KAMBOTI Journal of Education Research and Development
Sekilas nama Jurnal kamboti. Kamboti adalah benda berbentuk tabung yang terbuat dari anyaman daun sagu. Tabung Kamboti dibuat dengan tingkat kepadatan yang cukup tepat. Kamboti berfungsi untuk menyimpan tepung sagu yang telah disimpan dan siap diolah menjadi makanan. Jurnal Kamboti memodomi dan menerbitkan hasil penelitian sebanyak-banyaknya tanpa ditolak atau ditolak sepanjang sesuai dengan prinsip ilmiah dan penelitian. Jurnal Kamboti adalah jurnal humaniora sosial yang menerima dan menerbitkan semua hasil penelitian dengan perspektif interdisipliner. Jurnal ini akan diterbitkan untuk pertama kalinya pada tahun 2021. Tujuan dari publikasi jurnal ini adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian yang berkualitas kepada setiap pembaca yang memiliki minat di bidang sosial humaniora.
Articles
50 Documents
<![CDATA[Penerapan Role Playing Berbantuan Eksperimental Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Subtema Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan Kelas V SD Negeri 6 Dobo ]]>
<![CDATA[Koedubun, Melki T]]>;
<![CDATA[Ishabu, La Suha]]>;
<![CDATA[Borolla, Fridolin Vrosansen]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 1 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i1p1-8
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah (1) dengan menerapkan metode bermain peran berbantuan pembelajaran eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa, (2) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi tentang peristiwa nasional seputar proklamasi kemerdekaan dengan menerapkan metode bermain peran berbantuan pembelajaran eksperimen di kelas V SD Negeri 6 Dobo. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas. Data diperoleh dari data kualitatif dan data kuantitatif. Teknik pengumpulan data melalui tes hasil belajar, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa setelah diterapkan metode bermain peran berbantuan pembelajaran eksperimen hasil belajar siswa mengalami peningkatan, hal ini dapat dilihat dari tingkat ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 42.86% dan siklus II sebesar 100%. Mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 57.14%. Dari analisis data dapat dipahami bahwa penerapan metode bermain peran berbantuan pembelajaran eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 6 Dobo pada materi tentang peristiwa nasional seputar proklamasi kemerdekaan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick pada Siswa Kelas IV SD Negeri 6 Dobo ]]>
<![CDATA[Lesiela, Laidonirka O. S.]]>;
<![CDATA[Watuguly, Theopilus]]>;
<![CDATA[La Sitiman, Hediaty]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 1 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i1p9-14
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Talking Stick pada siswa kelas IVa SD Negeri 6 Dobo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas menggunakan model siklus Arikunto. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dimana setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan model Talking Stick. Hasil observasi aspek afektif siswa pada siklus I memperoleh pencapaian rata-rata 73.65% dengan kategori cukup dan pada siklus II pencapain rata-rata 88.75% dengan kategori sangat baik. Perolehan pada aspek psikomotorik siswa pada siklus I pencapaian rata-ratanya 85.4% dengan kategori sangat baik dan pada siklus II pencapaian rata-rata 88% dengan kategori sangat baik. Peningkatan hasil belajar siswa pada tes awal mencapai 53% berada pada kategori sangat kurang, setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I meningkat menjadi 61.5% dengan kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi 75.25 dengan kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian bahwa penerapan model pembelajaran Koopratif tipe Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa dikelas IVa SD Negeri 6 Dobo. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar siswa pada aspek afektif, psikomotorik, dan kognitif dari siklus I ke siklus II.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V SD Kristen Dobo ]]>
<![CDATA[Rahakbau, Kalasina]]>;
<![CDATA[Soplera, Marthen Luther]]>;
<![CDATA[Suryaningrum, Sumarah]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 1 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i1p15-22
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil belajar Siswa menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada mata plajaran IPS siswa kelas V SD Kristen Dobo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Hasil belajar siswa pada saat proses belajar mengajar di lakukan dalam mengembangkan ide baru yang akan digunakan oleh siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, dalam penelitian ini digunakan sebuah tipe penelitian yaitu tipe penelitian tindakan kelas yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran dilakukan di kelas secara lebih profesional. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 18 peserta didik, dengan rincian 8 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Yang berlokasi di SD Kristen Dobo Selanjutnya hasil penelitian ini yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning maka siswa lebih aktif untuk mendapatkan sebuah ide saat proses pembelajaran di lakuan dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan Hasil belajar siswa kelas V SD Kristen Dobo.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Picture and Picture untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Konsep Siklus Hidup Makhluk Hidup pada Siswa Kelas IV SD Negeri Benjina ]]>
<![CDATA[Kailem, Paulina]]>;
<![CDATA[Pattinasarany, Theophanie]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 1 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i1p23-30
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA konsep siklus hidup makhluk hidup pada siswa kelas IV SD Negeri Benjina dengan pengunaan model pembelajaran picture and picture. Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini akan dilaksanakan pada SD Negeri Benjina selama satu bulan, mulai dari tanggal 29 maret 2023 sampai dengan 29 april 2023. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Benjina Tahun Ajaran 2022/2023 yang berjumlah 17 orang siswa, dimana laki-laki sebanyak 8 orang dan perempuan sebanyak 9 orang. Penelitian ini menggunakan siklus pelaksanaan PTK model Kemmis & Mc Taggrt model siklus ini dilaksanakan melalui empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa, soal tes dan lembar wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: tes, observasi (pengamatan), wawancara dan dokumnetasi. Data yang dieroleh dalam penelitian ini akan dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitaif. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran picture and picture dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPA konsep siklus hidup makhluk hidup pada siswa kelas IV SD Negeri Benjina. Hal ini dapat dilihat dari terjadinya peningkatan peningkatan aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa yang diamati lewat tes akhir dan ketuntasan siswa dalam pembelajaran berdasarkan nilai KKM. Nilai rata-rata aktivitas belajar yang diperoleh pada Siklus I adalah sebesar 67.5 dan meningkat pada Siklus II menjadi 75. Nilai rata-rata tes akhir siswa yang diperoleh pada Siklus I adalah sebesar 66.67 meningkat pada Siklus II menjadi 74.12. Ketuntasan siswa dalam pembelajaran pada Siklus I sebanyak 70.59% (12 siswa) meningkat pada Siklus II menjadi 82.35% (14 siswa).]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Materi Gaya dan Gerak di Sekolah Dasar Kristen Dobo ]]>
<![CDATA[Oratmangun, Julian]]>;
<![CDATA[Leatomu, Lowisye]]>;
<![CDATA[Victory, Bintang Lony Vera]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 1 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i1p31-43
<![CDATA[NHT (Number Heads Together) merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional. NHT (Numbered Heads Together) sebagai model pembelajaran pada dasarnya merupakan sebuah variasi diskusi kelompok dengan ciri khas adalah guru memberi nomor dan hanya menunjuk seorang siswa yang mewakili kelompoknya. Sebagai sebiah model pembelajaran NHT lebih mengedepankan kepada aktivitas peserta didik dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya dipresentasikan didepan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV Pada Materi Gaya Di SD Kristen Dobo dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT). Tipe penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tipe penelitian deskriptif kualitatif. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh hasil tes awal pada kelas IVc berada pada kualifikasi gagal, hal ini membuktikan bahwa tingkat penguasaan siswa masih sangat minim terhadap materi gaya dan gerak. Proses kegiatan belajar mengajar pada kelas IVc berada pada kualifikasi baik, dimana pada aspek kognitif diperoleh rata-rata skor pencapaian siswa (76.21), aspek afektif (80.24), dan aspek psikomotor (86). Hasil tes akhir secara klasikal tuntas dengan rata-rata skor pencapaian siswa (8.,66). Untuk nilai akhir secara keseluruhan tuntas dengan rata-rata skor pencapaian siswa (83.66). Hal ini menunjukan bahwa semua siswa mampu memahami materi gaya dan gerak dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan baik sesuai dengan tahapannya. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dapat membantu siswa untuk mencapai hasil belajar pada materi gaya dan gerak, karena dalam model pembelajaran ini siswa dilibatkan langsung dari awal pembelajaran sehingga siswa lebih aktif dan kreatif dalam mengkonstruksi pengetahuan.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Strategi The Power of Two pada Tema Udara Bersih untuk Kesehatan ]]>
<![CDATA[Fatukaloba, Amina]]>;
<![CDATA[Ishabu, La Suha]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 2 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i2p44-55
<![CDATA[Strategi pembelajaran The Power of Two termasuk bagian dari active learning yang merupakan salah satu cara terbaik untuk meningkatkan belajar lebih aktif dengan pemberian tugas belajar yang dilakukan dalam kelompok kecil siswa. Strategi The Power of Two adalah menggabungkan kekuatan dua kepala. Menggabungkan dalam hal ini adalah membentuk kelompok kecil, yaitu masing-masing siswa berpasangan. Kegiatan ini dilakukan agar munculnya suatu sinergi yakni dua kepala lebih baik dari satu. Penelitian ini bertujuan untuk penggunaan dan mengetahui pengguan dan hasil strategi The Power of Two dalam upaya meningkatkan hasil belajar pada tema udara bersih bagi kesehatan di kelas V SD Kristen Dobo. Berdasarkan latar belakang yang ada maka permasalahan yang diangkat adalah Apakah penggunaan strategi pembelajaran The Power of Two dapat meningkatkan hasil belajar dalam Tema Udara Bersih Bagi Kesehatan di kelas V SD Kristen Dobo. Penelitian ini menggunakan metode penetian tindakan kelas, data diperoleh dari hasil observasi, tes dan dokunetasi penelitian tindakan kelas V SD Kristen Dobo. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus dalam empat pertemuan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari hasil analisis diperoeh nilai rata-rata pada tes awal 63, sedangkan pada tes akhir siklus I mencapai 70.88 dan siklus tes akhir siklus II 81.61. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran The Power of Two dapat meningkatkan hasil belajar pada tema udara bersih bagi kesehatan di SD Kristen Dobo.]]>
<![CDATA[Hubungan antara Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar SD Negeri 6 Dobo ]]>
<![CDATA[Karatem, Maria]]>;
<![CDATA[Pattinasarany, Theophany]]>;
<![CDATA[Rumawatine, Ztella]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 2 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i2p56-65
<![CDATA[Kemandirian belajar adalah bentuk suatu usaha yang dilakukan siswa untuk melakukan aktivitas belajar dengan inisiatif sendiri untuk berkreasi dalam belajar dengan tidak bergantung kepada orang lain. Dengan kemandirian belajar tersebut siswa akan dapat mengembangkan nilai, sikap pengetahuan dan keterampilan-keterampilan yang dimiliki. Kemandirian merupakan salah satu faktor yang ada dalam diri siswa yang dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 6 Dobo. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dengan teknik korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 30 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya hubungan kemandirian belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PJOK kelas V SD Negeri 6 Dobo dengan ditunjukkan bahwa r hitung, (0.410) lebih besar dari r tabel (0.374), pada taraf signifikan 5%, maka hipotesis yang diajukan Ho ditolak dan Ha diterima. Keeratan hubungan antara variabel kemandirian belajar dengan hasil belajar siswa yaitu 0.410 yang terletak pada kategori 0.40-0.69 yang artinya keeratan hubungan kedua variable tersebut adalah sedang/cukup. Hubungan antara kedua variable tersebut bernilai positif yang artinya bersifat searah jika nilai kemandirian belajar naik, maka hasil belajar naik. Dengan demikian siswa kelas SD Negeri 6 Dobo memiliki kemandirian belajar yang tinggi maka siswa tersebut akan memiliki hasil belajar yang tinggi pula.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Inpres Benjina ]]>
<![CDATA[Djerol, Renita]]>;
<![CDATA[Mahananingtyas, Elsinora]]>;
<![CDATA[Soplera, Marthen Luther]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 2 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i2p66-73
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran role playing dalam meninggkatkan hasil belajar siswa dengan materi Proklomasi Kemerdekaa Indonesia pada kelas V SD Inpres Benjina. Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan pada SD Inpres Benjina dimulai dari tanggal 12 februari 2024 samapai dengan 12 maret 2024. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Inpres Benjina, dengan jumlah keseluruhan siswa sebanyak 15 orang, yang terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan model rancangan penelitian tindakan kelas model Arikunto, 2008:16 yang terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan (Planning), tindakan (Action), observasi (Observation) dan refleksi (Reflection). Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: observasi, tes dan dokumentasi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini akan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran role playing dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Inpres Benjina pada materi proklamasi kemerdekaan Indonesia, dimana nilai rata-rata kelas pada tes awal sebesar 59,73 dengan tinggkat ketuntasan belajar sebesar 35%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas V sebesar 62,6 dengan tingkat ketuntasan belajar sebesar 55%. Dan siklus II nilai rata-rata sebesar 68,46 dengan ketuntasan belajar sebesar 85%.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Pembelajaran Karmoni dalam Model Pembelajaran Make A Match pada Subtema Hidup Rukun di Sekolah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri 6 Dobo ]]>
<![CDATA[Sogalrey, Muna]]>;
<![CDATA[Victory, Bintang Lony Vera]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 2 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i2p74-84
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada Subtema Hidup rukun di Sekolah melalui Penggunaan Media Pembelajaran Karmoni dalam Model Pembelajaran Make A Match di SD Negeri 6 Dobo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), dimana penulis ingin mengetahui hasil belajar hidup rukun disekolah melalui media pembelajaran karmoni dalam model pembelajaran make a match pada siswa kelas II SD Negeri 6 Dobo. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan selama dua siklus dapat disimpulkan maka dibuktikan dengan hasil penilaian afektif, tes tulis dan tes keterampilan siswa dengan materi meningkatkan hasil belajar siswa pasa subtema hidup rukun di sekolah. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh hasil tes awal pada kelas II berada pada kualifikasi gagal, hal ini membuktikan bahwa tingkat penguasaan siswa masih sangat minim terhadap pada materi subtema hidup rukun di sekolah. Proses kegiatan belajar mengajar pada kelas II berada pada kualifikasi baik dimana pada tes akhir siklus I diperoleh rata-rata skor pencapaian siswa (55,16%). Hasil tes akhir siklus II secara klasikal tuntas dengan rata-rata skor pencapaian siswa (91,92%). Hal ini menunjukan bahwa semua siswa mampu memahami materi dengan subtema hisup rukun di sekolah dengan menggunakan media pembelajaran karmoni dalam model pembelajaran make a match dengan baik dan sesuai dengan tahapannya. Berdasarkan hasil penelitian , maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Karmoni dalam model pembelajaran Make A Match dapat membantu siswa untuk mencapai hasil belajar pada materi suntema hidup rukun di sekolah, karena dalam media dengan model pembelajaran ini siswa dilibatkan langsung dari awal pembelajaran sehingga siswa lebih aktif dan kreatif dalam mengkonstruksi pengetahuannya.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Tema Peduli terhadap Makhluk Hidup di Kelas IV SD Kristen Dobo ]]>
<![CDATA[Penaonde, Hans R.]]>;
<![CDATA[La Sitiman, Hediaty]]>
<![CDATA[ Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 4 No 2 (2024): KAMBOTI Journal of Education Research and Development ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/kambotiv4i2p85-93
<![CDATA[Penelitian ini merupakan suatu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode talking stick dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada tema peduli terhadap makhluk hidup pada siswa kelas iv di SD Kristen Dobo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa penerapan metode talking stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema peduli terhadap makhluk hidup. Metode talking stick adalah metode pembelajaran dengan menggunakan tongkat sebagai alat penunjuk giliran yang mengajarkan pembelajaran melalui kerja sama, guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja secara individu berkolaborasi dengan orang lain dengan mengoptimalkan keterlibatan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pada kualifikasi hasil belajar Siklus I terbanyak terdapat kualifikasi cukup dan gagal dengan masing memiliki jumlah 8 siswa (29,63%). Sedangkan pada Siklus II terbanyak terdapat kualifikasi cukup dengan jumlah 16 siswa (43,24%), disusul 14 siswa (37,83%) dengan kualifikasi baik. Disamping itu, pada tes akhir nilai rata-rata tes siswa pada siklus I adalah sebesar 69,51 yang berada pada kualifikasi kurang, dimana nilai ini meningkat pada Siklus II menjadi 78,43 dengan kategori cukup. Pada kriteria ketuntasan minimal siswa di Siklus I nilai siswa yang mencapai KKM (tuntas), yaitu siswa yang memperoleh nilai tes akhir sebesar ≥70 adalah sebanyak 22 siswa (59,45%). Nilai ini mengalami peningkatan di Siklus II menjadi 32 siswa (86,48%).]]>
