Location
Kab. tulungagung,

Jawa timur

INDONESIA